《学年高中语文第四单元后赤壁赋学案含解析粤教版选修唐宋散文蚜.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年高中语文第四单元后赤壁赋学案含解析粤教版选修唐宋散文蚜.doc（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、14后赤壁赋六月二十日夜渡海苏轼参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。云散月明谁点缀，天容海色本澄清。空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。【赏析】这首诗是苏轼最后留下的作品之一。作者借由一次夜渡大海的经历，展现出老而弥坚的性格和旷达的襟怀。苏轼晚年受政敌的迫害，被贬至海南儋州。元符三年(1100)遇赦召还。诗人北归途经琼州海峡时，连日的风雨突然停止，云散月明，一派蓝天碧海景象。诗人有感而发，写下了这首诗。他将自己被贬谪海南视为一次“奇绝的经历，通过比较，形象描绘了当时的政治形势，寄寓了诗人坚持操守、不随波逐流的人生态度，以及豁达乐观的情怀。全诗前半局部铺叙景色，融情入景，
2、借景写情；后半局部议古论今，含而不露，寄意遥深。首颔两联句句双关，将自己在政治斗争中始终清白自持、最后终于履险如夷的经历同自然界的气候变幻结合无痕。颈联那么宕开笔墨，直抒胸臆，坦陈自己在政治风云中忘得失、齐荣辱的情怀。最后一联更是他屡经风波、年纪虽老而骨气不衰的倔傲性格的写照。【思考】这首诗寄寓了诗人怎样的思想情感？【提示】画线局部为思考答案。作者卡片见?方山子传?一文此栏目。写作背景本文作于宋神宗元丰五年(1082)十月。当时，苏轼因“乌台诗案被贬为黄州团练副使，不得签署公事，不得擅离安置所，他的心情十分苦闷。同年，他先后两次游览黄州的赤鼻矶，“借地抒情，相继写下?赤壁赋?后赤壁赋?和?念奴
3、娇赤壁怀古?等诗文。作者第二次游览赤壁，离上次只有三个月，但这里已是一片初冬景色。作者描绘了冬夜的江岸，渲染出山间的凄凉气氛，并写出他单独登高而引起的悲戚心情，结尾用白鹤道士的梦境结束全文，流露出作者梦想脱离尘世，却不能逃避现实的矛盾心理。一、字音临皋(o)坂(bn)巉岩(chn) 蒙茸(rn)缟衣(o) 畴昔(chu)惊寤(w)二、通假字以待子不时之须须，通“需，需求反而登舟反，通“返，返回俛而不答俛，通“俯，低头三、一词多义(1)适(2)过(3)举(4)顾四、词类活用行歌相答名词作动词，唱歌履巉岩名词作动词，登上踞虎豹名词作状语，像虎豹掠予舟而西也名词作动词，向西飞羽衣翩跹名词作动词，穿着
4、羽衣顾而乐之意动用法，以为乐五、古今异义须臾客去，予亦就睡古义：离开。今义：从所在地到别的地方，与“来相对。开户视之，不见其处古义：门。今义：一般指窗户，或者人家。曾日月之几何古义：多久。今义：疑问代词，多少；数学名词。六、特殊句式判断句飞鸣而过我者，非子也耶(“非表判断)定语后置曾日月之几何(“几何修饰“日月，置于“日月之后)介词结构后置复游于赤壁之下(“于赤壁之下位于动词“游之后)文章第一段先写黄泥坂夜游，而不直接写游赤壁，这样写的作用是什么？我的理解起笔不写赤壁之游，文章将时间、地点、人物作了扼要的交代之后，即用彩笔描绘黄泥坂一带的冬夜之景：“霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月。寥寥
5、十六字，逼真地写出了初冬月夜静谧宁馨的气氛，衬托出主客浓厚的游兴，并为下文写登山和见鹤作了很好的铺垫。接着，通过主、客、妇三方的对话，写良宵、美酒、贵宾、佳肴四美已具，因此，为夜游赤壁酝酿好了气氛。诗人重新回到船上，放任一叶扁舟从流飘荡，表现出诗人怎样的情感变化？我的理解表现了诗人随遇而安的态度，感情又转为平静。这也表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观，他赞成从多角度看问题而不同意把问题绝对化，因此，他在身处逆境中也能保持豁达、超脱、乐观和随缘自适的精神状态，并能从人生无常的怅惘中解脱出来，理性地对待生活。苏轼采取的是一种政治性的退避，“宁固穷以济意，不委屈而累己，这正是他找到了生活的快乐和心灵的抚
