《语文学习计划 - 文学概论.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文学习计划 - 文学概论.docx（45页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文学习计划 - 文学概论篇1：语文学习方案 语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往准备或影响着其他学科的学习，因此，对我们每一位同学来说，肩负着光荣而沉重的使命。 为此，我在新学期的开头阶段，认真地回顾和思索一下自己以往的语文学习状况，筹划一下新学期的语文学习及后阶段的语文复习方案，是特别必要的。 要训练自己自学学问的力气 基础学问的学习可以很简洁，老师报答案，同学们记答案，长期下来，同学们不仅惰性增加，对听来的答案也并非真正把握。假如，在更早的时候，我们能养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，那么，在初三语文的学习中，我们的自学力气会有更多的提高，我们的学问面和字词
2、的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，学习起来也会更有信念。 要有规律有技巧地进行答题 很多时候，在遇到类似的阅读问题的时候，信手写来，靠着感觉走是最常见的答题方法。其实，初三语文阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的消逝，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又精确。 篇2：语文学习方案 1、通读课文是第一步 2、再读文言文和古诗词，读通顺 3、将重点解释解释到文中，三读文言文 补充下： 定个时间目标，比如每天了解十个易错拼音或字词 每周读13篇名家散文 最上面三个是总的方案，平常读书都按这三个方向做 新的学期又到来了，为了提高我的学习，我给自己制定了一份学习方
3、案就是： 1、上课认真听讲，认真记笔记。 2、回家做作业，认真仔细、字迹工整。 3、每天复习所学功课，并预习其次天学的课程。 4、每天阅读课外书半个小时。 5、每天记日记。 6、每天登录博客一次，并上网查询资料，时间半小时。 7、利用课间活动看一看阅读书。 8、不会的问题要大胆的问老师，不能就坐在位置上发呆。 9、老师讲完的课文要回忆一下。 10、资源和练习册上面的错题要准时改正。 我确定要依据我上面写的去做，才能把语文提高。 【语文学习方案【热门】 篇3：语文学习方案 高三语文组自实行“学讲方案”教学以来，经过了一段时间的摸索和探究，取得了一些点滴的进步，所以在这里略做总结。 所谓小组合作学
4、习就是以46人为一小组，将一个班级的同学依据成果、力气、性格等方面的差异建成若干个最优化的“同组异质，组间同质”的合作学习小组。 关于小组合作学习被很多学者认为是一种适应各种学习风格，并能促进同学乐观参与学习过程的一种最流行也最有效的方法。小组合作学习比起班级竞争学习或个体学习来，更能有效地把握、保持和迁移概念、定律和原则，合作的集体成员可以慢慢形成更超群的概念学习策略，更有效的探寻和利用他人的信息，更能从自己的头脑中复现或用自己的话阐述正在学习的材料，能在更短的时间内学到更多的材料。 小组合作学习我们才刚刚试用了不长时间，还处在一个摸索阶段，对它的争论仍有很多的问题等待我们去解决，但我们摸索
5、过后认为，进行有效的合作学习必需要留意三方面的问题。 1、合理分组是合作学习取得成功的前提 要进行有效的小组合作学习，老师首先必需进行合理的分组。分派学习小组通常有两种做法。一种是让同学凭自己的爱好任意选择。这是一种同学比较宠爱的学习方法，同学的乐观性较高，学习的效果也较好。另一种是由老师依据每个同学各方面不同的特点，把程度参差不齐的同学支配在一个小组。同学的不同特点包括年龄、性别、种族、共性、学习成果、学习方法和语言力气等等。把特点不同的同学编在一组，可以促使不同同学的共同进展。 2、合理有效的合作方法是合作学习必不行少的载体 合作学习是一种教育观、教育思想，但是假如没有具体的学习方式来作为
6、实施的载体，那它也只能永久停留在理论熟识上。要实现合作学习的目标，必需通过有效的合作方式来进行。 3、建立科学的评价机制是合作学习取得成功的关键 建立科学的评价机制，关键在于要于将多种评价方式有机结合：师评、自评、互评和小组评相结合。 （1）在教学过程中由于同学个体的差异，因此他们对教学内容的理解速度，完成任务的时间，争辩的参与度都会有所差异，在平常的教学中，老师应准时通过自己的动作、神态、语言等方式，赐予同学鼓舞，也可以赐予确定的物质嘉奖，老师也可以制作一些星型标记作为礼物奖给同学。这是对同学最好的评价和确定，对同学的激励性极强。 （2）加强师评、自评、互评和小组评相结合，在检查小组活动的结
