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1、一.新教师的特点二.对教师职业的态度三.作为一个新教师，需要哪些方面的心理成长？第1页/共49页新教师“新”在哪里？第2页/共49页新，并不仅仅指年轻，更是新，并不仅仅指年轻，更是指一种新的力量，新的活力，指一种新的力量，新的活力，新的理念，新的方法。新的理念，新的方法。第3页/共49页年轻就是资本，但年轻是学习知识和年轻就是资本，但年轻是学习知识和打拼事业的资本，但不是放纵自己和打拼事业的资本，但不是放纵自己和庸碌生活的理由。庸碌生活的理由。第4页/共49页年轻人犯错误，上帝都可以原谅，何况是一个普通的管理者。但需要记住：上帝能够原上帝能够原谅的事，社会不一定会原谅；管理者能够原谅的事，社会
2、不一定会原谅；管理者能够原谅的事，老板（家长）不一定会原谅。你将谅的事，老板（家长）不一定会原谅。你将生活在现实而复杂的社会，而不是大学和天生活在现实而复杂的社会，而不是大学和天堂。堂。第5页/共49页无论你的过去是如春花般千娇百媚，还是如秋草般枯萎，他们都不能决定你的未来！第6页/共49页一份小调查：一份小调查：你喜欢做教师吗？第7页/共49页做教师和学生们在一起能求得一份心做教师和学生们在一起能求得一份心灵的宁静，我喜欢灵的宁静，我喜欢 。第8页/共49页我喜欢做教师。因为1、教师是知识的化身，真、善、美是每个人的追求，我们有这个有利条件啊！2、还有就是教师可以传道、授业、解惑，不亦乐乎？
3、3、有寒假、暑假、双休日，呵呵，多少人羡慕啊！第9页/共49页我不喜欢教师这个职业，虽然我曾经从教我不喜欢教师这个职业，虽然我曾经从教十二年，在这十二年里，我得到了不少鲜十二年，在这十二年里，我得到了不少鲜花和掌声，但是我付出的，远远比得到的花和掌声，但是我付出的，远远比得到的要不知多多少倍。要不知多多少倍。第10页/共49页而且现在的孩子也不好教，而且现在的孩子也不好教，说不得，打不得，轻不得，说不得，打不得，轻不得，重不得。重不得。当老师给人的感觉是清贫，当老师给人的感觉是清贫，木讷，没有潮流感。木讷，没有潮流感。第11页/共49页做教师你快乐吗做教师你快乐吗?第12页/共49页作为一位新
4、教师，需要哪些方面的心理成长？第13页/共49页一 正确处理自己与同事的关系第14页/共49页习惯决定性格性格决定命运第15页/共49页二 正确处理与幼儿的关系第16页/共49页你的学生喜欢你吗？你的学生喜欢你吗？第17页/共49页你的学生尊敬你吗？你的学生尊敬你吗？第18页/共49页一是像父亲一样严而有度的老师 二是像母亲一样慈爱的老师 三是实习老师 四是有宽容精神的老师 五是帅哥老师“最受孩子欢迎的十种老师”第19页/共49页六是美女老师 七是风趣幽默的老师 八是有爱心的老师 九是以身作则，说到做到的老师 十是真才实学的老师 第20页/共49页学生喜欢有人格魅力的老师第21页/共49页1
5、发自内心地尊重孩子2 学会倾听孩子的心声第22页/共49页尊重别人是一种美德，它会赢得认同、欣赏和合作。请你记住：不尊重朋友，不尊重朋友，你将失去快乐；不尊重同事，你将失你将失去快乐；不尊重同事，你将失去合作；不尊重领导，你将失去机会；去合作；不尊重领导，你将失去机会；不尊重长者，你将失去品格；不尊重不尊重长者，你将失去品格；不尊重自己，你将失去自我。自己，你将失去自我。第23页/共49页我痛恨一切只教训我却不能丰富或直接加快我行动的事物。歌德第24页/共49页当一个孩子向教师诉说：“老师，他们又打我了”之时，你能从中听出什么？第25页/共49页他的欲望和需求：需要教师的帮助和保护。他的欲望和
