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1、青年教师的教学工作总结5篇青年老师的教学工作总结篇1 自毕业以来，走上老师这个岗位已经有十来个年头了。这些年来，我始终担当语文教学工作。经过自己努力，在教学、管理工作中取得了一些成果，并总结了一些阅历。为了使青年老师能够更好地做好教育教学工作，我们必需毫无保留地把自己的阅历传授给他们，我辅导过几位青年老师，下面就谈谈我是怎样辅导青年老师秦文奇、凌锦德、张玲的吧： 一、如何指导老师做好班级工作的 1.教书首先要育人。要想做好班级工作不但要有热忱，还要有急躁。秦文奇老师刚从学校毕业，教育教学阅历不足，刚任班主任时遇到问题过于急躁，处理班级事务很不理想，也给他带来犯难心情，成天愁眉不展。我看在眼里，
2、利用课余时间和他沟通，调整他的心态，告知他班主任工作千端万绪，要想一下了做好是不行能的，只有从头做起。首先要健全班级组织，制定班级工作方案，制定班级公约，要求全班同学用班级公约来严格要求自己。遇到问题要冷静，要有急躁，平常多和同学交谈，多了解同学，和同学成为伴侣，使同学有话敢对你说，把你当成好伴侣，要以集体的力气来做好班级工作。平常利用班队会有方案地支配一些小型多样的活动，激发同学的爱好，加深师生情感，同时使同学在活动中爱到爱国主义教育和尊老爱幼的品德教育。通过活动的开展，培育了同学正确的人生观、价值观，树立了远大理想，增加了同学各方面的力气。经过教育和共同探讨，使秦老师解除了心理上的顾虑和工
3、作上的压力，有条不紊的开展工作。经过在工作中实践，总结阅历，增加了工作力气，提高了工作效率，并在工作中取得了很大成果。 2.凌锦德老师初担班主任工作时，由于阅历不足，方法不当，面对几十名同学的班级工作，不知从何抓起。知道这个状况后，我就主动找她并建议她深化同学，了解状况，喜同学之所喜，爱同学之所爱，想同学之所想，培育小干部，让小干部成为老师的助手，经过一段时间操作，彭老师信念增加了，方法灵敏了，对班级管理得心应手，工作有条不紊，受到校领导的好评，家长的赞许。 二、指导张玲老师做好教学工作 张玲老师虽然学历较高，年轻，精力旺盛，但教学实践力气不足。刚教语文担忧教不好，我就把自己在实践中总结的一些
4、教学方法传给他，具体指导他怎样备课，怎样在课堂教学中向同学传授学问，我们利用空余时间相互听课，准时探讨，准时向他点出教学中的不足之处，并和他共同探讨教学方法。在他的公开课前多次听他上课，指出他在课堂教学中要留意的问题，并指导他如何在课堂教学中联系课文内容对同学进行德育教育，做到课堂教学要和生活实际相结合。这样会使同学对书本学问学得快，把握得牢，同时也会使同学增加实践力气，更能使同学产生深厚的学习爱好。经过我的教育和辅导，张玲老师教学水平慢慢提高，教育力气不断增加。公开课上得很成功，并在教研活动中取得了确定的成果。他所带的班级在镇质量检测中也取得了很好的成果。 以上是我在教育教学工作中对青年老师
5、张玲、凌锦德、秦文奇所做的一些点拨和引导，也是我应当做的。我信任这几位老师定能成为我校的骨干。目前是教育教学改革盛期，我们每个老师都应乐观投身于新的课程改革中去，加强学习，不断创新，不断改革教育教学方法，实行新课程、新理念，转变教学观念。乐观鼓舞青年老师，使他们成为教育界的栋梁之材，为教育事业做出更大的贡献。 青年老师的教学工作总结篇2 来到_x第十四中学至今已经一年了，在教育教学工作和个人成长中取得了一些成果，但这都离不开校领导和同事们的帮忙。十四中学是同学求学、健体、全面进展的殿堂。同时校领导共性重视青年老师的成长给我们带给了很好的条件。透过校领导的帮忙和自己的努力真实的感受到校内的温和，
