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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑儿的思维抽象技能。通过两次非正式活动和一次正式活动，幼儿已经初步能用自己的方式记录(尽量简约，让自己和别人都看得清晰)，在本次活动中将继续提高运用表征符号的技能;另外，幼儿具有了一些分设计思路：类的阅历，在多重分类的基础上，开始向按物体的某一明显特征作确幼儿园教育纲要中指出，教育内容应贴近幼儿的生活来选择幼儿定与否定的分类过渡。感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。前一段时间，活动目标：一贯是阴雨绵绵的天气，我班的孩子都带来了伞，并且谈论着伞。我们1、在了解伞的不同特征的基础上,继续积累分类的阅历。知道，伞与我们的
2、生活有着亲密的关系，它的来历，进展过程、功能等2、鼓舞幼儿用自己的方式简约清晰地记录,进展幼儿的观测技能。都具有肯定的探究价值和教育价值。因此我们依据纲要精神，实时利用3、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。这一资源，开展了主题伞的奥秘的探究活动。果真，活动很快激发了4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。孩子剧烈的探究欲望。随后，他们的爱好点集中在伞的特征上，他们发活动重难点：觉了伞的很多不同，如：颜色、外形、图案、大小不同，伞的布料也不重点：继续鼓舞幼儿用自己的方式记录，简约清晰。同等等。我想，在了解幼儿当前的爱好、阅历、需要以及现阶段非正式难点：在老师的引导
3、下清晰地表述自己的记录结果活动进行的分类内容，可以结合主题活动整合一些数方面的内容，因此活动预备：我设计了本次正式活动分花伞，援助幼儿提升归纳分类的阅历，进展幼第 1 页 共 3 页中班主题分花伞教案反思中班主题分花伞教案反思本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑小花伞Flash 课件、画板、记录纸、笔活动过程：一、看看说说春天来了，小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里又进了很多的伞。1、点击画面：有多少把伞呢?(引导幼儿默数)2、你最喜爱哪把伞?幼儿介绍，让其他幼儿猜。二、想想分分1、这些伞放的乱乱的，营业员阿姨把它们放放好，可是这些伞吵架了，它们说我们要一样的住一个
4、家。阿姨很焦急，我们小伙伴快来帮帮忙，好吗。2、这两只箱子是谁的家?(伞的家)我们把伞送到这两只箱子里，怎么分呢?3、谁情愿来试试看?4、个别幼儿电脑操作记录，师引导幼儿观测。文.章出自屈 a 老师教.案网(分出一种，如：按颜色，启发幼儿用清晰的语言讲)5、师：你们还有其他的分法吗，看看谁分得又快又多?6、幼儿操作要求：a、分法太多，要记录下来。b、怎样记录地简约，让别人看得清晰、明白。7、幼儿个别操作，师观测启发三、讲讲听听提升幼儿阅历：1、说说自己分伞的方法和记录的结果。(对一样的分法不一样的记录或一种分法两种说法归纳)2、引导幼儿用清晰的语言表述。四、延伸今日我们想了很多给伞分家家的方法，伞还有什么不同呢?我们回去再找找。活动反思：第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑通过多媒体计算机帮助教学让幼儿自己动手去电脑操作，转变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色调漂亮，又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的爱好，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌控分类的知识，巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清晰地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在开心的状态下积极学习的技能。第 3 页 共 3 页