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1、Photoshop基础实用教程课程标准Photoshop基础实用教程课程标准Photoshop基础实用教程课程标准一、课程定位与设计1、课程性质：专业基础课2、课程作用：Photoshop基础实用教程课程是计算机平面设计专业的专业基础课，是一门操作性很强的课程。主要学习Photoshop这个软件的制作方法和设计的内容。通过本课程的学习能使学生掌握使用Photoshop进行绘图，处理图像等技术。企业要求平面制作人员不仅具有绘图和处理图像的能力，还要具备基本平面设计能力。3、后续课程：本课程定位在专业基础课，学好本课程是至关重要的，它为后续课程数码照片处理、广告设计提供良好基础。4、课程设计的理念
2、和思路：课程教学目标和组织在“定向对接，工学一体”人才培养模式的理念和方法指导下，以典型工作任务教学贯穿课程始终，突出实践教学过程，强化实践教学环节管理，增强实践教学效果。针对市场需求，以学生为本，选取工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。二、课程目标 学习本课程，目的是让学生理解图像色彩原理，以及利用Photoshop进行图象处理的技巧，掌握各种工具和滤镜的使用，因此不能当成一门纯理论的的课程来学习，而应当突出技能和应用。（一）学习Photoshop的图象色彩原理、色彩模式的转换以及
3、色调和色彩调整的技巧和操作。 （二）掌握Photoshop的命令、工具、基本功能和方法，学习选区、图层、路径等的概念和使用。 （三）掌握滤镜的功能和使用滤镜制作各种特效的技巧。 （四）利用所学习的知识进行图象处理，完成一定数量的上机实践任务。 （五）能独立设计制作完成不同类型的图片作品。1、能力目标：学习计算机辅助设计基础知识，掌握Photoshop软件的一些基础的使用方法，应用技巧。 2、知识目标：学习图像处理的制作技巧，掌握Photoshop绘图的制作过程，能够使用Photoshop软件制作广告、课件等等。培养学生的具体应用能力。 3、素质目标：具备勤劳诚信、善于协作配合、善于沟通交流等职
4、业素养。 4、证书目标：通过参加劳动部门的考试获得平面设计师的职业资格证书。三、设计思路1、本课程标准设计的总体思路是：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程体系，采用 “翻转课堂教学模式”为主导，辅以案例教学、分组教学等教学模式。同时，考虑学生对后续专业课程学习的需求以及能胜任未来平面设计师岗位，广泛开展调研，邀请平面设计行业实践专家对平面设计中典型的工作任务与其相应的职业能力进行分析。在此基础上，紧紧围绕“任务驱动、项目导向，基于工作过程”职业教育理念，采用工作过程系统化的课程开发技术，确定本课程学习领域目标和设计学习项目。让学生在学习项目中学习并掌握平面设计职业基础知识和基本操作技能，增
5、强课程内容与职业岗位能力要求的融合性，培养学生具有敬业精神、团队合作和良好的职业道德修养。2、学习项目设计的基本依据是：该门课程定位所涉及的工作领域更多地关注平面设计职业活动，充分体现中职课程的职业性、技术性、技能性，与行业企业要求相吻合。因此，在设计学习项目的过程中，遵循和选择了从职业性到技能性的路径。即在每一个学习项目中，均设计若干项目模块，在项目模块下，设计若干学习任务，重视对学生职业能力的训练和熟知,而理论知识的选取则紧紧围绕项目任务完成的需要来进行。3、按照中职教育“教学做”一体化的教学要求，以“简化理论，深化技术，强化技能，即时考核”为主要定位，立足“做什么，怎么做，为什么，会多少
6、”，通过职业基础能力训练、职业实践能力训练、职业拓展能力训练三部分训练，提高学生的职业能力。4、过校企合作和工学结合，充分开发教学资源，给学生提供丰富的实践机会，突出培养学生的综合素质和可持续发展能力，以增强学生的就业能力。5、教学效果的评价采用分段评价方法：在教学阶段，采用小组成员自评、互评和教师评价相结合。6、本门基础课总学时为144学时，同时依据各学习情境在该门课程中的地位分配各学习领域情境的学时数。7、学习程度用语主要使用“了解”、“认识”、“理解”、“掌握”、“能”或“会”等用语来表述。四、教学内容Photoshop基础实用教程教学内容章 节内 容课 时 分 配学习任务理论学时实验学
7、时总学时入门须知Photoshop基础知识112了解Photoshop是由美国Adobe公司出品的。熟悉Photoshop 软件快捷键的功能。掌握Photoshop图像的文件格式。模块一 闪动的蚂蚁线-选区任务一 电影胶片134了解选区的意义。熟悉建立选区的工具。掌握绘制图形的方法。可以用羽化工具实现淡化边缘的效果。任务二 青蛙闹钟134任务三 仙女的魔法棒134任务四 神奇的娃娃机134模块二 给你点颜色看看-图像调整任务一 白雪公主的毒苹果112了解套索工具的使用方法。熟悉套索工具、多边形套索工具、磁性套索工具的特性。能够掌握灵活利用套索工具实现案例内容的选取与操作。任务二 公主衣橱134
