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1、动物运动的形式和能量供应动物运动的形式和能量供应说课稿单位单位 辽中县肖寨门初中辽中县肖寨门初中姓名姓名 杨洪娇杨洪娇苏教版八年级生物上册苏教版八年级生物上册一、设计思路一、设计思路:新课标倡导“以学生为主体、以培养学生的生物学素养为根本”的理念，提倡自主学习与合作探究，使学生能更好地适应社会、适应生活。因此，教师授课时要变决策者为组织者，最终实现全面提高学生生物学素养的目的。本节课按照课标的要求设计教学活动和步骤，力求提高课堂教学质量，培养学生自主学习、合作探究的能力。二、教材分析二、教材分析:本节课是苏教版生物八年级上册第十七章第一节的内容，本节是对前面所学的生物知识的延续，同时本节内容也
2、为后面学习动物行为打下基础。本节内容与实际生活联系紧密，能较好地体现出生物学知识在实际生活中的应用价值。学好本节课内容也有助于增强学生对生物学的重视和兴趣。三、学情分析三、学情分析 对于八年级的学生来说，她们对于生物的基础知识和基本技能已有了一定的掌握，他们思维比较活跃，喜欢表现自我，他们不喜欢老师的空洞说教，拒绝老师将思想强加给他们。因此本课通过探究活动，让学生逐渐掌握动物运动的形式和能量的供应。另外，部分学生认为生物是副科，从而不太重视，通过这节课展示了生物学科与人们实际生活的密切关系，让学生了解初中生物课重要性。四、学习目标：四、学习目标：1、知识目标列举动物多种多样的运动形式举例说出动
3、物通过运动适应环境举例说出动物运动的能量供应2、能力目标 通过小组讨论交流，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力及发散思维能力。3、情感目标进一步提高环境保护意识，深刻理解人与自然和谐发展的意义,并激发学生热爱大自然、珍爱生命的情怀。五、重点难点五、重点难点:学习重点：1、列举动物多种多样的运动形式2、举例说出动物通过运动适应环境学习难点：举例说出动物运动的能量供应 六、教学策略与手段：六、教学策略与手段：在教师的启发引导下，利用多媒体课件辅助教学。以学生探究活动为基础，侧重自主探究式学习为主。教法：图片展示法、激情激励法、启发式教学法、直观教学法。学法：观察法、比较法、资料收集法、
4、讨论交流法、合作学习法.七、课前准备七、课前准备教师准备：准备相关图片、资料、制作课件学生准备：收集相关资料、图片、八、教学过程：八、教学过程：提问：生物进化的外在因素是什么？提问：生物进化的外在因素是什么？正是由于地球环境的复杂变化，地球上的生物必须适应环境，才能求得生存，保证种族的繁衍与延续，动物也不例外，在长期的进化过程中，形成了各自独特的运动方式以提高适应环境的能力 怎么区分图中的动物和植物呢？你可以通过什么方法你可以通过什么方法来区别是动物还是植来区别是动物还是植物呢？物呢？动物和植物的主要区别是动物和植物的主要区别是动物能够通过运动，主动动物能够通过运动，主动地、有目的地迅速改变其
5、地、有目的地迅速改变其空间位置空间位置 动物的运动形式有哪些呢？.参与各个小组的活动，指导学生合理利用所收集的资料。师生共同归纳，填写表格（教材P76表格）合作探究一：动物的运动形式合作探究一：动物的运动形式（一）、动物在水中的运动方式（一）、动物在水中的运动方式:游泳游泳是适应水环境的运动方式是适应水环境的运动方式。爬行（特点：四肢不能将身体支撑起来）行走奔跑行走和奔跑的区别：奔跑时，身体的在某一个瞬间腾空。跳跃（特点:后肢发达）（三）、动物在空中的运动方式（三）、动物在空中的运动方式飞行滑翔动物的运动形式生活环境生活环境动物种类动物种类运动形式运动形式水中 蛙 鸳鸯陆地空中鱼游泳马奔跑袋鼠
