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1、英语学科研修活动英语学科研修活动八月三十日，我校全体英语教师进行了英语学科研修活动。义务教育英语课程标准（2022 年版）今年4 月正式颁布，课堂教学是落实新课标的主阵地，一线教师更是落实新课标的主力军。为深入理解新课标理念，加深对新课标内容的理解和渗透，学校邀请到了进修学校 XXX 老师，来引领全体英语组老师们对新课标进行进一步解读，并交流探讨切实可行的教学建议。基于老师们对新课标的已有的理解 xxx 老师从以下几方面进行了深入浅出的讲解与互动：改什么？作为课改纲领性文件，课标侧重介绍要倡导的理念和实践路径。但如果教师不能认识到教学中的不合理部分，则不可能接受新的理念和方式。实施新课标的前提
2、是理解和把握“改什么”，特别是课堂教学需要改什么，怎么改。改什么：理念、目标、内容和教学方法都是需要改革的方面。教师要认识判断出教学中不合理的部分，才能接受新的理念和方式，正所谓不破则不立，只有破旧才能立新。如何教？理解和把握“改什么”是实施课改的前提，但实施课改的关键是深刻理解“如何教”，特别是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养如何培养，如何通过课堂教学来发展学生核心素养。老师们结合二小的教学理念和方法踊跃参与交流，坚定了科学合理的教学理念，也激发了更多创新的教学策略与方法。怎样考？每一轮课程改革都涉及考试与评价改革，所以课改以后“怎样考”是一线教师关注的问题之一。新课程标准实
3、施后，随着课堂教学方式的改变，练习题与检测题的设计也需要随之进行优化。xxx 老师在讲座中通过大量真实练习题目的对比与讲解，促进给老师们对今后练习及测试题目进一步优化。现象与问题xxx老师抛出一系列问题和例题与老师们共同讨论交流。英语组老师们积极参与讨论，结合新课标理念交流自己对教学活动设计的思考及做法。xxx 老师还通过大量题目让老师们直观地感受到完整的语境、生动的情节既能提升学习者的学习兴趣，又有利于培养学习者的语法意识。xxx 老师将理论与实践相结合，老师们在 xxx 老师的“英文课堂”中，切实体会到了具有真实情境和趣味性强的练习给大家带来的强烈代入感，在热烈的讨论中，老师们深刻思考了怎
4、样设计能让学生有话可说、有话想说、积极思考。在讲座的尾声 xxx 老师提出了三个问题:一是在英语教学和评价的理念、方式、方法等方面，课标倡导什么？二是目前的理念、方式、方法与课标的精神和要求有哪些差距？三是如何优化教学与评价，帮助学生在素养发展与考试成绩两个方面取得双赢？这三个问题帮助英语教师们进一步检验对英语新课标的理解，老师们踊跃参与互动。讲座顺利结束，老师们都深感受益匪浅。在问答互动环节，老师们针对本次新课标解读及相关教学设计提出了自己的疑问。程晓堂教授热情回应并解答了老师们提出的有关教学设计、作业设计、专业书目推荐等问题。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过本次讲座和假期中的新课标学习
5、，各年级组英语老师深入讨论，结合各年级特点及新课标要求，制定了新学期的教学计划及重点研究内容，同时做好了重点单元的说课准备。低年级以视听说为主，将核心素养和学段特点相结合，将侧重点放在字母、词汇、课文、阅读、思维和文化这六方面。在每个侧重点中用不同主题的多项活动，如字强少年、王者拼读、分层训练等。旨在激发同学们的英语学习兴趣，并在活动中巩固语言知识，提升思维品质，培养文化意识。中、高年级以研促教，以研促评。基于新课标，优化教学设计，践行英语学习活动观。基于新课标，围绕核心素养，通过开展语篇研读，将思考体现在单元设计里关注学段目标的内容定位，以主题为统领，强调教学评一体化，让所学在课堂和作业中的实践。同时，综合新课标及“双减政策”减轻学生作业提质增效。将作业目标与学习目标契合，设计符合学情的作业内容，融合实际生活的作业形式，多角度有标准的作业评价。xxx 主任主任在活动总结中，对各年级组的研究成果及研究氛围给予了充分肯定与赞许。结合“双减”政策和新课标的新理念、新内容、新目标，老师们面临着全新的变革与挑战，不变的是英语组老师们勤学善思，敢于突破创新的团队教研精神，相信在新学年，老师们的研究成果会落地生根！研究，我们一直在路上！