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1、小学生一年级美术备课教案5篇 神与心会，心与气合，行乎不得不行，止乎不得不止，绝无求工求意之意，而工处奇处蜚然与笔墨之外。为了大家学习便利，我特地打算了小学生一年级美术备课教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 小学生一年级美术备课教案1 教学目标： 利用自己收集到的信息进行丰富化、特性化的创作。 教学重点： 激发了学生的爱好，还让学生了解到了动物的不同分类。 教学难点： 利用自己收集到的信息进行丰富化、特性化的创作。 教学打算： 学生在课前搜集了一些文字、图片等信息。 教学流程： 老师、学生活动。 学习活动设计： (1)学生在课前搜集了一些文字、图片等信息; (2)师生沟通，引出新知;
2、(3)让学生利用收集到的信息，列出几个专题; (4)学习自愿组成各小组并分专题整理信息，各组构思小组内的演示文稿，并编制成故事; (5)每小组按组内专题做一份不少于5张的演示文稿; (6)以小组为单位发布作品，全班同学共同观赏，并由小组学生在转播时讲解并描述故事，解说作品，评出展示作品的优异。 (7)本节小结。 教学过程： 一、 主题激趣，设置悬念 1.老师：播放一套由很多不同种类动物组成的幻灯片，第一篇：哺乳类;其次篇：第三篇：第四篇：第五篇： (同学观赏) 从中不仅激发了学生的爱好，还让学生了解到了动物的不同分类。 (对同学细心视察赐予确定。) 2.老师：动物是人类的挚友，那么你们喜不喜爱
3、它们啊? 学生： 老师：前两节课我们已经学习了如何插入文本框，及如何制作艺术字等基本操作。 你们希不希望将这些可爱的动物们放置到你们的幻灯片中，怎样才能做出来呢?不用急，那就让我们一同走进动物王国，一同领会动物们的风采。(引出主题)板书 二、学生主动探究，师生交互 (一)插入图片 学生：(迫不及待)提出：“老师你刚才那张幻灯片的动物是如何放置到幻灯片中的呢? 老师：演示制作过程。 学生：(23名学生)主动上前操作。并激励他们边操作边讲解，提高他们的语言表达实力、动手操作实力。 菜单栏 插入 图片 来自文件 查找图片 确定。 (赐予激励，表扬，进而激发他们的特性。) 老师：剪贴画同理。 (二)自
4、选图形 老师：有时我们须要的图片可能并不存在，或找不到时，这时我们可以自己想象创建，利用自选图形功能，绘制出自己喜爱的图形。 老师：各小组学生自己试着去探讨、解决。作为一道思索题?(让学生学习去探讨、处理、解决问题。) 老师：你们学会了吗?接下来我们就来试着做一下。 三、特性发展，开拓创新 老师：接下来请同学以动物王国为主题制作一套幻灯片，并编成故事情节，稍后转播评优，并请小组成员进行解说。 学生：利用自己收集到的信息进行丰富化、特性化的创作。 各小组制作过程 各小组进行转播 学生：各小组成员针对不同的幻灯片进行了评述，分别阐述了各自对幻灯片的看法及优劣处。 学生：将自选图形的制作过程进行演示
5、、讲解。 (这位同学做的真棒，老师或学生再演示一遍) 四、小结收获 老师：依据学生在制作过程及解说、探讨中存在的问题谈谈自己的看法。 老师：通过今日的学习，希望大家能够将所学到的技巧运用到学习生活中。 附：板书设计(贴) 动物王国 (同进贴上多种动物玩具) 小学生一年级美术备课教案2 1课时 教学目标：相识不同形态的烟花，学习烟花的表现方法。培育学生酷爱生活的情趣。 教学重点：启发学生回忆烟花的形态，学习烟花的表现方法。 教学打算：有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具打算状况。 二、导入新课 1、 春节过得开心吗?过春节时你最快乐的事是什么?(
6、学生回答) 2、过春节时哪些同学放烟花了?(学生举手)哪些同学望见别人放烟花了?(学生举手)哪些同学望见电视里放烟花了? 三、讲授新课： 启发学生回忆烟花的形态 1、你放(见)的烟花美吗?它是什么形态的?(学生一一回答，老师可以依据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形态。) 2、观赏录象中放烟花场景，激发学生爱好，相识不同形态的烟花。 3、烟花的表现方法 1)、老师示范集中不同形态的烟花的表现方法。 2)、总结烟花的表现方法。(用大小不同的彩点干脆点出烟花的形态，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现 。 3)找学生讲讲准备用什么工具来表现漂亮的烟花。 四、
