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1、1一、力及其测量1.1.力（1 1）概念：物体对物体的作用。（2 2）特点:力的物质性：力不能离开物体而独立存在；力的相互性：物体间力的作用是相互的；力的空间性：不接触的物体间也可能有力的作用，如磁场力。（3 3）单位：牛顿（N N），托起一个鸡蛋用力约0.5 N0.5 N。第1页/共32页22.2.力的作用效果（1 1）改变物体的形状。（2 2）改变物体的运动状态。3.3.力的三要素大小、方向、作用点。4.4.力的表示方法示意图沿力的方向画一条带箭头的线段。第2页/共32页35.5.力的测量工具弹簧测力计（1 1）制作原理：在弹性范围内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。（2 2）使用方法：使
2、用前观察弹簧测力计的量程及分度值，检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线;测力时，要使弹簧测力计的弹簧伸长方向跟所测力的方向在一条直线上；读数时视线与刻度面板垂直。第3页/共32页4二、重力（1 1）产生原因：由于地球的吸引而使物体受到的力。（2 2）方向：竖直向下。（3 3）大小。物体所受重力的大小跟它的质量成正比。关系式：G=mg,G=mg,其中g=9.8 N/kgg=9.8 N/kg。测量工具：弹簧测力计。第4页/共32页5（4 4）应用：重垂线、水平仪。（5 5）作用点：重心。（6 6）稳度与重心关系：重心越低越稳定（重心位置固定，支撑面越大越稳定）。第5页/共32页6力力的定义：力的作
3、用效果：力的三要素：力的示意图：相互作用力：参考答案：参考答案：力是物体对物体的作用力是物体对物体的作用力可以使物体发生形变和力可以改变物体的运动状态力可以使物体发生形变和力可以改变物体的运动状态大小、方向、作用点大小、方向、作用点一根带箭头的线段，线段的起点或终点表示力的作用点、一根带箭头的线段，线段的起点或终点表示力的作用点、线段的长短表示力的大小、线段末端的箭头表示力的方向线段的长短表示力的大小、线段末端的箭头表示力的方向等大、反向、共线、不共体等大、反向、共线、不共体 第6页/共32页7弹力弹性：弹力：弹簧测力计原理：参考答案：参考答案：物体受力发生形变，不受力时恢复原状的性质物体受力
4、发生形变，不受力时恢复原状的性质物体由于发生弹性形变而产生的力物体由于发生弹性形变而产生的力在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长第7页/共32页8重力大小：方向：作用点：参考答案：参考答案：G=mgG=mg竖直向下竖直向下重心重心 第8页/共32页9 力的作用效果的判断第9页/共32页10【跟踪训练】（攀枝花中考）在冬奥会滑雪比赛时，运动员用力撑雪杖使自己从山上由静止加速滑下，这表明力能使物体的_发生改变；如图所示是某运动员在滑下过程中碰撞标志杆时的情景，它说明力还能使物体的_发生改变。【解析解析】运动员用力撑雪杖使自己从山上
5、由静止加速滑下，运动员用力撑雪杖使自己从山上由静止加速滑下，运动员在力的作用下运动状态发生了改变；标志杆在力的作运动员在力的作用下运动状态发生了改变；标志杆在力的作用下变弯，说明力可以改变物体的形状。用下变弯，说明力可以改变物体的形状。答案：答案：运动状态运动状态 形状形状 第10页/共32页11 力的示意图1.1.力的示意图第11页/共32页122.2.力的示意图的作法（1 1）确定受力物体；（2 2）找到作用点（用一小圆点表示）；（3 3）判断力的方向画线段；（4 4）标箭头和力的大小。第12页/共32页13【跟踪训练】（眉山中考）如图，小钟同学在做模拟引力实验时，用一根细线拴一块橡皮，甩