6、需求：需要教师的帮助和保护。他的情感：焦虑，愤怒，不满和失望（上次他们就打我了，老师为什么不管呢？）他的情感：焦虑，愤怒，不满和失望（上次他们就打我了，老师为什么不管呢？）他的思想：打人不好，打人者应该受到惩罚（最简单的公平正义的思想）他的思想：打人不好，打人者应该受到惩罚（最简单的公平正义的思想）他的疾病：孤独，恐惧，是精神和肉体的弱者他的疾病：孤独，恐惧，是精神和肉体的弱者他的个性：懦弱，温和，不合群，依赖心强他的个性：懦弱，温和，不合群，依赖心强他与他人的关系：紧张，对立（班级里面出现了非正式群体，产生了学生与学生之间的不他与他人的关系：紧张，对立（班级里面出现了非正式群体，产生了学生与
7、学生之间的不和谐。）和谐。）第26页/共49页一个孩子因偷超市的东西被抓后，被送交学校处理。下面是辅导老师的咨询过程：辅导老师：听说你偷了人家的东西学生：嗯辅导老师：你偷了多少？学生：我拿了5罐果汁辅导老师：拿那么多作什么？学生：我要拿去请同学喝辅导老师：为什么要请同学喝？第27页/共49页学生：他们都不跟我玩，我想请他们喝了果汁，他们就会和我玩了辅导老师：要请同学喝也应该用钱买啊，怎么能偷呢？学生：我没有那么多钱辅导老师：没有钱就不要请客啊！偷东西多丢脸啊！年纪这么小就不学好，将来还得了？以后再偷东西，就要惩罚你了，知道吗？学生：知道了辅导老师：好了，赶快回教室上课，以后千万不要再偷别人东西
8、了第28页/共49页五步计算这是一道这是一道5 5步计算题，学生做错了，班级里发出一阵笑声。老师很认真地停下来，问学生：请大家帮忙看一步计算题，学生做错了，班级里发出一阵笑声。老师很认真地停下来，问学生：请大家帮忙看一下，哪几步做对了？一步、两步、三步、四步，请大家为做对的四步鼓掌。下，哪几步做对了？一步、两步、三步、四步，请大家为做对的四步鼓掌。做错的学生也抬起了头。做错的学生也抬起了头。“很可惜，最后一步做错了。成功与失败仅一步之遥呀。很可惜，最后一步做错了。成功与失败仅一步之遥呀。”第29页/共49页善歌者使人记其声善歌者使人记其声善教者使人记其智善教者使人记其智第30页/共49页对孩子
9、的态度对孩子的态度1 接纳和平等2 专注和警觉3 鉴赏和学习4 执着和冷静5 参与和体验第31页/共49页三 处理好与自己的关系第32页/共49页1.我的定位在哪里？第33页/共49页教师专业成长的阶段教师专业成长的阶段新手水平高级新手水平胜任水平熟练水平专家水平刚毕业师范生；学习一般教学原理、教育方法；熟悉教学步骤。两三年教龄；获得教学策略、教学事件知识；教学活动带有盲目性与偶然性。明确教学目标与内容；明确教学实践的助词；较强的自信心，但教学技能没有自动化。对课堂的敏锐观察力；教学模式识别能力；及时调整教学计划；有效控制教学活动。以直觉做出反应；轻松流畅地完成任务；对不同的教学情境，灵活采取
10、不同处理方式。第34页/共49页2.2.完全的接纳自己完全的接纳自己第35页/共49页 我坚持我的不完美，它是我生命的真实本质。-阿法郎士第36页/共49页无知者无畏并不可怕，真正可怕的是无知者无畏并不可怕，真正可怕的是无知者还无所谓。无知者还无所谓。请你记住：不要用无所谓的态度原谅自己，对待一切，那会使一切变得对你无所谓，也会使你成为一个无所谓而又无所成的痛苦的边缘人。第37页/共49页3.3.增强自己的心理承受能力增强自己的心理承受能力第38页/共49页第39页/共49页经心理测试证明：下列图片与每个人的心理承受力有关，你的心理承受力越强，图片转动越慢。美国曾经以此作为犯罪嫌疑人的心理测试
