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1、2022对高三政治试卷讲评课的教学反思_高三政治试卷讲评反思 对高三政治试卷讲评课的教学反思由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“高三政治试卷讲评反思”。 对高三政治试卷讲评课的教学反思 课堂场景一:台上老师滔滔不绝:”第一题其次题第三题”,台下学生或是梦游周公,或是课堂自学,或是无所事事. 课堂场景二:台下学生:”这道题我是这样想的”,台上老师面带微笑,颔首赞许,举重若轻. 一、对传统试卷讲评课的反思 政治课难上，高三政治课难上，有效的高三政治试卷讲评课更难上。平常听课，事前打招呼，总听到老师说：不好意思，这节课讲题。言下之意是试卷讲评课没有什么可听的。以致造成课堂场景一
2、所示,老师讲得周到详尽,兴致勃勃；学生答案改完,不知总结,不懂反思,百无聊赖,昏昏欲睡.下次同样的题再考,一切照旧! 由此可见，学生甚至老师不重视是政治试卷讲评课缺乏实效的根源，方法不得当是政治试卷讲评课缺乏实效的关键. 二、对提高政治试卷讲评课实效性的尝试 基于以上的思索，结合本人的教学实践，下面谈谈对提高三政治试卷讲评课实效性的一些粗浅的想法和做法。 1、课前仔细批改，具体分析提高政治试卷讲评课实效性的前提。 老师只有经过充分的课前打算，把握学生答题状况，讲评时才能有的放矢，有针对性地加以剖析。 首先，要仔细批改试卷。通过批改试卷，了解学生对哪些问题解答的比较好，哪些题错得多。阅卷不是简洁
3、地打“勾”、“叉”就完了，而要把学生的错误逐一记录下来并加以统计，尤其是客观题，力求对每道小题得失分率进行统计。另外，对于主观题，力求在每个同学的试卷上都写下批语，比如“材料没有读懂”、“审题不清”、“留意关键词”“考点不熟”等，帮助学生找出错误的症结。这样，学生拿到试卷之后，就能有针对性地改错，同时反思自己在思维方法上的问题，相识到对哪些问题解答存在缺陷。 其次，要具体分析试题和学生答题状况。 一要分析试题内容，即讲评前要分析试卷本身是否符合本班学生实际，是否符合课改方向与改革理念，试题覆盖了哪些学问点，试题考查了哪些政治实力，分析试卷中各试题的难易程度，解析命题的意图，哪类题型学生已见过，
4、哪类题型学生初次见面等等；二要分析学生答题状况，在细致批阅试卷、全面把握试卷的基础上，仔细进行统计分析，弄清哪些题错得多，要找出错误的症结，分析何种实力须要加强，学生须要何种帮助，做到心中有数。 2、创设民主宽松、思维碰撞的课堂情境提高政治试卷讲评课实效性的重点。 德国一位教化学家第斯多惠说：教学的艺术不在与传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。考试作为检查、巩固和提高学生实力的方式，要求试卷讲评课同新授课和复习课一样，要形成民主、宽松、和谐的教学氛围，形成相互敬重、信任、理解、合作的人际关系,以消退学生因成果优劣引起的不良心情，激发学生认知上的冲突，鼓舞学生学习、思索的动力。 为此,老师要发扬教
5、学民主，敬重学生人格，正视学生差异，对学生充溢信任和理解，激励和支持学生主动参加，如把学生的试卷中出现的好的解题思路、方法介绍给大家，也可以由学生上台讲解；试题难度相对不大的试题，老师可以有意识地让他们回答，让他们体会成就感，增加其自信念，消退压抑感，激发其内在爱好；对学生的不同看法不要武断地否定，而是要耐性地听取，主动地引导，在教学中征求学生的看法，了解学生的想法和须要，请学生献计献策。 3、完善行之有效的教学模式提高政治试卷讲评课实效性的关键。 通过建立行之有效的教学模式，让学生想学、能学、会学、乐学，使学生真正参加到学习中来，使试卷讲评课取得最大实效。 在教学实践中，本人依据本校学生的学
