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1、 理解常见文言文实词理解常见文言文实词在文中的含义在文中的含义【文言实词之文言实词之知识网络知识网络】0 0、异读字异读字异读字异读字破音异读破音异读破音异读破音异读通假异读通假异读通假异读通假异读古音异读古音异读古音异读古音异读1、通假字通假字通用字通用字通用字通用字假借字假借字假借字假借字古今字古今字古今字古今字2、一词多义一词多义本义本义引申义引申义比喻义比喻义假借义假借义3、古今异义古今异义词义扩大词义扩大词义扩大词义扩大词义缩小词义缩小词义缩小词义缩小词义转移词义转移词义转移词义转移感情色彩变化感情色彩变化感情色彩变化感情色彩变化名称说法改变名称说法改变名称说法改变名称说法改变5、词
2、类活用词类活用名、动、形名、动、形名、动、形名、动、形相互活用相互活用相互活用相互活用使动用法使动用法使动用法使动用法意动用法意动用法意动用法意动用法4、偏义复词偏义复词文言实词文言实词0、异读字异读字1、通假字通假字2、偏义复词、偏义复词4、古今异义古今异义破音异读破音异读通假异读通假异读古音异读古音异读通用字通用字假借字假借字古今字古今字词义扩大词义扩大词义缩小词义缩小词义转移词义转移感情色彩变化感情色彩变化名称说法改变名称说法改变名、动、形名、动、形相互活用相互活用使动用法使动用法意动用法意动用法5、词类活用词类活用【知识网络知识网络】本本 义义引申义引申义比喻义比喻义假借义假借义3、一
3、词多义一词多义 积累和推断积累和推断 积累积累 就是通过大量的阅读，不断扩就是通过大量的阅读，不断扩大实词量。大实词量。记住记住考试说明考试说明要求掌握的要求掌握的120120个实词、中学课本里出现过的通假字、个实词、中学课本里出现过的通假字、古今异义词、偏义复词古今异义词、偏义复词,结合教材和查阅结合教材和查阅古汉语词典，弄清所列每个实词的含义，古汉语词典，弄清所列每个实词的含义，要特别留心与现代汉语不同的义项，避要特别留心与现代汉语不同的义项，避免形成思维定势，望文生义；免形成思维定势，望文生义；推断推断 就是运用技巧推测和判断文就是运用技巧推测和判断文言实词的词义。言实词的词义。推断推断
4、 就是运用技巧推测和判断文就是运用技巧推测和判断文言实词的词义。言实词的词义。1、借借书满架，书满架，偃仰啸歌偃仰啸歌，冥然兀坐，万赖有声，冥然兀坐，万赖有声。“借借”作何解？作何解？“偃仰啸歌偃仰啸歌”是否教材中所说的是否教材中所说的“悠然自得悠然自得”、“豪放自若豪放自若”呢？呢？2、“无乃尔是无乃尔是过过也也”中的中的“过过”怎么解释？怎么解释？推断：推断：借书，借一本几本尚可，哪有借借书，借一本几本尚可，哪有借“满架满架”书之理；书之理；况且，归有光是书香门第，所读之书又不是什么珍本秘况且，归有光是书香门第，所读之书又不是什么珍本秘籍，一般是用不着去借的。所以，籍，一般是用不着去借的。
5、所以，“借借”应当理解为应当理解为“积积”，是，是“堆叠堆叠”的意思。的意思。“偃仰啸歌偃仰啸歌”是描写是描写他非常他非常投入地读书的情景，投入地读书的情景，“偃仰偃仰”，当是头之低垂高昂；，当是头之低垂高昂；“啸歌啸歌”，应为，应为“放声吟读放声吟读”。“无乃尔是过也无乃尔是过也”这是一个宾语前置的句子。这是一个宾语前置的句子。“过过”是谓语。是谓语。“尔尔”是宾语。根据上文的意思，是宾语。根据上文的意思，“过过”应理解为应理解为“责备、批评责备、批评”。巧解文言实词 推断文言实词词义六法推断文言实词词义六法1、本义引申法、本义引申法 2、语境分析法、语境分析法 3、联想推断法、联想推断法
6、4、字形猜想法、字形猜想法 5、结构互训法、结构互训法 6、语法定性法、语法定性法一、一、本义推测引申本义推测引申 本义本义-指词的本来的意义（即这个指词的本来的意义（即这个词最初的那个意义）词最初的那个意义）。引申义引申义-就是从就是从本义引申出来的词义。它们和本义有着直接本义引申出来的词义。它们和本义有着直接或间接的联系。或间接的联系。抓住了词的本义，就像抓住了这个词的纲，相关的一些引申义就可以由它推想而知；掌握了本义，就可以以简驭繁，提高古文阅读能力和应试能力。牢：牛圈牢：牛圈泛指养牲泛指养牲畜的圈栏畜的圈栏祭祀用的猪牛羊祭祀用的猪牛羊祭祀用的猪牛羊祭祀用的猪牛羊关押犯人的监狱关押犯人的
