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1、小学语文语文校本课程教案5篇 写好教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。教学过程是由老师的教和学生的学所组成的双边活动过程。为了大家学习便利，我特地打算了小学语文语文校本课程教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 小学语文语文校本课程教案1 教学目标 1.相识本课13个生字，其中会写7个字。 2.有感情的朗读课文，背诵课文。 3.懂得孩子的成长离不开妈妈的辛勤培育，激发酷爱、敬重妈妈的感情。 教学重点及难点 1.驾驭7个生字的音、形、义，朗读、背诵课文。 2.体会“我”画的画和妈妈说的话的含义。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 同学们酷爱自己的妈妈吗?(爱)我们的成长离不开妈
2、妈的辛勤培育，那我们用什么方式来表达对妈妈的爱呢?在妈妈生日的时候你为妈妈做些什么事情或送什么礼物给妈妈呢?今日我们来学习19课(板书课题) 二、新课 1.初读课文，理解感悟。 (1)我为什么要画一幅妈妈给小树浇水的图画? (2)我当时心里是怎样想的? 妈妈在学习、生活各方面无微不至地关切、爱惜着我们，就像培育小树苗一样辛勤地培育着我们。我们应当怎样报答妈妈对我们的爱呢? 2.抓住重点理解课文内容。 (1)妈妈说的“我的小树”指的是谁? (2)体会为什么妈妈说：“我的小树长大了”? 3.指导朗读 第三自然段最终一句话，要读出妈妈亲切、欣慰的语气。 三、学生朗读课文 其次课时 一、复习课文内容
3、二、学习生字 本课生字中，“今”不要写“令”;“礼”字是示旁;“纸”字右下不要加点;重点指导：卧钩肯定要卧，不要写成竖弯钩 三、指导背诵 在熟读的基础上，让学生先弄清每段写什么，然后分段试背。 四、拓展延长 你妈妈的生日是哪一天?你能像课文中的小挚友一样，送给妈妈一件有意义的礼物吗? 五、练习 有感情的朗读课文，背诵课文。 小学语文语文校本课程教案2 教学目标： 相识6个生字，会写5个生字。 能够正确、流利、有感情的朗读课文。 学习课文内容，让学生懂得面对讪笑不灰心，有了进步不傲慢，只有坚持不懈刻苦努力才能获得胜利的道理。 教学重点： 相识6个生字。 能够正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难
4、点： 会写5个生字。 让学生懂得只有坚持不懈刻苦努力才能获得胜利的道理。 教学打算： 多媒体课件、字卡。 教学过程： 一、问题导入，激发爱好。 小挚友们，你们长大了想干什么?(生答)每个人都想胜利，现在我们正走在通往胜利的路上，这节课我们就来学习胜利的路。学习"功"字。(怎样记住它?) 二、初读课文，自主识字。 借助拼音自读课文字。要求：读准字音。标好自然段。 三、学习课文，整体感知。 1.现在你知道谁想胜利了吗?(预想答案：三匹小马)(板书：白马驹黑马驹红马驹) 指名读第一自然段(2人) 学习"冠"。(在读书时你相识这个字了吗?) 课件出示"
5、冠军"。什么是冠军?(第一名)其次名是什么?(亚军)第三名呢?(季军) 卡片出示：读"冠"。 师：竞赛时你想当什么啊?真有志气! 2.不过，取得胜利可不是那么简单的，这不，三个小马驹很快就遇到了障碍。 指名读其次段：它们和妈妈学习赛跑结果怎么样呢?(生：全输了) 学习"输"。 卡片出示(输)生读。他们输了，那妈妈呢?(赢了)输的反义词是(赢) 说明：赢字不出现，不给学生增加难度。 指导朗读 谁能把"他们使出了的力气和妈妈竞赛，还是全输给妈妈了。"这句话读一下， 依据学生朗读状况随机指导：、全 指导朗读 看到它们输了，绵羊什么
6、反应?书上怎么说的?(生读。评价) 启发指导：绵羊撇嘴干吗呀?(看不起他，讪笑他)那应当用什么语气来读呢?你试着读一读?(指名3人) 3.小结：听了绵羊的话，白马驹怎么了?(生自由回答板书：羞涩)面对绵羊的讪笑，白马驹在胜利的路上败下阵来。 4.其他两匹马驹怎么做的呢? 指名读第三自然段 学习"坚持"(出示：坚持这个词语你相识吗?)(生读)谁能用坚持说句话? 学习"夸" 出示：(白马驹和红马驹这么仔细)在一旁观看的老黄牛不住的-() 出示："夸"。怎么记住这个字?(顺口溜：为何吃了大亏?只因到处爱吹。课件书空笔顺指导写时打字要盖住下面