7、果时，每个学习小组要分别汇报或呈现小组活动的结果。这个过程是同学相互传递和沟通信息的过程，一方面他们会再次接受教学内容的信息，另一方面也会对自己小组活动结果的对、错有一个明确的熟识。小组活动结束后，老师可以让各小组派一名代表，依据老师供应的答案到各小组检查，并向全班同学汇报结果，这不失为让同学参与评价的一种好方法。这种评价方法使同学充分熟识到自己的不足，看到别人的特长、取长补短，达到教学的最优化，可以最大极限的提高合作学习的有效性。另外，我们可以定期进行诸如最佳合作学习小组、最佳小组长、最佳合作学习伙伴、最快进步奖等评比活动，激励同学不断提高小组合作活动的水平。 成功的有效的小组合作学习不是一
8、朝一夕就能形成，这需要老师的有效指导，需要老师结合教学内容，在小组合作形成的基础上，依据确定的培育方案，对小组成员的合作技巧进行培育与指导，更需要全部小组成员在理解合作学习的意义、明确合作学习的目的基础上，通过每个小组成员长期、主动的努力而形成。通过小组合作学习，同学获得的不仅是学问的积累，更重要的是在合作过程中同学的力气、意志、情感均得到了全面的提高和进展。 （3）老师在对小组活动进行评价时，还要把握好以下几点：第一、学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习过程的评价；其次、对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，侧重于对小组集体的评价；第三、评价的内容包括小组活动的秩序，组员
9、参与状况，小组汇报水平，合作学习效果等方面进行；第四、小组成员定期对小组合作学习活动进行自我评价，总结有益阅历，明确进展方向和努力目标，对存在问题进行分析，其目的是使小组成员学会怎样更好地合作；从而使合作更有效。 篇4：语文学习方案 语文新课标中“综合性学习”的提出无疑是语文课程改革的一个创新点。然而，语文综合性学习不是一门学科，它既没有教材，又没有学科学习的严密的系统性和挨次性，作为语文老师，我们应当如何应对呢？ 一、要留意语文学科与其他学科的融合 语文是一门综合性很强的基础课程。这种综合性表现为语文教材内容包含自然、数学、社会、历史、艺术等多学科的整合。语文学问可以延长到这些学科中，借此实
10、现学科与学科的融合。综合性学_运用各学科学问来探寻与求知，留意同学学问视野的开拓，真正实现语文学问的综合运用和听说读写力气的整体进展，从而全面提高同学的语文素养。 在开展语文综合性学习过程中，有些老师或许担忧“非语文”内容过多地介入，担忧语文综合学习“不像语文课” 。例如，在开展“市场新商品调查”、“爱惜野生动物的一次活动”的语文综合学习时，有的老师时有纳闷：“这像语文吗？”“语文何以体现呢？”这种担忧实质上是传统语文观念的表现，或者说是长期以来过细的分科课程教学观在语文学科上的反映。传统语文教学的弊端之一就是“固守学科阵地”，稍有越轨便会招来“这不是语文课”之类的指责。不错，语文的确有自己的
11、学科性质，但语文又是综合性、实践性很强的课程，正如语文课程标准提出的：语文的“学习资源和实践机会无处不在、无处不有。”在教学中“应拓宽语文学习和运用的领域，留意跨学科的学习” 。现在，学科界限已趋于淡化，越来越趋于学科之间的融合，已不存在像谁不像谁的问题。语文由于它本身综合性和工具性很强，且作为母语可以通达各个学科，而综合性学习正是跨学科学习、跨学科结合的一种努力。 简言之，语文是学习各个学科的基础，而学好其他学科也可以成为学好语文的基础。同学人文素养、综合素养在整体上有了提高，语文力气也就随之跨上一个新的台阶。 二、要留意语文学科与社会生活的结合 语文课程要树立大语文教育观念，扩高校习资源，
12、拓宽语文运用的时空领域，立足于语文学习和社会生活之间的自然联系，让同学参与到社会实践的各项活动中去，在“做”“考察”“试验”“探究”“体验”“创作”等一系列的活动中观看生活，体悟人生。 不同的地区（社区）有不同的特点，但它们都隐蔽着丰富的自然、社会、人文等多种语文学习资源。老师要乐观与社区建立稳定的联系，给同学创设语文实践的环境，开展多形式的语文实践活动。如我们武进，就有历史悠久的淹城。我们要求同学首先通过参观访问了解淹城遗址和淹城博物馆，写一篇游记或观后感；然后依据淹城的现状，提几点奇妙的设想，有关问题还可以采访有关管理人员。立即淹城扩建工程即将完工，我们可以组织同学实地参观考察，就扩建工程
13、的思路、特色等采访有关部门，就有关新景可以写游记、观后感、解说词，还可以征集广告词、园景用语等。 三、要留意语文老师与其他人员的合作 语文课程标准指出，在语文综合性学习中“提倡跨领域学习，与其他课程相结合” 。因此语文老师就需要扩高校问面，增加学问量，但仅以个人的力气去完成综合性学习的教学任务是远远不够的，它需要多方协作，充分开发老师、同学、家长、社区、科研部门的教育资源，进行协同教学。 1、老师间的合作。这也是留意语文学科与其他学科的融合的要求。不同学科老师的协同教学可以形成专业互补，构成更大的学问背景，能够向同学供应多学科的视野和多样化的思考框架，像“网上读写与沟通”，就更离不开信息技术学