11、，他看到的图片是高速旋转的，而大部分的老人和儿童则看到的是，这幅图片是静止的。第40页/共49页一、仪表、仪态 形象就是品质 规范就是档次 自信就是征服 (别让形象、表情和眼神出卖了自己)1、发型2、衣着 3、化妆4、站、坐姿5、手势第41页/共49页二、肢体及语言 激情+肢体语言+优质的内容=成功的教学肢体语言 55%语音语调 38%内容7%眼神交流（真诚，亲和力）关注每一位学生定时扫描，控制全场（避免太集中，忽略旁人）注意：小场盯人，大场盯片 镇定，坦然，有亲和力，照顾全体语音语调语音：吐字清晰语调：音量大小，高低起伏，重音运用，抑扬顿挫语速：注重语音停顿，给听众一个消化的时间-高音 -低
12、音 重音 -平音拒绝“死音”第42页/共49页体态语言面部表情表情和内容一致，让听众进入状态，亲和力，自然，笑容是说服听众的心理武器。体态、站姿，距离（0.5M 亲密距离 米 商务距离 3M 公共距离）站姿：挺立，自信（礼仪的宗旨：和谐 尊人 自尊）走动切忌太过频繁，每次走2-3步克服一些小动作手势-自然，大方，听众超过50人，手势要加大一些叙述性表达-以圆形为主力量性表达-指、拳、切、劈引导性表达(哑语)第43页/共49页三、亲和力责任心1）自我责任心态的建立我是一切的根源，没做好就是我的错。没有“假如”，只有“必须”；没有“想要”，只有“一定要”。做成果型的教师：做事主动，追求结果，不找借
13、口，负责任）。做了做到，做了100%=0 做到1=100 2）放下 （1）放下旧的观念。（2）放下身段 （3）放下贪欲 （4）放下恩怨。上帝造就了亲戚；感谢上帝给了我们选择朋友的机会。萧伯纳 第44页/共49页3）奉献心：索取是要饭的作风、奉献是成功者必备的素质。小气做小事，大气创伟业。工作的真谛是证明自己的存在、实现自我的人生价值。钱：人不能带进坟墓的，但钱是可以把人带进坟墓的。人不能在盯着钱的时候，眼睛红了，心却黑了。4）接受心：人生就是一个心理学游戏，心态成就人生，只有接受方能掌控心态，只有掌控心态才能掌控人生，只有掌控人生才能掌控事业。5）检讨心：不要找别人的问题，一切都是自己的问题。
14、常问自己：如果你想的和做的都是对的，为什么结果会是这样的呢？自我是成功的天敌，检讨是成功的母亲。抱怨是懦夫的自我安慰。三米微笑论学生的区别对待一切以学生的价值为根本第45页/共49页四、沟通能力 良好的沟通是桥梁，能缩短人与人的距离。良好的沟通是利器，能打破人与人的障碍。1、善用比喻 把复杂的问题简单化。有效果比有道理更重要。沟通不是看你表达了多少，而是看对方接受了多少。2、善用情绪管理萧伯纳说：自我控制是最强者的本能 一流的教师主控情绪 二流的教师被情绪主控 做有智而气和的大智慧教师 不要把焦点放在负面的情绪上，要放在你要的成果上。3、善用反馈反馈的动作叫认同，认同别人就是肯定自己认同的态度：换位思考认同的动作：微笑、点头、是成功的教师一定要有一个“弱智”的表情（大智若愚）沟通的真谛是站在别人的角度讲自己想讲的话，但必须是照别人喜欢的方式或可以接受的方式去讲。沟通的五子真言：一个字：好；两个字：是的；三个字：你真棒；四个字：你真厉害；五个字：你真了不起。第46页/共49页 快乐 喜悦第47页/共49页第48页/共49页感谢您的观看！第49页/共49页