6、跳跃熊行走蜥蜴爬行蜻蜓飞行鹫滑翔海龟游泳豹鸵鸟象蜈蚣蝴蝶鹰合作探究二：合作探究二：讨论鸟类适应飞行的特征讨论鸟类适应飞行的特征不同的运动方式适应于不同的生活环境，那么在动物的身体内是否也有不同的结构与之相适应？l 播放多媒体课件：鸟类适于飞行的特征及时指导各组的活动外部形态的观察外部形态的观察1、鸟的外形呈什么形态？、鸟的外形呈什么形态？对鸟的飞行有什么帮助？对鸟的飞行有什么帮助？流线型流线型减少飞行时的阻力减少飞行时的阻力2.观察鸟类的前肢变成什么？观察鸟类的前肢变成什么？翼翼作为作为-。外部形态的观察外部形态的观察 飞行器官飞行器官正羽正羽绒羽绒羽3.将鸟的翅膀展开呈什么形态？将鸟的翅膀展
7、开呈什么形态？这与飞行有什么关系？这与飞行有什么关系？扇形扇形便于扇动空气而飞行便于扇动空气而飞行外部形态的观察外部形态的观察 4.前肢化为翼，体表被羽毛前肢化为翼，体表被羽毛 5.骨骼骨骼 骨骼轻而多有愈骨骼轻而多有愈合，骨片合，骨片_，且长，且长骨中骨中_，充满空气。，充满空气。家鸽的骨骼特点与家鸽的骨骼特点与飞翔运动有什么关飞翔运动有什么关系？系？减轻身体的质量减轻身体的质量薄薄空空胸胸骨骨长长骨骨胸肌发达胸肌发达6.发达的胸肌才能扇动双翼利于飞行。发达的胸肌才能扇动双翼利于飞行。思考：思考：发达的胸肌特点与翼发达的胸肌特点与翼的飞翔运动有什么关的飞翔运动有什么关系？系？你还能说出鸟类适
8、应飞行的其他特征吗你还能说出鸟类适应飞行的其他特征吗?1、鸟鸟类类的的消消化化特特点点：消消化化系系统统 ，食食量量 ，消消化化、吸吸收收能能力力 ，排排出出粪粪便便很很 。这样的特点对于鸟类的飞行有什么好处？这样的特点对于鸟类的飞行有什么好处？(为鸟类的飞行提供充足的营养物质，减轻体重为鸟类的飞行提供充足的营养物质，减轻体重)2、鸟类的血液循环系统特点：鸟类的心脏肌、鸟类的血液循环系统特点：鸟类的心脏肌肉肉_，工作能力，工作能力_。循环系统结构。循环系统结构_。运输营养物质和氧气的功能。运输营养物质和氧气的功能_，释，释放的能量放的能量_，保证鸟类飞行时的，保证鸟类飞行时的_。发达发达发达发
9、达大大强强迅速迅速强强完善完善强强多多氧气氧气讨论：生活在其他环境中的动物结构与功能相适应的实例 （结合课文P78内容）动物运动的意义动物运动的意义动物多种多样的运动形式对动物生活有什么意义？猎豹快速奔跑才能捕捉到食物猎豹快速奔跑才能捕捉到食物羚羊快速奔跑才有可能躲避敌羚羊快速奔跑才有可能躲避敌害害动物的迁徙可以动物的迁徙可以获得获得充足的充足的食物食物或者或者获得适宜的生活环获得适宜的生活环境境或者或者有利于进行生殖有利于进行生殖鸟类迁徙鸟类迁徙能获取食物能获取食物迁徙后能生活在迁徙后能生活在适宜的环适宜的环境中，筑巢、孵卵、育雏境中，筑巢、孵卵、育雏 鸟类迁徙鸟类迁徙鱼类洄游鱼类洄游生殖生
10、殖越冬越冬索饵索饵 合作探究三：合作探究三：动物运动的的能量供应动物运动的的能量供应人造机器的运动工作需要能量，这些能量来源于燃料。动物运动需要消耗能量，能量来自哪里呢？假如你今天一天没吃饭，会怎么样？1.1.动物运动的能量来源是食物：动物运动的能量来源是食物：消化吸收消化吸收呼吸作用呼吸作用提供能量提供能量人和动物进行各项生命活动时，所需的能量一般直接人和动物进行各项生命活动时，所需的能量一般直接由由ATPATP提供。提供。2.2.动物运动的能量来源示意图动物运动的能量来源示意图:鸟类飞行鸟类飞行萤火虫发光（萤火虫发光（ATPATP）3.3.某些动物的特殊生理活动所需能量也是由某些动物的特殊
