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1、2022读浅谈小学作文教学心得体会（精选4篇）_浅谈小学作文教学心得 读浅谈小学作文教学心得体会（精选4篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“浅谈小学作文教学心得”。 第1篇：小学作文教学心得体会 - 课在语文教学中占较大比例，时间充裕。在这些时间里，肯定要教给学生一些作文基础学问、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。再次，实行敏捷多样的作文教学方法，可达到事半功倍的作用。特殊是农村学生，各方面素养及学问原来就欠缺，要让他们较简单地完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培育、提示，无疑是赶鸭子上架。假如能实行敏捷多样的作文教学方法，而且能从小学一年级起先按部就班地进行训练
2、，那么，这一切就显得特别简单。我的做法是：1、尽力让学生自己写作，并且要求根据正确的写作步骤进行。禁止抄袭。题目布置下去以后，老师作一些指导，例如帮助审题，确定写作体裁范畴，引领写作思路，唤起记忆，提出写作要求等。然后留给大量时间让学生自己努力完成任务，有困难的学生进行个别辅导。要让学生耐性细致，要让他们亲自动手、动脑完成作文。让学生先列出写作提纲再打草稿再修改。必要的时候还可以先 2 - 师批改后剩下最重要的步骤就是作文的讲评了。事实证明仔细负责的作文讲评是学生作文水平进步最快的环节，而没有讲评这一环节，就意味着你之前所做全部努力都白费了。作业讲评时，可以选取写的很好的作文做为范文，师生一起
3、分析为什么写得好。再找出写的差的同学共同的主要问题一起探讨，切记单个打击同学，简单使他们丢失学习的主动性。总之，作文是块硬骨头，须要老师和同学共同努力，将其击破，弄懂题意，为我们的学习服务。小学作文教学心得体会二：小学作文教学心得体会（1238字）作为一名农村语文老师，最头疼的当然是作文教学。那么，该如何决解教学中的难题呢?首先，老师要培育学生的阅读实力，让学生喜爱读书，充分发挥他们的想象力和写作实力。语文老师要教化他们树立正确的作文观，把写好一篇作文当作是他们学好语文的最终体现。就此，我们只要在平常的语文教学过程中加以常常的强调和贯穿即 4 - 5 第2篇：读读小学体育教学评价心得体会 读小
4、学体育教学评价心得体会 努力激发培育学生学习爱好，使学生享受学习的乐趣，是小学体育教学的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。托尔斯泰曾经说过：“胜利的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的爱好。”怎样激发培育学生的学习爱好呢？现浅谈本人阅读小学体育教学评价的点滴体会： 一、巧设悬念诱爱好 悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新学问企盼的爱好来源。在教学中抓住小学学生的心理特征及相识规律，结合体育学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习爱好，使学生产生剧烈的求知欲。如在进行教材绪言一节教学时可向学生展示体育科学的发展历史和21世纪化学发展的雄伟蓝图，介绍体育与人类生
5、存和社会文明的重大关系，使学生体验“到处有体育”的真情实感，与此同时奇妙地协作体育训练设置问题，使学生在“视察-惊羡-疑问”中感受体育世界的神奇和新颖，使他们从一起先就憧憬学习体育，增加对体育学科的爱好。 另外，在每节课的导入时，也可以联系实际设计一些与学问有关，并且学生熟识的生活，试验现象问题或者试验，作为悬念，让学生去思索、去分析、去找“为什么”，使学生一上课就爱好盎然，沉醉在乐学的气氛中。 二、诱导探究激爱好 诱导探究，培育学生科学看法，科学的学习方法，实力及创新精神，是体育教学的重要任务，也是最终目的。在教学过程中，必需考虑到学生通过多种途径（操作、视察、设计、探讨等）找寻问题的答案，
