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1、2022年义务教育新课程标准英语线上学习心得体会3篇第一篇义务教育英语课程标准（2022版）在近期发布，今天通 过XX老师组织的线上学习活动，观看了XXX教授的讲座一一义 务教育英语课程开展的新方向，让我更新了英语教学的理念和 方法。XXX教授从核心素养的演变、内涵与构成；英语课程的育人 价值；英语课程的核心理念；英语课程内容的六要素；英语教学 途径与方法；英语教学评价的改革与创新这几个方面对新课标做 了完整的解读，也让我对自己的教学有了新的思考。作为一名英语教师，我们要理解英语课程要培养的学生核心素养是什么？展 开来说，在语言能力上，不仅仅只是单词与句型的认识，而是让 学生在具体情境中能够有
2、效、得体地进行交流；在文化意识上,不局限于认识文化内容，而是渗透到对于不同文化的态度以及采 取的行为选择上；在思维品质上，要注意我们平时的教学用语和 提问方式，防止思维定势，采取能真正激发学生思维的活动；在 学习能力上，要让学生们学会拓宽学习的渠道，采用多种方式学 习，提高学习的效率。另外，XXX教授也指出了新课标突出强调的英语课程的育人 价值。教书育人是教师的职责所在，我们要在教学的过程中培养 学生的跨文化交际意识，让学生树立国际视野、涵养家国情怀,从而形成正确的世界观、人生观和价值观。而在教学途径方面,XXX教授为我们拓展了英语活动观的教学理论，我们在平时的教 学中应该努力去创造一个真实的
3、情境，提高学生交流的意义，这 样可以让学生在实践中更好的运营知识。最后，XXX教授指出,新课标也在教学评价方面有了更高的要求。比方强调育人方向,逐步提高听力和口测的比例，这些都可以对我们平时的教学有所 指导。讲座结束后，XX老师给我们做了提供和总结，雷老师提到 虽然在新课标中英语占比越来越低，但是考试的难度却在增大,并且从以往的考察知识变成考察能力，这对学生提出了更高的要 求，同时也对教师提出了更高的挑战。我们需要不断更新自己的 教学理念和方法，并将其应用于实际的教学之中。学无止境，勤 那么可达；志存高远，恒亦能成。第二篇问渠那得清如许，为有源头活水来。今天，XXX老师带着全 县小英教师线上观
4、看北京师范大学XXX教授讲座义务教育英语 课程开展的新方向。程教授从核心素养的演变、内涵与构成，英语课程的育人价值，英语课程的核心理念，英语课程内容的六 要素，英语教学途径与方法，英语教学评价的改革与创新等六个 方面为大家深入解读2022版新课标。在学习过程中，我再一次详细了解了英语学科的核心素养,这四个方面相互渗透，融合互动，协同开展。英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构 成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续开展。践行英语学习活 动活动观的关键在于设置真实情境和真实问题，激活学生,学习和运用语言以及
5、深入探究主题意义。程教授还谈到考试与评 价改革：考试应以课标为依据，着重考查学生在解决真实问题、完成真实任务的过程中表达出的语言能力、文化意识、思维品质 和学习能力；紧密联系社会实际和学生的生活、学习经验，重点 考查学生的价值观、文化意识、思维过程，以及综合运用英语解 决问题的能力；创造条件组织听力和口语考试，逐步加大听力和 测的比例。如何才能在课堂上实现培养实际能力呢？程教授给 出了很多建议，最让我印象深刻的，是他指出“真实的课堂”特 别重要。讲座过后，XXX老师进行了梳理与总结：新课标以后，英语 课时量减少，但是考试难度增加了；英语教学的理念和方法朝着“真实课堂”的思路在转变。此次线上讲座
6、，无疑为全县教师带 来了及时雨，让老师们对新的课程标准在方向和概念上有了新的 认识，为接下来的教学实践打好了理论基础。我也将将继续深入 学习，躬身实践，将新课标的精神落实到课堂教学中去，进一步 提高课堂教学效率和质量，实现学科育人目标，提升学生核心素 养！第三篇2022年4月23日上午9点30,在XX老师的带着下，*县 全体小英教师齐聚钉钉共同学习小学英语义务教育新课程标准。本次学习活动分成两个局部，首先全体老师一起观看XXX教授 义务教育英语课程开展的新方向讲座。程教授从核心素养的演变、内涵与构成，英语课程的育人价 值，英语课程的核心理念，英语课程内容的六要素，英语教学途径与方法，英语教学评
7、价的改革与创新六个方面展开了这次讲座。在讲座开始之前，程教授从引言局部给我们整理了2022版 新课标中修改的几个要点：第一，重新界定了英语课程的性质：第二，提出了旨在开展学生核心素养的课程理念：第三，设置了 基于核心素养的英语课程目标；第四，优化了英语课程的内容和 教学要求；第五，重新规划了英语课程的实施路径。紧接着，程 教授详细阐述了核心素养的演变，内涵以及构成，程教授具体又 生动的讲述让我对“核心素养”这个词的理解更加的深刻了。程 教授提到核心素养是不分学科，不分课程的；是学生需必备的关 键能力和必备品格。随后，程教授结合中国基础教育中核心素养的特点以及在英语课程当中要培养的学生核心素养，
8、从理论到举 例逐步渗透概念，让我在教学过程中如何根据核心素养落实教学 目标这一步骤更加清晰了。在英语课程的育人功能这一局部，程教授谈到义务教育英语课程表达了工具性和人文性的统一。英语课程也为育人提供了有利的条件，如：英语语篇为育人提供了重要素材；以英语为纽带的跨文化学习是育人的重要途径；英语语言实践活动为育人提供真情实感。讲座的第四局部，程教授给我们讲解了英语课程内容六要素的概念以及他们之间的逻辑关系。程教授通过基于布鲁姆认知层次的教学设计实例，让我了解到英语学习活动观的理论和实施过程。讲座最后，程教授给大家分析了考试与评价的改革。一个半小时的讲座，让我对新课程标准的改革有了较为全面的了解。本次活动的最后，雷老师对这次学习进行了提供和总结。雷老师给我们归纳了目前英语学科在改革中面临的几个问题：首先是英语学科的课时量在减少，但同时英语考试的难度却在不断 增加。在课程难度等级上也产生了新的变化，从五级降为了三级,这就意味着每一级的坡度会更大。从“双减”到新课标的改革,英语教学正在经历着巨大的变化，在这个变化过程中，对教师的 要求也在不断更新。作为英语教师的我，将紧跟变革的脚步，及 时调整自己的教学理念和教学方法。