7、作业要求 1、用彩色笔干脆作画，不必用黑色勾线。 2、可以表现自己见过的烟花形态，也可以自己设计烟花的形态。 3、可以多画几个烟花使画面饱满。 4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形态的烟花，做到主次分明。 5、适当添画人物或场景，使画面充溢有情节。 五、作业评析 1、作业展示，学生选优并说一说为什么? 2、老师评析。评析标准：构图饱满，色调艳丽，烟花的形态美丽多姿。 小学生一年级美术备课教案3 教学目标： 学问与实力：通过对各类能滚动物体的看、摸、玩(滚动嬉戏)等活动，感知滚动物体的形态及特征，并引发对滚动现象的联想和思索。设计一个会滚动的简易玩具，在嬉戏式的活动中发展学生创建性思维和
8、动手实践实力。 过程与方法：引导学生利用简单找到的材料，自主选择材料、工具，运用各种制作方法，制作一个既美丽又好玩的滚动玩具，并通过滚动嬉戏探究各种玩法，让孩子们在嬉戏中自己探究、发觉、解决问题。由于滚动中物体位置不断变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。 情感看法与价值观：本课是以废旧物品为原材料制作会滚的玩具，体现趣味性的美术学习。引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和胜利的喜悦。 教学重点： 了解滚动玩具的特点。学习滚动玩具的制作方法，培育学生动手制作实力。 教学难点： 培育学生自选材料、自筹材料、自制玩具的实力以及
9、如何设计造型的方式。 教学策略： 由于一年级儿童年龄小，学习主动性、自主性尚未形成，创建性处于无意识状态，它们都有一个共同的特点，爱活动、爱嬉戏，所以本节课我主要采纳滚动嬉戏来吸引学生，让滚动嬉戏贯穿整个课堂之中。老师以演示物体滚动的方式导入，提出物体怎样才能滚动，是非常必要和有效的。其次制作过程中师生间合作，有利于学生学习主动性的发挥。围围着一个“玩”字活跃了学生的心情，体现了“在玩中学”的思想，努力营造一个让学生欢乐体验、主动发觉、动手创建，感受胜利的学习范围。本课从课前打算起先到教学全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探究感受体验联想表现评价各个环节。将美术课程内容与学生的生活阅历和情感
10、体验紧密联系在一起，激发学生大胆地进行探究性学习和创建性学习，使学生相识到学问和技能，能帮助我们美化生活，在实际生活中领悟美术的独特价值。通过教学，引导学生通过各种方式的学习过程，将教科书的学问与技法转化为学生的学问和技能，提高其解决问题的实力和审美实力，促进人格的全面发展。 教学过程： 教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明 嬉戏导入 探究 师：同学们，你们知道生活中哪些东西会滚动吗？你们找到了吗，和大家沟通一下。 生：我找到了皮球、苹果、橘子、飞机等等。 师：哇塞！你们真厉害，找到这么多东西，究竟这些东西能不能滚动呢？下面我们一起做个小嬉戏吧！ 师：你们想玩吗？玩这些玩具有一个
11、规则，就是要让这些玩具竞赛跑步，同自己带来的东西在桌子轻轻地滚一滚，看看谁跑得最快。 生：气球可以滚动！ 生： 铃鼓可以滚动，圆形的东西可以滚动。 生： 老师，地球也可以滚动的，还有口杯也可以滚动 师：假如我们利用这些会滚动的物体制作一个小玩具会是什么样的呢？这节课我们就一起来探讨一下吧！出示课题：会滚的玩具 探究，课前与学生沟通，找寻能滚动的东西带入课堂。意图是走向生活，拓宽学习空间和学习资源，体现出自然和生活是第一课堂，有利于学生主动学习和探究。释放学生急于想玩的心理，初步感知、体验滚动的乐趣，并探讨滚动物体的形态特征。 讲授新课 感受 体验 联想 师：是不是全部的物体都能滚动呢？（出示几
12、个方形、三角形、多面形、大大小小的圆形。）请大家在来试试？ 师：看一看谁跑在最前面，为什么？ 生：经过实践，圆形跑得快。 生：缘由是因为它是没有稜角的球体，所以它们滚动得比较快。 师：我们怎么才能把这些能滚动的物体变成玩具呢？接下来我们一起来看看书中小挚友是怎么做的。 生：他们利用瓶子能滚动的原理，再用卡纸画出熊猫的外轮廓在剪下来，贴在饮料瓶上，就可以滚动了。 生：利用废旧纸筒制作的玩具，我很喜爱。 师：老师这里有许多纸碟、吸管、厚质纸、彩纸，你们能不能帮老师出出办法，看看这些材料可以做什么样的玩具？ 生：可以再圆球上画画，这个最简洁了。 师：出示圆形的纸碟，它像什么？又可以和谁搭配在一起，组
