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1、学校校本研修与考核方案学校信息化应用模式：学校信息化应用模式：智慧教育多技术融合单位名称：单位名称：*幼儿园通讯地址通讯地址学校信息学校信息化负责人化负责人姓名姓名信息化管信息化管理团队理团队姓名姓名性别性别性别性别电话电话电话电话邮编邮编职务职务园长职务职务常务副园长副园长副园长主任教研组长电子邮箱电子邮箱电子邮箱电子邮箱职称职称幼儿园二级教师职称职称幼儿园三级教师幼儿园二级教师幼儿园二级教师幼儿园三级教师未评定幼儿园信息化教育教学发展目标幼儿园信息化教育教学发展目标一、总目标一、总目标1.改善幼儿园信息化管理的环境，提升信息化办园管理水平。2.提高教师信息化运用的水平。3.提升教师线上学习
2、与线上实践的运用水平与方法。4.通过本次信息化培训提升教师对自身能力发展的认识。目标与目标与任务任务5.不断改进探究教学设计，提升课件制作的水平。二、一年绩效目标二、一年绩效目标(2021 年 7 月-2021 年 12 月）1.幼儿园(2021 年 7 月-2021 年 12 月）突出多技术融合环境下教学模式创新，希望能达到以下绩效目标：（1）初步建立园本教学资源库。（2）制定符合幼儿园信息化发展规划、校本研修与考核方案，方案科学性高，可执行性强；研修方案充分调研了教师需求，主题明确，能够有效实施。（3）完成园本研修内容，对本次开展的教师信息化学习进行评估与反思。（4）总结研修成果形成资料成
3、果集。2.教研组（2021 年 8 月-2021 年 11 月）幼儿园教研组在幼儿园统一规划下，完善校本研修网络空间建设，整合国家教育资源公共服务平台、在省公服平台根据要求积累过程性研修资料，每个级组完成本学科信息技术的探究案例 2 个，开展对应的教研活动不少于 4次；最终推选典型课例 3 个；教研案例（成长报告）3 个。3.教师（2021 年 8 月-2021 年 11 月）教师以级组为单位的教师群体能探索出符合本年级的改进型信息化教学模式，不断改进教学学案设计，提高信息化技术在教学中的比例，改善信息化演示课件的质量，提升课堂教学效率。（1）教师选择至少三个能力点（需在幼儿园应用模式下选择对
4、应能力点，融合创新为必选）开展网络研修自主学习，并按照个人能力提升计划和选择的能力点完成校本研修和考核。（2）在教研组长的统一指导下在省公服平台开展网络教研活动，按照要求上传相应的过程性材料。幼儿园信息化教育教学发展任务幼儿园信息化教育教学发展任务（一）改善幼儿园信息化管理的设备向有资质的公司购买资源库管理系统，对全园的局域网进行升级改造。低配制或老化的电脑设备进行更新换代。寻找适合幼儿园园本课程的课程资源配置用于课堂教学。（二）制定发展规划管理团队根据幼儿园实际制定信息化发展规划、园本研修方案，指导教师制定个人能力提升计划。（三）全员培训做好前期调研工作，根据教师的实际需求，规划课程体系，确
5、定幼儿园总的应用能力点。每位教师从中选择不少于3 个应用能力点，且涵盖3 个维度，完成 25 学时的在线学习和 25 学时的校本实践。聘请相关的技术专家到园指导培训，提高教师信息化运用的信心与兴趣。（四）建立考核机制制定园本研修考核方案、建立信息化考核机制，对教师的园本研修、教学课程、教学任务等进行评价和考核，提高研修的实效，有效实现“整校推进”。（五）组建研修团队以推进“能力提升工程 2.0 信息化试点校”为契机，以级组为单位组建学习团体，一起研究一起学习。开展相应能力比赛，激发教师的学习兴趣。可从以下方面填写：分学科阐述研修的专题、目标、关键能力点研修大主题学校分组小组研修主题能力点小班组
6、教师研修教师研修的关键的关键能力点能力点创新技术致力打造“爱乐”幼儿园教学设计:A3 微课程设计与制作教学设计：A2 数字教育资源管理创新技术学法指导：A5 技术支持的课堂讲授与教师教融合创新：G1 多技术融合教学的方学的手段法策略深度融合融合创新：G3 多技术融合环境下教学式创新中班组创新技术支持幼儿自理能力的提升教学设计：A3 微课程设计与制作学法指导：A5 技术支持的课堂讲授学法指导：A10 学习小组的组织与管理融合创新：G1 多技术融洽教学的方法与策略融合创新：G3 多技术融合环境下教学式创新大班组创新技术支撑家教家风的传承精神教学设计：A3 微课程设计与制作学法指导：A11 技术支持
