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1、语文教学计划集锦15篇语文教学方案1 一、班级状况分析： 综合看来，本班级同学大部分同学宠爱学习，乐观要求进步，但也有部分同学的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热忱，特别在阅读习作方面。本学期，针对本班同学实际状况，有的放矢地培育同学的学习爱好。 二、教材简析： 苏教版（国标本）学校高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注连接。” （一）、接受主题单元组合教材 所谓主题单元，就是围绕某个主题组织34篇课文成为一个单元，本单元的习作练习内容也尽量予以协作，凸显这个主题。如六班级上册的七个单元分别是：心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。
2、其中其次单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。 全册课本支配了7个单元。每单元支配阅读课文34篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机支配语言文字的基础训练。 （二）、放大语文学习的空间 苏教版（国标本）学校语文教材的编写，特别重视拓展同学语文学习的空间。六班级教材在以下几个方面体现了这个特点： 一是支配了阅读指导文章-养成读报的好习惯读书要有选择，交给同学阅读方法，提高同学独立阅读力气，促进同学尽快学会阅读以提高课外阅读效率。 二是支配了“我读书我欢快”栏目，向同学推举名著，六上是鲁滨逊漂流记，六下是西游记。 三是单元练习实行活
3、化训练的思路，留意了语文课内和课外学习的结合，开拓了“语文与生活阅读与积累（感悟、欣赏）”等。“语文与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）”进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。 四是支配了“综合性学习系列-学和做”。每一册支配一个“学和做”，而这个“学和做”就是一个试验、探究的小专题，是集阅读、写作等语文力气训练于一体语文实践活动。六上支配的“读报和剪报”，六下支配的“我的成长册”。 （三）、突出了重点学习习惯项目的培育 教材每册的开篇照旧支配了培育良好的学习习惯。这些学习习惯项目，虽然支配在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目。因此这些项目在该教材里也反复体现。如六班级上册支配
4、的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面的课文学与问就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了勤于搜集资料的训练。而六班级下册的两个重点项目读万卷书，行万里路在实践中学会运用，不但通过课文读书要有选择和“我读书我欢快”“学和做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反复支配了训练。 （四）、关注与学校学习的连接 第三学段特别是六班级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都留意向学校阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显增大；主题单元的编排结构，就是与学校阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的；文学常识（作家卡片、名著便览
5、）、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于学校阅读教学和学校阅读学习的连接，有助于学校阅读教学向学校阅读学习的过渡。 三、教学目标和具体措施： 一）阅读教学： 1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会扫瞄，并能“依据需要搜集信息”。不断提高同学搜集信息、处理信息的力气，丰富其学问积累。 2、体会词句的感情颜色和表达效果，引导同学辨析比较其感情颜色，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地叙述课文等，让同学接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。 3、揣摩表达挨次，体会思想感情，领悟表达方法，为提高同学的自学力气，引领同学感悟文章的内涵，体会文
6、章思想感情服务。 4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 二）口语交际： 1尽力创设良好的交际情境，激发同学表达、沟通的欲望； 2留意实效演练，让同学在大量的实践中习得交际的技能； 3充分利用评价激励的功能进一步开发同学交际的潜能； 4鼓舞同学在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。 三）习作： 1、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文； 2、在主题单元中猎取信息。借鉴写作思路和方法； 3、改进评价方式，提高习作修改力气，“评-改-评”相结合，使同学养成了自改、互改、争辩修改、自主加工的好风气、好习惯。 四）单元练习： 1、留意实践，提升同学的语文素养 2、留意整合，进展同学的综
7、合素养 3、留意探究，培育同学的创新素养 4、留意长期，单元练习训练点与平常教学的融合，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进同学的进展。 四、课外活动方案 1、读报剪报，其乐无穷。 2、参观访问，收益匪浅。 3、走进大自然，学看无字书。 五、教学进度： 第一阶段（9月6日9月20日）： 检查暑假作业；培育良好的学习习惯（十一）；1、我们爱你啊，中国；2、郑成功；3、把我的心脏带回祖国；4、古诗两首；习作1；练习1。大作文1篇；小作文1篇。 其次阶段：（9月20日10月10日） 5、负荆请罪；6、船长；习作2；练习2。大作文1篇；小作文1篇。 第三阶段：（10月10日10月29日）
8、8、小草和大树；9、轮椅上的霍金；10、生命的林子；11、一本男孩子必读的书；我读书我欢快；习作3；练习3。大作文1篇；小作文1篇。 第四阶段：（10月29日11月14日） 12、姥姥的剪纸13、牛郎织女；14、安塞腰鼓；习作4；练习4。大作文1篇；小作文1篇。 第五阶段：（11月15日11月30日） 期中试卷分析、评讲、个别辅导；15、青海高原一株柳16、草原；17、麋鹿；期中复习、考试；小作文1篇。 第六阶段：（12月1日12月14日） 18、给家乡孩子的信；19、钱学森；20詹天佑；21、鞋匠的儿子；习作6；练习6。大作文1篇；小作文1篇。 第七阶段：（12月15日12月28日） 22、
9、古诗两首；23、学与问；24、大自然的文字；25、养成读报的好习惯；习作7；练习7；学和做；大作文1篇；小作文1篇。 第八阶段：（12月31日1月6日） 学和做（3）；语文综合实践活动读报和剪报 第九阶段：（1月7日寒假开头） 全册复习，期末考试及讲评，放寒假。 语文教学方案2 一、班情学情分析 我所任教的九一班，从上学年的教学和测试状况来看，同学存在两大共性问题：一是审题不细心，二是思维定势不懂变通；这两点也就是以后工作中我需要着重去订正的同学学习陋俗。作为老师我们不仅仅要让同学知道答案，而要让同学知道怎么去做，最重要的是要让同学懂得怎么会想到应当这么去做。再有同学两级分化严峻，参差不齐的状