7、的亏) 找近义词："夸奖"还可以换成什么词?(表扬) 小结：听了老牛的话，黑马驹怎么了?(生自由回答板书：傲慢)黑马驹面对黄牛的夸奖，停止了熬炼。 5.红马驹又是怎么做的呢? (1)指名第四自然段(板书：毫你相识吗?板书："毫不松懈"这个词随会读?老师讲解就是一点也不放松) (2)红马驹是怎样练习赛跑的?(汇报1人;并出示"红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管寒冷酷暑，每天坚持熬炼。"这句话板书：坚持熬炼)随能读2人 (3)让我们看看红马驹的表现吧(出示课件：句子一) (4)现在你能再来读读吗?(练习-指名2人) (5)红马驹在运动会上
8、有什么表现?(指名) 课件出示：夺得(怎么记?这个字和我们刚写的"夸"字很像，写这个字要是留意什么?-大要盖住下面的寸。练习写) 课件出示：金牌(牌还可以组什么词?) 课件出示：插上(做个动作) 课件出示：句子二 为什么说红马驹像插上了翅膀。让我们一起来共享红马驹胜利的喜悦吧(动画) (6)现在你知道红马驹为什么能取得胜利了吗? (7)你会对红马驹说什么? 律动：好(让我们再次走进这个动人的故事)观赏课文 四、巩固生字。 1.用字卡考生字。(会认字) 2.让我们读一读名人的话吧 名人名言： 失败是胜利之母。 人生的成就，就是能从失败中站起来。 胜利=艰苦的劳动+正确的方法+
9、少谈空话 说明：积累是学习语文的重要手段，逐步引导学生积累，交给他们方法，注意三维目标的整合是我们的任务。 3.小结。 通过学习，我们知道了只有不怕困难，坚持不懈，才能取得胜利。老师信任通过你们的努力，你们肯定会取得一个又一个胜利。祝大家都能胜利! 小学语文语文校本课程教案3 教学目标： 1.能流畅地用一般话朗读课文，并分角色朗读。 2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。 3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。 教学重点： 1.能流畅地用一般话朗读课文，并分角色朗读。 2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。 教学难点： 理解
10、课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。 教学过程： 一、激趣导入 1.老师演奏小青蛙找家，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。 2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?” 3.老师在黑板上画出小青蛙。引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个方法?”找几个学生说。 二、初读课文，在读中识字 1.老师范读，让学生整体感知课文。 2.学生自由读课文，划诞生字。 3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片(生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。) 4.老师实行多种形式检查生字学习状况。老师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。
11、 5.引导学生说出是怎样记住生字的。 三、自主朗读，感知课文。 1.学生用自己喜爱的方式读自己喜爱的段落。 2.把自己喜爱的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是老师，还可以是他的挚友们 3.有感情地朗读自己喜爱的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得，读出了恰当的语气。 四、分角色表演读。 1.学习小组分角色表演读。 2.抽一二组在全班表演读。 五、结合情境图，想想说说 1.老师出示情境图(幻灯片)。 2.想一想 小青蛙掉到井里为什么还要唱歌? 假如小青蛙不唱歌，还可以怎么做? 你喜爱这只小青蛙吗?为什么? 3.探讨、沟通。 4.老师总结：这只小青蛙是只欢乐的小青蛙，
