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1、一年级综合实践教学计划范文一年级综合实践教学计划范文 5 5 篇篇一年级综合实践教学打算(1)一、学情分析一年级的小学生刚刚走进校门，他们对学校全部的感觉都是别致的，更盼望学校生活能带给他们更好玩、更有意义的事情。这个年龄的孩子玩心还是很重，对待学习没有必须的相识，只是年龄到了该上学了，并没有觉得应当多学点学问，所以实践课一方面要带着孩子走进好玩的活动中，另一方面要教育孩子形成正确的标准和习惯。二、指导思想实践活动课程旨在造就学生综合运用学问的实力，发觉和解决问题的实力，去体验和感受生活，造就自己的实践实力，增加创新意识。三、教学目标实践活动课程的总目标是：通过相识、体验、发觉、探究、操作等多
2、种学习和活动方式，开展实践实力，开展对学问的综合运用和创新实力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体相识，进而养成良好的特性品质。详细为：1、使学生获得亲身参加探究探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的踊跃看法。第1 1页共1414页 2、造就学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究实力。3、造就学生的乐于合作的情感和蔼于合作的技能。4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。5、造就学生的公民意识、参加意识、社会责随意识和主子翁精神。6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的实力。四、根本要求 1、以转变学生的学习方式为启程点。探究性学习是对
3、传统的承受式学习的一种变革，实施探究性学习的根本目的和价值不在于让学生获得多么高深的探究成果，而在于让他们在探究过程中获得一种踊跃的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而变更长期以来习惯的偏重学问承受的学习方式，实现学习方式的有效转变。2、强调学问的联系和综合运用。由于探究性学习涉及的学习内容大多来自学生四周的现实生活，很多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的学问，并综合运用这些学问于问题解决过程中。3、注意过程。淡化学问目标，强调对过程的参加、理解与体验，是探究性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注意学习者对过程的参加和在过程中的表现，都应是探究性学习坚持
4、的一条根本原那么。对探究性学习而言，学生的广泛参加就第2 2页共1414页是目的，在过程中获得了踊跃的体验就是胜利。4、强调开放。综合实践活动和探究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和缔造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。5、重视师生互动。探究性学习要求师生之间建立一种新的关系：老师不再以学问权威的身份将预定的学问传授给学生，学生也不再作为被动的承受者承受老师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、缔造者和实施主体，依靠自己的才智和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。五、教学重点、难点在新的根底
5、教育课程体系中，综合实践活动课程是综合程度最高的课程形态，它不是其他课程的协助或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程形态，它与其他课程领域具有等价性与互补性。为了增加实效性和可操作性，本学期，教学重点是：1、与读书活动整合 2、与语文教材的实践活动结合 3、走进校内文化一年级综合实践教学打算(2)一、指导思想：第3 3页共1414页综合实践活动是基于学生的干脆经历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、表达对学问的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，须要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生
6、活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与同学生活、社会生活的联系。它变更单一的课程构造，变更教学方式，为学生表现创新精神和实践实力供应空间。二、学习状况分析一年级小学生文化根底学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是在体验中探究，即以形成干脆体验为主，在探究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生供应更多的时机，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理安康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的新奇心，扩大视野，积累经历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到一年级同学的心理特点，我们的
7、综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。盼望通过这三大主题激发着学生的独立思索和创新实力。三、课程总体目标：亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内第4 4页共1414页在联系的整体相识与体验，开展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的踊跃体验和丰富的经历。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体相识，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我开展的责任感。3、开展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的实力，学会认知、开展学生的动手实力，养成探究学习的看法和习惯。4、造就学
8、生通过多种途径获得信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的实力。5、鼓舞学生充分发挥自己的想象力，独立思索，独树一帜，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并踊跃主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，造就创新实力。6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、造就学生踊跃进取、擅长交往等良好的特性品质。四、活动重点：针对一年级同学身心开展的特点，在编写活动资料时，把提高学生的视察力作为一年级的重点。1、我们要在活动中有意识、有打算地开展同学的视察力，使学生学会进展有目的、系统的视察，全面的视察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合第5 5页共1414页起来
9、进展思索。2、在一年级深化的视察活动中，要求学生对问题进展深化的探究(概括、比拟)，要求学生进展独立的思索，造就他们的创新精神是非常重要的。在深化地视察以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高非常有利。五、活动难点：就是能够从干脆经历抽象出问题的本质来，完成思维开展的飞跃，从而提高学生的素养。六、实施策略 1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有探究价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕获信息的实力，协助学生提炼加工使之成为综合实践活动的探究课题，老师都要在教学中造就自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深化、
10、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。但是许多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用探究的眼光对待、分析、相识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且第6 6页共1414页会提高思维的品质和探究习惯。这是综合实践活动的重要使命。3、与社会热点问题相结合此时此刻的学生不再是只会读书的机器了，他们关怀国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，盼望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校内，指导他们采纳具有