10、况明显，关键的是有相当一部分同学学习还不是特别自觉，此类同学平常能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，需要老师的督促才会有所作为；还有个别同学存在偏科现象，不理语文，有时不能完成老师的要求。因此要在培育同学的学习习惯和学习方法上下功夫，对于个别同学学习自觉性较差的，需要重点教育和督促。 二、教材分析 近两年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块（还有附加题）。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最终是作文的
11、写作。重视考查同学的学问积累，尤其是留意考查同学联系生活实际和生活阅历，运用所学的学问分析问题、解决问题的力气。 三、教材重难点、关键点 复习重点： 1、基础学问的系统化及其运用。 2、文言诗文的默写、理解。 3、现代文阅读的思路及其语言表述。 4、作文中的无话可说。 复习难点： 1、现代文的阅读方法及其语言表述。 2、作文中的无话可说。 3、复习关键点： 在阅读复习中，应当留意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题先观看句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出
12、其语境意，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的.要诀。 四、教学内容分析 （一）、积累部分。考试的范围基本是学校教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深化，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶同学的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵敏运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求同学能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。 （二）、文言文部分。课内文言文考试的范围是学校教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类
13、活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相像。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、学问的掩盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。 （三）、现代文阅读部分。要把握“考点”，把握答题技。做此类题，先观看句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比方、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。 （
14、四）、作文部分。“话题”作文照旧是今年考查的主流。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发觉，作文命题正朝着“命题生活化，引导同学关注自己，宠爱读书，宠爱生活，关注社会，理解他人”的角度进展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更宽敞的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。 五、教学模式 （一）新课模式 1、老师出示预习题 2、同学预习 3、小组争辩 4、老师点拨指导 5、同学归纳学习方法 6、反馈练习 （二）复习课模式 1、明确复习内容、方法、时间 2、同学自主复习 3、小组沟通检测 4、老师检测 六、学困生转化措施和名单 1、课堂监督 课堂上时刻留意学困生的“动向”，关怀他们的
15、一举一动。多制造机会让学困生表现，让他们多动脑、多动口，体验到语文学习不是简洁的死记硬背，使他们爱上语文课、宠爱上语文课。并准时的表扬他们，让他们感觉到自己的价值，继而增加学习的信念。 2、 课外辅导 同学们一般家里学校不是太远，一有时间，我就询问他们的学习状况，找个别学困生谈谈心，询问一下“今日的课堂学问把握的怎么样？”并且可以个别辅导。 3、优生关怀 发挥优生的优势，利用“一帮一”或“几帮一”关怀学困生在学习上能取得较大的进步。向学困生介绍学习方法、学习阅历、学习小窍门等。 4、书籍开路 一些语文学困生特殊宠爱看课外书。可以抓住他们的这一爱好，乐观利用，使他们学语文。多找一些课外书或是在图
16、书馆里借课外书拓宽他们的眼界、学问面。 5、多奖少罚 灵敏接受奖惩机制，对学困生的点滴进步都赐予充分的确定和适当的嘉奖，并鼓舞其再接再厉，连续进取。准时与学困生的家长取得联系，并希望和要求的错误可以忽视不计，或者进行恳切的劝告教育，而不进行严峻的批判和苛责。6、家校联合 家长与学校一道解决他们的学习问题。即使了解学困生的学习、生活、思想上的波动状况。经常、定期家访，适时的给家长一些情报，让孩子在家里能得到表扬和确定，以促进其转化。 学困生名单：周培、侯晨曦、卢梦凡 七、教学进度支配： 第一轮复习： 回归课本、系统归纳、重抓基础。（3月1日4月15日）着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇
17、中夯实基础。 其次轮复习： 专题分讲、精讲精练、提升力气。（4月15日5月15日） 第三轮复习： 综合训练、查缺补漏、巩固提高。（5月15日中考前一星期） 第四轮复习： 自主学习（考前一星期） 复习要点： 同学自主学习，查漏补缺，整理消化学问点，梳理学问结构。 做好考前同学心理辅导，缓解紧急心情，引导同学正确熟识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成果。 希望同学们能够认真阅读最新一年九班级语文教学方案，努力提高自己的学习成果。 语文教学方案3 九班级语文上册，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为更好完成好这学期的教学任务，全面提高同学的文化修养素
18、养，同时为下学期的中考做预备，特制订如下方案。 一、教学目标： 在联系生活的基础上，能有序地全面提高同学的语文素养，增加同学正确理解和运用祖国语言文字的力气，进展同学的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓同学的视野，留意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育同学社会主义道德，使之健康的进展并逐步形成健全的人格。 二、力气目标： 通过学习把握确定的学习方法，养成习惯积累确定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观看和分析、表达。 三、教材分析： 九班级上册有六个单元，共25课。其中第一单元是诗歌单元，主要内容是对大自然的赞颂，学习本单元可以通过欣赏诗