6、慰较为现实的途径的一种表现。如何理解道士化鹤这一情节所传达的诗人的情感？我的理解这一情节是本文的重点也是理解上的难点，结合“鹤的特性，注重“孤的意义，寻求“道士的职业追求，言之成理即可。鹤是实体，梦中的道士如鹤，是作者的积想所致的幻觉。从这个幻觉中透露了作者精神已升腾入大自然的旷达之中，与大自然合为一体，含蓄地传达出他企望超脱尘世、逍遥物外的隐秘心态，同时有“人生如梦的感慨。写景、抒情、议论的紧密结合全文不管抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又寓含着人生哲理的艺术境界。第一段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了
7、根底。第三段虽然重在说理，却借追述历史陈迹，感怀历史人物而显示出处困境而又能超脱的人生感悟。“以文为赋的体裁形式本文既保存了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、音律和对偶等方面的束缚，更多的是散文的成分，使文章既有诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理意。散文的笔势笔调，使全篇文情勃郁顿挫，如“万斛泉源，喷薄而出。与赋的讲究整齐对仗不同，它的抒写更为自由。参差疏落之中却有整饬之美。优美形象，善于取譬的语言特色本文对山水木石的描绘异常逼真，形象优美，足见作者超凡的文字功力。鹤化道士的情节，无疑是神来之笔，使文章在清空之外更添几分神秘色彩。纵观苏轼起伏不定的一生，可
8、以说贬谪黄州是苏轼仕途生涯的重大转折点，在他的文学创作历程中具有十分重要的意义。本次贬谪是苏轼遭到的空前严重的政治和人生打击，他开始思考和探索许多问题。其结果是他的政治态度、生活态度，以及艺术创作都发生了巨大变化。他前后共在黄州生活了四年零四个月。在此期间，身为罪人的苏轼常常表现出对事功追求的鄙薄和厌恶，从而更多地关注于个体人生底蕴和价值，其作品也常常直接抒写对自然、社会和人生命运的思考和感悟。回想自己的人生历程，苏轼深深地感到一种空漠、无聊、孤寂与忧郁。然而，种种阅历，以及在黄州的生计、游历、与儒释道思想的接触，苏轼也表现了热爱生活、积极进取，与超然淡泊、旷达豪放的一面。适用话题苏东坡与明月
9、何泽琼一轮明月，在云朵中游走，穿行于岁月的天空。月隐月现，月缺月圆。人生如梦，聚散依依。诗意的月，牵系着多少骚人墨客解不开的情怀。大文豪苏东坡一生怀揣着这样一轮明月。这位仕途多舛仍豪放豪迈的才子，即便在横祸加身屡遭贬谪的境遇下，也不忘临风把酒，望月抒怀。于他，月如故人似知己。多少人间事，几多爱与愁，全付与一弯明月。苏子的旷世乐观之性，其坚贞的气节和独立的人格精神在他的鸿篇巨作中洋溢弥漫。少年时代的苏东坡意气风发，才情过人。那时在东坡眼中，月色姣好，光华融融。有一天苏老泉想检验他和八娘的课业，便出一题，要他俩在“轻风细柳，淡月梅花每句中加上一个字，使诗句更完美。此刻，窗外月光清辉，风摇翠竹，梅月
10、一色。还没等八娘开口，东坡就先用“摇和“映，再改“舞和“隐，后定“扶和“失，吟出“清风扶细柳，淡月失梅花的佳句，让苏老泉窃喜。中年东坡“老夫聊发少年狂，以至于“会挽雕弓如满月。这位自在得意、才情横溢的才子，在丙辰中秋夜举杯望月，欢饮达旦。一篇?水调歌头?千年盛名，脍炙人口。“明月几时有？把酒问青天。佳节月夜，月圆人不圆。无奈望月兴叹。“何事长向别时圆？以埋怨月儿来抒发离别之愁，但又深知离散聚合乃人之常情，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。诗人月下起舞，醉意阑珊，望月抒意，咏出了对弟弟子由的深深思念之情。诗中或明或暗，处处咏月。“但愿人长久，千里共婵娟的美好祝愿成千古佳句。这轮明月照亮了
