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1、20222022 年版义务教育最新的英语课程标准教师学习心年版义务教育最新的英语课程标准教师学习心得体会文稿得体会文稿2022 年 7 月的盛夏，我认真研读了 2022 年版义务教育最新的英语课程标准，重新理解在大概念主题情景下的英语教学，方向更加明确，目标更加明晰，能够更加有效地指导教师如何在“双减”大背景下促进课堂教学的实效性。自己在学习的过程中在笔记上摘录下新课标中的这一段文字：英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等；思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表述、用
2、英语进行多元思维等活动；文化意识重点在于理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异等方面；学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。鉴于以上核心素养的内涵，我们的学生要通过英语课程的学习，达到如下目标：发展语言能力，培养文化意识，提升思维品质，提高学习能力。而教师的使命，就是要在日常的教育教学实践中，围绕课程的主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素，通过设计各种的教学活动，来推动学生核心素养在学习的过程中得到持续的发展。通过新课标的学习，结合自己近期阅读的追求理解的教学设计一书，以及初中英语教学的实际，不禁联系到了国内外英语教学中的“大概念”一词，面对科技
3、推动的社会变迁，知识总量的迅速增长，终身学习不仅仅是理念，更是我们每个人的生存之道，构建学习者终身学习的基础，学会学习必然成为基础教育的重要目标。所以，课程被赋予了更多的意义，“透过课程的制定，实现社会公平，提升教育质量，满足个人发展及终身学习的课程日益成为各国谋求国家未来竞争力、提升人类进步的重要手段。”由此，个人认为，新课标的制定，不仅仅是为了提升学生的核心素养，也是为了提升教师的核心素养，也为新时代的教师提出了更高的要求，我们的任务不仅仅是传道、授业、解惑，我们要不断更新知识、更新理念，与时代一起进步，才能培养出适应时代的优秀人才。在学习新课标的同时，脑海中也有诸多的问题浮现：任何一门课
4、程都不可能给予学生全部的知识，那么什么知识是重要的呢?怎么知道学生未来的工作和生活中能用到什么知识呢?新的课程标准给我的启示是，初中英语的学习，要提供给学生一个大的知识框架，这个框架应该是有结构、关联的知识体系，是围绕重要概念组织起来的。学生一旦拥有这样的知识体系和知识结构，会有利于学生学习更多的新知识、会方便提取、迁移和应用新知识。比如语法知识的学习，学生的学习需要先具体、后抽象，从具体的实践中提炼、领悟到抽象的概念，随着课程内容的深入、螺旋上升，对关键的概念的理解也不断加深、拓展延伸。这就需要我们教师，根据大概念的层次，由上而下思考，自下而上呈现，从而使学生在不断的积累中，逐渐形成属性更一
5、般、范围更广泛、起到归属作用的概念。学生的学习从小概念开始，逐渐深化看待世界的核心思想观念与思维方式。这一点，和新课程标准提出的课程的形状不谋而合学习和运用英语这门语言，有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。对于新课程标准的学习，非一日之功，也绝非几日便得其精髓，学习的过程始于阅读、发于思考、成于实践，理论总会让人感觉艰深难懂，但难能可贵之处，我们已经开始出发了。作为教师的我们，要借读书之力，在阅读、学
6、习、实践和反思中不断打磨自己的教学行为，凝练自己的教学思想，从而使所学的理论和教学实践有效结合，形成真正属于自己的教学风格！在今后的教学中，可以把自己的教学设计、课堂实效和评价相联系，用理论来分析教学实践、指导实践、服务于实践，相信会有收获！读书是解惑的过程，必然是理论联系实践的过程。作为教师，我们的使命和责任，就是要贯彻执行新的课程标准，站在学生的角度去设计学习目标、学习任务、学习评价，指导学生学什么，怎么学，以及如何学会。相信开卷有益，在课程标准理论的指导下，在未来的教学中，自己要不断去尝试、去实践、去反思，从而找到一个更好的自己，也希望自己的努力能受益于学生，惠及自己的学生，让他们在未来的学习和生活中也变得更好！“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”以此勉励自己！