6、起来，使橡皮绕手做圆周运动。如图所示，请你画出橡皮受到的重力和拉力的示意图。【解析解析】橡皮受到的重力方向竖直向下，作用点在橡皮的重心，橡皮受到的重力方向竖直向下，作用点在橡皮的重心，大小用大小用G G表示；橡皮受到的拉力方向沿绳子并指向手，作表示；橡皮受到的拉力方向沿绳子并指向手，作用点画在橡皮的重心，大小用用点画在橡皮的重心，大小用F F表示。表示。答案：答案：第13页/共32页14 重力的应用解决重力的题目应注意以下几点：（1 1）地球附近的一切物体都受到重力作用;（2 2）重力的方向始终竖直向下;（3 3）重力的大小可以用弹簧测力计直接测量;（4 4）作重力的示意图时，作用点应画在物体
7、的重心上;（5 5）重力和质量的关系G=mgG=mg（g=9.8 N/kgg=9.8 N/kg）。在坐标图上表现为一条过原点的直线。第14页/共32页15【跟踪训练】（毕节中考）下列事例中，属于运用了重力方向的是（）【解析解析】选选A A。重力的方向竖直向下，根据这一特点可以检查悬。重力的方向竖直向下，根据这一特点可以检查悬挂的物体是否竖直，挂的物体是否竖直，A A对；对；B B项利用了在弹性范围内弹簧受到的项利用了在弹性范围内弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长得越长的原理；拉力越大，弹簧伸长得越长的原理；C C、D D项都运用了力可以改项都运用了力可以改变物体的运动状态的原理。变物体的运动状态的原
8、理。第15页/共32页16类型一、力及其描述类型一、力及其描述归归 类类 示示 例例第第7课时课时归类示例归类示例例1 如图72所示，一只小船上的人用力推开另一只小船，结果发现两只小船同时向相反方向运动，该现象说明：力可以改变物体的_；力的作用是_的。图72 运动状态相互第16页/共32页17第第7课时课时归类示例归类示例解解 析析 力是物体间的相互作用。在力的作用下，物体的运动力是物体间的相互作用。在力的作用下，物体的运动状态发生改变或物体发生形变。状态发生改变或物体发生形变。第17页/共32页18第第7课时课时归类示例归类示例例2 2013乐山 如图73所示为小丽同学站在某商场匀速向上运动
9、的自动扶梯上的示意图，请在图中作出小丽所受力的示意图(O点为小丽的重心)。图73 第18页/共32页19第第7课时课时归类示例归类示例 画物体受力示意图时，首先看清物体处于什么状态，画物体受力示意图时，首先看清物体处于什么状态，再分析物体受到几个力的作用，最后检查物体在这几个力的再分析物体受到几个力的作用，最后检查物体在这几个力的作用下是否能处于此状态。作用下是否能处于此状态。点点 评评第19页/共32页20第第7课时课时归类示例归类示例答答 案案 如图所示如图所示解解 析析 该同学相对于扶梯静止，故她受竖直向下的重力和竖该同学相对于扶梯静止，故她受竖直向下的重力和竖直向上的支持力，并且二力是
10、一对平衡力。作图时要注意两线段直向上的支持力，并且二力是一对平衡力。作图时要注意两线段的长度相等。的长度相等。第20页/共32页21类型二、弹力及其应用类型二、弹力及其应用第第7课时课时归类示例归类示例例3 为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长量与拉力的关系作了探究。如下表所示是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。甲弹簧受到甲弹簧受到的拉力的拉力/N0123456甲弹簧的长甲弹簧的长度度/cm6.09.012.015.018.021.024.0表一 第21页/共32页22第第7课时课时归类示例归类示例乙弹簧受到乙弹簧受到的拉力的拉力/N0123456乙弹簧的乙弹簧的长度长
11、度/cm6.07.59.010.512.013.515.0表二(1)分析表一和表二数据可知：在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成_；在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧_(选填“大”或“小”)。正比大第22页/共32页23第第7课时课时归类示例归类示例(2)如图74所示的A、B两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同。则量程较大的是_测力计，精度较高的是_测力计。(均选填“A”或“B”)(3)经实验探究发现：在拉力相同的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长(弹簧不受外力时的长度)等均有关系，请设计一个简单实验，证实弹簧伸长的长度与弹簧原长
