一年级班级管理措施后(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上一年级级管理措施一、我班班级现状分析本班的学生是刚从幼儿园升上一年级的孩子,全班共46个孩子,男生26人,女生20人。现在的孩子都是独生子女,受不得点滴委屈,心理容易偏激。很多家长外出打工,孩子一般由不识字的爷爷奶奶带,这种隔代教育对孩子影响很大,学生们跟着爷爷、奶奶养成了一些坏习惯。为了更好的管理好我们这个班级,增加集聚力,我采取了下面的措施。二、具体措施 1、“好的习惯让人一生受益”,针对一年级学生的特点,本期从培养学生良好习惯入手。(1)学习习惯。学习上培养好的“听、说、读、写”习惯。在教学中开展各种趣味活动,吸引学生的注意力;在日常学习中,时刻注意调动学生的积

2、极性,逐渐养成认真听课、认真书写等各种良好习惯;每周开展一项有针对性的专项活动,如课前准备好,上课认真听讲好,作业按时完成好,大胆发言,书写端正等,逐步养成好的学习习惯。(2)纪律习惯。组织好学生的纪律。要培养孩子们的自律意识就必须从铁的纪律抓起。同时,也要明确,既然是纪律就要严格遵循,在纪律面前一视同仁,应该成为孩子的准绳,可以开展每周一评比的“看谁红旗多”,(10面红旗换一颗小五星)通过评比,激励学生遵守纪律。(3)文明习惯。利用晨会课、思品课、班会课学习学校规章制度,如:学生一日常规、小学生日常行为规范,提醒学生遵守各种规定,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。

3、课间好好休息,讲文明、讲礼貌,注意安全,文明游戏。 (4)卫生习惯。培养学生养成良好的卫生习惯,不随地乱扔垃圾,看见垃圾捡起来的习惯。值日生应比平时早到10分钟。来到就应及时做值日,做值日要快,不要拖。要爱护所有的卫生工具,轻拿轻放。注意及时摆放整齐。每被老师表扬一次会得到一面红旗。相反做的不好,就要被扣红旗(用X表示)。一次做得不好口头批评一次。累积受批评三次扣一面红旗。每天由教师在晨会时间公布表扬和批评结果。记录在墙上的表格里。2、建立一支班干部队伍,并不断指导、培养、建设,使班级管理成为层次分明有序的主体式管理。在学习的过程中、在活动的开展中培养小干部的能力。3、积极组织学生参加集体活动

4、,培养学生的凝聚力、集体荣誉感。班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。利用课堂,班队会,开展各种活动,能让学生展示各方面的才能,发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。4、注重学生能力的培养。引导每位学生在集体中寻找一个服务岗位,使班级每个学生都能获得为同伴、为班级服务的机会,充分体验 “我是班级小主人”,并以此学会与同学合作、对工作负责。5、激发兴趣、开发潜能、张扬个性、扩展视野。配合学校各类主题活动,如:“文明班级”评比等,通过讨论、竞赛、实践等各种途径和方法,鼓励创新,同时开发学生潜能。鼓励学生发展特长,培

5、养班里的小明星,如:绘画之星,朗读之星,书法之星,发言之星,环保之星让学生在各种活动中体会到成功的喜悦。6、全员参与责任激励 “班干部轮值制”即班主任根据学生档案,均衡学生的优劣之势后,把班级分成苦干行政小组,并让学生自设“官职”分管班级的事情。这便有了台长(整理讲台的)、馆长(管理图书的)、门长(关开门的)、窗长(管窗户的)、帘长(管窗帘的)、排长(排桌椅的)、探长(调查班级事件的)、地主(管地板卫生的)、安全部长(管活动安全的)、水利部长(管脸盆的)在班主任直接领导下,由各行政小组轮流管理班级的各项工作。每个小组管理一周,往复循环三次结束。每一个循环结束,以民主评议的方式,选出本轮最佳管理

6、小组。三个循环结束后,投票方式选出八名最佳管理学生。“班干部轮值制”把全班同学置于同一起跑线上参与班级管理,竞争具有公平性,避免了由班主任指定干部造成的主观、片面以及由此使学生产生的不公平感和逆反心理;人人都是管理者,人人都是被管理者,被管理者会对管理者多一份理解和支持。进而产生上下左右较为融洽的心理氛围和群策群力、团结合作的人际关系,;实现自我价值的迫切感和为班级、小组争荣誉的责任感与义务感,极大地调动学生们的工作主动性与创造性。在这种自我管理中,每一位学生的参与能力、组织能力、管理能力都得到大幅度的提高,使班级管理与素质教育有机地融为一体,为学生将来步入社会打下良好的基础。7、让学生自觉关

7、心班集体 “班集体”的概念对刚入学的一年级新生来说是陌生的、抽象的,只能形象地引导他们:你们有两个家,每天从第一个家里背上书包来到第二个“家”里上学,第二个“家”的名字叫“班集体”,这激起了孩子们对“班集体”的亲切感,从而学生头脑中有了“班集体”的朦胧意识。怎样才能发挥学生自觉关心班集体的积极性、主动性呢?首先学会关心班集体的成员,改变以往学生喜欢打“小报告”的方式,因为打“小报告”只会使小伙伴之间产生矛盾。当小伙伴开小差时,用手轻轻拍拍他,然后摆摆手,指指黑板,示意他专心听讲;当小伙伴在课间没有准备好上课前的准备时,过来告诉他,把书翻好,反放在课桌上,学生渐渐学会了关心小伙伴,这不仅提高了上

8、课效率,而且培养了他们的责任心,增进了他们的友谊。其次学会关心班集体,利用班会展开讨论:你准备为班集体做什么,学生纷纷提出了自己的想法,有的要把班集体打扮得非常漂亮;有的准备把教室打扫干净。如:在国庆节前一天,为了庆祝“祖国妈妈的生日”,孩子们在教室里挂上了五颜六色的气球,摆放了各种鲜艳的花朵,窗户上贴上了各种形状的窗花,黑板上用拼音端正地写着“庆祝祖国妈妈的生日”。整个教室洋溢着欢乐的节日气氛,也表达了孩子们对祖国一片真挚感情。平时,教室地面上再也不会发现一片纸屑,纸篓里的垃圾也不知哪个孩子给悄悄倒了。课间只要发现有些课桌歪了,立即会有学生把它排整齐。从此,孩子们的头脑中深深印上了“班集体”,因为孩子们认为这儿是他们的第二个“家”。8、协调学校、家庭、社会三者的关系,形成合力共同教育培养学生。注重家校的联系,建立学生档案,利用校讯通为我们搭建的平台、通过短信,电话、家访等手段及时把学生学习情况反馈与家长,使家校教育保持一致,并努力争取家长的理解、配合,为学生的健康成长打好基础。2013-5-13专心-专注-专业

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