6、下面我把自己工作向各位老师作以汇报，期望能够得到大家进一步的帮忙。 一、青年老师的成长离不开校内良好的机制 在我校每一个青年老师的成长都离不开老老师的悉心培育。和外校相比，我们经受的挫折更少，我们少走了很多弯路。这是怎样的一种关怀!甚至这种关怀延长到生活中的方方面面。而且这种帮忙是跨班级的。常开玲和赵平老师都给过我很大的帮忙。在这样一种良好的机制下我校青年老师的成长有目共睹。所以在那里真地感谢校内、感谢各位老师。同时校内还开展演讲竞赛的和公开课等活动。“才”是才能。老师务必具有的“才”能够概括：一口一般话，一手好板书，一副好口才。其中一口好口才尤为重要。在竞赛前自己不断对着镜子练，透过竞赛明白
7、了自己的不足。因而进一步取得成长。 二、自身的成长离不开良好的教研组氛围以及校内组织的公开课 我所在组里的人都能记住这样的话：不能一枝独秀，要百花齐放。公开课不是代表个人，而是代表全组，是代表校内。在这样的一个群众中，进步是迟早的事。所以此刻组里谁上公开课，我们以不提推举为耻!以不帮忙为耻!友情归友情，但组里面在争论问题方面，大家都坚持看法，但不坚持己见!很多时候，教研组似乎是一个大家庭，彼此间更像是兄弟!良好的教研组氛围，的确有助年轻老师的培育。 三、自己的努力与缺点 首先我应思考一个的问题：我校对青年老师的培育使我们快速获得了潜力，但我是否具有可持续进展的潜力。多少年之后，我们能不能作为脊
8、梁支撑这份事业。也就是说：假如我们不能很好的利用这一资源，我们是哀痛的;但假如我们利用了这种资源而认为自己成手了，变得不思进取，那么我们就更哀痛了!最多也就是青出于蓝而止于蓝。同时我明白听课是一种集教学和教研为一体的一种综合性的活动。因此上学期我听了不少老师的课，尤其是常老师的课听的最多。我向书本学，向有阅历的老师学，使我娴熟把握学问;其次我对“如何教”这门专业学问的获得是基于对自身职业实践的反思。要求我自己向实践学、向自己学。争取做到青出于蓝而胜于蓝! 我的工作是人的工作，争取做一个好老师，我觉着一个好老师就应是一个读书人，我上学期经常看书，那里就应感谢校内给我们青年老师带给这么好的条件。
9、另外还有一点，对同学的了解不够!工作中还存在急躁、不细致、丢三落四、缺少理论高度等问题。我也必需会在以后的工作中认真对待，尽快弥补不足。在教中积累、教中争论、教中思考、教中提高! 多少个日日夜夜，多少个激情澎湃的日子!不管成功失败，不管喜悦哀痛，我都会努力做好自己的工作。 青年老师的教学工作总结篇3 3月2326日，全省学校物理青年老师教学竞赛活动在武汉市第一学校慧泉中学进行，来自全省（和四川绵阳）的几百名学校物理老师观摩了33位各地老师主讲的优质课。我也有幸倾听了十六节课。（竞赛分两个小组同时进行，每个老师只能观摩其中的一半。） 这次学习，让我见识了物理课堂教学形式的丰富多样和教学艺术的精彩
10、纷呈，也使我再一次反省了自己教学中存在的诸多的问题和不足，有“不登高山，不知山之高”的感觉。上得最好的课，整体上都能持续地给人以美的感受，使人深刻领悟教育教学艺术在课堂上的奇异作用。如像沙洋试验学校刘海芳老师执教的串联与并联、襄樊三十九中李锐老师执教的串联与并联、随州市外国语学校朱文老师执教的流体压强与流速的关系、武汉钢城六中吴志老师执教的流体压强与流速的关系、黄州中学王菊梅老师执教的浮力、仙桃五中郭艳军老师执教的浮力等等，都给我特殊深刻的映象。还有很多老师的课，有的引入设计新颖，一开头就吸引了同学；有的试验设计别出心裁，引人入胜；有的教具制作精良，令人耳目一新；有的素材采集和选择做得很好，让
