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1、高一物理期末教学工作总结高一物理期末教学工作总结1 高一物理难，难在梯度大，难在同学力气与高中物理教学要求的差距大。高中物理老师必需认真争论教材和同学，把握初、高中物理教学的梯度，把握住初、高中物理教学的连接，才能教好高一物理，使同学较顺当的完成高一物理学习任务高一物理教学方法有许多，我在教学过程中着重接受如下几种方法： 一、类比在物理学中有着广泛的应用 同学在学习物理过程中也总在不自觉地应用类比的方法。但由于类比的盲目性和不恰当性，常常消逝错误。老师的任务就在于引导同学自觉地应用类比，把握类比在物理中的应用方法。从物理学的角度看，不同的争论对象之间有许多相同或相像的特征，它们遵守着相同或相像
2、的物理规律，对它们的争论所接受的物理方法也受其特征所制约，三者之间有着必定的内在联系。若抓住争论对象的特征作为依据，应用类比，则既可进行传授学问和学问的应用教学，又可进行物理方法教学 二、试验教学是物理教学实施创新教育的重要基础和手段 试验不仅对激发同学学习爱好，提高实践力气具有不行替代的作用，而且也是为同学创没创新氛围，培育创新意识、创新思维、创新力气，提高科学素养的有效途径。物理试验教学由于自身的特点，给同学供应了宽敞的活动空间和思维空间，成为培育同学创新意识、创新思维、制造力气的重要阵地。面对高等教育改革的新形势，作为物理老师，只要我们抓住物理试验的每一个教学环节，渗透制造教育，就可以使
3、之成为制造教育的真正有效的阵地，使同学真正成为既有学问、又有力气，适应当代社会的制造型人才。 制造教育留意培育同学的争论学问与制造学问的才能，其任务是要开发同学的制造力，进展同学的想象力，探讨制造力与学习力气的关系，训练制造思维的方法和制造思维力气，培育争论力气。其实质是，通过加强同学思维的流畅性、变通性和独特性的训练，达到培育制造力气、建立制造意识的目的。现代心理学、制造学争论反复证明：每一个智力正常的人都隐蔽着巨大的制造力，只是后天的教育、社会环境和自身努力程度不同，其潜在的制造力有较大差异，一个人假如较好地把握了制造学原理和方法，就能在学习和工作中激发潜在的制造力气。 在物理试验教学中，
4、不仅要让同学学会试验的具体做法，把握一些基本的试验技能，还要引导同学学会争论物理问题的试验方法，为培育他们的物理创新力气打下良好的基础。如常用的间接测量的试验方法、“把握条件”的试验方法、“以大量小”的试验方法、测量微小量的“叠加法”、“替代法”和“比较法”等。老师通过选择典型的试验（可充分利用教材中的小试验、同学试验等内容），通过多种试验方案的设计、争辩和辨析来培育同学的物理创新力气。 三、吃透原理，创新试验方法 试验是理论和实际相结合的一种实践过程，同学在试验过程中往往埋头于试验操作而忽视了原理对试验的指导作用，或对试验原理不甚了了。例如在验证平行四边形法则的“互成角度的两个共点力的合成”
5、的试验中，有的同学对原理并不清楚，在这样的状况下做试验，势必使试验成为“按方配药”式的机械性操作，这只能提高同学对试验操作的娴熟程度，但不能培育和熬炼制造精神和创新力气，只有吃透试验原理，才能在原理和方法上有所创新，以培育同学的创新力气。为了同一个试验目的，可以选择不同的试验原理，从而制造出不同的试验情景和操作方法。这是同学试验教学中一种可供挖掘的创新因素，也是培育同学理论联系实际的力气和试验创新力气的一个极好素材。 四、多媒体技术教学 为了使同学既能主动快乐地学习，又能从中悟出确定的教学理念，我们不宜千篇一律地沿袭传统的“一张嘴，一只笔，一块黑板”的教学模式；尤其在多媒体技术高速进展的今日，
6、我们更没理由铺张这种科学财宝。 学各学科各有特色，针对高中同学的特点，不同的学科应有不同的授课形式。在物理学科中，尽管以传授学问为主，但在学习的过程中有大量物理概念、公式需要记忆和生疏。假如学校的条件不能够供应大量的试验机会，同学则会感到枯燥、乏味。若在科学的教学理论指导下，结合进行多媒体教学，则能让教、学双方都收益匪浅。 高一物理期末教学工作总结2 紧急劳碌的高一下学期结束了，在本学期我们完成了高中物理必修1最终一章和必修2整个模块的教学工作，进一步加强了对同学解题力气的训练，在高一第一学期同学慢慢适应了高中物理学习的基础上，进一步理顺了同学学习高中物理的方法和技巧，提升了同学学习高中物理的