11、生理活动所需能量也是由ATPATP提提供的供的:电鳗放电电鳗放电(ATP)(ATP)1.1.动物运动方式多种多样动物运动方式多种多样,主主要有要有飞行、游泳、爬行、行走、飞行、游泳、爬行、行走、奔跑、跳跃奔跑、跳跃等。等。2.2.动物的运动可以动物的运动可以适应环境，适应环境，提高生存能力提高生存能力。3.3.动物运动的能量动物运动的能量间接来源间接来源于食物于食物，食物中的有机物通过细，食物中的有机物通过细胞的呼吸作用释放将能量出来。胞的呼吸作用释放将能量出来。动物运动的动物运动的能量直接来源于能量直接来源于ATPATP，比如：萤火虫发光，电鳗放电等比如：萤火虫发光，电鳗放电等小结小结1 1
12、鸵鸟的运动方式主要是（鸵鸟的运动方式主要是（）A.A.飞行飞行 B.B.爬行爬行 C.C.游泳游泳 D.D.行走行走2 2下列哪项不是鸟类迁徙的意义下列哪项不是鸟类迁徙的意义（）A.A.获取足够的食物获取足够的食物 B.B.寻找适宜的生活环境寻找适宜的生活环境 C.C.产生有利变异产生有利变异 D.D.有利于完成生殖活动有利于完成生殖活动3 3生命体进行生命活动所需要的直接能源物质、主要生命体进行生命活动所需要的直接能源物质、主要能源物质和最终能源物质依次是（能源物质和最终能源物质依次是（）A.A.糖类、脂肪、太阳能糖类、脂肪、太阳能 B.ATPB.ATP、糖类、太阳能、糖类、太阳能 C.AT
13、PC.ATP、脂肪、太阳能、脂肪、太阳能 D.ATPD.ATP、核能、太阳能、核能、太阳能C CB BD D4 4选出运动方式相同的一组动物选出运动方式相同的一组动物 （）A.A.河蟹、野鸭河蟹、野鸭 B.B.袋鼠、鸵鸟袋鼠、鸵鸟 C.C.企鹅、麻雀企鹅、麻雀 D.D.鳄鱼、蜥蜴鳄鱼、蜥蜴5 5下列动物的运动方式中主要为飞行的是下列动物的运动方式中主要为飞行的是（）A.A.鸵鸟鸵鸟 B.B.企鹅企鹅 C.C.蝙蝠蝙蝠 D.D.蚕蛹蚕蛹6 6人和动物体内人和动物体内ATPATP的产生是通过的产生是通过 （）A A呼吸作用呼吸作用 B B光合作用光合作用 C C消化吸收消化吸收 D D蒸腾作用蒸腾
14、作用A AD D C C九、作业设计九、作业设计 1、完成本节课思维拓展内容 2、观察2-3种常见动物的运动 形式十、板书设计十、板书设计 第十七章 动物的运动 第一节 动物运动的形式和能量供应一、动物的运动形式 1.多种多样:飞行 奔跑 游泳 爬行 行走 跳跃等 2.动物运动的意义：适应环境，提高生存能力二、动物运动的能量供应 消化吸收 呼吸作用 ATP食物-细胞-能量-生命活动十一、教学设计说明十一、教学设计说明 本节课的设计,以求充分体现新课标所倡导的理念,以学生的自主探究,合作交流为主要的学习方式.在教学过程中,创设民主,宽松的教学氛围,最大限度地调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣,引导他们多角度,多方位,多层次地思考问题,使他们有足够的的机会显示灵性,展示个性.教师成为课堂问题的激发者,有序探究的组织者,学生错误的澄清者,多角度思考的促进者,使师生成为课堂学习的共同体.