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1、写人作文指导 写人是中学阶段作文教学中一项最基本的训练内容，要求学生能写出有血有肉的活生生的人。下面是我为大家收集关于写人作文指导，欢迎借鉴参考。 材料作文三忌 给材料作文因其具有读写结合、不易猜题的优势而成为考试作文的一种重要命题形式。据统计，自1978年以来的21次全国高考作文命题，有18次就属于这种命题形式。可以预料，在今后一个相当长的时期内，给材料作文仍将受到高考命题的青眯。给材料作文的训练虽已受到了应试指导老师和广阔考生的重视，但评卷中发觉，不少考生写作中仍旧经常出现一些较大的失误。现据此出三点禁忌，以期引起留意。 一忌偏离材料主旨。材料作文，首先必需读懂材料，正确理解材料的主旨，从
2、总体上把握材料的精髓，才能进入写作程序。切不行断章取义，执其一端，或把枝叶当主干，或只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文偏离题意或完全脱题。 如1995年的高考题，所给材料为寓言诗鸟的评说，大作文要求写争论文。有些考生在分析材料时，没有从整体上理解诗歌的寓意，抓住片言只语便匆忙下笔，得出了“鼠目寸光与现实主义”，“要订正‘踢皮球’现象”之类严峻偏离材料主旨的中心，或写出了：“燕子最美、要爱护鸟类”之类完全脱离题意的文字。这类作文，无
3、论其内容如何充溢，结构如何完整，语言如何规范，依据评分标准，只能判为四类卷。 依据材料中心精确立意，是考生语文综合素养的体现。“读懂”材料是给材料作文的写作前提。肯定要全面材料，分清主次，抓住精髓，多角度联想，选准最角度，确立中心后，方可动笔。 二忌材料运用不当。试题是供应的材料，是写作的话题、“引子”，全文的中心、观点、论证都是由材料生发而来的。写争论文，切忌开头不引述材料，其他文体也不能整篇脱开材料。开头不引述材料而在论证过程中运用,就把话题引子当成了论据，使读者(评卷人)不明白你的中心是依据什么提出来的;假如
4、整篇文章不见所给材料，你的作文与试题供应的材料和写作要求则无法干脆联系起来，使人产生一种另起炉灶的感觉。因此，材料作文肯定要正确运用材料，争论文一开头即要引述材料，论证时还要回扣材料。也不行在文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把作文写一般的回答问题等同起来，离开试卷即不知“这”为何云。这种为答题而作文的作法是比较普遍的毛病，为材料作文之一大忌。 三忌不按指令写作。材料作文的试题，一般包括两上部分，一部分是材料，另一部分是写作要求。写作要
5、求或以提示语出现，或另列出“要求”、“留意”。审题时，不仅要吃透材料，还必需看清写作的详细要求，根据试题的指令写作。切忌不看要求，或未看清要求，即匆忙下笔。评卷中发觉，有些考生的作文若抛开试题的限制评判，确是好作文，但是未按指令写作，不合题目要求，此类试卷只能被评为四类以下。 如1999年高考，一位考生以生命的持续为题的一篇作文，可称为“爱”的颂歌，题材、语言均属上乘;但写的是“人的眼球的移植”，与高考作文题要求写“
6、假如人的记忆可以移植”，不符，只能定为五类，得20分。1996年小作文题要求“用说明文字两幅漫画的画内容”，并用“留意”强调“两幅漫画分别说明”，“不要编故事”。但有人却视而不见，只介绍其中的一幅，也有人将两幅连接起来编故事，成了不合要求的记叙文。这一年的大作文题的提示语说：“在一次漫画观赏上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说我更喜爱那幅，那你呢?请以’我更喜爱漫画&
7、rsquo;为题，写一篇争论文，表达你的看法。”又在“留意”中强调“争论时要有比较，要充分说明自己的感受和理由。”这些要求表明，所写的文章不能是一般的争论文，而必需是观赏漫画的文艺评论。但仍有不少考生无视这些限制和指令，一看有漫画，就大谈其中一幅的寓意，生发引申，联系现实生活，写成了一般的评论文章。这当然不合题意了。 人与自然写作指导及例文 古希腊悲剧大师埃斯库罗斯说：“非但不能强制自然，还要听从自然。”中国古代的道家学派也持与此相近的观点。荀子却独树一帜
8、，自信的宣布：“人定胜天。”到了近代，西哲黑格尔说：“当人类欢呼对自然的成功之时，也就是自然对人类惩处的起先。”恩格斯更明确的指出：“我们不要过分沉醉于我们对自然界的成功。对于每一次这样的成功，自然界都报复了我们。”然而我们却乐此不疲地战天斗地，宣称“与天斗其乐无穷、与地斗其乐无穷”…… 人与自然原委应当怎样相处呢?请以此为话题，写一篇文章。 【思路点拨】 这个话题并没有什么限制，你既可以写人
9、类在折服自然和改造自然的斗争中发扬大无畏的精神，勇于探究自然规律，以战胜不行知的自然力的人和事;又可以写人类在向自然进军的征途中，由于不敬重自然规律，破坏性利用自然资源而招致自然的惩处和报复的事情或教训;还可以写新的历史条件下，人类为了自身可持续性发展，在进行资源索取和利用时应当实行的各种养护措施等等，内容可以随意选取，只要是言之成理即可。 【范文】 小鸟的祈祷 我是一只可怜的小鸟。 以前我生活在黄河上游的一片茂密的森林里，那里风景秀丽，空气清爽;那里河水澄澈、碧波粼粼;那里野草肥美，鲜花盛开……我和伙伴们生活在一个无忧无虑的家园里，各种动物和谐相处
