《数学优质课教案圆的认识.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学优质课教案圆的认识.pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、数学优质课教学设计数学优质课教学设计课课题题课课时时圆的认识1 课时课课型型执教人执教人新授课龙井民族小学吴 磊教教法法研讨式圆的认识是学生由认识平面上直线图形转为认识平面上曲线图形的第一课时。分两个部分：一是教教材材分分析析认识圆的圆心、半径、直径。二是学习画圆的方法。教材按照“列举圆形物体例子根据实物画圆折圆看圆认识圆心、半径、直径指导用圆规画圆”的结构体系编排。培养学生的观察、分析能力和动手实验能力。本节课圆的半径和直径长度关系在以后对圆的继续学习时是一个基础。学学情情分分析析和和教教学学学生在生活中对圆有一定的感性认识，在低年级学习时，对圆已经有初步的理性认识，对圆的整体表象上已经不陌
2、生，但是对圆的有关概念知识和画法是空白。六年级的小学生动手实验能力比较强，观察、分析能力还比较差，有待教师在教学中逐步培养。小学生的逻辑思维能力比较差，对数学兴趣不很浓厚。根据以上特点，引导学生探索秘密，让学生在“折、看、量、想”的过程中去发现问题，去揭示秘密，培养学生的一种探索精神，使学生对数学科产生浓厚兴趣。课堂上运用多媒体教学，一是增大课堂容量，二是比较直观地感知事物，让学生由具体实物向图形过1/8主主导导思思想想渡，逐步培养学生的抽象思维能力。1、认识圆心、半径、直径掌握同圆（或等圆）中直径和半径的长度关系知识与技能教教学学目目标标2、1、能通过观察纸圆折痕，发现圆心、半过程与方法径和
3、直径2、能按要求画圆情感 态度 与价值观培养探索精神重重1、引导学生观察折痕，发现圆心、半径和直径。点点2、指导用圆规画圆。难难1、认识直径。2、用圆规画指定大小的圆点点教教电脑、视频投影、实物投影、直尺具具学学纸圆、圆规、直尺具具教教观察生活中的圆复习平面上的直线图形出示平面上的曲线图形（圆）揭示课题 折、看、量、2/8学学流流程程图图想（纸圆），初步探索秘密认识圆心、半径、直径，探索半径、直径的关系教学画圆学生画圆巩固练习简单应用感受美妙的圆课堂小结课后思考。课课教师准备多媒体课件、幸运箱前前准准纸圆、题卡、常规学习用具备备环环教学过程和教学方法教学过程和教学方法教师活动教师活动学生活动学
4、生活动节节与与时时间间播放课件（1）出示生活中包含有圆的物体图。（2）（平面上直线图形）1、能力培能力培养养一、归纳并板书：平面上直线图形2、归纳并板书：5 分平面上曲线图形钟3、揭示课题：板书：圆的认识导入课题1、说出是什么图形。2、观察边有什么特点。培养学生观察能力3/8一、自探提示1、观察课件，思考自根据你手中的纸片，剪 探提示问题：二、一剪，折一折，画一画，新1、什么叫做圆心、半径课和直径？在你的圆形纸2、画一画、比一比、教片上画出圆心、半径和折一折，量一量，在培养学学直径，并用字母表示出小组里讨论。生发现25分来。问题研钟2、在同一个圆内，有多究问题少条半径？它们的长度的能力（有什么
5、关系？直径呢？3、在同一个圆内，直径认培养学的长度与半径有什么关生动手识系？用字母怎样表示它实验能圆们之间的关系？力和观察分析心、二、质疑解难，探究半能力半径与直径。径、三、教学圆的直径和半直径的关系板 书：d=2rr径）d=培养学生的分析能力24/8一、播放课件（三种画1、观察三种画圆方法。教圆方法）学圆1、用圆规画圆的依的把圆规的两脚二画、法新课教学25分钟据是什么？分开，定好两脚间的距离；(定半径)2、怎样用圆规画一把有针尖的一个半径是 3 厘米的只脚固定在一点圆培养学圆？试一试。心上；(定圆心）生的观把装有铅笔尖察能3、圆的大小是由什的一只脚旋转一周，力、动么决定的？圆的位就画出一个圆
6、。手能力置 是 由 什 么 决 定和分析的？2、练习用圆规画 问题能圆。力3、思考：圆的大二、指导学生用小与什么有关？圆圆规画圆，并用投影的 位 置 与 什 么 有展示画圆方法关？5/8在一张白纸上点巩固练习学生做题卡。一、判断：1、圆的直径是一条直线，半径是一条射线。()指导学生练习，并检 2、在同一个圆里，知识强查练习结果。（投影 所有的直径都相等，化训练展示学生的练习效所有的半径都相等。果）()播放课件（练习题）3、直径的长度是半径的 2 倍，半径的长火眼金睛辨对错：度是直径的二分之一。()4、画圆时，圆心决定圆的位置，半径决定 圆 的 大 小。()5、直径 3 厘米的圆6/比半径82
7、厘米的圆大。()简单应用：简单应用：1.在一个边长8cm的正方形内画一个最大的圆，这个圆的直径是（8 8）cm，半径是（4 4）cm。简单教师指导应用3分钟8 8厘米厘米培养学抽象概括能力动脑筋：动脑筋：5 5厘米厘米ha4厘米正方形边长正方形边长=5 cm3030厘米厘米三角形底三角形底=8 cm 高高=4cm4cm3 3厘米厘米圆的直径圆的直径=15 cm长方形的宽长方形的宽=15 cm小圆直径小圆直径=3 cm小圆半径小圆半径=1.5 cm课 堂总结该节课的知识小 结1分钟本节课我们学了什么?你有哪些收获？进一步巩固知识渗透德育 布置作业练习十四第 1、2 题巩固知识课外作 业进一步培养动手能力7/81、圆的认识直线图形平面上折看量想曲线图形点圆心 O圆心 O半径 r同圆中直径 d板书设计有无数条，长 度 都相等线段直径 d同圆中有无数条，长 度 都相等关系d=2rr=d28/8