8、模块三 神奇的画布-图层任务一 复活的恐龙112了解图层的原理。熟悉图层的作用。掌握图层的使用。能够利用菜单、图层面板进行图层的各种设置。任务二 宝马标志134任务三 皮卡丘的倒影112任务四 奇妙的图片134任务五 三叶草的爱情134模块四 马良的神笔-画笔工具任务一 飘雪的天空134了解画笔以毛笔或水彩笔的形式在图像或选区内绘制图像，主要用于创建柔和的线条。熟悉画笔选项。掌握画笔预置中的常用命令，绘制出完整案例。任务二 白云朵朵134模块五 优美的曲线-钢笔工具任务一 钢笔工具-直线选择134了解路径是由多个点组成的线段或曲线。熟悉路径常用术语。能够熟悉锚点标记、方向线和方向点。掌握路径内
9、容。能够掌握路径是由直线段、曲线或形状组成的图形，使用路径可以精确地绘制选区边界。任务二 钢笔工具-曲线选择134任务三 灵活的钢笔044任务四 钢笔工具-抠图044模块六 文明的传承-文字工具任务一 儿童节快乐112了解文字工具的作用.熟悉利用文字工具可以完成横排文字、直排文字的输入。掌握文字工具组使用方法。能够熟练将文字工具与路径工具相结合。任务二 段落文字112任务三 路径文字134模块七 超乎想象的变化任务一 木板的制作112了解滤镜的原理是先分析图像，通过计算产生的位移或增减颜色值，最终得到新的图像。熟悉滤镜功能各不相同，熟悉这些准则有助于滤镜的选择和使用。能够掌握使用滤镜时要先选择
10、要编辑的图像，再选择应用滤镜的图层或选区。任务二 星空的制作-滤镜112任务三 燃烧的文字-滤镜134模块八 成长的阶梯第一阶梯 见习魔法师044了解设计的基本原理，利用点线面构成图像。掌握画面布局，理解绘图正确顺序。能够利用所学Photoshop知识，进行综合实例的制作。灵活掌握渐变工具、画笔工具、移动工具、椭圆选框工具、魔棒工具等进行案例效果的制作。第二阶梯 初级魔法师066第三阶梯 中级魔法师066第四阶梯 高级魔法师01010合 计2284106五、教学条件（一）教师任职条件1、专任教师（1）具有丰富的专业理论知识和一定的工作经历，熟悉有关行业法律法规；（2）具有一定广度的相关学科知识
11、，能熟练运用教育学、心理学和教学方法的基础理论知识；（3）能够示范操平面设计的工作过程；（4）能够示范平面设计技能的操作与演示；（5）能够指导学生采用角色扮演、案例讨论等方法进行有关业务的工作演示。（二）实践教学条件1、实训场所：有平面设计职业认知的软硬件环境。2、有进行基本技能训练的平面设计专业基本技能实训室。3、实训工具设备：适合平面设计操作的制图电脑、鼠标、键盘、多媒体操作系统、打印机、扫描仪、相纸等。六、教学方法与资源建设本课程在教学过程中以学生为中心，针对学生的认知特点和不同的教学内容，在使用传统的讲授法的基础上进行了多种教学方法的拓展。 翻转课堂教学模式：课前利用微课的形式将预习作
12、业内容下发，对学生进行任务单的发放，要求学生按照任务单的内容，进行新知识的自主学习，可以通过生生沟通，师生交流的方式完成课前任务。在课堂内化过程中，学生将很好的吸收新知识，完成案例内容。以此提高学生自主学习的兴趣。任务驱动式：把真实的企业项目作为工作任务引入课堂，引导学生在完成任务的过程中模拟进入岗位角色，并以公司的工作制度、工作流程来要求学生完成作品的创作。 案例教学法：对于典型项目中的核心技能用生动、直观的案例进行导入。 启发式教学法：学生掌握案例的制作方法后，对案例涉及的知识技能进行拓展提问，启发学生去思考，使学生能够举一反三，拓宽设计思路。 多媒体教学与常规教学结合：利用多媒体教室教学
13、，能够增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，上机操作教师示范，本课程的教学采用多媒体教学，上课时教师利用课件教学。3、课程教学资源使用与建设 课程教学资料、课程学习课件、课程学习指导、参考用书等。七、检查评价理论课成绩评定平时成绩（包括出勤情况，课堂纪律，作业情况，学习态度）占总成绩的50%。期中成绩占总成绩的20%，期末成绩占总成绩的30%。可根据具体课程内容与实践结合的情况进行适当变动，但需要在课程进度计划中确定该比例，一经确定，应按即定比例执行。实验课成绩评定实验课采取分段考核、多种考核手段相结合的综合考核方式，具体来说就是：在教学中，学生每做完一次实验，都给定当课堂的实验成绩，并分别
14、按一定比例记入该课程成绩。在每次实验课后学生每次实验报告给定一个成绩。阶段学习完成后，向学生列出几个综合性强的实训项目，学生抽查中期一个项目作为考试题，在规定的时间内完成，要求考试题目给分强化，当课堂学生每完成下一步给下一步的分。最后将每堂课的实验成绩、考试成绩按照一定比例，作为学生本门课的最后成绩，记入学生学籍档案。课程实训考核学习态度（10%），实训报告（40%），实训结果和进度（现场评分，40%）学生相互测评（由学生测评组完成，10%）。综合实训考核实训报告（报告评分40%），现场测试（现场评分40%），实训小组成绩（20%）。初级资格证考核由学校组织考试，进行国家人力资源与社会保障的技能鉴定，并发证。顶岗实习成绩评定实习结束后，学生成绩由企业、学生、专业教师成立考评小组评定。（企业评价50%，学生自评15%，指导教师35%。）7