10、,经常在阳光明媚、春风和煦时，聚集在一起实行盛大的Party，我们自由，我们欢快! 我们的家园无比漂亮：春阿姨伴着欢快的舞蹈给我们送来阵阵春风;夏伯伯迎着蓝天白云为我们带来一池池碧波清泉;秋叔叔随着萧瑟的凉风给我们奉上一串串金灿灿、黄澄澄的果实;冬爷爷披上雪白冬装为我们报告着来年的希望。 我们为有一个舒适暖和的家园而感到骄傲，感到欣慰! 时间如流水一般，一去不复返，随着人类领地的不断扩大，我们可爱的家园日渐遭到人类的破坏。 当我再次飞回家乡时，眼前的景象令我非常惊诧： 春日光临，小草妹妹从土里钻出来，不再是那么青翠欲滴;野花姐姐张开笑脸，笑容中却蒙上了一丝丝愁闷;大河哥哥脱下厚厚的冰衣，身子却
11、变得越来越瘦小;大树爷爷的病情日益严峻，刚抽出的几颗新芽，是那么缺乏生意。 漫长的夏季实在难熬，烈日暴晒在袒露的林间，动物歌星知了的歌声也显得那样有气无力，听起来让人觉得意乱心烦。 秋天来到，树上的果实稀稀落落，没有过去的红，也没有过去的大，是那样的淡然失色。 寒冬刚到，森林里的动物们都快快进入了冬眠。 啊，我们失去了原来那漂亮迷人的家园。成片的树木被砍光，小草也面色枯黄;野花低垂着脑袋;河水快断了流。一幢幢高楼拔地而起，一座座烟囱喷射浓烟。环境遭到破坏，蓝天不再蓝了，河水不再清了……我们原来的家园已变成了死气沉沉的“死亡地带&a
12、mp;rdquo;。森林里再也没有动物们的欢乐;再也没有暖烘烘的阳光;再也没有淙淙的清泉;再也没有宛转的摇篮曲…… 敬爱的挚友人类，快救救我们吧!我们渴望一片蓝天碧波，我们祈求一个安静的家园。 家庭·亲情写作指导及例文 作者以儿童的心理和儿童特有的眼光，站在小鸟的立场上，用童话的笔法抒写了自己对环境爱护的相识。构思新奇奇妙，语言美丽生动，感情真挚动人。文章结尾呼吁紧扣题旨，突出中心。 亲情，顾名思义，就是亲人的情义。人，作为社会的人，首先并常常接触的是哺育自己的生身父母，亲同手足的兄弟姐妹。正是血浓于水的亲情，谱写着我们的多彩人
13、生，维系着这个社会的生存与发展。 在这方面，你肯定有很多切身的感受，动人的故事，也肯定有很多深刻的体验，独到的见解。 请以“亲情”为话题写一篇文章。 【思路点拨】 (1)“家庭·亲情”这类话题还可延展为这些话题：母爱、父爱、手足情、单亲家庭、代沟等。 (2)可以说，每一个高考作文题都与我们的家庭、亲情有着千丝万缕的联系。就从这几年的高考作文题来说吧，像“诚信”“心灵的选择”“感情亲疏和对事物的认
14、知”“包涵”“语言与沟通”“自我相识与他人期望”“家庭教化”“遭受挫折与放大苦痛”等等，哪一个都可以从家庭、亲情的角度构思，而且都有以此为内容的高考满分文出现。所以，对于年轻的我们来说，在备考高考作文的过程中，你肯定要加倍重视对家庭、亲情素材的梳理与运用。或许，你会在考场上有一份意外的收获，在最关键的时候，亲情会助你一臂之力。因为，每一个阅卷老师都不会面对真情而麻木不仁的，情感
15、，这种人类最美妙的精神具有无与伦比的美与冲击力。没有人能抵抗得住它的撞击。然而，你也必需得留意，亲情来不得半点虚假，情感决不能被编造所代替。所以，当我们打算用自己的笔去抒写丰富的家庭生活，表达美妙的亲情的时候，你必需做到：写属于我的独特生活，独特才能真实，独特才能新奇，独特才能精彩! (3)家庭、亲情这个话题是很大的，而要用800字写好一篇文章非得从小处入手不行，在考场上肯定要学会“化大为小”。可采纳层层缩小的方法，以此题为例，“亲情”这个话题，可划为几类，如母子、父子之情，兄弟姐妹之情，祖孙之情等。可以再小到写父
16、子之情，父子之情的表现方式许多，还需再次化小，要小到只写一件事，这件事肯定要典型，然后集中笔墨写好这一件事，要写出波澜，写出故事的开端、发展、高潮和结局，再配以适当的抒情争论，文章就很有魅力了，切忌记流水帐。 (4)考场作文的素材怎样才能独特呢?唯有来自自己生活深处的东西才是独特的。还应留意，大多数人都有可能经验的事，即使真实，独特性却没有。写“亲情”，很多同学选择素材时常会落入一些俗套中，比如写自己大病一场、父母如何劳累，头发如何出现了白色，皱纹如何爬上了父母的脸庞。又比如写自己家境如何贫困，父母如何咬紧牙关供自己读书。此类素材尽管来自生活，但写的人太
17、多，也就失去了感人的魅力。同学们要想一想，哪些是大家都可能经验的，哪些则是唯有我自己独有的，自己独有的东西，自然是鲜活的，有生命力的。这样的素材，才是我们应当选择的。 【例文】 我爱我家 在我家，爸爸自称学识渊博，无所不能，人称“博学先生”妈妈则以“万能太太”自居，而我，则是个地地道道的“乐天派”，无论大事小事，我都要笑上两声。我们一家三口凑到一块，屋里便是笑声四溢了。 话说这一天，“博学先生”一不当心把我的随身听弄坏了，无论什么磁带放
18、进去，拿出来，确定是被搅得一塌糊涂。嘿嘿，这让我那个自称“无所不能”的老爸损伤了不少脑细胞，他翻烂了运用说明，按遍了全部能按的键，就是不起作用。于是他呆呆地望着我自言自语道：“完了，它又该进修理厂了……千古罪人呀……”正说着，妈妈迈着四方步，慢条斯理地走进屋来，拿起随身听，不屑一顾地看了几眼，打开盒，捣鼓起来，一会儿工夫，递给爸爸道：“给，好了。”爸爸望着她，哪肯信任，冷笑了两声，摸索性地
19、把磁带放了进去。刹那间，美丽的音乐从里面“流”出，而且音质好像比原来更好，我不禁拍手称绝，再看看爸爸，他惊异地望着妈妈，眼睁得滴溜圆，我真担忧他的眼球会从眼眶里掉了出来。“好了，作为答谢，你洗一个星期的碗吧!”“万能太太”打着官腔道。“好，好”。爸爸一边作答，一边放下手中的随身听，走进厨房，洗碗去了。 不一会儿，妈妈哼着小调，走出屋来，见了我，兴奋地唱道：“这周有人洗碗啦…&hellip
