小学一年级体育教案五篇.docx

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1、小学一年级体育教案五篇 体育课是由老师指导大家做嬉戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等各种身体练习活动的课，是熬炼身体的课。小挚友们都喜爱做嬉戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等活动，体育课就是满意大家这种活动的心愿的。只下面是我为你整理小学一年级体育教案五篇希望对你有所帮助! 更多小学体育的相关内容举荐 2022小学体育教案优秀范文 小学体育嬉戏教案优秀范文 小学体育教学实施方案 小学校内体育活动方案 小学体育教学安排 小学一年级体育教案1 教学目标：1、认知目标：了解正确的坐、立姿态，培育学生对体育运动的爱好。 2、技能目标：发展学生身体协调实力 3、情感目标：通过学习中的相互帮助，培育学

2、生团结合作的精神 教学内容： 体育常识、正确的坐立姿态、手指操、仿照操等室内活动 教学重点：理解正确坐、立姿态意义 教学难点：养成良好的行为习惯 组织教法： 一、导入新课歌曲蝴蝶泉边讲本学期体育课平安： 1、必需穿运动鞋上体育课。 2、在条件许可时，应穿运动衣裤上体育课。 3、上课前衣服口袋中不能放小刀、铅笔、剪刀、钥匙等尖锐、坚硬的物品。 4、在体育课前二三分钟到达规定的地点，打算上课。 5、体育课中要主动协作老师，遵守课堂纪律，有秩序地做练习，不哄闹，不做有危急的动作。 6、下课前要整队，仔细听取老师或同学对课的小结。 老师：同学们现在大家相互看一看你们的坐姿正确吗? 学生：学生相互观看，

3、然后都整理了一下自己的坐姿。 老师：那好，在老师看来啊，同学们的坐姿是千姿百态，个不相同。那么什么样的坐、立姿态才是最正确的那?这就是我们本节课要学习的，坐、立姿态。 出示课题：坐、立姿态(彩色贴纸) 二、传授新学问 1、老师：老师示范坐立不正确的姿态，提问学生是否正确。 学生：不正确，然后找出错误的理由。 老师：观看挂图，老师讲解身体各部位名称。 老师：老师讲解什么是坐、立姿态?包括哪些方面的内容? 学生：学生边听老师讲解，边做。 老师：老师个别指导、巡回检查、订正错误 比一比：同学之间比一比 同学与老师比一比 相邻组同学2人一组相互帮助(照镜子看看自己做的哪不好) 2、老师总结 小学一年级

4、体育教案2 教学内容：1.广播操5、6、7节2.嬉戏：单脚跳接力 教学目标： 1.初步学习儿童广播体操5、6、7节的动作方法，进一步发展学生力气、协调性节奏感等身体素养。培育身体的正确姿态，提高机灵和仿照实力。 2.发展腿部力气和跳动实力。培育集体主义精神。 教学过程： (一)起先部分： 一、宣布上课，师生问好 二、宣布本课内容：1.学习广播操5、6、7节。2.嬉戏：单脚跳接力 三、提出要求及留意事项。 组织：自由站立 1.学生自由围在老师身边听讲。 2.听到口令后快速成四列横队站立。 3.要求：动作快速，精力集中。 (二)打算部分：齐步走、立定 动作：听动令后，左脚起先向前自然迈出，身体重心

5、前移，脚跟先着地，快速过渡到全脚掌;两脚交换前进;上体正直，微向前倾;两臂前后自然摇摆。 组织：成二路纵队行进 教法： 1.复习踏步走、立定; 2.示范和讲解齐步走，立定的动作要求; 3.齐步走的摆臂练习。 4.强调左脚踏在“1”的口令上，老师喊“l”的口令声音比“2”的声音大则重。 5.让学生在行进中齐喊“左、右、左”。 6.按“1、2”节拍做立定练习。 要求：动作正确、听从口令 (三)广播操 第五节：体转运动(4X8拍) 要点：转体时脚不能移动或离地，重心在两脚间，以上体带动摆臂转体，眼看手。 组织：体操队形 第六节：踢腿运动(4X8拍) 要点：踢腿要快速有力、直膝，绷脚面;支撑腿伸直，上