7、的展示与交流学法指导：A12 学校交流与合作融合创新：G2 多技术融合教学的方法与策略融合创新：G3 多技术融合环境下教学式创新可分学科详细说明校本研修活动（一个专题下可分若干活动）的内容、目标、要求、时间、地点、对象、主持人。小班级园本研修计划小班级园本研修计划研修主题内容：创新技术与教师教学的手段深度融合目标：鼓励教师参加多种信息技术与学科教学整合的教学活动，探索信息技术下的教与学，以理念、技术的不断升级促进教学的效率提升和质量提高。时间：2021 年 7 月-10 月 31 日校本研修校本研修计划计划地点：教师办公室、会议室、感统室对象：小班级教师主持人：要求：1.对教师进行信息技术能力
8、的培训，教师掌握各种教育平台的使用，从而优化教师创新教学的手段。2.教师学习制作课件和 flash 动画。3.掌握百度搜索、剪映、抖音、小红书、图片处理、T 等相关软件的使用，掌握多门学科软件。4.利用线上讨论交流、线下试课评课等形式提升教师的教学水平。中班级园本研修计划中班级园本研修计划研修主题内容：创新技术支持幼儿自理能力的提升目标：加强幼儿独立性，知道自己的事情自己做，并能做力所能及的家务，体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。利用信息化技术下的学与玩，以操作性提升幼儿的兴趣。同时利用外在材料（如抹布、衣服、扫帚等）最大限度调动幼儿学习的积极性与主动性。时间：2021 年 7 月-10 月
9、31 日地点：教师办公室，会议室，音体室对象：中班级幼儿主持人：要求：1 创设有家风氛围的教育环境；如制作家风故事书的PPT，打开就能阅读到家风故事。引起幼儿的自动探索和观察欲望，激发幼儿动手的积极性。2 创设家风区域，通过区域的数据的统计，评选“劳动之星”从而调动幼儿的主动性。3 利用各种信息技术手段进行家风家教的教学。如PPT、动画、链接等引起幼儿的兴趣。大班级园本研修计划大班级园本研修计划研修主题内容：创新技术支撑家教家风的传承精神目标：利用启超家教家风的精神，提高家庭教育的重要性，实现家，幼儿园教育二合一的教育方式，利用信息化技术，让家长容易地开展家教工作，把优秀的家教家风传承下去，从
10、而达到启超家风代代传。时间：2021 年 7 月-10 月 31 日地点：教师办公室，会议室，感统室对象：大班级全体教师主持人：要求：1.设计与制作微课，把启超家教精神创编为故事形式，让幼儿与家长通俗易懂地体会内涵，并学习相关的家教方法！2.家园共育，共同创设家教家风的学习环境，利用信息化技术等方法进行交流与展示。3.鼓励家长坚持好家风的培养，以及分享成果，并以多种形式记录下来，从而提高家庭教育水平。为卓实有成效地开展多技术融合园本培训工作，制定以下研修活动的考核的方式及考核标准。成立以园长为组长，副园长为副组长，行政及骨干教师为信息技术应用管理团队成员为绩效考核领导小组。建立园研修课程学分认
11、定标准每项研修分包括学习、实践、成果三方面:一、考核的方式考核按学习考核35%+研修实践占25%+个人成果占40%。二、考核的标准评价维度观看课程 25分考核方案考核方案园本活动 10分学习提交成果 15分考核成果认证 30分园本实践 20分评价指标观看 3 个水平点对应的网络课程，至少完成 25 学时的课程学习，最高可得25 分。参加幼儿园组织的园本研修线上活动，每个 2.5 分，满分 10 分。提交水平对应点的研修成果，每个成果 5 分，最高可得 15 分。研修成果（微课、课例、课题等）有获得幼儿园级别以上的获奖，根据级别不同打分，满分 30 分幼儿园管理员结合教师校本研修情况对教师实行打
12、分，满分 20 分。三、材料上交时间：2021年11月前。可从以下方面填写：组织保障、制度建设、督促检查、激励机制等。1.1.组织保障组织保障质量保障质量保障明确园长为第一责任人，全面负责信息技术能力提升工程 2.0“整校推进”工作，明确任务，逐级落实，定期开展线上线下的培训活动。幼儿园各学科教研组教师统一思想，提高认识，积极参加培训，切实加强信息技术应用能力。2 2.制度建设制度建设在“整校推进”工作开展过程中，重视园本培训的制度化和规范化建设，逐步建立健全各项研修学习制度、考勤制度和奖惩制度等，并严格按照相关制度执行。在研修过程中及时做好培训记录，建立和完善教师信息技术应用能力成长档案，加强培训的时效性和针对性。3.3.激励机制激励机制开展各种活动表彰先进个人，将教师信息技术应用能力作为骨干教师认定等条件，对教师信息技术应用能力提升工作进行过程监督和质量评价，并将评价结果纳入学校量化考核和评先选优工作。4 4、落实经费、落实经费培训经费由幼儿园统筹，加快幼儿园网络现代化教学设施建设，努力为原本培训创造良好的环境条件，确保各项培训落到实处。