11、赤壁的夜晚，辉映华章?前赤壁赋?。正是在这明月朗照的夜晚，苏子与友人荡舟于清风徐来、水波不兴的江面，与友人对酒当歌，诵明月之诗，歌窈窕之章。如醉如痴间，为山间明月与江上清风取之不尽、用之不竭而欣喜。苏东坡旷达乐观的人生态度彰显无遗。东坡是豪迈的，然而又是灵心善感的。中年失妻的悲哀以及人生的不际使才子终日凄凄惶惶，形影相吊，于是催生“十年生死两茫茫。不思量，自难忘的绝句。“料得年年断肠处，明月夜，短松冈。其时，夜雾茫茫，残月当空，清冷逼人。断肠人无处话凄凉，泪涟涟魂寄短松冈。月，是多么地牵人愁思啊。苏子一生不随波逐流，宁折不弯，一生漂泊，历尽坎坷，正如他描述自己的“心似已灰之木，身如不系之舟。无
12、限恨事无人能解，唯借清月诉说愁忧。“缺月挂疏桐，漏断人初静。黄州，幽清的定慧寺内，夜色凄清，天上之月残缺不全，像一把弯钩挂在枯槁、稀疏的梧桐上，极尽萧瑟和荒凉。月下，不屈的苏子“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。不愿高攀、不肯依附于权贵的苏子，不就是那只清月下的孤鸿吗？【赏评】作为一代文豪的苏东坡一生与月结缘，在他的许多诗词文赋中都描写到月，即使在横祸加身屡遭贬谪的境遇下也总是借月抒发爱与愁。苏东坡的一生可用月来概括：少年时代，月色姣好，光华融融；中年以后，月是离别之愁、思念之情、祝愿之意和旷达乐观人生态度的寄托。一、根底考查以下加点字注音正确的一项为哪一项()A临皋(o)黄泥坂(bn)翩跹(qin
13、)B霜露(l) 薄暮(b) 摄衣(sh)C携酒(xi) 斗酒(du) 酒肴(xio)D虬龙(qiu) 寂寥(lio) 戛然()解析：选B。A项，“皋读“o；“跹读“xin。C项，“肴读“yo。D项，“虬读“qi；“戛读“ji。对以下句子中加点的词的解释，不正确的一项为哪一项()A而江山不可复识矣识：认识B适有孤鹤 适：正好C掠予舟而西也 西：西方D道士顾笑 顾：回头解析：选C。西：名词作动词，向西飞。以下各句不属于名词作动词的一项为哪一项()A羽衣翩跹，过临皋之下B行歌相答C履巉岩D襟三江而带五湖解析：选D。D.名词的意动用法，以为襟，以为带。A、B、C都是名词作动词，分别译为：穿着羽衣、唱歌
14、、登上。以下加点的虚词，意义和用法不相同的一项为哪一项()A复游于赤壁之下渔樵于江渚之上B飞鸣而过我者此非孟德之困于周郎者乎C而江山不可复识矣固一世之雄也，而今安在哉D以待子不时之须举匏樽以相属解析：选B。A项，“于都是介词，表处所。B项，代词，“的人；代词，“的地方。C项，“而都是连词，表转折关系。D项，“以都是连词，表目的关系。二、阅读理解(一)阅读下面的文言文，完成58题。后赤壁赋苏轼是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细
15、鳞，状似松江之鲈，顾安所得酒乎？归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙。攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动。山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可久留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡，梦一道士；羽衣翩跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？问其姓名，俛而不答。呜呼噫嘻！我知之矣
16、，畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？道士顾笑，子亦惊寤。开户视之，不见其处。对以下句子中加点的词的解释，不正确的一项为哪一项()A是岁十月之望望：农历每月初一日B今者薄暮 薄：迫近C披蒙茸 披：拨开D攀栖鹘之危巢 危：高解析：选A。望：农历每月十五日。对以下带“然的四个词语的解释，不正确的一项为哪一项()A划然长啸划然：突然B悄然而悲 悄然：忧愁的样子C肃然而恐 肃然：恭敬的样子D戛然长鸣 戛然：形容声音响亮悠长解析：选A。划然：拟声词，刀突然破物的声音。以下各组句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是()A.B.C.D.解析：选D。D项，两个“而字都是连词，连接状语与中心词；A项，的/代词，