6、体正直。 第七节：全身运动(4X8拍) 要点：弓步幅度大，另一腿直，体前屈腿下击掌时含胸，低头，胸腹部尽量靠近大腿;全蹲时要充分团身，动作协调，起伏大，有弹性。 重点：动作方法 难点：易体各部位协调、连贯协作 教法： 1.复习1一4节动作。(音伴) 2.讲解示范57节动作。 3.以分解练习的方法，学练57节。 4.留意动作的部位及节拍。音伴练习 (四)嬉戏：单脚跳接力 规则：1.发令或击掌后才能起跑;2.中途不得换脚，绕过实心球后必需换脚。 方法：老师发令后，各队排头用单脚连续跳绕过标记物，换另一脚跳回本队。 教法：1.讲解嬉戏方法及规则 2.竞赛、讲评3.指导、订正 (五)结束部分： 一、放

7、松运动：小碎步练习 二、总结本课状况，宣布下课。 组织：体操队形 教法：1.师生同练2.用小碎步练习小鸟飞，小鱼游，开汽车等。 要求：动作轻松、自然。 小学一年级体育教案3 一、教材分析 一年级体育基础学问，是依据课程标准中各学习领域“水平一”目标的要求及活动跟内容的规定，针对学生的接受实力跟认知水平而选编的，用以指导老师学会学习跟活动实践，它是体育课程教学内容的重要组成部分。在学校一年级的教学内容中，依据课程标准中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康跟社会适应五个学习领域“水平一”的活动与内容目标要求，把所编的队形训练、基本体操、走、跑、跳动、投掷、滚动和半蹲、攀登爬越、韵律活动跟简易舞蹈

8、等诸项内容统一归类，称为“基本活动”。这些内容，都是一些更简洁的身体基本活动跟生活中所必需的好用性技能，没有典型的运动项目。 通过教学，使学员初步驾驭各类基本动作的简洁方式跟技能，培育学员身体的正确姿态，发展全身活动实力，促进人体新陈代谢和正常生长发育，增进身体健康。学生在身体活动当中，伴随着丰富的心理活动和各体育群体社会性的相处活动，感受到友好合作，团结友爱的情调，体验自信、健全的气质心理。通过课堂能够培育老师团结友爱、相互合作、遵守纪律、英勇坚毅、酷爱生活、主动进取的优良作风跟质量，促进学生身心全面、和谐地发展。 小学一年级学生仿照实力强，但对体育基本活动的动作概念跟步骤了解极少，因此，基

9、本活动的课堂，主要是使老师活动起来，学会一些简洁的动作跟步骤，培育正确的身体姿态，为现在进一步学习各类体育活动的科技和技能打下肯定基础。但是，在教学过程中，应当削减把原本较为简洁的动作教的困难化，也不宜已竞技性运动项目的练习方法利用于基本活动的教学。 二、教学总目标 1、进一步相识体育课和熬炼身体的好处,知道一些爱护身体健康的简洁尝 试和方法。 2、进一步学会一些基本活动、嬉戏、韵律活动跟表演的方式，发展身体素养和基本活动素养。 3、体验参与体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。 三、教学重难点 1、养成正确的身体坐、立、行姿态。 2、队列跟队形训练。 3、小学生广播体操。 4、各种走、跳

10、、投练习。 四、教学方向 培育体育人才，培育老师对体育的爱好，全面发展人才。培育学生的运动素养，从而推动老师的身心健康发展，发展学生的体能，发展学生各项技能，发展学生速度、耐力、灵敏、协调性等方面的基本素养。 五、教学主要机制 1、仔细备课，做到深化相识教材与教材有关的书籍及材料。谢号角案，做好示范跟讲解，使学生可有从客观和主观上学习。 2、教学方法具有多样性、敏捷性，主要以师生练习为主，老师学问起到指导，订正学生错误为主，真正以学生为中心。 3、刚好进行评比，从学员自评、小组互评、老师总评相结合的方式来评判学生的学习状况。 六、教学进度安排表 科别体育学生 班级一年级人数 本学期教学目的跟要