6、情，采纳“考试分析 合作纠错重点讲解课后辅导”的教学模式。 第一步，考试分析。这一环节主要是结合改卷和试卷分析的状况，给学生介绍考试状况。 首先定量分析整体成果，以便围绕优劣，激励鞭策；其次，定量分析得失状况，以便凸现典型，补救矫正；最终定性分析失分缘由，以便把准脉膊，对症下药。 考试除了检测学生学习状况功能外，也是评价老师教学的一个重要依据。因此，也干脆影响老师试卷讲评的心情，有的老师在讲评课上或笑逐言开，或大发雷霆，这些都不利于学生学习进步。因此，在这一环节，老师要心态平和些，要擅长利用考试的激励功能，提高学生的学习爱好，调动学生的主动性。对成果优秀、进步明显的要赐予表扬和激励。对成果不志
7、向的学生，老师不要一味指责：“这道题都做过多少遍了，怎么还会错”，而是要帮助他们仔细分析缘由，同时擅长挖掘他们试卷中反映出来的闪光点，要让他们也能在赞扬声中获得满意和愉悦。 其次步，合作纠错。这一环节主要是对学生个体存在的错误或疑难，自查自纠，通过老师适当点拨和巡回答疑，引导学生小组合作探究和辨别分析，强化正确信息，分清错误症结。 这一环节老师应当赐予学生表述自己思维过程的机会，增加老师与学生、学生与学生的沟通时间，允许学生对试题自我评价，通过学生主动主动的参加（如答问、质疑、探讨），充分调动学生的主体地位。特殊不要挖苦讽刺考得不好的学生，不要对这些学生指桑骂槐，而是要帮助他们仔细分析缘由，帮
8、助他们弥补缺漏、树立信念，使下次考得更好些。通过老师的巡堂，也可以了解学生的思维，知晓学生的怀疑，以便下一环节更加有的放矢地集中讲解。 第三步，重点讲解。这一环节是讲评课的重点和关键。老师要结合阅卷记录，重点剖析错误普遍、失分较多的试题，既要分析错误的缘由，又要探讨订正的方法；既要归结答疑的要点，又要指导答题的规范。 这一环节切忌只是简洁地向学生公布答案。老师可以就自己在批改试卷和对试卷统计分析中驾驭的状况，结合试卷上的题目帮助学生分析解题思路。 首先，老师应当打破“一言堂”的习惯，发动学生参加评讲分析试卷。比如，对一些比较典型的题目，可以请解答的比较精彩的同学讲一讲是如何惊醒正确思维的，为其
9、他同学进行思维示范；也可以就学生做题中出现的典型错误，请出现这种错误的同学谈谈他当时是怎么思索的（请解题有错误的同学，老师肯定要对其赐予充分敬重），了解同学出现错误的缘由，其他同学听了有利于订正自己思维上的误差，也有利于老师今后培育学生思维实力的针对性；另外在必要的时候，发动学生对相识比较模糊的问题绽开进一步的探讨或辩论，让学生在辩论中进行解题阅历，技巧、思维实力培育的沟通；对于一些学有余力的同学，激励他们自己制定主观题的评分标准，或是对已有答案进行修改和补充；最终，讲评时把试题和书上的重点学问、考点结合起来，把相关学问有效整合起来，帮助学生进行学问的归纳、总结和迁移。使学生在做一道题时，与这
10、道题相关的学问能得到巩固。如就某一材料问学生，这一材料还可以从哪些角度设问，还可以考到哪些学问点。引导学生结合热点想考点，依据考点想热点。 其次，讲评课不必每题必讲，应当适当取舍，详略得当。有人说，一堂好课是一件艺术品。教学的艺术也是留白的艺术。课堂的时间总是有限的，要把课堂还给学生，多给学生学的时间、想的时间、说的时间，而不是象场景一所描述的从头到尾，逐题讲解。 最终，受之以鱼不如授之以渔。任何一门学科，任何一种题型都应有详细的解题方法和技巧。因而讲评试卷过程中还应教会学生解各类题型的方法和技巧。应特殊重视主观题的解题方法指导。如要教会学生审题，审题枝、审题干、审设问的技巧,学会找出关键词和