13、成什么玩具呢？ 生：剪贴一只小狗，放在盘子上方，制作成演杂技的。 师：怎么让他动起来呢？ 生：可以用吸管做轴承，让小狗骑着它就行了呗。 老师演示：老师依据学生想法，演示在两个圆形纸碟中间插入一根吸管进行连接，形成一个“车轮”，然后用彩笔在厚质纸上画出猴子的形象，用剪刀剪出外形，用双面胶粘贴在吸管表面，彩纸碎片装饰圆形纸碟。制作出一个“小狗翻筋斗”的会滚的玩具。 师：（课件：小狗在一个轮子的车子上的图片）假如制作这样的玩具，你们说说该怎么做，也可以动手一起做一下。 生：学生制作，汇报。 师：刚才你试验的时候发觉了什么？把你的发觉也告知你旁边的同学。老师也想听听你们的试验，谁情愿来告知老师？在制作
14、的过程中，遇到什么问题了吗？是怎么解决的。 生：剪贴图片有时固定不住。 生：觉得做得不好看。 师：这个问题好解决，我们再来做一个滚动嬉戏，看一看、想一想哪个滚动起来最美丽。老师把一些经过装饰的球体和没有装饰的球体倒在斜板上，让学生视察哪个滚起来更好玩，更美丽。 师：老师把学生认为好玩的、美丽的球体分发给每个小组，让学生视察老师是如何装饰的。 生：总结方法，可以用手工纸去粘贴、用线描的方法画螺旋线，通过线粗细的改变，表现他转动的感觉。 老师演示制作滚动玩具 1设计一只小花猫形象，选择合适的色调卡纸，剪出各部分身子、头、尾巴等。并留意要突出其前肢的画法。 2把小花猫的形象剪下，将做好的涂上颜色花纹
15、。将各部分进行粘贴组合，完成作品。 3把小花猫的形象贴在圆柱上。（腿部贴住，头部竖起） 4往瓶子里灌进一些沙子，滚动时可以听到“沙沙”的响声。（留意沙子不要灌满，否则听不到响声。 通过视察和感受老师从生活中给学生供应找寻的能滚动的物品，学生很简单理解能够滚动的物体外形特点。既培育了学生的视察实力，同时也熬炼了学生的语言实力，同时老师留意变更自身的角色，使学习过程亲切轻松。 出示不同材料，引导学生分析，启发大胆想象。 进一步感知、体验滚动嬉戏的乐趣，同时培育学生与同学交往、合作、竞争的意识和实力。 通过这个环节让学生在体验、视察、发觉中去创建装饰的方法。使学生自主学习，使学生在玩中学习。 让学生
16、说一说自己的想法，激励学生运用多种材料和方法来表现。 充分体现学生自由的主体性，课堂教学是民主的、开放的，在玩中学使学生的爱好提升，主动参加，关注学生提出的问题，营造轻松愉悦的课堂环境。 学生创作 师：你们想不想也让自己手里的圆型物体变的滚起来更好看呢？你准备用什么方式和材料来装饰？ 师：在制作过程中要大胆想象、自由的创建一个好玩的、会滚动的玩具。 师：引导学生想方设法突破单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工制作或其他方法结合起来运用，要求制作新奇，好玩又敏捷。 激励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会滚的小玩具。采纳画、撕、剪、贴等造型手段将玩具装饰美化。 作品展示 师：
17、你觉得这些会滚的玩具中哪一个最有意思？为什么？ 师：谁情愿为大家介绍一下自己的玩具？说说你认为最胜利的地方？ 师：假如再做一次，你打算在哪些地方进行改进？ 提高学生的观赏评述实力，体现评价的民主性和激励性。 课后拓展 师：通过举例说明滚动现象有什么好处？ 师：滚动现象有坏处吗？假如有，如何克服？老师出示地球仪、圆形闹钟等加以说明。 师：这节课，大家能主动地开动脑筋，发挥聪慧才智，绽开大胆想象，用平常的一些废旧材料制作出了一件件好玩的会滚动的玩具，同学们想一想，利用这些废旧材料还可以做什么东西？说得太好了，希望同学们在今后的学习生活中做一个勇于探究，敢于创新的人。 激发学生擅长视察、擅长发觉、擅
18、长探究 小学生一年级美术备课教案4 教学目标： 1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想方法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。 2、指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。 3、引导学生学会合作，并培育学生酷爱生活的情感。 教学重点：学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。 教学难点：如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题。 教具打算：“过新年”音乐与录像资料 材料打算：彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等 教学过程： 课前音乐：过新年 一、组织教学，导入新课 师：1、刚才的音乐好听吗? 2、从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛? 3、你是怎么感受出来的呢?