17、他，指道士；B项，如何/像；C项，回头看/可是。对?前赤壁赋?后赤壁赋?的比较赏析，不恰当的一项为哪一项()A赤壁还是那个赤壁，却呈现出两种不同的境界。B?前赤壁赋?字字秋色，?后赤壁赋?句句冬景：两赋因季节不同而呈现出不同的景观。C?后赤壁赋?登山情景可惊可怖，与?前赤壁赋?风月水光的安谧幽静形成鲜明的对照。D?前赤壁赋?是作者以主客对答的形式发表的一篇议论；?后赤壁赋?那么用道士化鹤的故事抒发超脱的情怀。写的都是舟中发生的实事。解析：选D 。D项“写的都是舟中发生的实事错，?后赤壁赋?所写并非都是实事。(二)阅读下面的文言文，完成912题。秋 声 赋欧阳修欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，
18、悚然而听之，曰：“异哉！初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃，如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。余谓童子：“此何声也？汝出视之。童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为而来哉？盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气慄冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦；草拂之而色变，木遭之而叶脱。其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。夫秋，刑官也，于时为阴，又兵象也，于行用金。是谓天地之义气常以肃杀而为心天之于物春生秋实故其在乐也商声主
19、西方之音夷那么为七月之律。商，伤也，物既老而悲伤；夷，戮也，物过盛而当杀。“嗟乎！草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之灵；百忧感其心，万事劳其形，有动于中，必摇其精。而况思其力之所不及，忧其智之所不能，宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星。奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨科秋声！童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息。以下各项中，对加点词语解释正确的一项为哪一项()A又如赴敌之兵，衔枚疾走兵：兵器B乃其一气之余烈 余烈：余威C欧阳子方夜读书 方：将要D有动于中，必摇其精 中：其中解析：选B。A项，兵：士兵；C项，方：正在；D项，中：内心，心中。对文中画波浪线局部
20、的断句，最恰当的一项为哪一项()A是谓天地之义气常/以肃杀而为心/天之于物春生秋实/故其在乐也/商声主西方之音/夷那么为七月之律B是谓天地之义气/常以肃杀而为/心天之于物/春生秋实/故其在乐也/商声主西方之音/夷那么为七月之律C是谓天地之义气/常以肃杀而为心/天之于物/春生秋实/故其在乐也/商声主西方之音/夷那么为七月之律D是谓天地之义气常/以肃杀而为心/天之于物春生秋实故其在乐也/商声主西方之音/夷那么/为七月之律解析：选C。此题考查文言文断句的能力。首先要理解大概意思，然后断开较明显的地方。以下理解和分析与原文意思不相符合的一项为哪一项()A文章第一段写作者夜读时听到秋声，从而展开了对秋声