19、歌唤起我们丰富的想象和情感共鸣，使我们更好的体会大自然的诗意人生的情趣。其次单元是名家名作阅读，我们通过在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品尝不同场合、不同背景下口语运用的技巧。第三单元诗小说单元，这个单元的学习必需结婚自己的生活阅历，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品尝小说的语言。第四单元是阐述求知问题的谈论文。读这些文章不仅要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考对文章作者的论述做出推断，还要学习精确、严密、生动的论述语言。第五单元是我国古代白话小说单元，学习时要留意通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的共
20、性特点，并能对各篇课文的语言特色有确定的体会。第六单元是历史著作方面的文言文，学习这个单元必需熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语培育良好的文言语感。 总之，叙情言事的课文是本册的重点，应当教会同学写简洁的谈论文。 四、教学重点： 联系生活培育同学良好的语文学习习惯，并积累确定的语文力气和写作力气。 五、教学难点： 熟识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。 六、学情分析 本学期所接的两个班的同学属于中等偏下水平，学问面窄接受力气较差，不少同学不宠爱学语文，成果也不如人意，面对这种状况，我将从两个方面着手转变现状：一方面扩高校生的视野让他们从多方面接触语文，提高学习
21、的爱好；另一方面，加强基础学问训练，通过以做题巩固记忆的方法，循序渐进，扎实同学的基础，在此之上再进行提高。 七、教学进度 （略） 语文教学方案4 一、同学基本状况分析 这个职业班的大部分同学语文基础学问并不扎实，学问面狭窄，很少涉足课外宽敞的文学世界，上课时同学能够乐观参与学习活动，气氛比较活跃，表达与沟通力气不是特殊强。由于阅读面不广，阅读理解力气很一般，实际教学中困难较大。 二、教材内容分析 中等职业教育高中语文教材上册包括以下几个方面：有用阅读力气训练由四个单元组成：梳理文章思路、把握内容要点、体察作者情感、筛选整合信息;有用写作力气训练;文学作品欣赏力气培育;浅易文言文阅读力气培育;
22、口语交际部分;语文实践活动等。便于从人文内涵方面组织材料，其开放的弹性机制供应了选择制造的空间，也有利于以探究为中心，引导学习方式的变革。 三、目标方法与措施 1.认真上好每一堂课，通过课堂教学关怀同学学会品尝漂亮的经典作品，激发阅读爱好，培育鉴赏力气。 2.充分运用教材中的文本材料,组织同学进行“活动体验”与“问题探究”,培育同学自主学习力气和探究学习力气。 3.利用闲暇时间大量阅读小说。优秀的小说是培育语感的最生动的老师，而在钻研数理化难题时翻翻小说，既是学习也是一种休息，一举两得。 4.坚持写日记或“随笔”，形成写作的习惯。训练各种应用文。 5.加强文言文的背诵练习，培育文言文语感，积累
23、文言学问。 语文教学方案5 一、班级基本状况分析： 在上一学期的教学中，老师接受新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学，部分同学学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过一年时间的学习，同学语文学问，阅读写作力气有了较的提高，在考试中取得了确定的进步。目前，同学已进入学校八班级学习的阶段，他们能适应学校阶段的学习任务。但也有部分同学，语文学科成果不够理想，有待在这一阶段得到全面的巩固和提高，争取在八班级努力取得理想的成果。 二、教材分析： 本册教材是依据课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综
24、合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位，利于同学综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三块;整合优化单元、专题、名著推举和阅读。努力吸引同学，提高同学的学习乐观性。在综合学科中提高同学的语文素养，在不断的实践中，提高同学学习语文的乐观性，培育实践力气、创新力气和探究力气。扩了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高同学语文素养的素养。 三、教学的总要求： 目标从提高同学语文综合素养入手，同时对同学进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，胆进行教学，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性
25、学习，制造必要的条件，促进同学语文素养的进一步提高。 四、教改措施： (一)以深化语文教学为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加课堂教学力度，乐观投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习爱好，唤起问题意识，实施教学化，努力提高课堂教学质量。 (二)老师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问力气训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻同学过重的课业负担。认真做好试卷分析，找
26、出教学中的薄弱环节，留意补差补缺，争取教学面积丰收。 (三)认真抓好听说 读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导同学进行综合训练，尤其要留意培育语言交际力气和写作力气。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。 (四)留意培育同学良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为同学今后的进展打下基础。 (五)留意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力气的培育，乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各
27、种活动，努力提高语文素养，实现语文力气的可持续进展，实现终身受用，为九班级的中考打下坚实的基础。 (六)高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求同学写出亲身体验和真实情感。 语文教学方案6 一、基本状况分析 本班同学思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解。同学的学习乐观性不是很高，少部分同学在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成果拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学 同学通过老师近两年的语文自学力气教学的培育，他们有了确定的自学力气。具体来说：九（4）和九（5）两个班级的语文成果总