11、人叹服；有的在克服同学思维障碍上的引导水到渠成，无可挑剔从老师上课的激情、民主公正的师生关系、课题的引入、情境的创设、同学心情的调动、课堂的精细化设计、多媒体的使用、板书的设计、细节的引导、教学的“过渡”、对教材的处理、老师的教学机智等许多个角度来反思自己的教学，都需要学习、学习、再学习，改进、改进、再改进。 撇开具体的课堂，从执教老师个人的专业技能来说，无论从这些课中的哪一节，都可以观看以下东西： 1、老师个人所具有的扎实的基本功（如标准的一般话，漂亮的粉笔字、娴熟的多媒体操作等）； 2、老师对教材娴熟驾驭和精确把握力气(从每节课的学问点设计和重难点突破上可以看出执教老师对教材的挖掘使用，是
12、下了多么深的功夫)； 3、优秀的教学设计 (虽说这是“优质课”，应当有教学设计上的亮点，但是能设计成这样，本身就是老师教学创新力气的体现) ； 4、良好的课堂掌控力气（极具亲和力的教态、课堂上的民主气氛、灵敏的教育机智等）。 我想，就算这些课有表演的成分，但也确定是一个老师良好个人素养的呈现。 在短时间内是无法让自己在全部这些方面全都有提升的。近段时间我我预备这样改进自己的教学： 1、进一步加强教材争论，更好地备课。说来可笑，通常我都认为“教材已经很熟了，上课不拿书都可以了”，听课学习这两天，相反的看法萌生了：无论教材多么生疏，都不足以作为不认真备课的理由。教学艺术是无止境的，一节内容该怎么教
13、学，是“没有最好，只有更好”的。所以，我首先该做的，就是通过备课认真挖掘、加工、使用教材，做到“用教材教”，而不是“教教材”。现行的物理教材内容丰富，学问点分散，强调以培育同学的力气为主，如何从分散的学问点中吸取我们想要的东西是一门学问，而我需要把这门“学问”持之以恒地做下去。当然，预备一节课，不仅仅是钻研教材，还包括了解同学、预备教具、试验器材、预设教学过程等等很多方面，我该尽力去做好。 2、让同学真正的参与课堂学习。这也是高效课堂所必需的。判定同学是否主动参与了教学，应当看参与的主动性，看参与的深广度，看同学的思维是否真正参与。（比犹如学发言，这仅是一种行为的参与。）老师满堂灌不好，满堂问
14、也不好，完全撒手让同学“自主”学习当然更不行。不管教学过程该怎么实施，一堂课开头了，我首先要做的是：创设问题情景，激活同学思维，尽量保证同学主动参与教学。只有这样，高效课堂才有保证。 3、改进自己的教态。包括上课时语言要有亲和力，眼神要激励每一个同学等等。有时候我自己都感觉到上课语气生硬、语调没有抑扬顿挫，语言也很单调。眼神总是很少与整个课堂全部的同学进行“眼神的碰撞”，当然也就很难达成“思维的碰撞”，部分同学甚至感到了冷落和轻视，课堂的乐观性大大折扣。我该要利用语言、眼神、体态等来构建一个和谐愉悦的沟通环境。 4、改进自己的板书。从这些老师的优质课可以看出好的板书设计带来的良好效应。板书的内
