小学数学学习方法有哪些.docx

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1、小学数学学习方法有哪些 孩子们应当从小就渐渐的培育自己学习数学的方法，学会学习。下面是学习啦我带来的关于小学数学学习方法的内容，欢迎阅读! 小学数学学习方法一 一、学会主动预习 新学问在未讲解之前，仔细阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学学问的重要手段。因此，培育自学实力，在老师的引导下学会看书，带着老师细心设计的思索题去预习。如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告知了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思索，步步深化，学会运用已有的学问去独立探究新的学问。 二、在老师的引导下驾驭思索问题的方法 一些学生对公式、性

2、质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的学问去解答问题。如有这样一道题让学生解;把一个长方体的高去掉2_厘米后成为一个正方体，他的表面积削减了48平方厘米，这个正方体的体积是多少?;同学们对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及学问面广，很多同学理不出解题思路，这须要学生在老师的引导下渐渐驾驭解题时的思索方法。这道题从单位上讲，涉及到长度单位、面积单位;从图形上讲，涉及到长方形、正方形、长方体、正方体;从图形改变关系讲：长方形→正方形;从思维推理上讲：长方体→削减一部分底面是正方形的长方体→削减部分四个面面积相等→求一个面的

3、面积→求出长方形的长(即正方形的一个棱长)→正方体的体积，经老师启发，学生分析后，学生依据其思路(可画出图形)进行解答。有的学生很快解答出来：设原长方体的底面长为X，则2X×4=48得：X=6(即正方体的棱长)，这样得出正方体的体积为：6×6×6=216(立方厘米)。 三、刚好总结解题规律 解答数学问题总的讲是有规律可循的。在解题时，要留意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要留意回顾以下问题：(1)本题最重要的特点是什么?(2)解本题用了哪些基本学问与基本图形?(3)本题你是怎样视察、联想、变换来实现转化的?(4)解本题用了哪些数学思想

4、、方法?(5)解本题最关键的一步在那里?(6)你做过与本题类似的题目吗?在解法、思路上有什么异同?(7)本题你能发觉几种解法?其中哪一种最优?那种解法是特别技巧?你能总结在什么状况下采纳吗?把这一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，学生解题的心理稳定性和应变实力就可以不断提高，思维实力就会得到熬炼和发展。 四、拓宽解题思路 在教学中老师会常常给学生设置疑点，提出问题，启发学生多思多想，这时学生要主动思索，拓宽思路，以使思维的广袤性得到较好的发展。如：修一条长2400米的水渠，5天修了它的20%，照这样计算剩下的还需几天修完?依据工作总量、工作效率、工作时间三者的关系，学生可以列出

5、下列算式：(1)2400÷(2400×20%÷5)-5=20(天)(2)2400×(1-20%)÷(2400×20%÷)=20(天)。老师启发学生，提问：;修完它的20%用5天，还剩下(1-20%要用多少天修完呢?;学生很快想到倍比的方法列出：(3)5×(1-20%)÷20%=20(天)。假如从;已知一个数的几分之几是多少，求这个数;的方法去思索，又可得出下列解法：5÷20%-5=20(天)。再启发学生，能否用比例学问解答?学生又会想出：(6)20%(1-20%)

6、=5X(设剩下的用X天修完)。这样启发学生多思，沟通了学问间的纵横关系，变换解题方法，拓宽学生的解题思路，培育学生思维的敏捷性。 五、擅长质疑问难 学启于思，思源于疑。学生的主动思维往往是从有疑起先的，学会发觉和提出问题是学会创新的关键。闻名教化家顾明远说：;不会提问的学生不是一个好学生。;现代教化的学生观要求：;学生能独立思索，有提出问题的实力。;培育创新意识、学会学习，应从学会提出疑问起先。如学习;角的度量;，相识量角器时，仔细视察量角器，问自己：;我发觉了什么?我有什么问题可以提?;通过视察、思索，你可能会说说：;为什么有两个半圆的刻度呢?;内外两个刻度有什么用处?;，;只有一个刻度会不

7、会比两个刻度更便利量呢?;，;为什么要有中心的一点呢?;等等，不同的学生会提出各种不同的看法。在度量形态如;V;时，你可能会想到不必要用其中一条边与量角器零刻度线重合的方法。学习中要擅长发觉问题，敢于提出问题，即增加主体意识，敢于发表自己的看法、见解，激发创建欲望，始终保持昂扬的学习心情。 小学数学学习方法二 一、仔细研读教材，在阅读中受到启迪 数学课本是学生获得系统数学学问的主要来源。指导学生阅读数学课本，首先应当教给学生阅读的方法。在教学实践中，我首先指导学生预习，要求学生养成边读、边划、边思索，手脑并用的好习惯。每次教学新内容，我都向学生指出要学习内容的要点，并要求学生依据要点，在新授例

8、题下面的提问和提示，带着问题去预习。在指 导学生课内自学时，我重点指导学生读懂课本，分析算理的文字说明，让学生深化思索学问的内在联系，启发学生找出其它的解题思路。 数学学问有着严密的逻辑性和系统性，在指导学生阅读数学课本时，我启发学生用联系的观点，转化的观点去自学。在每次教学了新的学问后，我总是要求学生将课本上新学习的内容再仔细看一遍，让学生说出通过再学习又有什么新的发觉，并要求学生进行质疑问难。 如在教学;梯形面积;时，因为梯形面积的计算是在学习了长方形面积计算的基础上得来的，新旧学问的联系点就是把梯形转化长方形，因此，在指导自学过程中，我留意紧紧抓住了这种联系， 并因势利导，使学生运用已有