28、体上都有稳步的提高。九（4）有八名同学成果比较稳定，在全班级中位居前列；九（5）也有两位同学能进入班级优秀行列。但九（4）同时有十余位同学学习态度不够端正，成果每况愈下，九（5）类似的状况更加严峻。总体来看，两班班同学的语文成果不是很好，甚至还有考不及格的同学存在。每次月考和期末统考中暴露出同学作文的审题力气及现代文的阅读力气比较薄弱。 在初一和初二两年的语文教学中，由于自己接受新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分同学学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，同学语文学问，阅读写作力气有了很大的提高，在历次语文考试中取得了明显的进步。但
29、由于学校地处县城，同学来源遍布全县各地，同学语文综合素养参差不齐，少数农村同学书写与背诵力气相对较弱，学习习惯也不是很好，而家住城里的同学普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，导致班级优秀率不高。面对当前严峻的中考形势，要想在明年的中考中取得较好成果，难度很大。 今年，同学已进入学校学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，同学基本上是不动语文的。他们能否顺当完成学校阶段的学习任务，需要教者多下功夫。对这部分语文学科成果不够理想的同学，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，自己有信念，也有力气在最终这一学年中完成学校下达的教学指标和任
30、务，力争在20xx中考中取得理想的成果。 二、教学总体要求 自己将从提高同学语文综合素养入手，着重对同学进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进同学语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成果。 一）学习课程标准，转变教学观念。新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高同学的语文素养”，变为“全面提高同学的语文素养”。要认真争论课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的
31、传授学问型向培育思维力气型转变。要以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，乐观投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 二）老师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问力气训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻同学过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，留意补差补
32、缺，争取教学大面积丰收。 三）认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导同学进行综合训练，尤其要留意培育语言交际力气和写作力气。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。 四）留意培育同学良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为同学今后的进展打下基础。 五）重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为重视，并提出了特殊具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周支配一节阅读课，除此之外，每周还要补充确定量的精致时文
33、，以拓宽同学视野，增加同学积累，提高阅读力气。 六）加强作文指导，提高作文力气。作文训练题要贴近同同学活，让同学有话说、想说话，要鼓舞同学表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。要高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求同学写出亲身体验和真实情感。留意对同学良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。 七）精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进行筛选，认真训练、准时批改、仔细分析、讲评落实。 八）留意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力气的培育，乐观开发课堂学
34、习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力气的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛亲热的联系，适时引进高水平高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。 三、教材分析 九班级两册教材是依据课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位。 九班级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高同学的语文素养起着极其重要的作用，精确地说，是肩负着提高同学文学欣赏力气的重任。本
35、册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，支配了一个单元的谈论文，连续集中学习文言文。 本册教材仍依据“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视同学语文素养的全面提高，特别是文学欣赏力气的提高。留意培育同学的自方法识、制造精神、合作意识与学问的整合力气。 全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。 第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内
36、容丰富，手法多样，语言精致，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导同学通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让同学熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。 其次单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，留意从多方面给同学以人生的启示，并丰富他们的生活阅历；留意引导同学树立正确的人生观、价值观；开阔同学的视野，提高同学思辩的力气；留意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面颜色较深厚。 第三单元：“少年生活”。留意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；留意培育同学的想像力气的制造力
37、气，阅读小说，既是接受的过程，也是再制造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重要的；留意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用力气。第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的谈论文单元，要重视。要让同学了解一些谈论文的学问（论点、论据、论证等），在实践中把学问转化为力气；引导同学结合自己的生活阅历、学问积累，阅读文章，形成具有共性的、自己的熟识；留意读写结合，充分利用阅读的资源，指导同学的写作。 第五单元：古代白话小说。应留意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性