7、监狱坚固牢固坚固牢固亡亡亡亡羊羊羊羊补补补补牢牢牢牢太太牢牢、少少牢牢引申引申封：封：封：封：推土植树为界推土植树为界推土植树为界推土植树为界 。疆界、田界：疆界、田界：疆界、田界：疆界、田界：既东封郑，又欲肆其西封。既东封郑，又欲肆其西封。既东封郑，又欲肆其西封。既东封郑，又欲肆其西封。古代帝王打胜仗筑土坛以祭天也叫封：元嘉草草古代帝王打胜仗筑土坛以祭天也叫封：元嘉草草古代帝王打胜仗筑土坛以祭天也叫封：元嘉草草古代帝王打胜仗筑土坛以祭天也叫封：元嘉草草,封狼居封狼居封狼居封狼居 胥胥胥胥,赢得仓皇北顾赢得仓皇北顾赢得仓皇北顾赢得仓皇北顾把土地赐人：以赂秦之地封天下之谋臣把土地赐人：以赂秦之地
8、封天下之谋臣把土地赐人：以赂秦之地封天下之谋臣把土地赐人：以赂秦之地封天下之谋臣把封号、官爵赐人：劳苦而功高如此，未有封侯之把封号、官爵赐人：劳苦而功高如此，未有封侯之把封号、官爵赐人：劳苦而功高如此，未有封侯之把封号、官爵赐人：劳苦而功高如此，未有封侯之 赏。封公子为信陵君。赏。封公子为信陵君。赏。封公子为信陵君。赏。封公子为信陵君。疆界限制了范围疆界限制了范围疆界限制了范围疆界限制了范围 限制、局限、查封：遂收盛樊於期之限制、局限、查封：遂收盛樊於期之限制、局限、查封：遂收盛樊於期之限制、局限、查封：遂收盛樊於期之首首首首,函封之。固步自封函封之。固步自封函封之。固步自封函封之。固步自封【
9、毕毕】本义本义：捕鸟用的网：捕鸟用的网 引申义：引申义：用网来捕捉：鸳鸯于飞，用网来捕捉：鸳鸯于飞，毕毕之网之之网之结束、完成：六王毕，四海一结束、完成：六王毕，四海一 毕毕业业 全部全部：忽然抚尺一：忽然抚尺一 下，群响下，群响毕毕绝绝。小结：小结：本义本义本义本义 牵着引义牵着引义 记住本义记住本义 “一本万利一本万利”我们要重视本义的分析，分析本义我们要重视本义的分析，分析本义也是一件很有趣味的事也是一件很有趣味的事 【练习练习】试分析试分析“引引”、“集集”的本的本义和引申义。义和引申义。拉：拉：见人方引婴儿见人方引婴儿欲投之江中欲投之江中曹军不利，曹军不利，引次江北引次江北伸长伸长狼
10、奄至，引首顾曰狼奄至，引首顾曰 导引、率领导引、率领汝二人各引一军出箕谷汝二人各引一军出箕谷引吭高歌引吭高歌 引引 开弓也开弓也开弓也开弓也退退 安安【安安安安】会意字。（女居室中为安）会意字。（女居室中为安）会意字。（女居室中为安）会意字。（女居室中为安）本义：本义：本义：本义：安定、平静。安定、平静。安定、平静。安定、平静。成语：心安理得成语：心安理得成语：心安理得成语：心安理得引申义：引申义：引申义：引申义：安稳、安稳、安稳、安稳、安固：安固：安固：安固：风雨不动安风雨不动安风雨不动安风雨不动安如山如山如山如山。引申义：引申义：引申义：引申义：安放：安放：安放：安放：先安笔砚对溪山先安笔
11、砚对溪山先安笔砚对溪山先安笔砚对溪山（陆游）（陆游）（陆游）（陆游）引申义：引申义：引申义：引申义：疑问代词疑问代词疑问代词疑问代词 哪。哪。哪。哪。（可能是男子问女子可能是男子问女子可能是男子问女子可能是男子问女子“你的居室在你的居室在你的居室在你的居室在哪哪哪哪 里？里？里？里？”这一常用语的引申）这一常用语的引申）这一常用语的引申）这一常用语的引申）集集群鸟停在群鸟停在树上树上(本义本义)诗文集子诗文集子聚集聚集天下云集响应天下云集响应天下云集响应天下云集响应沙鸥翔集沙鸥翔集鲒琦亭集鲒琦亭集鲒琦亭集鲒琦亭集 二、二、语境推敲法语境推敲法 紧扣主旨细推敲紧扣主旨细推敲 A诗经诗经七月七月：