15、容是对教学内容的加工和提炼，也可以呈现学问之间的规律挨次和关系，有助于同学记忆和理解。老师所呈现出的规范的书写过程，认真地书写态度，本身也能使同学受到陶冶，对同学所起的良好教育和引领作用是不行忽视的。而我，恰恰在板书方面很潦草，今后要加强这方面的修炼。 还有很多很多方面 听课学习结束一个星期了，但思考没有结束。 而行动才刚刚开头。 青年老师的教学工作总结篇4 每位涉世之初的青年人，都血气方刚，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中开拓出一片新天地。作为青年老师中的一员，任教半年来感受很多，也积累了一些阅历，现就半年中的工作总结如下： 一、教育教学上：坚持课改，认真教学 教学中备课是
16、一个必不行少，特别重要的环节，既要备同学，又要备教材备教法。我投入超多的时间在备课中，用心备好课堂上的每一个学问点、每一个同学会留意到的细节，力求做到将原先枯燥简洁的课本资料加工得非富多彩些，备课充分了，课堂的容量也就增大了，效率跟着提高了。在制定教学目标时，我特别留意同学实际状况，把握教学资料重难点。另外我认为听课也是提高自身教学潜力的一个好方法，青年老师只有多听课才能够慢慢积累阅历，所以对每一次听课的机会我都特别珍惜。听课的主要对象是物理组其他老老师，同时也听有些听课对我收获很大，逐步把握了一些驾驭课堂的技巧，各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的呈现，使我在丰富课堂教学的同时更好的把握
17、了课堂。听完课之后再对自己的备课教案进行修改，将他们很多优点应用到我的课堂教学中去，取得了较好的效果。在批改作业上，我坚持认真准时、全批全改，透过批改作业了解同学的把握状况，以便在辅导中做到有的放矢。 在课堂上，我利用新课改带来的优势，培育同学独立思考潜力和自学潜力，让他们先预习再听课，每节课都设计一些透过小组合作能够完成的问题，给同学呈现自己的机会，让他们学有所得，争取每个人都当过小老师。由于所教同学学习基础、学习习惯差别较大，我努力做到因材施教，让成果处于不同层面的同学都能有所进步。 二、班级管理上：总结理论，以待实践 虽然自己不是班主任，但是对于班级管理我毫不放松，校内为青年老师支配的师
18、徒结对项目对我的班级管理工作帮忙很大。我的师父是物理组备课组长，他不但教学好而且班级管理更是一流，他幽默风趣的演讲总是让同学在欢快中感动，在错误中成长。有师父的帮忙，半年中我学会了如何开好班会，学会了利用班会构成良好的班风学风，学会了和同学进行心与心的沟通，学会了处理一些突发大事，学会了关爱同学，调解同学间的冲突。 半年中我与同学一齐成长，积累班级管理阅历，期盼自己真正成为班主任时的挑战。 三、个人进展上：加强理论学习，提高业务水平 此刻的社会是一个学习的社会，对一名青年老师来说，加强自身业务水平，提高教学质量是至关重要的。为了尽快的充实自己，更好的教同学，使自己教学水平有一个质的飞跃。我预备
19、了四种高一必修参考书，而且还从阅览室借阅了很多有关中学物理教学论和教学方法的书。让先进的理论指导自己的教学实践，不断的进展和改正，走出有自己风格的教学之路。其次，我每一天坚持做两套高考题，不懂就问，虚心向老老师请教学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学阅历。 青年老师是布满期望、拥有活力的队伍，是需要努力学习和经受锤炼的群体，作为一名青年老师，我们拥有许许多多的机会，也会面临不计其数的困难，在我的成长过程中，我始终认为学会做人，学会学习，学会制造，是我们青年老师立足之本、进展之机，力气之源。 在此我向校内提出几点看法，期望领导关注我们，帮忙我们成长： 一)期望校内领导多支配一些青年老师的培
