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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑 2、依据本校的教学特点、重点讨论的课题、老师的不同需求，采纳敏捷多样的学习方式，把集体学习与自主学习相结合、把专题学习与一、指导思想问题探讨相结合、把学术沟通与教学反思相结合，提高理论学习的针本学期，我校数学教研组的工作开展将以全日制义务教育数学课程对性与实效性。标准(试验稿)为依据，以培育同学的创新精神和实践技能为重点，以 3、充分发掘我校老师的自身优势，发挥资深老师的引领作用，以学学校课题讨论为入手，用课题讨论有效地解决课程改革中的实际问题，校教研组的学习培训为基地，围绕学科老师在教学中涌现的困惑、问让课程改革促进课题
2、讨论的不断深入，进一步加强教学科研，探寻解决题和需求，定期开展学术研讨，带动广阔老师共同走进新课程。课程改革中的困惑的路径与方法，开展“务实教研，教研务实”，努力 (二)、扎实教学讨论，提高课程实施水平提高我校数学教学的整体水平。1、本学期要加强课改班级的教学讨论力度，宣扬课改新理念，把课二、工作要点改的精神落实到每位老师身上，提高广阔老师的课改意识与课改热忱。(一)、加强理论学习，加强课程改革的意识 2、积极开展学校数学学科课程与教学协进的讨论活动，进一步明确 1、本学期，教研组要组织老师进行教育教学理论的学习，各位老师活动目标，改善活动方式，提高活动的水平。本学期要进行新课程理要仔细研读数
3、学学科课程标准和课堂常规，并结合教学中的实念下学校数学有效教学的讨论，以协进讨论的方式，发扬互帮、互助、际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容，在查找策略、解决携手共进的精神，促进老师间的沟通，构建全校师生共同进展的讨论问题的过程中加深对标准的理解和把握。第 1 页 共 3 页20222022 上半年数学教研组工作部署上半年数学教研组工作部署本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑网络，达到教育资源与教学阅历的共享。3、进行老师备课改革的讨论，常常组织老师集体备课。常规调研时将备课检查作为一个重点，实时了解老师课前、课中、课后讨论教材、把握课堂实效的状况。实
4、时总结和推广数学老师的胜利阅历。4、教育科研是探究教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠拢的过程。因而在实施新课程的过程中，教育科研起着保驾护航的作用。用课题讨论解决课程改革中的问题，让课程改革促进课题讨论的深入。教研组将不断提升教科研水平，逐步由“职业型”老师向“科研型”老师转变。5、在理论学习、总结阅历的基础上，组织老师开展教改实践，让老师在文本理论、个人观点与教改实践的对话中进一步激活思想，仔细撰写教育教学论文。本学期将组织老师参与市、县征文活动;收集、整理“教学情景设计及典型教学案例”，开展“老教材新思路”备课活动，以此来促进老师新理念的内化，教学新行为的改善，总结和推广教学改革成果
5、。逐步形成具有特色的数学课堂教学模式。(三)、抓实常规管理，提高老师的业务水平。1、严格规范数学教学常规。期初每位老师要仔细制定各班级教学计划，仔细备课、上课、布置和批改作业、辅导同学、组织数学学科的质量调查。协作教育处每月对老师业务常规状况以检查与考核。2、加强培优辅差工作。加强对学困生的辅导，老师要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关怀体谅。要花大力气来提高合格率和优秀率。3、自觉应用现代教育教学理论指导备课、上课。规范老师的业务行为，切实减轻同学的课业负担。4、继续组织好每月一次的业务学习。结合我校本学期的校本培训，围绕专著的学习、课题讨论，以教材分析、说课、
6、评课为主，定时、定人、定内容，提高老师参加活动的积极性、主动性、要求仔细预备、积极发言，继续深化我校数学教研之风。第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑 5、仔细组织好教研课，形成老师课堂教学风格。本学期仍要求人人上好教研课，并结合自己所报科研课题进行，将课题讨论与平常教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。组织老师进行说课、听课、评课，以提高老师的说课、评课水平，推选老师上好校级讨论课。通过以上活动，使每位老师能形成自己的教学风格。三、活动安排第 1 周：备课，做好开学的预备工作。第 2 周：做好各班级数学教学计划、五班级数学观摩课。第 3 周：学习新的课程标准和课堂常规第 45 周：一班级数学课例研讨，主讲人：郭田第 67 周：四班级数学集体备课，主讲人：张立茹第 89 周：主题研讨：低班级数学高效教学。主讲人：张丰福第 10 周：期中阶段总结。第 1112 周：数学计算过关抽查。第 1314 周：三班级集体备课。主讲人：谢学平第 1516 周：主题研讨：如何提高同学解决问题技能。主讲人：齐云飞第 1719 周：指导与落实学科期末复习。第 20 周：教研组工作总结，材料整理归档。第 3 页 共 3 页