6、进一步探究新学问的爱好，整个环节应当在老师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参加感知活动，激发探究体育学问的爱好。不但大大激发了学生的学习爱好，而且培育了学生科学的看法和探究问题的方法，提高了体育课堂教学效果。 三、研讨释疑增爱好 学生通过学习一些疑问已经解决但同时又会产生或提出一些新的问题。学生在探究新问题的过程中，看到了什么，听到了什么，怎么去做，受到了什么启发都会反馈出来，甚至争辩不休。此时，老师只要给以恰当的诱导、点拨，让学生充分发表看法，开展热情的探讨、仔细思索、质疑辩难，使探究更深化，这样学生获得的学问就会更加全面，更加深刻，其科学
7、的学习看法就会得到培育和提高。这样一环扣一环，步步设疑，步步深化，步步点拨，使学生参加整个学习过程中增加了学生学习爱好，胜利的喜乐。使学生心情倍增，效果良好。 总之，在体育教学中要不断地总结，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，优化体育训练，充分利用试验电教手段，主动开展体育活动课，充分调动学生积 极性，激发、培育学生学习的爱好，使学生享受学习学问的乐趣，从内心体会到学习的开心。变“强制性”教学活动为“主动性参加”体育教学活动。只有这样才能真正提高我们的体育课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的身体素养及运动实力。 第3篇：小学作文教学心得体会1小学生作文教学心得体会 小学作文教学心得体会范文
8、1:小学生作文教 学心得体会 小学作文教学心得体会范文1:小学生作文教学心得体会 学生们常苦于写作文。于是，一篇篇学生习作要么千篇1律，毫无特色，要么空洞无物，言之无味。究其缘由，作文教学不得法也。新课改背景下，如何有效进行作文教学呢?让我们把视线移向闻名语文教化家叶圣陶，他曾经以睿智的目光穿越深邃的时空，以他对语文教化真谛的深刻把握，透视语文教化存在的种种弊端，阐发有关语文教化的真知灼见。叶老早就指出：“作文不是生活的点缀，而是生活的必需。”我们假如像河伯观海、井蛙窥天那样，局限在课堂内教作文，局限在笔头上练作文，那注定会“走进一条死胡同”。倘如“作文成为生活的必需”的话，学生还会怕作文吗?
9、学习、借鉴叶老的语文教化思想，结合自己的教学，我有几点感悟。 一、写作源自生活,需给学生自由生活的空间 1、生活是写作的基础。对于生活与写作的关系，叶老有一个形象而生动的比方，他认为：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停”。多年的教学，我也深刻体会到：作文这件事离不开生活，生活充溢到什么程度，才会做成什么样的文字，写作应当是生活的一部分，有了多彩的生活，才会有多样的文章。 2、写作是生活的须要。要着力提高学生的作文水平，我们首先要搞清晰为什么要作文?对此，叶老有过这样精辟透彻的论述：“写作就是说话，为了生活上的种种须要，把自己要说的话说出来。并没有话而牵强要
10、说话，或者把别人的话拿来，当作自己的话，都是和写作的本意相违反的。”从写作的目的上来看，写作是因为自己有话要说才把要说的话写下来。生活中人人都有说话的须要，都有须要倾吐的时刻，“写作就是说话”，建立起这样的相识，学生就可以把写作看作是稀松平常之事，就不必从心理上去胆怯它。这对刚刚接触写作的小学生来说，显得尤为必要。 3、情感是文章的灵魂。叶老指出，“意思情感和表达方式都是从一个人的整个生活中而来”。“必需整个生活产生得出精妙的意思情感与相宜的表达方式”，才能写出像样的文学作品的希望。”真正相识到这一点，我们就会更深领悟古人说的“世事洞明皆学问”的深刻内涵。生活中的一景一物、一人一事，一种情感、