21、的描绘，展示了秋声由远到近，由大而小的过程。B第二段是抒写秋声所带给人的感受。作者概括了平日观察所得，运用骈偶句式和铺张渲染的赋的传统手法，描绘出了秋状的四幅具有不同特征的鲜明图画。C第四段是全文的题旨所在，作者由感慨人生而叹自然，百感交集，黯然神伤。着力指出，对于人来说，人事忧劳的伤害，比秋气对植物的摧残更为严重，流露了对自然界万物的同情。D第五段结尾处秋虫的和鸣，更衬出作者的感慨与孤独。戛然而止的结尾，给文章增添了不少的感染力。解析：选C。作者应是由叹自然而感慨人生。将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。译文：(2)宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星。译
22、文：答案：(1)它用来摧败花草使树木凋零的，便是一种肃杀之气的余烈。(2)自然会使他鲜红滋润的肤色变得苍老枯槁，乌黑光亮的须发变得花白斑驳。欧阳子夜里正在读书，(突然)听到有声音从西南方向传来，心里不禁悚然一听，惊道：“奇怪！这声音初听时淅淅沥沥，萧萧飒飒，突然变得汹涌澎湃，像是夜间(大海上)波涛突起，风雨骤然而至。碰到物体上，铮铮，好似金属相击；再(仔细)听，又像奔赴战场的军队正衔枚疾进，没有听到号令，只有人马行进的声音。(于是)我对童子说：“这是什么声音？你出去看看。童子答复说：“月色皎洁，星光灿烂，浩瀚银河，高悬中天，四下里没有人声，那声音是从树林间传来的。我恍然大悟，叹道：“唉，可悲啊
23、！这就是秋天的风声呀，它怎么突然就来了呢？秋天总是这样：它的色调凄凄惨淡，云气消失，烟霭飘散；它的形貌爽朗清新，天空高远，日色昂明；它的气候清冷萧瑟，悲风凛冽，刺人肌骨；它的意境冷落苍凉，川流寂静，山林空旷。所以它发出的声音时而凄凄切切，时而吼叫激昂。绿草如毯，丰美繁茂，树木葱茏，令人心旷神怡，然而一旦秋风来临，拂过草地，草就要变色，掠过森林，树就要落叶。它用来摧败花草使树木凋零的，便是一种肃杀之气的余烈。秋天是刑官行刑的季节，它在时令上属阴；秋天又象征着用兵，它在五行中属金。这就是常说的天地之义气，它常常以肃杀为意志。自然对于万物，是要它们在春天生长，在秋天结实，所以秋天在音乐的五声中又属商
24、声，商声是代表西方的一种声音，而七月的音律是夷那么。商，也就是伤的意思，万物衰老了，都会悲伤；夷，是杀戮的意思，凡万物过了繁盛期，都会走向哀败。“呜呼！草木是无情之物，尚有衰败零落之时。人为动物，在万物中又最有灵性；有无穷无尽的忧愁来煎熬他的心，又有无数琐碎烦恼的事来劳累他的身体，只要内心被外物触动，必然会损耗他的精力。何况常常思考自己的力量所做不到的事情，忧虑自己的智慧所不能解决的问题，自然会使他鲜红滋润的肤色变得苍老枯槁，乌黑光亮的须发变得花白斑驳。人非金石，为什么却要以缺乏金石的肌体去像草木那样争一时的荣盛呢？仔细想想吧，伤害自己的到底是什么，又怎么可以去怨恨这秋声呢？童子没有应答，低头
25、沉沉睡去。却听得四壁虫声唧唧，像在附和我的叹息。三、语言表达请仿照画线的句子，在横线上仿写出三个恰当的句子。生命真是一个奇迹：一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯洁的花儿；_；_；_。解析：仿写时要紧扣“奇迹，从不起眼的事物中发现不同一般的意义，前后两句之间用“竟字连接。答案：(例如)一个细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光一株微缺乏道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花一只毫不起眼的鸟儿，竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲欣赏漫画?玩大了?，按要求作答。(1)任选一条鱼，替它写一段简短的内心独白。答：(2)用一句话说明这幅漫画的寓意。答：解析：此题考查理解漫画寓意的能力，做这类题要读懂画面，然后揣摩画面中蕴含的意义。第一问，要注意所选对象的处境及心理，答案要符合情境；第二问，要抓住细节，联系实际，揭示寓意。答案：(1)(要点)鱼缸内的鱼：突出自责和懊悔。鱼缸外的鱼：突出内心的悔恨和绝望。(2)寓意：做任何事，要有度，适可而止。