11、关键句，从多原理和相关原理中进行筛选取用，留意答案的简明有效等等。如题“运用冲突分析法的有关学问，分析互联网信息传播加速的社会作用”（2022年高考政治海南卷）。我在念题目时，有意在“运用冲突分析法的有关学问”加重语调，引导学生快速找到关键词，一些审题不清的同学也自己找到了丢分的缘由。 另外，授人以渔还要教会学生对成果进行反思，对试卷进行分析。这不仅仅是对分数的统计与分析，更要对试卷中的正误状况进行统计。比如说选择题，要统计做对多少，做错多少；主观题方面，有哪些答案要点回答出来了，有哪些要点没有回答出来，还有哪些是思维方面存在的偏差。在进行细心统计的基础上，还要作深化细致地分析，分析自己在解题
12、中出现的错误是什么类型的错误：是书上学问点驾驭不牢，还是没有弄清题目的要求，还是思维上存在偏差等等。 第四步，课后辅导。课堂上师生主要是对学生考试中存在的共性的问题进行分析，个别学生在解题中的特别问题，在课堂上往往无法得到关注。这就须要课后老师与学生个别交换看法，进行个别辅导。当然要有效进行的个别辅导，首先取决于老师在批改试卷和对试卷统计分析时是否留意对学生解题中存在的个别问题进行了记录。其次，要求老师能够与学生真诚同等对话而不是训斥，才能理解到学生出现错误的缘由，从而为学生供应必要的帮助。再次，在个别辅导时，不仅要帮助学生分析存在的问题，更不要忘了对学生的观赏，要帮助学生充分相识自己在解题中
13、的胜利之处，增加学生对学习的信念。 总之，试卷讲评课是高三课堂教学的重要组成部分，它是“以考代练”的备考理念下，政治高考成败的关键，也是教学改革成败的一个重要的保障。 构建有效的政治试卷讲评课就是要坚持“以人为本”的学生观，通过老师的细心打算和主动引导，进一步巩固学生的基础学问和思维实力，提高政治学习和考试的信念，使学生感到“考有所得、评有所获”。 政治试卷讲评教学反思 政治试卷讲评教学反思试卷和练习讲评课在政治教学中是不行缺少的一环。尤其在复习阶段，更加显示了它的重要性。但作为一个初任老师的我来说,政治试卷与练习的讲评大多停留在. 高三试卷讲评课教案 英 语 强 化 模 拟 试 题Unit
14、6 Weather讲评课教案Teaching Aims：1.查缺补漏，巩固基础学问。2.用科学的方法提高综合题的做题实力，驾驭科学的做题方法。 Teaching key points. 试卷讲评课的教学反思 试卷讲评课的教学反思一、试卷分析是试卷讲评的前提。分析试卷，从批改试卷入手。从本课设计可以看出，设计了一张表格来进行统计分析，但这张表格没有填写完整，这是在前几次的试卷. 试卷讲评课教学反思 如何让学生每经过一次考试都能获得最大收获呢？老师的试卷讲评课起着至关重要的作用。一、留意查漏补缺检查出学生不理解或没驾驭的学问点，是终结性考试的目的之一。造成学问点. 高三英语试卷讲评课教案 课题编号_高三英语试卷讲评课授课时间：2022年5月11日 第一节 授课人：胥富菊授课班级：2022级9班1.Learning Objectives 1) To finish multiple choices 2) To pay atte. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页