20、;”“好啦!唉，妈，你怎么修好的?”妈妈立即闭上嘴，一甩头发，一扬眉毛——“保密”。 小学作文指导之如何写人 怎样写人? 写人，是小学作文训练的基本功之一，小学作文怎样写人。在记叙文中，人和事是不行分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必需为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的接着文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。 (一)通过一
21、件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必需进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美妙情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普一般通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。 (二)通过几件事写人 可以分成两种
22、状况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。 要留意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必需把事情发生的时间、地点、人物、事务(起因、经过、结果)，一一交代清晰，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简洁。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。(三)学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。 1.外貌描写 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神
23、情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界亲密的联系，详细说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密协作。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法，小学作文怎样写人。 2.语言描写 语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的干脆表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有
24、特性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要留意以下两点：一是文章中人物的语言要细心筛选，把那些足以能表现人物的特性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，肯定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要依据实际须要敏捷事业，避开行文死板。 3.动作描写 动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法
25、。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是干脆刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢? 首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有很多动作。但他们不行能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写精确。同一个动作可以用许多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写&ld
26、quo;活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。 4.心理描写 心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、悲伤、迟疑、嫉妒、憧憬等困难的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有依据;人物的心理改变要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。 小学生作文时，大多采纳第一人称(“我”活“我们”)
27、，采纳这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不行能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。 心理描写除了用“我想”之外，还可以采纳以下几种方法。 (1)提出问题，引入所想的内容。 (2)运用假设，流露心理活动。 (3)字里行间，流露着“想”。 (4)干脆抒发心中所想。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页