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1、精选优质文档-倾情为你奉上一年级数学下册第一次月考试卷分析一年级有20人，总分1742,人均87分及格率95%。这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，计算、看图写算式、填空、连线等一系列习题考察学生对于20以内加减的计算能力。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都是适合学生现阶段的解决问题意识。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测学生对于数学知识的掌握运用情况。二、学生的基本检测情况如下：1
2、、在基本知识中，计算、填空的情况基本较好。说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展。但类似于“（）-2=9，或者14-9O3,在O里填写大于、小于或等于的就有点小出错了。”说明个别学生对这类题型还是练习的不够。2、看图列式计算，学生都能看懂图，并且列出正确的算式。但是个别学生对于第1小题中数小兔子的只数没有数清楚，第2小题小鸡也是这种情况或者将它写成了减法；很多学生出于常规看图，没有看清下面的问号，而理解错了。写成15-9=6或是15-6=9了，这类题目最重要的还是靠学生自己看清理解透。通过本次测验，我认识到学生的审题习惯真的要好好培养。3、对于应用题，培养学生的读题能力很关
3、键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。如：第7题、草地上一共有15只兔子，（1）左边有7只，右边有几只？出现的答案有：15-7=8,15-8=7； 7+8=15；（2）、黑兔有6只，白兔有几只？出现的答案有：15-6=9；6+7=13,15-8=7这样的答案很明显就可以看出学生没有好好的去读题，对题意的理解不够。第8题、五一劳动节，学校组织18个同学去少年宫参观学习，上车10人，男生有9人，还有多少个同学没上车？出现的答案有：18-9=9；19-9=1；18-10=8.这样的答案说明孩子们没有认真读题，没有分析
4、题意，不会筛选有用的数学信息。4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。三、今后的教学建议，从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。2、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理
5、，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。3、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。4、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。综观整体，这次单元试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能获得成功的乐趣专心-专注-专业