11、一点感悟都可写进文章中来，真实的情感是我们写作的灵魂。 因此，我们要反思自己的教学，我们的社会、学校、家庭给了孩子多少广袤的生活的空间?成天呆在“象牙塔”里、埋首于“教科书”中，孩子们能产生出多少“精妙的意思情感与相宜的表达方式”来?这是自不待言的道理，但是须要我们认仔细真地做，实乃难事。叶老说，写作之前，要让孩子“知人知事”，这“人”这“事”，必需使孩子们去亲眼目睹、去亲自体察才行。叶老曾经发出这样的感叹：“国文教授并非是限于教室的教科啊!国文教授并非是限于书本以内的教科啊!”新颁布的语文课程标准对此也作了明确的表述：要让小学生“养成留心视察四周事物的习惯，有意 识地丰富自己的见闻。”视察事
12、物，丰富见闻，只有生活才能给予学生具有这样的本事。因此，我们要为学生开创一片自由的生活，让他们有自己主宰的时间，有属于自己的空间。节假日，孩子们可以去郊外春游、去乡间游玩，亲近生活、走进自然;双休日，孩子们可以去逛街购物、去参观巡游;更别忘了让孩子们有自己密切的小伙伴，那里也有一个“小小”的社会、“大大”的人际关系。 二、写作基于阅读，需给学生自主阅读的空间 阅读与写作是一个统一体。“阅读是汲取，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，明显是与汲取有亲密的关系。”不明白这一点，会让我们局限于作文训练这个狭隘的圈子里，干“头痛医头，脚痛医脚”之事，写作水平是不会提高的。在长年的教学过程中，我深刻体会到：目
13、前作文教学效率低下、水平低落的一个主要缘由在于“阅读”这一关没过好。叶老说：“阅读与写作是一贯的，阅读得其法，阅读程度提高了，写作程度没有不提高的。”写作的技能、本事应当是从阅读中来的。但是如何教我们学生阅读，我认为要注意方法： 一是教学生自己感悟。一篇读物的意义，可以是作者作文的本意，也可以是读者通过自己主动的思维活动去发觉文章所包含的种种意义，也就是说读物的意义并不等于作者写作的本意，读物的意义应当有读者和作者共同来创建。我想，这样的阅读才是开放的阅读，这样所获得的文章意义才是主动的意义。有人歌咏向日葵的“目标专一”，有人却鄙视它的“毫无主见”;有人敬佩春蚕的“全心奉献”，有人却讥笑它的“
14、作茧自缚”。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的名言，证明白“读书解义”并不是读者 被动接受作者所给的意义，而是主动参加、主动投入的过程。学生读书又何尝不是如此呢?语文学习的过程不应是老师把作者、自己的意图强加给学生的过程，而应当是学生在老师的引导下切己体会，通过眼前所读的文字提取自己的生活积累、调动自己的亲身体验去再现作者笔下的情景、去体现作者的生活感受，至于能体会多少、体会多深，老师大可不必强求到位，即使主观上有这个愿望，客观上也不行能。小学生读柳宗元的江雪与中学生、高校生读之所得体会一样吗?对一篇文章的理解，应允许见仁见智，允许创新求异，关键是去悟自己所能体会的“情”、所能感悟的“理”。例
15、如，对于趵突泉中的“冒，冒，冒，恒久那么晶莹，恒久那么活泼”这句话，有学生读出了自然界的“奇妙”，有学生读出了大自然的“宏大”，有学生读出了泉水的“持之以恒”，有学生读出了泉水的坚韧生命力，对此，我都予以了充分的确定与主动的激励，因为这是学生切己的体察，这是一种体现主体意识的自我阅读。 二是教学生在读中传情。在学生“读中领悟情、切己体察情”之后，老师还应要求吟诵玩味，通过声情并茂的朗读进入作者的意境、传达文字的情趣、抒发自己的感兴、演绎文章的旨趣。学生如能达到这个程度，就是诵读达到了另一境界美读。所谓“美读”，就是把作者的情感在读的时候传达出来。设身处地，激扬处还他个激扬，委婉处还他个委婉美读
16、得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通了，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获(叶圣陶语)。悟到了情，还要传达出情，这才达到了“读中悟情”的第三层次。在教学中老师可通过创设 情境、语言渲染、音乐背景、实物再现等手段，带动学生多种感官，使情动于中，形之于声。例如，在学习古诗宿新市徐公店时，我通过音乐、语言、画面把学生带入了美妙的暮春田园。“你看到了那金灿灿的菜花地了吗?你闻到了菜花的阵阵香味了吗?你听到了孩子们的声声欢乐了吗?”三个问题，伴随着奇妙的乐曲调动了学生多种的感官去唤起记忆中的感知，“菜儿黄，蝶儿飞，孩儿戏蝶欢”的场面形象的出现在学生的头脑中时，我就要求学生不要用语言而是