12、聪慧的小青蛙，英勇的小青蛙。老师板书“欢乐的”“聪慧的”“英勇的”。 六、在愉悦中下课。 老师弹奏小青蛙找家，让每一个学生都变成一只欢乐的小青蛙，聪慧的小青蛙，英勇的小青蛙边唱边跳出教室外。 小学语文语文校本课程教案4 教学要求： 1、学习课文，了解松鼠尾巴的特点和多种用处，初步培育酷爱自然的情感和视察动物特点的爱好爱好及实力。 2、学会本课生字新词，在老师指导下练习查字典，从字典中给词语中的词素选取合适的义项，并理解词语在课文中的意思。重点查检以下4个词语：收拢、跳动、无影无踪、顶用。 3、进行句子比较，初步懂得句子有概括写和详细写的区分。会用“平安”造句。用“谁的尾巴可以干什么”句式练习说
13、话。 4、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4小节。 教学重点： 抓住对词语的训练，加深对课文的理解。 教学难点： 照样子查检“课堂练习”-2中指定的4个词语，理解词语的意思。 教学突破口： 通过阅读二、三、四小节，分别概括出松鼠尾巴的三个特点和作用。 教具打算： 课文朗读录音、松鼠标本等。 教学时间： 3课时 第一课时 课时要点： 1、扫除字词障碍，熟识课文。 2、学习理解词语的一般方法。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题 1、启发谈话 小挚友，二年级时，我们学过一篇课文叫小壁虎借尾巴，还记得小壁虎向谁借尾巴吗?小壁虎后来借到尾巴了吗?它为什么没借到尾巴? 2、出示松鼠标本，启发说说 这是什
14、么?松鼠的尾巴怎么样? 板书：毛茸茸 (说明意思：毛细软，又多又密的样子) 松鼠的尾巴有什么用呢?下面，我们就一起来学习课文。 出示课题 二、初读课文，整体感知 1、边听课文朗读录音，边思索 松鼠尾巴有哪些用处? 2、自习课文，要求 (1)自学生字，读准音、认清形 (2)划出课文中的新词，读一读，然后按“课堂练习”-2的要求，照样子查字典理解下面4个词语的意思 收拢跳动无影无踪顶用 (3)自由读通课文 (4)想一想 读了课文，自己有哪些疑问? 三、检查自习效果 1、指名读课文，留意正音 2、组织沟通自学生字新词状况，随机指导查字典理解词语的方法(留意借助于“课堂练习“例题) 3、组织沟通“课堂
15、练习” 4、组织提出自习中遇到的疑问 四、导读课文第一节 1、指名朗读，启发思索并说说 小松鼠的尾巴有什么特点?(毛茸茸、大)板书 去掉“毛茸茸”，读读句子，与原句有什么不同?(留意引导通过比较句子，初步相识概括写和详细写的区分) 2、齐读第一节，要突出“毛茸茸”这个特点。 3、小结过渡 小松鼠的尾巴毛茸茸的，特别惹人宠爱，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其实它的尾巴的作用可大哩!只要读读下面的课文就能知道了。让我们下节课再来学习吧! 五、布置作业 1、 抄写本课的生字词语“课堂练习“ 2、正确流畅地朗读课文。 其次课时 课时要点： 学习课文重点部分，了解松鼠尾巴的几种用途。 教学过程： 一
16、、复习检查 1、抽读字词 2、分小节指名读课文 3、指名说说 课文第一节主要写了什么? 二、接着学习 1、学习课文其次节 (1)指名读其次节，启发说说 读了这一节，你是否已经了解到了松鼠尾巴的用处?板书：当笤帚是什么?作者是通过什么事来写松鼠尾巴的这个用处的? (2)结合第一课时自习时提出的一些疑问深化学习课文(留意随机点拨引导) “摊开”是什么意思?说明什么? “笤帚就在你身上啊”这句话什么意思? 松鼠妈妈为什么“说完就出去了”? (3)指导朗读。 (4)接着引导 为什么在写小松鼠找到尾巴可作笤帚用时，用上“找遍全身、最终发觉”这些词语? 为什么说小松鼠的尾巴是的笤帚? (5)引导归纳其次小
17、节的意思，并齐读其次节。 (6)小结过渡。 2、学习课文第三节 (1)以学习小组为单位，仿照学习其次下节的方法，自学第三节。 提示 可以采纳读读、问问、议议等方法来学习。 (2)组织沟通小组学习的状况。 提示：可以围绕“读懂了什么”、“有什么疑问”来沟通。并随机点拨 “跳动”是什么意思?黄鼠狼为什么要爬上树? “紧追不舍”是什么意思?松鼠妈妈是怎么教小松鼠脱险的? “平安”是什么意思?小松鼠为什么能平安地落到地上?(留意引导比较下面的句子出示，接着相识概括写和详细写的区分) 小松鼠落在地上。 小松鼠平安地落在地上。 “无影无踪”是什么意思?为什么小松鼠能逃得无影无踪呢? 这一节说明小松鼠的尾巴
