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1、读一读读一读 通晓 矫健 催促 无拘无束 疏忽 预报 应验 猜想呆愣愣 怠慢 安慰 嗓音读词语读词语“我”从小就爱鸟，爱听鸟语，想通晓鸟语。“我”从鸟儿的语言中悟出了许多做人的道理。鸟是人类的好朋友“我”从小就爱鸟，爱听鸟语，想通晓鸟语。“我”从鸟儿的语言中悟出了许多做人的道理。鸟是人类的好朋友。一（1-3）二（4-11）三（12）我多想做个通晓鸟语的“公冶长”啊！有一天，公冶长家附近的南山上，一只黄羊虽狼爪下得以逃生，却因伤势过重，未能苟延，终于倒毙在山坡草丛中。一只苍鹰从天空中看得清楚，俯冲而下，拼命在黄羊身上乱啄，苦于羊皮太坚韧，吃不到什么东西。于是苍鹰想到了公冶长，就飞到公冶长家的房顶
2、上，对着在窗前看书的公冶长鸣叫道：“公冶长，公冶长，南山有只大肥羊，你吃肉，我吃肠”公冶长听得清楚，于是跟着苍鹰来到南山坡，见草丛中果然有一只好大的肥黄羊，于是就扛在肩上，将肥羊背了回家。即使即使得不到大肥羊的犒赏，得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，王国的趣事，也是也是很快意的很快意的小组合作学习第三段小组合作学习第三段，要求：，要求：1.选择小作者和一种鸟对话的内容进行学习。选择小作者和一种鸟对话的内容进行学习。（可分为：（可分为：a、布谷鸟、布谷鸟b、喜鹊、喜鹊c、其他许多鸟三组、其他许多鸟三组进
3、行）进行）2.通过具体的语言体会小作者对这种鸟的喜爱。通过具体的语言体会小作者对这种鸟的喜爱。3.说说从这种鸟的语言中小作者悟到了什么？对你说说从这种鸟的语言中小作者悟到了什么？对你有什么启发？有什么启发？4.练读本小组选学的段落，读出感情。练读本小组选学的段落，读出感情。找一找，试一试。找一找，试一试。课文主要写了哪几种鸟？你能模仿课文主要写了哪几种鸟？你能模仿它们的叫声吗？布谷鸟的叫声是怎样的？它们的叫声吗？布谷鸟的叫声是怎样的？品读品读 春天，布谷鸟春天，布谷鸟飞来了。它们那飞来了。它们那“布谷，布谷布谷，布谷”的的亲切啼叫，分明亲切啼叫，分明是催促人们快快是催促人们快快出工呢！我最喜出
4、工呢！我最喜欢跟布谷鸟对话欢跟布谷鸟对话了。了。在布谷鸟的语言中，作者听懂了什么？从在布谷鸟的语言中，作者听懂了什么？从哪些词看出哪些词看出“我我”对布谷鸟的喜爱对布谷鸟的喜爱?合作合作 讨论讨论 布谷布谷布谷布谷种田织布种田织布布谷布谷布谷布谷勤劳刻苦勤劳刻苦品读品读 这样这样无拘无束无拘无束地一问一答，地一问一答，有趣有趣极了极了,我自己我自己仿佛也变成了仿佛也变成了一只翩翩飞翔的一只翩翩飞翔的鸟儿鸟儿。一想起布谷鸟那一想起布谷鸟那充满深情的声声催促充满深情的声声催促，我在，我在学习上还学习上还真不敢疏忽怠慢真不敢疏忽怠慢。你能用你能用“疏忽疏忽”说一句话吗？说一句话吗？喳喳喳喳喳喳喳喳
5、喜事到家喜事到家找出描写人们对喜鹊喜爱之情的句子。找出描写人们对喜鹊喜爱之情的句子。虽然它的虽然它的“话话”常常不能应验常常不能应验，但总能给人，但总能给人以以希望和安慰希望和安慰，给生活，给生活增添增添不少不少乐趣乐趣。百百灵灵黄黄莺莺 从从（）的燕子那里，我认识到）的燕子那里，我认识到（）的可贵；从）的可贵；从（）的大雁那里，我懂得了）的大雁那里，我懂得了（）的重要；从（）的重要；从（）的苍鹰那里，我学）的苍鹰那里，我学到了到了（）的精神）的精神 从从（终日忙碌终日忙碌）的燕子那里，我认识到）的燕子那里，我认识到（勤劳勤劳）的可贵；从）的可贵；从（飞行整齐飞行整齐）的大雁那里，我懂）的大雁
6、那里，我懂得了（得了（纪律纪律）的重要；从（）的重要；从（搏击风雨搏击风雨）的苍鹰那里，）的苍鹰那里，我学到了我学到了（勇敢顽强勇敢顽强）的精神）的精神p你来说一说：你来说一说：从（从（）那里，我学到了（）那里，我学到了（）的精神。）的精神。小朋友，你们小朋友，你们从鸟儿那里学到了从鸟儿那里学到了什么？什么？布谷鸟布谷鸟喜鹊喜鹊黄莺黄莺画眉画眉百灵鸟百灵鸟燕子燕子鸟儿的确是我们的好朋友哇！鸟儿的确是我们的好朋友哇！鸟儿的外形那么美，鸟儿的外形那么美，“语言语言”又那么丰富，人类可以从鸟儿又那么丰富，人类可以从鸟儿身上得到那么多启示，那鸟儿当然是人类的身上得到那么多启示，那鸟儿当然是人类的“好朋
7、友好朋友”了。了。为什么说为什么说“鸟儿的确是我们的好朋友哇！鸟儿的确是我们的好朋友哇！”爱护鸟类公益用语p鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。p 保护鸟类，为环境增姿添彩。p护鸟光荣，打鸟可耻。p地球上不能只剩下人类。p关爱生灵，保护鸟类。1、小练笔（二选一）、小练笔（二选一）（1）听鸟语谈感想，找一种鸟，听听鸟鸣，谈谈）听鸟语谈感想，找一种鸟，听听鸟鸣，谈谈自己的感受自己的感受（2）围绕）围绕“爱鸟周爱鸟周”的活动，写一封爱鸟护鸟的的活动，写一封爱鸟护鸟的倡议书，或者画一幅招贴画，来呼吁大家一起保倡议书，或者画一幅招贴画，来呼吁大家一起保护鸟护鸟。（建议：倡议书的格式可上百度搜索。）。（建议：倡议书的格式可上百度搜索。）2.思考：鸟儿真的有语言吗？课文中的思考：鸟儿真的有语言吗？课文中的“我我”是不是不是真的能是真的能“听懂听懂”鸟语，与鸟语，与“鸟儿鸟儿”交谈呢？利交谈呢？利用百度搜集有关资料，下节课交流。用百度搜集有关资料，下节课交流。课后搜集一课后搜集一些鸟的文字资料和图片，跟同学一起讨论。些鸟的文字资料和图片，跟同学一起讨论。