12、七月流火，九月：七月流火，九月授衣授衣。B石钟山记石钟山记：而渔工水师虽知而不能：而渔工水师虽知而不能言言 授衣授衣 是是“奴隶主授给奴隶衣服奴隶主授给奴隶衣服”，还是还是“交给缝衣服的任务呢交给缝衣服的任务呢”？“言言”应该怎么理解呢？应该怎么理解呢？【推敲推敲】：A/不少书上将不少书上将“授衣授衣”注释为注释为“分发寒衣分发寒衣”。这是值得商榷的。这是值得商榷的。七月七月是是反映奴隶的辛勤劳动和痛苦生活的诗。联系反映奴隶的辛勤劳动和痛苦生活的诗。联系本诗的这一主题，本诗的这一主题，“授衣授衣”宜理解为宜理解为“奴隶奴隶主把缝衣的任务交给奴隶主把缝衣的任务交给奴隶”为好，而非分发为好，而非分
13、发寒衣。不然不符合奴隶社会的情况，也与诗寒衣。不然不符合奴隶社会的情况，也与诗中中“无衣无褐，何以卒岁无衣无褐，何以卒岁”矛盾。矛盾。B/联系全篇及背景看，渔工水师知道石联系全篇及背景看，渔工水师知道石钟山命名的真正原因，但因为文化水平低，钟山命名的真正原因，但因为文化水平低，没法用文字记下来。因此应理解为没法用文字记下来。因此应理解为“记载记载”。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与篡改篡改赞同赞同 紧扣人物细分析紧扣人物细分析“此迫矣，臣请入，与此迫矣，臣请入，与 之之 同命同命”鸿门宴鸿门宴 对对“同命同命”有的书翻译为有的书翻译为“与刘邦同命运与刘邦同命运”
14、、有的解释为有的解释为“与项羽拼命与项羽拼命”，哪种解释好呢？，哪种解释好呢？【分析分析】两种说法虽然都说的通，但我们联系两种说法虽然都说的通，但我们联系樊哙粗中有细的性格和他进帐后的言行，可见他樊哙粗中有细的性格和他进帐后的言行，可见他“请入请入”的目的首先考虑的还不是的目的首先考虑的还不是“与项羽拼命与项羽拼命”而是要救刘邦。当然救不了就要而是要救刘邦。当然救不了就要“与项羽拼命与项羽拼命了了”。这样，解释为这样，解释为“与刘邦同生死与刘邦同生死”就能兼顾就能兼顾到这两个方面的意思，比解释为到这两个方面的意思，比解释为“与项羽拼命与项羽拼命”更为确切。更为确切。联系语境（上下文）巧推断联系
15、语境（上下文）巧推断 广之广之将兵将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。广不近水；士卒不尽食，广不尝食。B “将兵将兵”：将领和士兵：将领和士兵 （2002高考题）高考题）“将将”可当动词可当动词“率领率领”讲，也可作名讲，也可作名词词“将领将领”讲。讲。B项对还是错？项对还是错？【推断推断】联系后文，既然说到联系后文，既然说到“士卒不尽饮，士卒不尽饮，广不近水广不近水”可见是李广对部下的关爱，带可见是李广对部下的关爱，带兵有方，说的是他领兵的情况而不是指李广兵有方，说的是他领兵的情况而不是指李广手下的将领和士兵。所以手下的将领和士兵。所以B
16、项错。项错。三、联想推断法三、联想推断法：联想课文有关语词中的用法，相互比照，辨联想课文有关语词中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。其异同，然后初步确定文中实词的含义。对下列词语解释不正确的一项是：对下列词语解释不正确的一项是：2001高考题高考题 A A、城之不拔者二耳、城之不拔者二耳、城之不拔者二耳、城之不拔者二耳 拔：被攻取拔：被攻取拔：被攻取拔：被攻取 B B、齐人未附、齐人未附、齐人未附、齐人未附 附：归附附：归附附：归附附：归附 C C、使老女子乘城、使老女子乘城、使老女子乘城、使老女子乘城 乘：巡视乘：巡视乘：巡视乘：巡视 D D、齐人追亡逐北、齐人追亡逐北
17、、齐人追亡逐北、齐人追亡逐北 北：指败逃者北：指败逃者北：指败逃者北：指败逃者 【联想联想】这些词都在课本里学过。这些词都在课本里学过。A其后秦伐赵，其后秦伐赵，拔拔十城。（拔：攻取）十城。（拔：攻取）廉廉蔺蔺B怀敌怀敌附附远（附：远（附：归附）归附）论积贮疏论积贮疏 C乘乘鄂渚而反顾兮（乘：登）鄂渚而反顾兮（乘：登）涉江涉江D追亡逐追亡逐北北，伏尸百万（北，伏尸百万（北:败逃的人）败逃的人）过过秦论秦论可见答案是可见答案是C 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（20012001年年1111题）题）A A城之不城之不拔拔者二耳。者二耳。拔：被攻
