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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑1.你们看谁来了呀?这是一匹美满的小马，有爱它的爸爸和妈妈。小马的爸爸和妈妈每天都会带着它出去玩，小马欢乐极了!2.有一天，小马又跟着爸爸出去玩了，你们看!活动目标：(二)理解歌曲第一段内容，学习演唱。1.理解歌曲内容，感受歌曲中诙谐、开心的气氛。1.老师依据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。2.学唱歌曲，尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。2.看明白了吗?小马跟着爸爸出去玩的时候发生了什么事情?3.幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。3.倾听第一段歌曲录音4.培育幼儿勇猛、活泼的性格。4.老师依据
2、幼儿的回答出示相应的图谱，援助幼儿理解并记忆歌词。教学重难点：尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。(1)小马小马摇着尾巴，跟着爸爸去干嘛?它为什么会摔跤?你听到歌曲活动预备：是怎么唱的?(当幼儿说出歌词内容后，老师用歌颂的方式来加以回应。)1.音乐录音(2)在歌曲里面唱了许多包古里包古里，是什么意思呢?我们再来听一2.妈妈、爸爸、小马的图片听吧!3.图谱5.结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。活动过程：包古里包古里像不像小马跑来跑去的脚步声呀?我们一起来学学小马(一)出示小马图片，导入活动。第 1 页 共 3 页幼儿园中班优质音乐课教案小马的变奏曲含反思幼儿园中班优质音乐课教案小马的变奏曲含反思本
3、文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑包古里包古里跑起来的样子，好吗?(老师引导幼儿边学小马跑边说包古里包古里，感受歌曲的诙谐。)6.老师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分老师唱，包古里摔一跤处由幼儿接唱。三、理解歌曲第二段内容，学习演唱。1.第二天，小马跟着妈妈出去了，你们想知道它跟妈妈出去干了什么?又发生了什么事情吗?赶快来听一听吧!2.倾听第二段歌曲录音3.老师依据幼儿的回答出示相应的图谱，援助幼儿理解歌词。(1)小马为什么要跟妈妈出去?(教案出自：快思教案网)它经过了哪些地方?吃到青草了吗?(2)谁情愿来学一学小马包古里包古里吃草的样子?(请个别幼儿表演)(3
4、)小马吃饱了心情怎么样?(引导幼儿表演小马吃草时欢乐的样子，并说包古里包古里吃个饱，进一步感受歌曲诙谐和开心的氛围。)4.老师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分老师唱，包古里吃个饱处由幼儿接唱。四、完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。1.结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。2.老师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。引导幼儿思索：为什么歌曲有时唱得慢、有时唱得快?(小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快;小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢;小马吃饱了，又要唱得快。)3.老师现场在图谱上画出速度改变的符号，如 表示唱得快，表示唱的慢。4.引导幼儿尝试用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。5.老
5、师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐开心的情感意蕴，还可以在包古里摔一跤和包古里吃个饱处边唱边做动作，增加趣味性。第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑五、延伸活动：唱唱玩玩小马的手指游戏。1.老师边唱边表演手指游戏，激发幼儿学习的爱好。2.播放录音，老师带领幼儿边做手指游戏边唱歌曲。3.幼儿在娴熟后，可两两合作结伴表演。活动反思教学内容的选择是否在了解幼儿的基础之上，也就是说我们要常常蹲下身倾听幼儿的想法，才能了解幼儿在想什么、喜爱什么；要了解他们常常谈论的问题、感爱好的内容以及他们的认知水平和原有阅历。在设计该教学内容时，我
6、牢牢把握从儿童的爱好出发这个方向，来确定回答的主要环节与方式利用简谱援助孩子理解内容，并记忆歌词，加快了孩子学习的爱好与激情。有了歌曲本身和教学设计两个保证，孩子们在整个活动中学的很仔细、有趣，达到了欢乐学习的目标。同时，我们要了解教材，剖析教材，找准活动中幼儿进展的支点，结合幼儿的实际状况思索怎样把这些点转换成可行的、合适的活动。这首歌本身所表达的特点是符合孩子的爱好的，这在回答的实施中已经明确可见。采纳图谱教学法，援助幼儿熟识并掌控歌词是孩子们轻易的发觉两段歌词的相同之处和不同之处；援助幼儿精确地把握歌曲性质第一段是活泼欢快的，第二段是无力到有力的。中班优质音乐课教案小马的变奏曲含反思这篇文章共 5026 字。第 3 页 共 3 页