17、通过朗读把你仿佛看到的景、所能体会的“情”表达出来，即“读中传情”。 三是教学生在读中领悟学问。课堂上读起来了，课文就活起来了：鲜活的语言形式使学生干脆而充分地感知了，丰富的语言现象让学生直观而自如地接触了，那么，在老师的适时引导、点拨下，那些关于语言、语法的一些学问的获得、一些常见的语言运用的规律的驾驭将是水到渠成、瓜熟蒂落之事。须要指出的是，这里的“学问”包含着应当积累的语言材料、语言表达形式、语言运用的习惯，也包含篇章结构的学问、写作的学问，这种学问切忌以非常理性的“面貌”去告知学生，而是要充分利用学生的多种感官和已有的阅历，通过各种形式的感知自读自得，以丰富学生的感性相识，从而有利于抽
18、象学问的详细化。 三、写作贵在真实，需给学生自由为文的空间 学生为什么要写作呢?叶老说：“那是为生活上有记载知闻，有表明情意的必要，时时练习，时时把知闻记载下来，情意表明出来，这样成了习惯，才可以终身受用。”由此看来，写作是一种由内而外的需求，是一种内需，是一种真实的感受。叶老指出：“写 作决不是无中生有。必需有了意思才动手写作，有了须要才动手写作。”叶老曾这样论述作文的仔细与不仔细：“自己有什么就写什么，就是仔细。反过来，自己没有什么而牵强要写什么，就是不仔细。”如何使学生达到叶老所认可的“仔细作文”的状态呢?我看可以从以下五个方面入手。 一要给学生选择写作内容的自由。写作内容来源于生活，每
19、个人的生活不尽相同，于是每个人笔下的生活也是千姿百态。因此，老师应给学生肯定的自由写每个人的生活。不要一味以“法官”的眼睛去谛视学生作文的内容是否有意义，是否值得作为写作的题材。学生写一天的“流水账”，那也是他一天的生活。只要生活存在，就有“倾吐”的权利。试想，一个还刚刚七八岁的儿童，就被告知这个不行以写、那个不行以用，那会泯灭他多少情感“表达情意、记载知闻”的须要。长此以往，他还会认为“写作是生活的必需”吗? 二要给学生选择表达情感的自由。由表达自己情感的须要动身的写作比仅仅从描摹生活的须要动身的写作，来得更为深刻，对写作的意义也了解得更为透彻。因此，老师不相宜给学生出命题作文，更不相宜给学
20、生的作文定中心。学生须要表达一种什么样的情感与心绪，那只能出于他个人的须要。即使非出命题作文不行，也应做到叶老说的“题者何?思索之范围也。必以学生全部的东西作范围，或学生尚未全有，亦宜以其力所能搜寻为范围。” 三要给学生选择写作时间的自由。每周2节定期作文课的支配，从作文意义的本意动身，也不够科学。叶老说：“咱们学习写作，也要像说话一样养成习惯。凡是须要写作的时候，就提笔写 作。错过须要写作的机会，便是自己对自己的禁遏。一回错过，两回错过，禁遏最终胜利;于是，你觉得一支笔有千斤般重，搜尽肚肠你觉得没有东西写的，你不会写作了。”多么透彻的写作心理分析!我们应让学生养成“凡是须要写作的时候，就提笔
21、写作”的良好的写作习惯，那样才会让学生感到真实，让学生受益无穷。同时我们也要给学生富裕的时间写作，给学生足够的时间打算，不要总是“今日布置作文，明天立马就交。” 四要给学生选择表达方式的自由。既然写作是表达情感的须要，是倾吐见闻的须要，可以随意写，可以随时写，那么一切都应当是自然的：生活的自然再现、情感的自然流露，应当如泉水“滔滔汨汨地无穷无尽地流注出来，而且是特别澄清的”。于是写作(非文学创作)似应无章法可言，更多的是“清水出芙蓉，自然去雕琢。”对于小学生作文更应当是如此。叶老多次强调，“写作系技能，不能空讲学问，以为多讲学问即有裨于写作实力之进步，殊为不切实际之想。”围围着写作技能的作文训