18、取。拔：被攻取。B B齐人未齐人未附附。附：归附。附：归附。C C使老弱女子使老弱女子乘乘城。城。乘：巡视。乘：巡视。D D齐人追亡逐齐人追亡逐北北。北：指败逃者。北：指败逃者。其后秦伐赵，拔石城。其后秦伐赵，拔石城。廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传荆州之民附操者，逼兵势耳。荆州之民附操者，逼兵势耳。赤壁之战赤壁之战 乘彼垝垣，以望复关。乘彼垝垣，以望复关。诗诗卫风卫风氓氓乘：登上、登临乘：登上、登临 秦有余力而制其弊，追亡逐北。秦有余力而制其弊，追亡逐北。过秦论过秦论答案：答案：C C 【要点提醒要点提醒 】联系课本这是最好的最联系课本这是最好的最重要的途径。此外，还可联系成语，名言重要的途径。
19、此外，还可联系成语，名言警句，警句，“以旧解新以旧解新”，“以熟解生以熟解生”，效，效果很好。果很好。如：秦桧如：秦桧炎炎炎炎 不附者惟卿一人。不附者惟卿一人。对对“炎炎炎炎”这个词，这次很多同学翻译这个词，这次很多同学翻译错了。如果我们联想到了错了。如果我们联想到了“趋炎附势趋炎附势”这这个成语，问题也许就迎刃而解了。这个成个成语，问题也许就迎刃而解了。这个成语大家是比较熟悉的，语大家是比较熟悉的，“趋炎附势趋炎附势”是对是对称结构，称结构，“炎炎”、“势势”同义，是同义，是“势力势力”、“权势权势”之义。之义。“炎炎炎炎”就是权势很就是权势很大。大。【要点提醒要点提醒 】还可联系成语，名言
20、警句，还可联系成语，名言警句，“以旧解以旧解新新”，“以熟解生以熟解生”。又如：又如：腥臊并御，芳不得腥臊并御，芳不得薄薄兮兮至丹以荆卿为计，始至丹以荆卿为计，始速速祸焉祸焉登高而呼，声非加登高而呼，声非加疾疾也也每每责责一头，辄倾数家之产一头，辄倾数家之产简析简析句中的句中的“薄薄”字，可借助成语字，可借助成语“日薄西日薄西山山”中的中的“薄薄”字来推断，字来推断，“日薄西山日薄西山”中的中的“薄薄”为为“接近接近”之意，那么之意，那么句中的薄字也可用句中的薄字也可用“接近接近”试解。试解。句中的句中的“速速”字，可借助成语字，可借助成语“不速之客不速之客”很容易推断出是很容易推断出是“招致
21、，招引招致，招引”的意思。的意思。句中的句中的“疾疾”字可用字可用“疾风知劲草疾风知劲草”中的中的“疾疾”字推断出是字推断出是“强强”的意思。的意思。句中的句中的“责责”字可由成语字可由成语“求全责备求全责备”推知是推知是“寻求，寻找寻求，寻找”之意。之意。另外，我们还要注意联想到与这个另外，我们还要注意联想到与这个词有关的一些词，通过组词筛选来确定词有关的一些词，通过组词筛选来确定词义。我们可以称之为词义。我们可以称之为“添加语素解词添加语素解词法法”例：例：讽帝大征四方奇技讽帝大征四方奇技 讽：劝告讽：劝告（20032003高考题）高考题）高考题）高考题）“讽讽”理解为理解为“劝告劝告”，
22、对不对？，对不对？以讽组词：以讽组词：嘲讽、讥讽、讽劝、讽喻、讽刺、嘲讽、讥讽、讽劝、讽喻、讽刺、讽谏讽谏 根据语境，并联系根据语境，并联系邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏筛选，筛选，这里的讽应为讽劝、劝告。译成这里的讽应为讽劝、劝告。译成“劝告劝告”是正确的。是正确的。这也是我们解词翻译常用的最简捷实用的方法这也是我们解词翻译常用的最简捷实用的方法。四、利用字形推测 汉字是表意文字，汉字是表意文字，其中其中80以上以上是形声字，是形声字，由形旁和声旁组成，这些由形旁和声旁组成，这些字中的形旁往往是表意的，我们可以字中的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来通过这个表意的形旁来推测推测这个