19、4音乐使我们感受到了新年的气氛，今日我们也来过新年。 二、教授新课 1、播放录像过新年的场景 2、师：过新年是这么喧闹，以前你们是怎么过年的呢? 3、学生谈过年 4、师：同学们对过年视察得真细致，过年真是太欢乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，假如今日过年，那我们该做些什么呢? 5、学生沟通探讨：过新年时家里该做些什么事? 6、汇总学生探讨结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。 7、师：过新年时家里要做的事还真不少，今日我们把教室也装扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。 三、课堂作业 1、师;从刚才同学们的沟通中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做
20、年夜饭，这么多事我们该先做什么呢?这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样? 2、师：现在我们来进行分组，写对联、贴对联为一组，画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气球为一组，做年夜饭为一组。每一组8个人，你选择一下，自己最合适哪一组的工作呢? 3、由学生自由组合成合作小组。 4、师：我这儿有你们须要的各种材料，请每一小组派一位同学来拿你们组须要的材料，然后合作完成各组的工作。 5、学生选择各种材料完成各自的任务 6、老师播放过新年的音乐，学生合作作业时，老师巡回辅导，解决学生技术上的难题 四、作业评价 师生共同观赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建
21、议。 五、结束新课 播放音乐：过新年 老师小结、布置课后要求，即过新年时用学到的学问帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。 小学生一年级美术备课教案5 教材分析： 本课依据学生熟识的学习用具，设计的教学内容。利用废旧纸盒、橡皮泥制作学生熟识的童话小屋，学习简洁的立体造型和色调搭配，培育学生视察、想象事物的实力。 教学目的： 1、在丰富想象的基础上，启发学生设计造型新奇、色调艳丽的各种材料小屋。 2、引导学生运用各种材料、橡皮泥表现童话小屋的形象，提高学生的立体造型实力。 教学方法： 讲授法、视察比较法、探讨法等。 教学重点： 了解废旧纸盒、橡皮泥的特性，感受色调的搭配效果。 教学难点： 制作的新
22、奇生动，作品逼真美观，富于特性。 课前打算： 学生打算橡皮泥、各种材料。 师生共同收集各种新奇、新颖的小屋形象。 教学过程： 一、 引导阶段(学生探讨、尝试) 1、引导学生回忆、探讨并沟通：你最喜爱哪个童话故事?喜爱故事中的哪个角色?他住在怎样的屋子里? 2、让学生观赏以“童话里的小屋”为主题的录象、图片等资料。然后请学生自由探讨：你最喜爱那种类型的小屋?喜爱怎样的屋顶?怎样的门窗?怎样的色调? 3、依据自己手中的材料，思索你打算做一个什么样的小屋? 二、发展阶段 1、让学生在大胆尝试的基础上，通过学生沟通描述、说明各自设计意图。(可以小组先沟通) 2、引导学生用橡皮泥搓成不同的线、捏成各种点
23、和立方体、长方体形象进行组合。 3、老师演示纸盒小屋的制作步骤。 制作小屋时，可以制作方形、椭圆形等外形，并可以夸张，使制作的小屋更有新意。 4、学生沟通自己将怎样制作童话里的小屋。 三、布置作业，巡察指导。 用各种材料制作童话里的小屋。 留意;色调要搭配起来。 制作结束后，自己要刚好的整理剩余的橡皮泥及其他材料。 四、小结。 讲评作业。充分确定学生大胆设计，相互观赏沟通，进一步激励学生设计出更新奇的小屋形象并进行组合。老师点评。 板书设计： 16 童话里的小屋 铅笔 小刀 橡皮 各种纸盒 小学生一年级美术备课教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页