9、的学问和技能，通过割、补、拼、贴，顺当地解决了新的问题，学生学得轻松，驾驭了学法，同时也培育了学生的自学实力。数学课本既是老师的教学之本，也是学生学习学问的依据。但是有的老师仅把它单纯地作为习题集，只在布置作业时，才让学生接受课本;有的老师间或要求学生翻翻数学课本，读读课本里的数学定义、法则等。这与指导学法、培育学生良好的学习习惯与自学实力相差甚远。教学生驾驭阅读教材的方法，正是为了他们离开老师的辅导，能够自己看学习，具有肯定的自学实力。 二、主动参加学习过程，在渗透中驾驭学法 首先，在教学过程中，老师要削减;讲;的时间，增加;练;的时间。自主学习即是在老师指导下，由学生自主解决一个个问题，这

10、自然需给足学生思索时间，而相应地老师就要严格限制;讲;的时间，能少讲的尽量少讲，能让学生自己动手的就让其动手去做。一节课的大部分时间都交给学生，老师只是在一旁指导，这样削减了讲的时间，学生就有更多;练;的时间。通过自身的努力，学生一步步完成学问的探究过程，不仅有成就感，更有实践的体验，在获得学问的过程中发展了实力。 其次，在教学过程中，老师还要实施宏观指导，促进学生自主发展。学生能否有效利用课余自主时间，还有赖于老师的宏观指导。指导可以是多方面的，可以让学生写学结，写探讨报告，写数学小论文，进行探讨性学习等，也可以针对学习内容设计相关开放性问题让学生探究。学生会有极大的探究爱好，并且由于问题具

11、有很强的开放性，能使不同层次，不同思维水准的学生都有发展的空间，这样他们既能有效利用自主时间，同时创建实力又能得到了培育，达到了宏观指导的目的。但应留意留给学生的问题应尽可能是开放的，以免限制了他们思维，影响其自主发展。 三、激发学生学习爱好，在爱好中获得方法 数学源于生活，寓于生活，用于生活。生活中的数学最能引起儿童的爱好。当我们把数学问题融于学生熟识的生活情境中，并用学生喜闻乐见的方式表现这些内容时，学生就会对数学产生一种亲切感和求知欲，就会主动主动地去探究数学问题。因此设计教学内容时要尽可能地贴近学生的生活实际，把数学问题生活化，并用实际生活场景或用动画片、童话故事、嬉戏活动等学生宠爱的

12、方式呈现出来。这样有利于学生带着深厚的爱好在视察、操作、揣测、沟通与反思等活动中逐步体会数学学问的产生、形成与发展的过程，同时体会数学的价值，获得胜利的情感体验。 老师要擅长利用多种手段来诱发学生的学习动力，首先，老师要让学生想学、乐学。实践表明，学生对某科老师的宠爱程度干脆影响着对该科的学习爱好，因此建立良好的师生情感是必要的。课堂教学不但要进行学问的传授，更要进行情感沟通，老师充溢情感的教，学生则会充溢情感的学;同时老师还要擅长利用各种时机，和学生进行多种形式的思想沟通和情感沟通，真正建立起良好的师生感情，增加学生的学习动力。其次，美对人有着自然的魅力，抽象的数学学习中，若能给学生以有美的

13、享受，必能增加求学动力。事实上数学学习也是一种美，只不过这种美不同于韵律美，色调美，味道美，它是一种境界美，比较含蓄，不易被一般人所感受，须要专心灵去体会。教学中，老师要专心挖掘数学中的美并与学生一起共享，则必能激起学生极大的求美(求学)欲望。 ;学源于思，思源于疑。;通过设置疑问去刺激学生，能增加学习向心力。让问题新颖好玩，教学中要擅长;设疑;去刺激学生，增加学习动力。 小学数学学习方法三 第一，仔细听老师讲课。 听讲时要做到聚精会神，全神贯注，跟着老师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要用心凝听老师的每一个字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无

14、限。听讲时还有留意记笔记。 一时没听懂，可登记这道题以及解法，回家后细致琢磨，把它理解透彻。上课还要主动举手发言，举手发言的好处可真不少! 1.可以巩固当堂学的的学问。 2.熬炼了自己的口才。 3.那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。真的一举三得。 总之，听讲要做到手到，口到，眼到，耳到，心到。 其次，课外练习。 孔子曰;学而时习之;。课后作业也是学习和巩固数学的重要环节。留意解题的精度和速度。精度就是精确度，用心致志地独立完成作业，力求一次性精确，而一旦有了错，要刚好改正。而速度是为了熬炼自己留意力集中，有紧迫感。找一些近似于"小学课后练习题库"做作业。做好平常练习

15、，学问点巩固，考试时就不会惊慌了。 第三，复习、预习。 对数学的复习，预习要定在每天晚上，在完成当天作业后，将其次天要学的新学问简要的看一看，再回忆一下老师讲过的内容。 睡觉时躺在床上，脑海里再像看电影一样将老师上课的过程;看;一遍，每个星期天还可作一星期功课的小结复习、预习。这样对学数学有好处，并驾驭的坚固，就不会遗忘了。 总之，要做到多看、多做、多问、虚心、勤奋，保持主动向上的精神。 第四，定期小结。 每节课后，要把本节学问做一总结，写成数学日记，反思自己的得失。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页