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1、小学生心理健康教育活动课教案 许久以来,上课、编制教案、辅导学生、业务学习是中小学老师日常职业生活的重要内容。下面是我为你细心整理的小学生心理健康教化活动课教案，希望对你有帮助! 小学生心理健康教化活动课教案篇1 【活动过程】 一、嬉戏导入，初步体验 (1)我们来比一比谁的力气大：我这里有一根筷子，你能把它折断吗?(出示2根，5根，10根让学生尝试折断)。你猜猜他能折断吗?(学生猜后，试验证明) (2)谁还情愿上来在试一试? (3)提问：为什么1根，2根的时候那么简单就折断了，而10根的时候就折不断了呢? (4)师小结：说得好，假如我们把这一根筷子看作一个人，把这一捆筷子看作好几个人或我们全班
2、同学，你们会联想到什么?(指名回答:人多力气大) 二、深化体验，感知团结合作力气大 1、坐凳子 方法：打算4张长凳(两人凳)，4个小组，每组6人，在老师让坐下时，组内的同学要想方法在一张凳子上坐下来。 (1)师发口令 (2)学生活动，反复两次 (3)小结、评比优胜组 (4)沟通共享：说一说怎样才能取胜。 (5)小结：人多并不肯定力气就大，人多还得心齐。看来我们要想战胜对手，取得竞赛的成功，就必需心往一处想，劲儿往一处使。 2、我们为图画添色调 方法：四人小组团结起来一起合作为这幅图画添上漂亮的色调好吗? (1)学生合作为图画添上色调。(配乐团结就是力气) (2)学生评一评。 (3)小结：你们的
3、图画之所以会变得那么活灵活现，都是你们小组团结合作取得的成果。 三、联系生活，深化理解 1、想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?有没有必需靠两个人以上才能完成的事情?那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情?试举例。学生简答后老师归纳：世界上的许多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。 2、请同学们分析下列图片出示的工作须要多少人才能完成。(图片略) 出版一本书;制造一辆汽车;唱一台好戏; 三峡工程。 3、师生共议后归纳：完成每一项工作都须要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都须要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的胜利!就像我们这双手，紧紧的握在一起
4、，为了共同的目标，团结合作。 (板书课题) 4、师：同学们，我们学校每个星期都进行文明班的评比。那么，要想使咱们班被评为文明班，大家详细应当怎么办呢?探讨共享。 5、总结：只要我们每个人心里都想着我们的班集体，在各方面都严格按要求去做，团结一样，共同努力，信任我们班肯定会被评为文明班集体! 师：同学们，通过这堂课的学习，你们都明白了一个什么道理呀?(指名说。)最终，让我们以团结就是力气这一首歌曲结束这堂课的学习吧! 放团结就是力气 23、与欢乐同在 小学生心理健康教化活动课教案篇2 一、活动目的： 1、引导学生了解一些排解苦恼的方法，使学生知道应当笑对生活中的不如意，做一个欢乐的人。 2、学会
5、更好地调整自己，使自己拥有主动健康的心理状态和心情。 二、活动重点：引导学生通过视察体验别人的欢乐与苦恼，找到欢乐的真谛。 三、活动难点：引导学生用自己所驾驭的找寻欢乐的策略来更好地调整自己。 四、活动时间：2007-11-9 五、活动打算：四(4)中队 活动过程： 一、创设情景体验苦恼： 1、揭题，播放音乐，老师激情导入： 人人都想和欢乐在一起，每天欢乐，时时欢乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师特别生气
6、，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应当了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不开心。是啊，生活中，让人生气、让人苦恼、让人苦痛的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗? 2、趁机引导，回忆苦恼： 谁都难免会遇到不开心的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你苦恼的事。 二、学生互动，倾诉苦恼： 1、老师导语：生活中人人有苦恼，有了苦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：国王长了一只兔耳朵。 2、播放录音故事。 3、老师引导，打开话题：有了苦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的苦恼! 4、我口说我心：引导学生诉说感到不开心的事。 三、沟通方法，心
7、理疏导： 1、观看心理小品，评析是非： 小品一：(内容概要：表弟在踢足球，不当心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就指责丹丹没照看好弟弟。丹丹生气地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。) 小品二：(内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不愿。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。) 小学生心理健康教化活动课教案篇3 【活动过程】 一、嬉戏导入，初步体验 (1)我们来比一比谁的力气大：我这里有一根筷子，你能把它折断吗?(出示2根，5根，