22、练会让学生陷入新八股的窠臼，迫使学生循格就范，写出“只有骨架而没有血肉”的作文来。 五培育学生良好的写作习惯。一是“时时写”。“凡是须要写作的时候，就提笔写作。”老师要引导学生养成每有所得即刻写作的记录的好习惯。如当时条件不允许立刻写也应养成即刻记录的好习惯。老师可建议学生身边常备一个本子，一点簇新的事物，一点心灵的感动，随时简约的予以记录。二是“日日记”。叶老提议：“日记最好能每天写，对修养有好处，对写作也有好处。”很多有作为的人，在谈到胜利的阅历的时候，很多多归功于他们所 养成的“每天写日记”的习惯。把一天中的要事登记，把白天来不及写的有价值的东西一一记录。可别小看了这小小的日记，不仅培育
23、了情思，熬炼了文笔，积累了材料，更养成了“思索、谛视、坚持”等等人生必备的优秀品质。三是“经常作”。为养成写作的习惯，非多作不行;同时为适应生活的须要，也非多作不行。写作是一种实力，“凡实力必需接着不断地磨练，才会越来越精强。”在叶老语文教化理论中，“实践”的思想是一个非常突出的范畴，对作文教学的指导意义就更大了。一学期8篇的作文练习量是无法培育出“自能作文”的学生来的。“多读书、多写作”是很多人总结的胜利阅历。大脑同四肢一样，多用则灵，不用则废。写作当然也不例外。有了“时时写”、“日日记”的过程，信任“经常作”将是水到渠成之事。 写作实力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度
24、动身，贴近学生实际，找寻适合学生的作文途径，让学生关注现实，酷爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，这样才能让学生写出一篇篇文笔美丽、生动真实的好文章，这样的教学才是叶老教化理论在实践中的应用。 小学作文教学心得体会范文2:小学作文教学心得体会 我做为小学语文老师，教学中最头疼的应当就是作文教学了，特殊是身处农村，学生占有的读书资源和素材极少，作文的实际操作更加困难。为了能更好的指导老师的教学和学生的写作，学校特组织全体语文老师开展了一次作文教学座谈会，一次增加对作文教学的重视，也便利老师之间就作文教学中出现的一些问题绽开探讨。下面就座谈的一些心得体会总结如下： 首先，要培育学生
25、的阅读实力，让学生喜爱读书，充分发挥他们的想象力和写作实力，从而进一步培育起学生写作的爱好，使学生情愿去写，主动想写，而不是被动的应付。 其次，要坚持上好作文课。作文课在语文教学中占较大比例，时间充裕。在这些时间里，肯定要教给学生一些作文基础学问、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。 再次，实行敏捷多样的作文教学方法，可达到事半功倍的作用。特殊是农村学生，各方面素养及学问原来就欠缺，要让他们较简单地完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培育、提示，无疑是赶鸭子上架。假如能实行敏捷多样的作文教学方法，而且能从小学一年级起先按部就班地进行训练，那么，这一切就显得特别简单。我的做法是： 1、尽力让学生
26、自己写作，并且要求根据正确的写作步骤进行。禁止抄袭。题目布置下去以后，老师作一些指导，例如帮助审题，确定写作体裁范畴，引领写作思路，唤起记忆，提出写作要求等。然后留给大量时间让学生自己努力完成任务，有困难的学生进行个别辅导。要让学生耐性细致，要让他们亲自动手、动脑完成作文。让学生先列出写作提纲再打草稿再修改。必要的时候还可以先进行口头作文训练，叫口语表达实力强的学生示范口述，老师亦口头指导修改。 2、主动培育训练学生的视察、描写实力。学生不会视察，对常见的事物熟视无睹，更不会描写对原来熟识的东西，描写不出特征来。针对这些重大弱点，老师要下力气，费许多时间进行培育训练。 3、提倡学生坚持日记和读