20、训，在培训会上我们能够学到很多书本上理论上学不到的阅历学问。 二)期望校内在经费允许的状况下，组织青年老师外出学习，学习各个校内的不同教学风格，以把握新课改的动向。 三、期望校内多组织一些青年老师参加的活动，支配一些教学阅历丰富的老老师的讲座。 我们是青年老师，有很高的工作热忱，然而任何成果的取得和理想的实现仅仅靠一腔热血是确定不够的。年轻的我们务必要学会冷静的思考我们的成长过程，客观的看待我们身边的人和事，在工作中努力探究，大胆实践，走出一条属于我们自己的成长之路。要想由一个刚刚毕业的同学转转成为骨干老师、精英老师、专家型老师，其中必定要经受一个成长过程，这个过程未必一帆风顺，遇到困难、曲折
21、都是很正常的事情，关键是需要我们如何去应对和处理。 我坚信，世上无难事，只怕有心人。 青年老师的教学工作总结篇5 作为校内较大规模的教学教研活动，也就是青年老师课堂教学竞赛了。我校在此之前，已成功举办了多次。在借鉴和学习以往赛课活动的宝贵阅历的同时，本次青年老师课堂教学竞赛也如雨后蓓蕾，只待百花绽放了。参加本届青年老师课堂教学竞赛的老师有语文学科6人，数学学科3人，综合学科6人，共计15名老师。赛课时间为20xx年9月26、27、28日，共计3天，每天的上午第1、2、3节。为了更好、更快、更有效地促进老师业务水平、教学力气以及综合素养的提升，我们从方案制定开头，便力求拔高赛课的层次与水平。 首
22、先，赛课形式求实战历练。 这次竞赛，许多参赛老师心里始终绷紧着一根弦，直到自己的课上完才稍稍缓和下来。是什么缘由导致这样呢？主要体现在授课时间和授课班级的确定这一方面，大家都很期盼自己能抽到好的班级和时间。正由于有许多未知因素，考验到老师的随机应变与组织调控，所以竞赛的紧急度因此而加强了。当然，这也是我们情愿看到的。现实与难度都摆在了眼前，选手当然要想方设法面对现实，突破难关，解决问题，而过程中，我们会欣然发觉，我们正在一次次的磨砺与付出中成长。我们从赛课形式上也努力为参赛老师营造一个竞赛的氛围，让更多的老师适应竞赛气氛，让大家都知道，其实，竞赛就是这样的，你能主宰的就是自己的课堂。 担当此次
23、赛课活动评委的是卢四娃、曹学文（语文组）、周辉霞、范婷婷（数学组）、殷小军、崔峰（综合组）。他们顶着炎炎烈日听室外课，短暂的课间休息之后照旧能看到他们一丝不苟地辛苦着下一节课，听课后的沟通汇报是他们对参赛老师的敬重与负责。 其次，点滴汗水彰显老师风采。 这次的赛课活动，涌现出了一个个和谐、融洽、乐观、向上的教研组，如彭新等老师所在的数学组，他们利用赛前的集体备课活动，甚至是放学之后的时间，围坐在一起，群策群力，出谋划策，许多阅历丰富的老老师也加入其中，设计之后试教，试教之后再调整设计，这样的团队给参赛老师带来了莫大的自信与士气；刘婷、姚远清等老师赛课前反复修改设计，主动与老师们探讨教学环节的设置与处理。本次竞赛获得一等奖的老师有：刘婷、周洁、姚远清；获得二等奖的老师有：彭新、许细伟、李娟、李强、陈程。 举办一次活动，总会有差强人意的地方，不行能面面俱到，我们也是本着学习的态度，努力做到更好。从这次赛课活动的时间支配，赛程组织以及其他老师参与听课等方面来看，还有许多值得我们一起努力、反思和改进的地方。一等奖、二等奖并不重要，重要的是我们参与了，我们借活动提高了自己，借赛课的舞台呈现了自我。12