11、求： 1、进一步相识体育课和熬炼身体的好处,知道一些爱护身体健康的简洁尝试跟步骤。 2、进一步学会一些基本活动、嬉戏、韵律活动跟表演的方式，发展身体素养和基本活动素养。 3、体验参与体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作 教学重、难点： 1、教学内容淡化竞技性，增加趣味性、消遣性、健身性和好用性。 2、依据学生实际，不断改变练习模式。 学生状况预料及优化教学的一些机制： 本学期六年级面临升学压力，心理负担较重，加上受到自身生理跟心理上的演进特征的制约，所以体育与健康教学工作的任务艰难，必需高度加强，耐性、细致的指导，留意心理上的疏导，合理支配教学内外的体育运动，使老师端正看法，正确了解体育熬

12、炼的重要性、不行或缺性。 1、细心备课，抓好体育课堂常规，仔细上好每节体育与健康课。 2、教学中采纳多种教学方法，因材施教，激发师生的学习爱好，指导学员进行实际操作练习，巩固教学效果，促进素养的培育。 3、通过各类方式进行健康学问、卫生常识的宣扬，为学生成就一个美丽健康的生活环境。利用各类检查、竞赛促进学生行为习惯的产生。 4、联系实际结合教材内容对老师进行心理健康教化，促进同学们提高社会适应实力，突发事务的应变实力。 5、加强对体育课的平安教化跟学员对自我爱护观念的教化。 小学一年级体育教案4 教学目标： 1.了解课文内容，知道动物体态不同，走路姿态也不同。 2.扩展学问，说一说自己知道的其

13、他动物是怎样行走的。 3. 分角色朗读课文，产生宠爱动物的情感。 4.相识生字，学写“动、物”两个字。 教学重点： 朗读与识字。 教学难点： 能读出合适的语气，表达出角色的心态。 教学打算： 课件、图片、生字卡片。 教学过程： 课前谈话：同学们，你们喜爱上体育课吗?谁来学着体育老师的样子，喊口令，练练队列。(学生做一做) 一、激趣导入 1 谈话：一群小动物也学着咱们的样子上体育，你们瞧，他们来了。(出示图片)你最想知道什么? 2 揭示课题：这节课我们就一起走进动物王国，去看看小动物是怎么上体育的。(学生和老师一起写课题) 二、通文识字 1. 自己读课文，不相识的字圈一圈。 2. 学习生字词，了

14、解意思。 (1)看生字卡拼读生字。 (2)在句子中认读生字。 出示句子：小动物上体育，队伍总是走不齐。 我生来张牙舞爪。 自由组合，接着练习。 (3)去掉拼音，脱离句子识字。 动物体育总是自由张牙舞爪(先出示生字，再出示词语) 3. 认读多音字。 出示：忙着碰了 着了 着地走不了 我忙着追逐别人，马虎大意，碰了邻居。 我四只蹄子轮番着地，实在走不了一二一。 4.再读课文，边读边标出小节。 5. 指三名学生分读课文，大家仔细听，把读错的地方圈出来。 6. 评读。(从声音大小、正确流利方面。) 三、细读感悟 1.问：都有哪些小动物在上体育呀?别焦急，再读读课文，用笔画一画，一会儿告知大家。看谁找的

15、准，说的全。(指名说，师贴图) 师：这些小动物在上体育课，那他们上的怎么样呀?读读第一小节。 2.学习第一节 (1)学生自由读第一节。 (2)说说他们上的怎么样?(板书：走不齐) 出示：小动物上体育，队伍总是走不齐。(课件演示体会“总是”，读出语气) (3)假如你是体育老师会怎么样?(指名读) 过渡：究竟是什么缘由呢?(板书：?)读第几节? 3.学习其次节 (1)仔细读其次节，找到缘由试着填一填。 大屏幕出示： 鸭子两脚像( )，走路( )。螃蟹生来( )，只会( )。 小马四只蹄子( )，走不了( )。 棕熊( )。 (2)边填边动作体会。(学生做动作)(看图片了解“张牙舞爪”的意思。学生做