12、有关：_。图74 BA将一根弹簧剪成长度不同的两段，分别用大小相同的力拉弹簧，比较弹簧伸长的长度第23页/共32页24第第7课时课时归类示例归类示例解解 析析 (1)弹簧测力计只能在弹性限度内使用，弹簧的伸长弹簧测力计只能在弹性限度内使用，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。量与所受拉力成正比。(2)甲、乙在受力相同时，甲的伸长量大，甲、乙在受力相同时，甲的伸长量大，所以用甲制作的测力计较精确，而乙伸长量小，即可以在弹性限所以用甲制作的测力计较精确，而乙伸长量小，即可以在弹性限度内加更大的力，所以用乙制作的测力计量程大。度内加更大的力，所以用乙制作的测力计量程大。(3)在探究伸长在探究伸长量和弹簧原
13、长的关系时，注意控制变量法的应用。量和弹簧原长的关系时，注意控制变量法的应用。第24页/共32页25类型三、重力类型三、重力第第7课时课时归类示例归类示例例42013温州 歼15是我国第一代航母舰载机，下列能正确表示其在空中飞行时所受的重力方向的是()图75 C解解 析析 重力的方向总是竖直向下的。重力的方向总是竖直向下的。第25页/共32页26第第7课时课时归类示例归类示例例5 某物理实验小组的同学探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表所示：实测物体实测物体物体的质量物体的质量m/kg重力重力G/N物体物体10.54.9物体物体219.9物体物体3219.4(1)在实验过程
14、中，需要的测量工具有：_。(2)根据实验测得的数据可知：物体所受重力G与物体质量m的比值为_N/kg。(3)分析表中实验数据，得出的结论是：_。天平和弹簧测力计9.8物体所受的重力跟它的质量成正比第26页/共32页27类型四、摩擦力类型四、摩擦力第第7课时课时归类示例归类示例例6 2013东营 如图76所示的实例中，为了减小摩擦的是()图76 A第27页/共32页28第第7课时课时归类示例归类示例解解 析析 旱冰鞋是变滑动为滚动来减小摩擦的。旱冰鞋是变滑动为滚动来减小摩擦的。B、C和和D项项所列事例通过增大接触面的粗糙程度增大了摩擦。所列事例通过增大接触面的粗糙程度增大了摩擦。第28页/共32
15、页29第第7课时课时归类示例归类示例 例7 小红和小明在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，小红设计了如图77所示的三次实验：图77(1)实验要求用弹簧测力计拉着木块沿水平方向_直线运动，根据_原理，可知此时摩擦力与拉力二力大小相等，否则弹簧测力计的示数不等于摩擦力。匀速二力平衡第29页/共32页30第第7课时课时归类示例归类示例(2)在如图甲所示实验中，弹簧测力计的示数为_N。(3)比较甲、乙两次实验，可以得出结论：当接触面的粗糙程度一定时，_，滑动摩擦力越大。(4)比较_两次实验，可以得出结论：当压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。(5)小明仔细观察了小红的实验过程，发现除实验次数少之外，还存在着不足，请你帮小明写出其中一条：_。2.4压力越大甲、丙实验中很难控制木块做匀速直线运动(或弹簧测力计运动中读数不准确)第30页/共32页31第第7课时课时归类示例归类示例(6)请针对你提出的实验过程中的不足写出改进方案。(画图或文字说明均可)答答 案案 把木块和测力计固定住，拉动下方的木板，读弹簧测把木块和测力计固定住，拉动下方的木板，读弹簧测力计示数，如图所示。力计示数，如图所示。第31页/共32页32感谢您的观看。第32页/共32页