27、书笔记的写作。写作是一个日积月累渐渐进步的过程，仅靠课堂上或在学校里的努力仍旧不够，因而我们肯定要督促学生养成写日记和记读书笔记的习惯，只有在写的体验中，才能熬炼他们的语言组织实力，增加他们的学问量，提升他们的思维整齐程度。 4、老师要主动的做好学生作文的批改工作，学生和老师花费那么大心思完成的作文须要同学和老师的仔细对待，特殊老师的批改干脆关系到学生再次写作的主动性。老师应当从眉批、段批、总评三个大的方面对学生的作品做出评价，指出学生作文中的优缺点，便利老师和学生一起共同改正进步。 5、老师批改后剩下最重要的步骤就是作文的讲评了。事实证明仔细负责的作文讲评是学生作文水平进步最快的环节，而没有
28、讲评这一环节，就意味着你之前所做全部努力都白费了。作业讲评时，可以选取写的很好的作文做为范文，师生一起分析为什么写得好。再找出写的差的同学共同的主要问题一起探讨，切记单个打击同学，简单使他们丢失学习的主动性。 总之，作文是块硬骨头，须要老师和同学共同努力，将其击破，弄懂题意，为我们的学习服务。 小学作文教学心得体会范文3:小学作文教学心得体会 作为一名农村语文老师，最头疼的当然是作文教学。那么，该如何决解教学中的难题呢? 首先，老师要培育学生的阅读实力，让学生喜爱读书，充分发挥他们的想象力和写作实力。语文老师要教化他们树立正确的作文观，把写好一篇作文当作是他们学好语文的最终体现。就此， 我们只
29、要在平常的语文教学过程中加以常常的强调和贯穿即可。 其次，我们肯定要坚持上好作文课。作文课时在语文教学中占较大比例，时间充裕。在这些时间里，我们肯定要教给学生一些作文基础学问、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。上作文课对我们来说并不难，难的是要始终如一，毫不懈怠地完成工作任务。不能对学生灰心，对作文课实行可有可无的看法，随意让学生随意写作。作文课至关重要，不然，其他语文课即使生花，又有何用。 再次，实行敏捷多样的作文教学方法，便可达到事半功倍的作用。农村学生各方面素养及学问原来就欠缺，要让他们较简单地完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培育、提示，无疑是赶鸭子上架。假如我们能实行敏捷多样的作
30、文教学方法，而且能从小学一年级起先按部就班地进行训练，那么，这一切就显得特别简单。笔者的新尝试有如下几点，经过长期运用，收到了肯定效果，现分述如下。 1、尽力让学生自己写作，并且要求根据正确的写作步骤进行。禁止抄袭。题目布置下去以后，老师作一些指导，例如帮助审题，确定写作体裁范畴，引领写作思路，唤起记忆，提出写作要求等。然后留给大量时间让学生自己努力完成任务，有困难的学生进行个别辅导。学生可以自己找一些范文学习，但决不允许抄袭整篇作文或某段某部分。任何实力的形成都是逼出来的，在这一环节中不能嫌奢侈时间，肯定要耐性细致，肯定要让他们亲自动手、动脑完成作文。肯定要让学生先列出写作提纲再打草稿再修改
31、。必要的时候还可以先进行口头作文训练，叫口语表达实力强的学 生示范口述，老师亦口头指导修改。 2、老师要教给学生自己修改作文的方法。修改能使作文更加趋于完备成熟，虽然小学语文教学中没有这部分内容，但是为了让学生作文更好的完成，我们必需从一起先就教给他们一些常用的修改方法，如修改符号的运用，修改步骤：标点符号、用词造句、段落详略、主题思想等。在作文草稿完成以后就起先自己修改或相互交换修改，对个别学生要进行适当的指导提示或当面修改批点。 3、可让学生依据老师的批改重写作文。往往老师的批改对于学生来说没有多大意义，他们认为老师一批阅任务就算完成，好坏都已经是过去的事了。正因为如此，学生作文水平始终没
32、有提高，我们的工作大多白费，所以，我们有必要让一些作文很不胜利的学生依据老师的批阅再次重写，再批，做到刚好反溃 4、联系教本精典课文或学生胜利作文讲解写作技巧。在这一环节中，我们留意要找寻离学生生活贴近，情感相通的范文进行讲解，讲解内容不能过细过深，应从大处着眼，先说说人家怎样结构段落，怎样开头结尾，怎样设置详略，怎样提炼中心，再说说人家怎样精确运用动词、形容词，运用了什么描写方法，用了那些修辞手法等。而后重点强调我们应当汲取那些优点。 第4篇：读小学数学教学论心得体会 读小学数学教学论心得体会 首南一小 周勤斌 利用休息时间，我读了小学数学教学论一书，这本书内容丰富，是值得像我这样的青年老师