8、10根让学生尝试折断)。你猜猜他能折断吗?(学生猜后，试验证明) (2)谁还情愿上来在试一试? (3)提问：为什么1根，2根的时候那么简单就折断了，而10根的时候就折不断了呢? (4)师小结：说得好，假如我们把这一根筷子看作一个人，把这一捆筷子看作好几个人或我们全班同学，你们会联想到什么?(指名回答:人多力气大) 二、深化体验，感知团结合作力气大 1、坐凳子 方法：打算4张长凳(两人凳)，4个小组，每组6人，在老师让坐下时，组内的同学要想方法在一张凳子上坐下来。 (1)师发口令 (2)学生活动，反复两次 (3)小结、评比优胜组 (4)沟通共享：说一说怎样才能取胜。 (5)小结：人多并不肯定力气
9、就大，人多还得心齐。看来我们要想战胜对手，取得竞赛的成功，就必需心往一处想，劲儿往一处使。 2、我们为图画添色调 方法：四人小组团结起来一起合作为这幅图画添上漂亮的色调好吗? (1)学生合作为图画添上色调。(配乐团结就是力气) (2)学生评一评。 (3)小结：你们的图画之所以会变得那么活灵活现，都是你们小组团结合作取得的成果。 三、联系生活，深化理解 1、想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?有没有必需靠两个人以上才能完成的事情?那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情?试举例。学生简答后老师归纳：世界上的许多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。 2、请同学们分析下列图片出示的工作
10、须要多少人才能完成。(图片略) 出版一本书;制造一辆汽车;唱一台好戏; 三峡工程。 3、师生共议后归纳：完成每一项工作都须要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都须要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的胜利!就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。 (板书课题) 4、师：同学们，我们学校每个星期都进行文明班的评比。那么，要想使咱们班被评为文明班，大家详细应当怎么办呢?探讨共享。 5、总结：只要我们每个人心里都想着我们的班集体，在各方面都严格按要求去做，团结一样，共同努力，信任我们班肯定会被评为文明班集体! 师：同学们，通过这堂课的学习，你们都明白了
11、一个什么道理呀?(指名说。)最终，让我们以团结就是力气这一首歌曲结束这堂课的学习吧! 放团结就是力气 23、与欢乐同在 一、活动目的： 1、引导学生了解一些排解苦恼的方法，使学生知道应当笑对生活中的不如意，做一个欢乐的人。 2、学会更好地调整自己，使自己拥有主动健康的心理状态和心情。 二、活动重点：引导学生通过视察体验别人的欢乐与苦恼，找到欢乐的真谛。 三、活动难点：引导学生用自己所驾驭的找寻欢乐的策略来更好地调整自己。 四、活动时间：2007-11-9 五、活动打算：四(4)中队 活动过程： 一、创设情景体验苦恼： 1、揭题，播放音乐，老师激情导入： 人人都想和欢乐在一起，每天欢乐，时时欢乐
12、。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师特别生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应当了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不开心。是啊，生活中，让人生气、让人苦恼、让人苦痛的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗? 2、趁机引导，回忆苦恼： 谁都难免会遇到不开心的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你苦恼的事。 二、学生互动，倾诉苦恼： 1、老师导语：生活中人人有苦恼
13、，有了苦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：国王长了一只兔耳朵。 2、播放录音故事。 3、老师引导，打开话题：有了苦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的苦恼! 4、我口说我心：引导学生诉说感到不开心的事。 三、沟通方法，心理疏导： 1、观看心理小品，评析是非： 小品一：(内容概要：表弟在踢足球，不当心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就指责丹丹没照看好弟弟。丹丹生气地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。) 小品二：(内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不愿。