7、状态。回首这半年来的高一物理教学学科教学工作，主要表现在以下几个方面： （一）重视物理概念和规律的教学，培育同学物理思维力气 培育力气是物理教学的落脚点。力气是在获得和运用学问的过程中逐步培育起来的。在连接教学中，首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程，使同学知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使同学把握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，机械能守恒等，通过联系、对比，真正理解其中的道理。通过概念的形成
8、、规律的得出、模型的建立，培育同学的思维力气以及科学的语言表达力气。在教学中，要努力制造条件，建立鲜亮的物理情景，引导同学经过自己充分的观看、比较、分析、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解，把它们精确、鲜亮、深刻地纳入自己的认知结构中，尽量避开似懂非懂“烧夹生饭”。 （二）要重视物理思想的建立与物理方法的训练 中学物理教学中常用的争论方法是：确定争论对象，对争论对象进行简化建立物理模型，在确定范围内争论物理模型，分析总结得出规律，争辩规律的适用范围及留意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第确定律的建立都是如此。建立物理模型是培育抽象思维力气、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念
9、和规律建立过程的.讲解，使同学领悟这种争论物理问题的方法；通过规律的应用培育同学建立和应用物理模型的力气，实现学问的迁移。 物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要留意解题思路和解题方法的指导，有方案地逐步提高同学分析解决物理问题的力气。讲解习题时，要把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让同学建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段，从高一一开头就应训练同学作示意图的力气，如：运动学习题要求同学画运动过程示意图，动力学习题要求同学画物体受力与运动过程示意图，并且要求同学审题时一边读题一边画图，养
10、成习惯。 解题过程中，要培育同学应用数学学问解答物理问题的力气。同学解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题，再回到物理问题中来，使二者有机结合起来，教学中要关怀同学闯过这一难关。如在运动学中，应留意矢量正、负号的意义以及正确应用；讲运动学图象时，结合运动过程示意图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析过程、解决问题。 （三）要加强同学良好学习习惯的培育 教育家叶圣陶先生指出：“教育的本旨原来如此，养成力气，养成习惯”培育同学良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培育同学力气、实现教学目标的重要保证。物理是一门科学，只有有着良好学习习惯的同学才能学好物理。通过一段时间的教学实践，我
11、发觉现在的同学学习习惯特殊的差，所以我们有必要加强同学学习习惯的培育。同学在物理学习过程中一些基本习惯必需要养成。一是严格作图。老师首先要以身作则，规范作图，然后严格要求同学，使同学也养成一个规范作图的习惯，并且擅长把一个物理问题精确地用图表示出来。二是努力提高数学运算力气。从答卷状况看，同学的数学运算力气普遍不好，需要加强训练。三是规范解题过程。要能完整地表达出自己的思维过程，表述、论证要有初步的层次性和规律性，至少应通顺。四是做作业时图完成任务，过分的依靠教材、参考资料或同学，独立完成作业的意识不强，老师应从道理上讲清独立完成作业的重要性，并在布置作业精挑细选习题。 （四）提高课堂效率 新