23、词的这个词的本义本义和和引申义。引申义。如：如：【爱爱】【】【采采】【】【妥妥】“爪爪”旁旁 用用“爪爪”旁的字大都与手有关，并由旁的字大都与手有关，并由此可探寻到本义。如爱、采、妥此可探寻到本义。如爱、采、妥 、受、受 【爱爱】会意字。会意字。象双手捧着一颗心。另说，喜象双手捧着一颗心。另说，喜爱就用手抚摸。两说都通。本义：喜爱爱就用手抚摸。两说都通。本义：喜爱【采采】本义：采摘。本义：采摘。引申为搜集：采风，又引引申为搜集：采风，又引申为采取申为采取【妥妥】本义：安稳。本义：安稳。表示女子追求到手，心里就安稳了。引申为表示女子追求到手，心里就安稳了。引申为稳妥、妥当、妥帖等稳妥、妥当、妥帖
24、等“匪来贸丝，匪来贸丝，来来即即我谋我谋”“即即”，本义是人走近食，本义是人走近食盒。此处为盒。此处为“靠近、接近靠近、接近”“言未言未既既”“既既”，人吃完了饭离开食盒。，人吃完了饭离开食盒。此处引申为此处引申为“完、尽完、尽”“君径君径造造袁所袁所寓之法华寺寓之法华寺“造造”为形声字，从为形声字，从“走走”，“告告”声，意为声，意为“到、到、去去”。“造造”的其他义项的其他义项“制造、成就制造、成就”与文意不与文意不符。符。“页页”部部“页页”部的字多与人头（或人头动作）有关：部的字多与人头（或人头动作）有关：【顶顶】摩顶放踵：顶，头顶。摩顶放踵：顶，头顶。摩顶放踵：顶，头顶。摩顶放踵：顶
25、，头顶。磨伤头顶直至脚跟，磨伤头顶直至脚跟，形容极度损伤自己，不辞劳苦。形容极度损伤自己，不辞劳苦。【颐颐】颐指气使：颐，下巴。颐指气使：颐，下巴。颐指气使：颐，下巴。颐指气使：颐，下巴。颐指气使用面部表情和出气发声作出示意来指使别人。颐指气使用面部表情和出气发声作出示意来指使别人。形容有势力的人的傲慢神情。形容有势力的人的傲慢神情。【顾顾】回头看回头看回头看回头看 【题题】额头，引申为题目、标题。额头，引申为题目、标题。额头，引申为题目、标题。额头，引申为题目、标题。五、对称结构互解法 古人喜欢讲究对称美，古诗文中的对偶句、排比句对偶句、排比句等对举的语言现象非常多。这些结构相似的句子（或词
26、组或词组）中，位置对称的词语一般词性相同、词义相 近、相对或相反。这样，我们就可以通过已知词语的词义推知未知词语的词义。【文过饰非文过饰非】我们可能知道我们可能知道我们可能知道我们可能知道“饰饰饰饰”是是是是“掩饰之意掩饰之意掩饰之意掩饰之意”,而对而对而对而对“文文文文”则则则则有些把握不住。这个词语中的有些把握不住。这个词语中的有些把握不住。这个词语中的有些把握不住。这个词语中的过过过过和和和和非非非非同义，那么同义，那么同义，那么同义，那么文文文文和和和和饰饰饰饰也应该同义。也应该同义。也应该同义。也应该同义。文就是文饰、掩饰的意思文就是文饰、掩饰的意思文就是文饰、掩饰的意思文就是文饰、
27、掩饰的意思。【求全责备求全责备】全，全面。备，完备。意思同。全，全面。备，完备。意思同。全，全面。备，完备。意思同。全，全面。备，完备。意思同。“求求求求”和和和和“责责责责”意思意思意思意思也应该相同。也应该相同。也应该相同。也应该相同。“求求求求”是要求，是要求，是要求，是要求，“责责责责”也是要求（责成、也是要求（责成、也是要求（责成、也是要求（责成、寻求）。这样就不会把则和备看成是寻求）。这样就不会把则和备看成是寻求）。这样就不会把则和备看成是寻求）。这样就不会把则和备看成是“责备责备责备责备”了。了。了。了。【前倨后恭前倨后恭】前和后相反，倨和恭也应相反。恭，恭敬。倨，傲慢。前和后相
28、反，倨和恭也应相反。恭，恭敬。倨，傲慢。前和后相反，倨和恭也应相反。恭，恭敬。倨，傲慢。前和后相反，倨和恭也应相反。恭，恭敬。倨，傲慢。【忠不必忠不必以以，贤不必，贤不必用用】用，任用。由用，任用。由用，任用。由用，任用。由“用用用用”推断推断推断推断“以以以以”的意义也应该是任的意义也应该是任的意义也应该是任的意义也应该是任用之义。用之义。用之义。用之义。亡国破家亡国破家相随属，而圣君治国圣君治国累世不见也。屈原列传 怎样理解“圣君治国”这个词？是“圣明的君主治理国家圣明的君主治理国家”吗吗？【推断】上下句以“而”连接，表并列。据“亡国破家”这个并列结构的短语，可推知“圣君治国”亦为并列关系