38、格，体现了中国小说的特点。留意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；留意古代白话小说的语言。 第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高同学语文力气为主，搜集资料，筛选资料、争辩、评论、写报告等形式，进行语文力气的实践；辩证地熟识古代社会和人物，熟识历史的进展，不搞教条主义；留意文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓舞并指导同学认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行沟通。 四、教学目标 思
39、想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学宠爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，逐步形成健全人格。 三班级语文教学方案8 本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，留意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。 本册共有课文32篇，看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。课文内容丰富，时代感强。在语言训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。 教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”
40、。在每篇精读课文后设“思考.练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文后设“积累.运用”。 第一组的训练重点是学习看图学 文，要把观看图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。 其次组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思考的好习惯。” 第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并慢慢养成写日记的习惯。 第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告知我们一些什么。 第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提
41、出问题，和老师、同学争辩解决。 第六组教材是通过本组课文的学习，能够把握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。 第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来争辩解决。好的词语、句子或片断留意摘抄下来。第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时留意养成积累诗文的习惯。 统观教材，不难发觉，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。 第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“把握一些积累语言的方法，养成习惯”。 对第一个训练训练重点来说，第一、二组教材是基础篇，要求学会“多读多想，读通课文”的读书方法
42、； 第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂主要内容，体会思想感情；第五组教材是提高篇，要求试着提出些问题供老师、同学争辩。会提出一些针对性问题是懂得读书的重要标志，这是深层次的读，高层次的读。 对其次个训练重点来说，第六、七、八组教材都是围围着“把握一些积累语言的方法并养成习惯”来开放。 值得一提的是：读懂课文是积累语言的前提，只有懂了，才知道怎么运用。 通过以上教材的分析，本册教材的重难点已昭然若揭，一是学会“多读多想，读通课文”的读书方法是重点，难点是运用这种方法去读懂课文；二是把握一些积累语言的方法，如何运用所积累的语言是难点。 语文教学方案7 一、所教班级现状分析。
43、 一班级一班共有同学44人，男生24人，女生20人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但照旧需要老师常规的管理。这些同学原来所处的教育环境、家族状况各异，行为习惯和学问基础相差较大，给老师的管理带来困难。整体看，这些同学身上虽然存在着纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热忱、有上进心，在老师的正确引导下，确定会养成良好习惯，成为一个真正的学校生，为进入二班级打下良好的基础。今年同学的人数少，便于同学的管理。经过新学期两个周的初步管理，大部分同学上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学留意力不集中，上课经常左顾右盼，在常规方面还要连续加强。在传授学
44、问上要从基础抓起。不能忽视每一个同学，作到眼中有每个孩子。 二、本册教材的学问系统与结构。 其次册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱惜环境，欢快的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力气、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括1课识字、56篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目
45、：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力气；呈现台给同学供应呈现学习所得的舞台。 本测识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟识550个常用字，会写350个熟识的字。要求熟识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也支配了少量要求熟识的字。书后的生字表（一），列出了全册要求熟识的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。 三、本册教材总的教学目的、教学重点、难点。 教学目的： 1、复习巩固汉语拼音。能精确娴熟的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习一般话。 2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培育识字力气。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。 3、连续练习用铅笔写子。能依照笔顺规章，按田字格里的.范字写子。字写得正确、端正、