12、课程在高一阶段同学要面对八大领域，6个科目，每个科目的时间都比较少，同学课后可自由支配的时间也较少，物理科目每周有六节课，我们的课时可以说是比较充分，那么我们就想如何在课堂上提高同学学习物理的效率，让同学接受所学的学问；例如：在讲解平抛运动规律时，应用flash动画和试验结合起来讲解起来特殊简洁，用很短的时间就能把问题讲清楚并且指导同学找出规律；从而提高了课堂效率。“堂上一分钟，堂下十年功”这一老话充分说明白课堂的重要性，也充分说明白抓住课堂与提高效率的关系。课堂是学习的主阵地，是猎取学问的主要场所。所以抓住了课堂也就守住了阵地，同时，只有守住了这块阵地，才能真正提高学习效率，才能使我们的幻想
13、成为现实。 （五）加强试验教学 试验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标、全面提高同学科学素养的重要途径，而由于我们学校教学试验平台有限，为了避开物理课堂的枯燥乏味，课本上有的试验我们尽可能做，课本没有我们也可以制造出一些演示试验。在试验教学中，应留意设置试验情景，提出试验问题，让同学亲自参与试验的设计，进行试验操作，分析总结得出结论，那么，试验的思想意识就会形成，试验的方法就会把握，试验的设计和操作等综合力气就会真正得到提高，从而培育同学的科学探究力气，实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神。 总之，我们全组老师应当认真争论高中物理新课程标准，在新课程理念下针对高一新生物理学习的特点
14、，以及在物理学习上的困难提出相应的对策，不仅对高一新同同学渡过这一转折点有很大的关怀，而且对整个中学物理教育也有确定的启发和促进作用。 高一物理期末教学工作总结3 时间总是在充实的工作中过去得飞速。一转瞬,一个学期又即将结束了,回顾过去这一个学期的英语教学工作,有收获的喜悦与甘甜,但也有挫折时的彷徨与无奈,但这些心灵的历程使得我更加宠爱自己所从事的这份教育工作。为了能够查缺补漏,取人之长补已之短,以利于在今后更好地开展自己的工作,在此对本学年的教学工作作了一点总结。今年,我任教八班级(3)班(4)班的物理。这两个班的同学的特点就是两极分化严峻，每个班仅有几名成果稍好的同学，其余成果都较差。比较
15、严峻的是四班。这个班不仅后进生较多，偏科的同学也不少，而且很严峻。这使我不得不改进教学方法，在教学中努力做到以下几点： 第一、确立同学的主体地位 同学是学习的.主体,老师不能代替同学读书,代替同学感知,代替同学观看、分析、思考,代替同学明白任何一个道理和把握任何一条规律。老师只能让同学自己读书,自己感受事物,自己观看、分析、思考,从而明白任何一个道理和把握任何一条规律。于是我转变“一言堂”,把课堂还给同学,形成师生交往、乐观互动、共同进展的教学过程。 其次、使同学明白学习目的要学好物理 首先要使同学熟识到学物理的目的和意义。要同学了解到学习物理是多么重要，假如我们不懂物理睬怎样?只有同学自觉地
16、把自己的理想与命运和现在的学业联系起来,才会对英语学习真正感爱好,这种爱好也有可能转为学习物理的动力。 第三、培育物理学习爱好 物理作为一门新的课程，对大多数同学而言，既生疏又困难。在这样一种大环境之下，要教好物理，就要让同学宠爱物理，让他们对物理产生爱好。此外我还实行了其它一些方法，如尽多使用多媒体设备进行教学;开展形式多样、生动活泼的课堂教学活动;从而培育了同学学习物理的爱好。 第四、认真备课、上课，改进教学方式、留意辅导学法在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、争论同学，进行二次备课。虽然辛苦，但事实证明是值得的。教态自然、讲课生动、难易适中、照看全部，课堂就能够吸引住同学。本人能做到每
17、天都有乐观的精神状态，让同学感受到一种乐观的学习气氛。 第六、努力建立融洽的师生关系 相对来说,学校生比学校生独立性强,自尊心也慢慢增加,渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重,相互信任,才能建立起友好关系,从而促进同学学习的爱好。所以我必需树立正确的同学观,正确熟识同学的主体地位。我用自己满腔的爱去关怀、敬重同学,急躁细致地指导同学,沟通和同学的思想感情,使自己成为同学欢迎和爱戴的人。上课时我是同学的 老师,循循善诱和激发同学学习的乐观性,大胆求异创新;课后我却成为他们的好伴侣,无话不谈,亮起心灵之光。 一个学期的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。