11、特性化的方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界视察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精华是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。5、与学校工作相结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要到达的。因此，我们将综合实践活动的课
12、题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于学生的开展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾播送栏目，开展行为习第7 7页共1414页惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。七、课时支配一年级综合实践教学打算(3)一、学生状况分析一年级学生平均年龄在七到八岁之间。由于学生较小，在习惯养成方面还有所欠缺。在教学中造就学生良好的学习习惯和卫生习惯。二、教材简析综合实践活动课依据学生年龄特点，所选编的的教材其目的是通过活动造就学生综合素养实力。例如视察实力、说话实力、交际实力和别人相处的实力。内容由浅到深，创设必须的情境，提高学生的实践实力。
13、活动一、我的一家人，通过活动感受家庭的暖和。活动二、家人的爱，本次活动的目的是调查学生装在家里的活动内容，感悟家人的爱，教育学生酷爱劳动，协助爸爸妈妈多分担力所能及的家务。活动三、春天在哪里，通过本次活动，目的是熬炼学生的口语交际实力，平凡话水平，感受大自然的美，感受世界的美妙。活动四走进春天，通过活动造就学生自己探究大自然的实力。活动五 我有一双光明的眼睛，通过本次活动的目的是让小挚第8 8页共1414页友相识眼睛的重要，要爱护眼睛。活动六 夏天，我们留意什么，本次活动主要是鼓舞小挚友对所学学问的稳固，造就学生的平安意识。活动七 风儿吹呀吹旨在造就学生的自主实力和自我意识。活动八超市购物，本
14、次活动旨在造就学生的实践实力，通过平的视察，自己去感受生活的乐趣，通过自己的体验，教育学生养成勤俭节约珍惜别人劳动成果的良好习惯。三、奋斗目标 1、通过活动，造就学生良好的口语表达实力，动脑、动手的实践实力。2、在教学中造就学生装良好的各种习惯，使每个学生都跟上老师的步伐。3、加强对学生德育教育，造就良好的德育行为。4、开展丰富多彩的活动，熬炼学生各方面实力，提高综合实践实力。四、教学目标 1、使学生具有比拟正确的道德观念和审美情趣，养成良好的品德习惯，具有必须的自制实力，是非判定实力和人际交往实力。2、树立正确的学习看法，驾驭正确的学习方法。3、通过学生自主以参与活动形成各种技能。五、教学特
15、点第9 9页共1414页 1、实践性综合实践活的特点是让学生在实践中开展各种实力。2、综合性在活动中综合运用各种学问，完成任务到达预定目标。3、自主性活动中学生主动参加，亲身实践。一年级综合实践教学打算(4)一、学生状况分析一年级学生平均年龄在七到八岁之间。由于学生较小，在习惯养成方面还有所欠缺。在教学中造就学生良好的学习习惯和卫生习惯。二、教材简析综合实践活动课依据学生年龄特点，所选编的的教材其目的是通过活动造就学生综合素养实力。例如视察实力、说话实力、交际实力和别人相处的实力。内容由浅到深，创设必须的情境，提高学生的实践实力。活动一、我的一家人，通过活动感受家庭的暖和。活动二、家人的爱，本
16、次活动的目的是调查学生装在家里的活动内容，感悟家人的爱，教育学生酷爱劳动，协助爸爸妈妈多分担力所能及的家务。活动三、春天在哪里，通过本次活动，目的是熬炼学生的口语交际实力，平凡话水平，感受大自然的美，感受世界的美妙。活动四 走进春天，通过活动造就学生自己探究大自然的实力。第1010页共1414页活动五 我有一双光明的眼睛，通过本次活动的目的是让小挚友相识眼睛的重要，要爱护眼睛。活动六 夏天，我们留意什么，本次活动主要是鼓舞小挚友对所学学问的稳固，造就学生的平安意识。活动七 风儿吹呀吹旨在造就学生的自主实力和自我意识。活动八 超市购物，本次活动旨在造就学生的实践实力，通过平的视察，自己去感受生活
17、的乐趣，通过自己的体验，教育学生养成勤俭节约珍惜别人劳动成果的良好习惯。三、奋斗目标 1、通过活动，造就学生良好的口语表达实力，动脑、动手的实践实力。2、在教学中造就学生装良好的各种习惯，使每个学生都跟上老师的步伐。3、加强对学生德育教育，造就良好的德育行为。4、开展丰富多彩的活动，熬炼学生各方面实力，提高综合实践实力。四、教学目标 1、使学生具有比拟正确的道德观念和审美情趣，养成良好的品德习惯，具有必须的自制实力，是非判定实力和人际交往实力。2、树立正确的学习看法，驾驭正确的学习方法。3、通过学生自主以参与活动形成各种技能。第1111页共1414页五、教学特点 1、实践性综合实践活的特点是让
18、学生在实践中开展各种实力。2、综合性在活动中综合运用各种学问，完成任务到达预定目标。3、自主性 活动中学生主动参加，亲身实践。一年级综合实践教学打算(5)一、指导思想综合实践活动的总体目标是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，造就学生的创新精神，开展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。二、学情分析一年级小学生的文化根底学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以综合实践活动应当以在体验中探究为主，并依靠外部力气的熏陶来实现活动的目标。在探究和解决问题方面，强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、物力、经历、文化以及自然条件的总和，主要有:1
19、、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同学问背景、特长、爱好的老师，包括图书馆、试验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的学问、经历、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。第1212页共1414页 2、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙教师，有条件指导孩子探究自然、了解社会、开展自我。在家庭中，学生可以进展自我效劳劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品选购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。三、教学目标 1、通过视察，访问，了解漂亮的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我
20、们的挚友-各种动植物，是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、相识、观赏的同时，理应自觉地爱护她。2、通过视察、调查，让学生相识自己、善待他人、加强合作、学会共享。让学生在心灵驿站中，正确相识自我，了解并驾驭与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。3、通过访问，调查，让学生相识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习供应了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在社会频道版块中，造就团结、合作、交往、创新的实力。4、通过参与各种活动，在动手动脑，探究科学微妙的平台上，让学生在视察与思索、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐
21、趣、收获胜利。四、教学措施第1313页共1414页本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采纳如下形式:1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的根本活动方式。2、以与学科教学相结合的探究性学习活动为辅。每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有探究价值的问题。这时，老师要具有敏锐的扑捉信息的实力，在教学中造就自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深化、彻底。3、以实际应用为根本形式。设计性学习活动具有必须的缔造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注意学生获得解决实际问题的技能。第1414页共1414页