33、去仔细拜读的。本书介绍的是小学数学课程目标、课程内容、小学数学学习过程、教学过程与方法、教学手段、教学组织、教学评价等等，本书结合了现在的新课程标准以及新教材进行分析，做到理论与当今教材相结合，我看后获益匪浅。一方面可以复习一遍理论课，更重要的是使我对新课标、新教材有了更深层次的理解。 下面我想谈谈小学数学教学方法这一章。教学方法就是为了达到教学目的，实现教学内容，在教学原则指导下，通过一整套方式组成的并运用教学手段进行的师生相互作用的活动方式。数学常用的教学方法有：启发式谈话法、讲解法、练习法和演示法四种。我想前面三种我们的老师也会在课堂上常常用到的，本书随后还介绍了教学方法的改革，引入了几
34、种新的教学方法，例如发觉法、尝试教学法、自学辅导法、探究研讨法等，在这里我特别观赏的是尝试教学法，尝试教学法的基本模式是：打算练习出示尝试问题自学课本尝试练习学生探讨老师讲解其次次尝试练习。 我觉得这种尝试教学法值得向各位老师举荐，我认为一名老师总不能只有一种教学方法，学生每天都在听你那种方法去学习，他们迟早都会厌倦的，因此我们要多驾驭几种教学方法，多点变换我们的教学形式，使我们的课堂更加精彩。 我认为尝试教学法最大的特点是做到“先练后讲，先学后教”。老师先讲例题，学生听懂了以后再做练习，这是过去传统的教学模式，这种“老师讲，学生听；老师问，学生答”的教学模式，学生始终处于被动的位置。现在突破
35、这个传统模式，把课倒过来上，先让学生尝试练习，然后老师针对学生尝试练习的状况进行讲解，先让学生尝试，就是把学生推到主动位置，做到“先练后讲，先学后教”。 另外，我们在上课时有两点值得大家留意的： 1、及早出示课题，提出教学目标。 上课一起先，马上导入新课，及早出示课题，开宗明义，不要兜圈子。课题出示后，老师简要提出这堂课的教学目标，使学生明确这堂课的学习内容，也可启发学生“看到这个课题，谁来先说说，这堂课要学习什么内容”，让学生自己说出本堂课的学习内容。学生知道了学习目标，才能更好地主动参加。 2、尽快打开课本，引导学生自学。 课题出示后，学生知道了学习目标，应尽快打开课本，引导学生自学，让学
36、生通过自学课本，从课本中初步获得学问，这是学生自主学习的重要形式。自学课本要成为学生主动的要求，最好先提出尝试问题，用尝试题引路自学课本，使学生知道看什么，怎样看，解决什么问题。自学后应当刚好检查，刚好评价，让学生讲讲看懂了什么，有什么收获。 总之，从这本书中我学到了许多理论学问，我会利用课余时间把本书的其他章节仔细阅读，让自己的理论学问不断丰富起来，最终运用到课堂中，从而提高自己的教学素养和课堂教学质量。 小学作文教学心得体会 小学作文教学心得体会1随着语文教化改革的日渐深化，新观点、新方法逐步为广阔老师了解、熟识、认同，小学作文教学也发生了巨大变革，小学作文教学心得。我在小学作文的教学工作
37、. 小学作文教学的心得体会 小学作文教学的心得体会做为语文老师，最头疼的应当就是作文教学了，特殊是身处农村，学生占有的读书资源和素材极少，作文的实际操作更加困难。为了能更好的指导老师的教学和学生的. 作文教学心得体会 作文教学心得体会杜丽娟5月在教学过程中，发觉不少学生写作文，存在几方面的问题1.觉得无内容可写，乱编的多。2.语言积累少，干巴巴的，难以写详细。3.对四周事物没有留心视察。4.缺. 作文教学心得体会 作文教学心得体会 对于语文教学来说,作文成了语文老师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必需付出很多努力，但经常收效不大。结合自己十多年来的教学. 作文教学心得体会 作文教学心得体会今日我听了一节关于作文教学的课，真是受益匪浅。语文教学须要语文老师在与学生沟通的过程中培育学生听、说、读、写的实力，而邹老师这一个有关作文教学阅历的. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页