29、，“圣君治国”当翻译成“圣明之君，治平之国”。若成译若成译“圣明的君主治圣明的君主治理国家理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不对，则为主谓关系，与前句结构显然不对应。应。全句可翻译为“亡国破家的事件一个连着一亡国破家的事件一个连着一个，而圣明的君主和清平的国家多少世代也没有个，而圣明的君主和清平的国家多少世代也没有出现过了。出现过了。故故劳苦倦极劳苦倦极，未尝不呼天也；，未尝不呼天也；疾痛惨怛疾痛惨怛（d惊恐），未尝不呼父母也。（惊恐），未尝不呼父母也。（屈原列传屈原列传屈原列传屈原列传）你怎样理解你怎样理解“劳苦倦极劳苦倦极”？【推断推断】这两个句子结构相同，这两个句子结构相同，“劳苦倦
30、极劳苦倦极”和和“疾痛惨怛疾痛惨怛”是相对的一组词。是相对的一组词。“疾痛惨怛疾痛惨怛”分分别陈述几种情况，译为别陈述几种情况，译为“疾病、痛苦、凄惨、惊恐疾病、痛苦、凄惨、惊恐”，那么，那么，“劳苦倦极劳苦倦极”也是四种情况。也是四种情况。“倦极倦极”不能译为不能译为“疲倦极了疲倦极了”。倦是一个词，极是一个倦是一个词，极是一个词。我们联想到词。我们联想到“夫何使我至于此极也夫何使我至于此极也”，“极极”指极端的情况。指极端的情况。“劳苦倦极劳苦倦极”可译为可译为“劳累、劳累、辛苦、疲倦、困惫辛苦、疲倦、困惫”。六、借助语法分析作推断六、借助语法分析作推断 句子的结构成分是基本固定的，词在句
31、中所句子的结构成分是基本固定的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。例例1（2000年）年）C、“自放驴，取樵炊自放驴，取樵炊爨爨”樵：打柴樵：打柴。这个选项中，这个选项中，“樵樵”解释为解释为“打柴打柴”对吗？对吗？【推断推断】“樵樵”前面有动词前面有动词“取取”，可见，可见“樵樵”是它的宾语，名词。词义应该是是它的宾语，名词。词义应该是“木柴木柴”。“打打柴柴”显然不当。显然不当。例例2：臣战河南，然不自意能先入关破泰臣战河南，然不自意能先入关破泰视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良日以尽
32、矣，荆卿岂无意哉？日以尽矣，荆卿岂无意哉？久之，目似瞑，意暇甚久之，目似瞑，意暇甚本例四句皆来之课本，怎样理解其中的四个本例四句皆来之课本，怎样理解其中的四个“意意”呢？呢？句句“意意”后面带有宾词语，作动词，应解释为后面带有宾词语，作动词，应解释为“料想料想”；句；句的的“意意”作主语，为名词，句作主语，为名词，句的的“意意”用法与此相同，联系前文，可知应解释为用法与此相同，联系前文，可知应解释为“样子样子”；句；句的的“意意”作作“无无”的宾语，自然也是的宾语，自然也是名词，应解释为名词，应解释为“意图意图”或或“心意心意”。20002000年全国题第年全国题第1111题。题。对下列句子中
33、加点的词的解释，不正确的一项是对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.A.威自京都威自京都省省之之 省：探望。省：探望。B.B.不不审审于何得此绢于何得此绢 审：知道。审：知道。C.C.自放驴，取自放驴，取樵樵炊爨炊爨 樵：打柴。樵：打柴。D.D.后因他后因他信信，具以白质，具以白质 信：使者。信：使者。答案：答案：C C在句中作什么在句中作什么成分？成分？“樵樵”作作“取取”的宾的宾语，应为名词，指柴语，应为名词，指柴草。草。20012001年全国题第年全国题第1414题。题。下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是 A A燕使乐毅伐破齐，尽降齐