14、玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。) 2、老师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家探讨，他们这样做对吗?为什么?看我们能不能自己发觉问题、分析问题、解决问题。 3、老师导语：大家遇到的问题中，有很多苦恼其实是可以排解的,可以感受欢乐的。 4、观看多媒体动画剧：猪八戒新传。 思索：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐? 老师小结：不同的想法，对人的影响多大啊! 5、情境嬉戏：猜一猜 情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我仔细地写，满怀信念地给老师看，老师说不行;而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。 老师引导(
15、1)：你能猜出此时丁丁在想些什么吗?(老师处理事情不公正;同桌会拍马屁;老师看不起我) 情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头伸展开来。 老师引导(2)：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么?(请换一个角度想问题) 情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。 老师引导(3)：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么兴奋?她是怎么想的?(老师觉得我的作文水平比同桌高，应当写得更好;老师对我严格是为我好。) 6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满足。可是，邻居李芳说：;太难看了!; 小红这样想：。她觉得特殊难过。 小红这样想：她觉得还可以。 小红这样想：她觉得很欢乐了。 7、师小结：要知道，一
16、个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上许多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱苦恼，增加自信，找到欢乐。 四、总结全课 老师：今日我们做了一些嬉戏和活动，同学们知道了人的生活离不开创建，每一个人都有创建的实力，在学习中有创建，就可以使我们的学习充溢了欢乐。请同学们下课后将书上没有做过的嬉戏和活动做完，在做这些嬉戏和活动中，你会变得更聪慧，也会员使自己的创建力更强。 小学生心理健康教化活动课教案4 活动的目的 1. 通过活动培育主动乐观的看法，消退自卑，培育自信。 2. 解除不良心理睬帮助人们与他人和谐相处，过上健康欢乐的生活和学习。 3.帮
17、助学生树立互助、包涵、和谐的意识，尽自己最大的努力帮助同龄人做事，使他们更加乐观豁达。 二世。活动打算 1. 相关的故事。 2. 在学习上有困难的学生会谈论他们在学习和与同学沟通中的困惑。必需征求他们的看法，以避开更多的心理负担。 三世。活动过程 (1)思维的外化 老师:因为一个人经验过很多失败，他的自信念可能会被极大地摧毁。对于学生来说，因为他们经验过很多失败，它可能会导致我们。 学习自信念的丢失、学习动机的丢失以及与他人沟通的实力，陷入;失败是失败之母;的恶性循环，形成自卑情结。 1. 询问学习上有困难的学生，谈谈他们在学习和与同学沟通上的困惑。 学生们谈论他们的经验: ;我的学习不是很好
18、,因为我在大三年级时,我不了解学习,父母忙于工作,没有时间关切我,我听着电视说,减轻学生的负担,中学旁边被安排测试。因为肖无知，不明白国家制定政策的缘由，所以他不必努力学习。在很长一段时间后，他会疏远他的同学。当他理解了，他总是会在考试中失败，他没有信念学习。与此同时，他发觉越来越少的学生情愿和我玩，即使他老了。老师耐性地为我补课，并不断地找好同学来帮助我，但人们仍旧不跟我玩。我越来越孤独了。; 2. 小组探讨:帮助这些学生分析缘由，一起找出逆境的缘由。 今日我们将一起探讨找出这个恶性循环的症结所在，让我们的同学可以生活和学习更多的阳光。 (2)情感体验 1. 体验角色的改变。 找一个常常淘气
19、捣蛋的人，戏弄他的同学做他的戏弄同伴，而被戏弄的同伴则做一个淘气捣蛋的人。以现实生活为主题写生。让学生明白戏弄同学是不文明的行为，不去证明他们真正的实力，也不去和他们的同龄人沟通。 方法和内容要健康向上;被讪笑的学生不应想着躲避，英勇地面对讪笑或误会，不悲观、坦诚和对立，培育自信和乐观的沟通实力。 淘气包:拿一块包装精致的;糖;送给同学a:;祝你生日欢乐;。 (兴奋地)感谢你。剥去皮后，发觉里面有一块彩色的、活灵活现的;凳子;。(呕吐)举起手来扔掉。 顽皮的袋子:(傲慢地笑)没关系。只是一块糖而已。它看起来像凳子。看看你，胆小鬼。(拿一个走) 2. 沟通阅历。 使调皮的人意识到戏弄同学是不友好
20、的，简单使别人形成自卑情结。常常受到人格羞辱，甚至体罚或变相体罚，使他们的心理恐惊、敌对心情支配着不良的心理。同时，这也是他意想不到的宣泄方式，不受家人的欢迎。被讪笑的同伴应当正视自己的缺点，情愿得到同伴的帮助，而不是回避自己的缺点，逐步建立自信。 (4)进行指导 老师:主动乐观的人和消极悲观的人对同一问题的看法完全不同，对人生的结果也完全不同。主动乐观的人就像太阳。无论他们走到哪里，他们都给别人带来希望和华蜜。但是消极悲观主义者，让一个人看一眼，不敢看其次眼!这说明心态不同，反映也不同! 嬉戏:让学生用一句话写出看到半杯水时的感受。 1. 桌子上只有半杯水。 (悲观和消极的人会叹息，当他看到它:;哎哟!为什么只有半杯水!;主动乐观的人会惊异地发觉:;太棒了!给你半杯水! 2. 展示秋天树叶的图片。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页