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1、第一节第一节 思维概述思维概述 一、什么是思维？一、什么是思维？思维是人脑对客观现实间接的和概括的反映。（考古工作；“天下雨，地必湿”）间接性与概括性是思维的两个基本特性。第1页/共17页二、思维与感知觉有何区别？二、思维与感知觉有何区别？这是什么？飞机（感知觉：直接、具体）飞机为什么能飞上天？（思维：间接、概括）第2页/共17页三、思维可划分为哪些种类？三、思维可划分为哪些种类？根据思维过程中凭借物的不同分：动作思维凭借实际动作解决问题的思维。（修理自行车）形象思维运用具体形象解决问题的思维。（画画、写小说）抽象思维以概念、判断和推理形式进行的 思维。（做几何证明题）第3页/共17页根据思维
2、探索目标的方向不同分：聚合思维朝着一个方向去寻求解决问题的答案。（你们班英语口语最好的是谁？）发散思维思维围绕问题朝着各种可能的方向扩散，寻求合乎条件的各种答案。（学好英语有哪些好处？）第4页/共17页四、人的思维活动表现为哪些过程四、人的思维活动表现为哪些过程？分析与综合比较与分类抽象、概括和具体化第5页/共17页第二节第二节 问题解决的思维过程问题解决的思维过程 1、问题解决过程可分为哪几个阶段？发现问题 分析问题 提出假设 检验假设（牛顿与苹果）（爱因斯坦：发现问题比解决问题更重要）第6页/共17页2、影响解决问题的因素有哪些？、影响解决问题的因素有哪些？迁移的作用（正迁移与负迁移）原型
3、的启发（锯子、蒸汽机、飞机）思维定势的作用（教材P151）情绪与动机第7页/共17页第三节第三节 创造性思维及其培养创造性思维及其培养 1、何为创造性思维？创造性思维是指能够带来新颖、独特而又有价值的成果的思维。第8页/共17页 2、创造性思维的组成成分是什么？创造性思维既是发散思维发散思维与聚合思维聚合思维的有机结合，也是形象思维形象思维与抽象思抽象思维维的统一。其中，发散思维发散思维是创造性思维的核心成分。第9页/共17页三、如何衡量发散思维的质量？流畅性 变通性 独特性 （砖有哪些用途？）第10页/共17页4、如何培养创造性思维与人格？培养学生的发散思维 （的月光，的大手）培养旺盛的求知
4、欲 （笑话：如何解决世界粮食匮乏问题？）培养敏锐的观察力培养自觉的独立性培养广泛的兴趣培养敢于冒险和坚韧不拔的精神 （化学家酆云鹤）第11页/共17页“哥哥在种树哥哥在种树”与与“哥哥在浇水哥哥在浇水”一位留学德国的博士回国后颇有感触地向人们一位留学德国的博士回国后颇有感触地向人们介绍说，如果德国教师提出一个问题，介绍说，如果德国教师提出一个问题，1010个中国留学生个中国留学生的答案往往都差不多，而这种现象在外国学生中却不会的答案往往都差不多，而这种现象在外国学生中却不会出现。他们出现。他们1010个人或许会讲出个人或许会讲出2020种答案，尽管有些想法种答案，尽管有些想法非常离奇。中国学生
5、一般是不会有这些离奇的想法的。非常离奇。中国学生一般是不会有这些离奇的想法的。中国留学生的这种表现，与我们的中小学教育密中国留学生的这种表现，与我们的中小学教育密切相关。一个一年级小女孩在上学后的不长时间里遇到切相关。一个一年级小女孩在上学后的不长时间里遇到了两件事。一次是看图写话，女孩面对画面上正在给小了两件事。一次是看图写话，女孩面对画面上正在给小树苗浇水的男孩写道：树苗浇水的男孩写道：“哥哥在种树。哥哥在种树。”结果被老师判结果被老师判为错，标准答案是：为错，标准答案是：“哥哥在浇水。哥哥在浇水。”另一次也是看图另一次也是看图写话，女孩面对画面上大片成熟的麦子和两个正在捉蝴写话，女孩面对
6、画面上大片成熟的麦子和两个正在捉蝴蝶的小孩写道：蝶的小孩写道：“庄稼丰收了。庄稼丰收了。”结果又是错。标准答结果又是错。标准答案是：案是：“小朋友捉蝴蝶。小朋友捉蝴蝶。”同样是小学教育，一位随父母在美国念书的中国同样是小学教育，一位随父母在美国念书的中国小学生说，老师会让他们每个人为一个故事编三个不同小学生说，老师会让他们每个人为一个故事编三个不同的结尾。在这些看似非常具体而又极为普通的教育环节的结尾。在这些看似非常具体而又极为普通的教育环节中，不同的教育思想便在受教育者身上潜移默化地发生中，不同的教育思想便在受教育者身上潜移默化地发生着作用，影响着他们的思维方式，也影响着他们的创造着作用，影
7、响着他们的思维方式，也影响着他们的创造意识。意识。第12页/共17页第四节第四节 想想 象象1、什么是想象？想象就是对大脑中储存的记忆表象进行加工、改造，以形成新形象的过程。（记忆表象是指人们保存在记忆中的以前感知过的事物的形象。）第13页/共17页2、想象可分为哪些种类？无意想象：没有特定目的、不自觉地、自然而然的产生的想象。(小孩看云；梦)有意想象：有预定目的、自觉产生的想象。有意想象有可分为再造想象和创造想象。（看小说与写小说）第14页/共17页3、如何培养学生的想象力？引导学生学会观察，以获得丰富的感性经验与记忆表象。利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象。（多媒体教学）培养学生大胆幻想和善于幻想的能力。（把萤火虫的基因植于行道树中）第15页/共17页第16页/共17页感谢您的观看！第17页/共17页