34、城燕使乐毅伐破齐，尽降齐城 燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全都投降燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全都投降 B B惟恐惟恐他将之来他将之来，即墨残矣，即墨残矣 只怕他率领军队到来，即墨就不能保全了只怕他率领军队到来，即墨就不能保全了 C C燕军尽掘垄墓，烧死人燕军尽掘垄墓，烧死人 燕军把坟墓全都挖开，烧化死人燕军把坟墓全都挖开，烧化死人 D D灌脂束苇于尾，烧其端灌脂束苇于尾，烧其端 在牛尾上浇油、捆上芦苇，并点燃它的末端在牛尾上浇油、捆上芦苇，并点燃它的末端 答案：答案：B B语法结构语法结构有何特点？有何特点？主谓短语，作主谓短语，作“惟恐惟恐”的宾语。的宾语。“之之”用在主用在主谓之间
35、，取消独立性。谓之间，取消独立性。应译为应译为“其他将领到来其他将领到来”2003年全国题第年全国题第16题。题。把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）裴矩遂能）裴矩遂能廷折廷折，不肯，不肯面从面从 译文：译文：“廷廷”用在动词用在动词“折折”前面，什么用法？前面，什么用法？“面面”用在动词用在动词“从从”前面，什么用法？前面，什么用法？译文：译文：裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。推断文言实词的方法还有不少，大家推断文言实词的方法还有不少，大家也可以不断总结也可以不断总结,这里就不再一一举例了。
36、这里就不再一一举例了。如果我们能把积累和推断结如果我们能把积累和推断结合起来，我们就有了进入合起来，我们就有了进入“文文言王国言王国”的一双有力的翅膀，的一双有力的翅膀，我们就会飞到一个新的天地，我们就会飞到一个新的天地，飞到一个新的高度！飞到一个新的高度！思考题：下面介绍几个词的本义，请推想一下它们思考题：下面介绍几个词的本义，请推想一下它们的引申义。的引申义。1、【比比】（甲骨文象两人并肩挨着的样子）会（甲骨文象两人并肩挨着的样子）会意字意字。本义。本义:并列、挨着。（比肩接踵）并列、挨着。（比肩接踵）2、【从从】会意字。象两人相随行走在道路。本会意字。象两人相随行走在道路。本义：跟从。义
37、：跟从。3、【负负】：说文说文恃也。会意。象一个恃也。会意。象一个 人人背着背着 钱的样子。本义：背着（负荆请罪）钱的样子。本义：背着（负荆请罪）4、【因因 】本义：凭借本义：凭借 （成语：因人成事（成语：因人成事 因因 势利导）势利导）5、【涉涉 】本义：涉水过河本义：涉水过河 【从从】会意字。象两人相随行走在道路上。会意字。象两人相随行走在道路上。本义本义跟随、随从。跟随、随从。“子路从而后子路从而后”（论语论语）“吾从而师之吾从而师之”（师说师说）引申义：引申义：听从、服从。听从、服从。公子从其计，请如姬。公子从其计，请如姬。言言听计从、从善如流。听计从、从善如流。次要的。次要的。从犯从
38、犯 同一宗族次于至亲者叫从同一宗族次于至亲者叫从（zng)其印为予群从所得（堂房亲属）其印为予群从所得（堂房亲属）【因因 】本义：凭借本义：凭借 成语：因人成事成语：因人成事 因势利导因势利导引申为沿袭引申为沿袭 陈陈相因陈陈相因引申为原因、缘故引申为原因、缘故【涉涉 】本义：涉水过河本义：涉水过河引申为引申为“进入进入”“经历经历”：涉世未涉世未深深引申为引申为“阅览阅览”：涉猎群书涉猎群书引申为引申为“牵连牵连”“关联关联”：涉嫌涉嫌 涉涉外外【负负】：说文说文恃也。会意。恃也。会意。象一个象一个 人背着钱的样子。人背着钱的样子。本义：背着（负荆请罪）本义：背着（负荆请罪）引申为违背、辜负
39、：望恩负义引申为违背、辜负：望恩负义又引申为失败：胜负未分又引申为失败：胜负未分引申为有所依靠、仗恃：负隅顽抗引申为有所依靠、仗恃：负隅顽抗 练习练习 阅读下面文言文，回答后面问题。阅读下面文言文，回答后面问题。王烈字彦方，太原人也。少师事陈实，王烈字彦方，太原人也。少师事陈实，以义行以义行称称。乡里有。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：盗牛者，主得之，盗请罪曰：“刑戮是甘，乞不使王彦方知也。刑戮是甘，乞不使王彦方知也。”烈闻而使人谢之，烈闻而使人谢之，遗遗布一端布一端。或问其故，烈曰：。或问其故，烈曰：“盗惧吾闻盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。既怀耻恶必能改善故以此激之。其过，是有耻恶之心。既怀耻