16、“横行”动作)(演示小马行走)棕熊为什么总忙着追逐别人呢?(太胖，走路慢。) (3)他们是怎样向老师说明的呢?再读读二小节。 (4)选择一个你最喜爱的小动物，想一想，该用怎么的语气向老师说明呢?自己练一练。 (5)指四名同学分角色朗读。 (6)你最喜爱谁的说明，为什么? 师：刚才你们说明的都很好，假如能用自己的话再加上一点儿动作说明说明就更好了。 (7)至四名同学表演。 (8)扩展学问：上体育的呀，可不只它们四个，还有许多小动物呢!你们瞧!(出示：兔子、青蛙、鹅、等)你还知道谁是怎么走路的? 过渡：噢，你们知道的可真多，这下，老师也明白了。(擦掉问号)齐读第三小节。 4.学习第三小节。 (1)

17、齐读 (2)想一想：自由组合，谁会和谁组合呢? 师：这下，他们肯定能走齐。 5. 分角色读全文。 四、学习生字 师：多可爱的一群小动物呀，“动物”两个字不仅要相识，还要会写呢。 1.出示：“动物”两个字。 2.你怎么记住它们? 3.相识“牛字旁”，和牛字对比。 4.友情提示：你觉得那个字更难写，书写时应留意什么? 5.老师示范，学生练习，展示。 五、布置作业 1.写字 2.接着搜集小动物是怎么走路的。 板书设计： 23 小动物上体育 (小动物图片)走不齐? 小学一年级体育教案5 1、左(右)转弯走 2、嬉戏：双人倒走 教学目标： 1、使学生形成站立、行进的正确姿态和良好习惯。 2、通过队形队列

18、，让学生养成动作正确、反应快速、整齐一样、听从集体、听从指挥的良好作风。 3、通过嬉戏，发展学生力气及倒走的实力，提高有氧耐力，培育学生的意志品质。 教学过程： 一、开课 1、集合整队 2、师生问好 3、宣布课的内容 4、支配见习生 二、行课 1、老师讲解左(右)转弯走的'动作方法并作示 2、范 3、学生分组练习 4、老师个别指导 5、集体讲评，老师订正错误的动作 6、做嬉戏：双人倒走 a、老师讲解嬉戏规则 b、组织学生进行嬉戏活动 三、结课 1、集合整队 2、组织学生做放松操 3、老师小结 4、师生再见 课题二： 1、各种方式(前后)滚动 2、嬉戏：钻栏跑 教学目标： 1、发展学生柔

19、韧、灵敏、协调素养和基本活动实力。 2、通过嬉戏，发展学生下肢肌肉力气及身体的敏捷性、协调性，提高速度素养，培育勇于克服困难的精神。 教学过程： 一、开课 1、集合整队 2、师生问好 3、宣布课的内容 4、支配见习生 二、行课 1、老师讲解各各种方式(前后)滚动的动作方法并作示范 2、学生分组进行练习 3、老师巡回指导 4、老师集体讲评并刚好订正错误的动作 5、做嬉戏：钻栏跑 a、老师讲解嬉戏的规则及方法 b、老师组织学生进行竞赛 三、结课 1、集合整队 2、对本节课进行讲评 3、师生再见 4、整理器材 课题三：1、仿照动物爬行 2、嬉戏：青蛙捉虫 教学目标： 1、通过练习，促进学生身体各部分

20、的肌肉及内脏器官和上下肢力气、灵敏与素养的发展。 2、通过嬉戏，发展身体平衡实力，提高力气、协调、灵活、柔韧等身体素养。 教学过程： 一、开课 1、集合整队 2、师生问好 3、宣布课的内容 4、支配见习生 二、行课 1、老师讲解仿照动物爬行的动作方法 2、学生分组进行练习 练习中采纳嬉戏的方法通过情景教学，使学生学得有爱好，提高学生的主动性 3、做嬉戏：青蛙捉虫 a、老师讲解嬉戏规则、方法 b、老师组织学生进行竞赛 三、结课 1、集合整队 2、本节课进行讲评 3、师生再见 小学一年级体育教案五篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页