18、 我明白到这并不是最重要的，重要的是这学期本人的确学到很多，重要的是如何总结得失，以期在下学期后做得更好。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问、多想、多向书本、专家、同行学习，争取更大的进步。 高一物理期末教学工作总结4 本学期我担当高一（12、13、14）三个班的物理教学工作。在思想上，拥护国家的各项教育方针，在工作中，拥护学校领导的各项教学措施，严格遵守学校的各项规章制度，认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，乐观探究，改革教学，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期各方面工作总结如下： 一、教学工作： （一）教学内容：完
19、成了必修二的教学内容和会考总复习。 （二）作业批改：本着精选精练、不搞题海战术的指导思想。对作业完成状况进行统计，完成质量进行分析，对错误会法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使同学通过作业加深对学问的把握和技能的提高。 （三）测试状况：单元测试。全部为全批全改，并进行试卷中各题得分状况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话，分析每个同学的得失。每次月考和测验都进行试卷中各题得分状况分析、卷面分析和讲评，并对同学的学习状况进行评价，给出学分。 （四）加强备课，优化课堂教学： 在教学工作中，我认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，结合课程标准，努力形成比较完整的学问结构，多
20、挖掘教材，多思索教法，多争论同学。在教学过程调整了教学方法，重难点突出，有一些要求记忆的规律和公式强调同学把握，使同学学习效率更高。平常上课严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺当的完成了教育教学任务。 二、培育同学良好的学习习惯 物理是一门科学，只有有着良好学习习惯的同学才能学好物理。通过一段时间的教学实践，我发觉现在的同学学习习惯特殊的差，所以我们有必要加强同学学习习惯的培育。同学在物理学习过程中一些基本习惯必需要养成。一是严格作图。老师首先要以身作则，规范作图，然后严格要求同学，使同学也养成一个规范作图的习惯，并且擅长把一个物理问题精确
21、地用图表示出来。二是努力提高数学运算力气。从答卷状况看，同学的数学运算力气普遍不好，需要加强训练。三是规范解题过程。要能完整地表达出自己的思维过程，表述、论证要有初步的层次性和规律性，至少应通顺。四是做作业时图完成任务，过分的依靠教材、参考资料或同学，独立完成作业的意识不强，老师应从道理上讲清独立完成作业的重要性，并在布置作业精挑细选习题。 三、提高课堂效率 “堂上一分钟，堂下十年功”这一老话充分说明白课堂的重要性，也充分说明白抓住课堂与提高效率的关系。课堂是学习的主阵地，是猎取学问的主要场所。所以抓住了课堂也就守住了阵地，同时，只有守住了这块阵地，才能真正提高学习效率，才能使我们的幻想成为现
22、实。 四、加强试验教学试验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标、全面提高同学科学素养的重要途径，为了避开物理课堂的枯燥乏味，课本上有的试验我们必需做，课本没有我们要制造出一些演示试验。在试验教学中，应留意设置试验情景，提出试验问题，让同学亲自参与试验的设计，进行试验操作，分析总结得出结论，那么，试验的思想意识就会形成，试验的方法就会把握，试验的设计和操作等综合力气就会真正得到提高，从而培育同学的科学探究力气，实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神。 总之，老师应认真争论新课程标准，在新课程理念下争论高一新生物理学习特点，以及针对物理学习上的困难提出相应的对策，不仅对高一新生渡过这一转折