18、可以当什么用?板书：当着陆伞 (3) 小结 (4) 组织朗读 (5)背诵课文第三节 指导背诵 自由练习。 指名背诵。 三、布置作业 1、朗读课文 2、背熟第三节。 第三课时 课时要点： 1、学习课文第四节; 2、练习用一段话说说松鼠尾巴的作用; 3、练习用“谁的尾巴可以干什么”句式说话。 教学过程： 一、复习检查 1、指名朗读课文 2、指名背诵第三节 3、指名说说：课文其次、三节分别小松鼠的尾巴可以当什么用? 二、接着学习 1、学习第四节 (1) 指名读第四节 (2)引导 这一节讲了小松鼠的尾巴可以派什么用场? 外边寒风呼呼地刮着，为什么小松鼠却感到很温煦? (3)引导归纳第四节节意(略) (
19、4)组织齐读第四节 (5)组织背诵第四节(留意指导)。 2、学习第五节 (1)范读第五节 (2)启发说说 “顶用”是什么意思? 为什么说它“真顶用”? (3)组织齐读，要求读出感叹的语气。 三、总结全课 1、总结谈话 小挚友，读了课文，你知道了什么?有没有不懂的地方? 2、组织有感情地齐读课文。 四、拓展训练 1、启发思索 你还知道哪些动物尾巴的用处? 2、组织用“谁的尾巴可以干什么”练习说话。 五、课堂练习 1、完成“课堂练习” 2、用“平安”造句 六、课后作业 从课外读物上找到有关介绍动物尾巴的文章读一读。 板书设计： 特点：毛茸茸、大 用途：当笤帚、当着陆伞、当被子 总结：真顶用 小学语
20、文语文校本课程教案5 学习目标： 1.相识14个生字,会写3个字。 2.确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。 3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力气,陶冶情操。 课前打算： 多媒体课件、卡片、头饰 教学方法： 情境式教学法 学习方式： 采纳自主、探究、合作的学习方式。 教学过程： 一、创设情境，趣味揭题 1.师问：同学们，我们国家的国宝是什么?(生答)大熊猫最爱吃什么?(生答)竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗?(生答)出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今日，我们就来学习笋芽儿一课。
21、2.板书课题，提示学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。 二、初读课文，整体感知 1.学生自由朗读课文，留意读准字音。 2.出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。 3.把生字读给同桌听，相互帮助识记生字。 4.小组探讨沟通识字方法，全班沟通。 5.出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。 6.再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么? (依据学生的回答出示课文中小笋芽儿真华蜜的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，实行个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。) 三、朗读感悟，角色表演 1.师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的?小组探讨、全
22、班沟通。 (依据学生的回答，老师相机板书) 2.春天这么美，小笋芽儿在大家的关切、爱惜下长成了大竹子，它可真华蜜，让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着华蜜的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读，读后互评。 3.班推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。 4.再读感悟，启迪思维。你喜爱笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关切和爱惜呢? 四、指导写字 指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，“唤”是新相识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯穿，不能写成竖、撇。 五、课外拓展 资料袋：向学生介绍“毛竹”。 作业： 课外阅读一粒种子，想一想：种子是怎样看到外面世界的? 小学语文语文校本课程教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页