40、恶必能改善故以此激之。”后有后有老父遗剑于路，行道一人见而夺之，至暮，老父还，寻得剑，老父遗剑于路，行道一人见而夺之，至暮，老父还，寻得剑，怪而闻其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盗牛者也。诸有争怪而闻其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盗牛者也。诸有争讼曲直，将质之于烈，讼曲直，将质之于烈，或至或至或至或至涂涂涂涂而反而反而反而反，或望庐而还。其以德感人，或望庐而还。其以德感人若此。若此。写出下列句中加点词的含义写出下列句中加点词的含义写出下列句中加点词的含义写出下列句中加点词的含义 以义行以义行以义行以义行称称称称 ()()遗遗遗遗布一端布一端布一端布一端 ()()或至或至或至或至涂涂涂涂而反而
41、反而反而反()()(2001 (2001年上海春招试题年上海春招试题年上海春招试题年上海春招试题)点拨解疑点拨解疑点拨解疑点拨解疑 本题以主观题型考查对实词含义的把握。本题以主观题型考查对实词含义的把握。本题以主观题型考查对实词含义的把握。本题以主观题型考查对实词含义的把握。这里考查的都是它们在课文中出现过的义项。这里考查的都是它们在课文中出现过的义项。这里考查的都是它们在课文中出现过的义项。这里考查的都是它们在课文中出现过的义项。“联联联联系课本联想推断系课本联想推断系课本联想推断系课本联想推断”效果应很好。效果应很好。效果应很好。效果应很好。“称称称称”字在字在字在字在屈原列传屈原列传屈原
42、列传屈原列传“皆好辞而以赋见称皆好辞而以赋见称皆好辞而以赋见称皆好辞而以赋见称”中作中作中作中作“称道称道称道称道”解，这里虽略有解，这里虽略有解，这里虽略有解，这里虽略有变化变化变化变化,自表被动，但这种用法十分常见，如自表被动，但这种用法十分常见，如自表被动，但这种用法十分常见，如自表被动，但这种用法十分常见，如“以勇气闻于以勇气闻于以勇气闻于以勇气闻于诸侯诸侯诸侯诸侯”考生应该能理解。考生应该能理解。考生应该能理解。考生应该能理解。“遗遗遗遗”字如字如字如字如“是以先帝简拔以是以先帝简拔以是以先帝简拔以是以先帝简拔以遗陛下遗陛下遗陛下遗陛下”(出师表出师表出师表出师表)、“厚遗秦王宠臣中
43、庶子蒙嘉厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉”(荆轲刺秦王荆轲刺秦王荆轲刺秦王荆轲刺秦王)等皆是。等皆是。等皆是。等皆是。“涂涂涂涂”字作为字作为字作为字作为“途途途途”的通假的通假的通假的通假字，音同形近，极易辨识。所以，只要疏通了短文，准字，音同形近，极易辨识。所以，只要疏通了短文，准字，音同形近，极易辨识。所以，只要疏通了短文，准字，音同形近，极易辨识。所以，只要疏通了短文，准确解释这几个实词应该是不成问题的。确解释这几个实词应该是不成问题的。确解释这几个实词应该是不成问题的。确解释这几个实词应该是不成问题的。参考答案：参考答案：参考答案：参考答案：被称道被
44、称道被称道被称道(著称著称著称著称)赠送赠送赠送赠送 通通通通“途途途途”，道路。，道路。，道路。，道路。“爪爪”旁旁 用用“爪爪”旁的字都与手有关，并由此旁的字都与手有关，并由此可探寻到本义。如爱、采、妥可探寻到本义。如爱、采、妥 、受、受 【爱爱】会意字。会意字。象双手捧着一颗心。另说，喜象双手捧着一颗心。另说，喜爱就用手抚摸。两说都通。本义：喜爱爱就用手抚摸。两说都通。本义：喜爱 【采采】本义：采摘。本义：采摘。引申为搜集：采风，又引引申为搜集：采风，又引申为采取申为采取 【妥妥】本义：安稳。本义：安稳。表示女子追求到手，心里表示女子追求到手，心里就安稳了。引申为稳妥、妥当、妥帖等。就安稳了。引申为稳妥、妥当、妥帖等。