23、点有很大的关怀，而且对整个中学物理教育也有确定的启发和促进作用。 高一物理期末教学工作总结5 紧急劳碌的高一已经结束了。上一学年在刘主任和赵老师的指导下我们高一物理全体老师圆满完成了物理教学任务。回首这一年的工作，取得了确定成果。 可以说有欣慰，更有许多教学上的困惑。有些学问总感觉在进行课堂设计时不是很顺手，有些内容在讲解时感觉不是很好。如何教好高一物理，这是一个值得探讨的问题。回顾一下这学期的教学，我把我们高一物理教学工作总结如下： 一、留意了初高中教学的连接 学校物理教学是以观看、试验为基础，教材内容多是简洁的物理表面现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简洁粗略，争论的问题大多是单一对
24、象、单一过程、静态的简洁问题，易于同学接受。高中物理教学则是接受观看试验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，争论解决的往往是涉及争论对象多个状态、多个过程、动态的简洁问题，同学接受难度大。针对这种状况，我们对高一同学实行了分层次教学。一般班先进行了两个月的学校物理的学习，有针对性地讲解了学校部分内容，弥补了这些同学学问上的不足。 为高一物理的学习奠定了基础，增加了学习物理的信念。在此基础上依据高中物理教材和同学状况分析、争论高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，爱惜同学物理学习的乐观性，使同学树立起学好物理的信念，争取在前两个月，不让任
25、何一个同学掉队。 二、加强了集体备课，提高自身业务力气 老师们都知道，备好课是上好课的前提。依据学校要求，每节课都要先个人备课，再集体备课，最终再个人备课。我们每周一、三、五有课，这样课前有充分的时间进行个人备课。集体备课实行一人主讲，其余参与争辩。主讲人抽签准备，并且是讲课式的备课，包括板书书写等等。 刚开头有些老师不太敢讲，可怕说不好。其实完全不用担忧，都是我们本组的老师，有些时候只是对问题的看法不同，不存在好与不好。更为重要的是还有争辩过程，有些同学难理解的问题，不同老师有不同讲解方法，我们要取长补短。这样经过集体备课熬炼了自己，又形成了统一的.讲解思路。 三、对同学严格要求 严格要求包
26、括课堂上听课和课下作业的落实。高一同学年龄还小，课堂上精力集中时间短，听课过程难免思想开小差。有时候消逝说话，小动作等。假如不加以制止，你讲的重点或者难点他就听不会，课下做作业就会消逝问题。在课堂上关键时候，老师的一个眼神或者一个动作就能起到事倍功半的效果，何乐而不为呢？ 课下作业的落实更为重要，大家都知道，课堂上你讲的天花乱坠，同学听得津津有味，假如不落实那就没成果。对同学对自己都不好。但是高一课程多，落实的时间从哪里来呢？现在高一同学做作业挨次除了和作业交的早晚有关之外还和老师要求严格与否有很大关系。至于怎样要求老师都有自己的一套，这里就不再多说了。 四、严把试题质量关，精讲多练 对高一同
27、学物理学问面有限，综合性的问题不多，这对选题增加了难度。我们每位老师制题时都要找到大量的题目，然后下水去做，多从同学角度去理解，最终还有一个老师特地审核。当然这样做可能麻烦点，试想假如试题发下去再删掉某些难题或者不合适的，既铺张了我们的时间和精力，又造成了不好印象。 多练习是最为重要的，就是没课的那一天也要发半张练习，周六周日也不例外。相对来讲高一同学还是比较听话的，只要有作业他们都尽力完成。 五、要加强作业规范性的练习。 我们可能都埋怨同学卷面潦草，解题不规范，我觉得从高一就要加强练习，同时引起同学的足够重视。规范的书写不仅是卷面洁净问题，还有对解题思路的培育。比如列动能定理的方程，假如严格依据步骤去做，一般不会消逝错误。为了练习书写规范性，每一次练习题都要对应答题纸，那怕是选择题也不能只画对号，应把字母写在括号里。书写习惯差不好改正，但不是不能改。老师要重视，对书写规范的展览表扬，不规范的通报批判。 我信任高中三年同学会养成这个良好习惯的。当然了高一物理教学也有很多圆满的地方，例如分层教学方面做得不够好，试验班的有些试题难度过大，导致一些同学学习物理的乐观性不高，成果有点滞后。平常教学中学习方法讲解的过少。这是一年来我对高一物理教学的总结，希望以后能向各位老师学习、探讨一些问题。15