14、科老师的协作；同时老师通过自己的示范行为显示良好的合作心态，表明合作在学习中的重要作用，并供应合作的方式、技巧。这样，有效的教学策略也在协作中得到沟通，阅历的共享也使得合作集体更富活力。 2、与同学合作。语文综合性学习转变了老师与同学之间“教学”的线性关系，老师与同学在学习中都不是单一的“传授者”和“学习者”，而是相互把对方视为学习的合作者，合作中的每个人都可能充当指导者的角色，这就可以真正做到“教学相长” 。正如阿莫纳什维利指出的那样，“只有在这种合作的、协同全都的生活深处，儿童才可能理解老师，乐观参加师生共同的教学活动，成为真正的学习主体。” 3、与家长合作。家长是综合性学习中重要的学习资
15、源。老师要把家长引入到综合性学习中来，利用家长的职业特点，发挥家长的各种特长，丰富综合性学习的活动内容，拓展综合性学习的领域。如有家长在规划局，我们可以组织同学一起“畅想新城”，如有家长在水利局、环保局，我们可以组织同学一起“关爱母亲河（武南河）” 。 4、与专家合作。事实上，在家长和社区中都可能会有一些在某一领域有突出贡献的专家，之所以把他们单列出来，不仅由于通过这些专家的指导可以提升综合性学习的层次，更重要的是，师生在与这些专家的直接接触中，会爱到思维方式、科学态度乃至人格方面的影响，这些影响对师生的进展都是很重要的。如“开展一次爱国主义教育活动”，我们就请学校离退休老师给大家讲解学校困难
16、创立的历史，整理记录，写下最深刻的感受，进而理解我校“坚忍不拔，克难求进”的精神内涵。 总之，语文综合性学习，是对语文课本学习的提升和拓展，为同学自主探究创设问题情境和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。课程专家吕达曾预言：“在我国将来基础教育课程改革中，综合化将给学校教育带来巨大的变化和新的面貌，但学校教育将要产生和患病的问题、难题也是空前的。”所以，语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点，更是语文教学改革的难点，其中仍有许多问题亟待我们深化争论、切实解决。 篇5：语文学习方案 一、同学状况分析 本班现有同学17人，其中男同
17、学9人，女同学8人。同学思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，只有个别同学自制力较差，缺乏学习自觉性；班中同学基础良莠不齐，同学成果参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述状况，必需夯实基础，以本为本，加强语文“双基”力气的培育，使他们在原有的基础之上加深理解、加深熟识，力争从感性熟识上升至理性熟识的高度，进一步激发其学习爱好，培育良好的学习方法，树立学好语文的信念，力争使全班同学的语文成果有确定幅度的提高。 二、指导思想： 以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，依据同学目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面对全体同学，切实抓好基础学问和基本技能的复习，使好、中、差不同的同学
18、都得到提高。 三、复习内容: 1、汉语拼音 要求同学能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2、汉字 熟识生字表一中的15个生字，读准字音。把握生字表二中的165个生字，认清字形，理解字义，并能正确地书写。 3、词语 要求同学能正确地识记和理解所学词语，要能联系上下文理解词语的意思，能灵敏运用部分词语。 4、句子 一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求同学把握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 熟识句子中所运用的修辞手法比方、
19、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。 熟识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。 能按要求改写句子。被字句、把字句、反问句、转述句。 5、标点符号 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。熟识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。
20、6、阅读 理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 关于阅读的要求，作一些说明： （1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。 （3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示同学弄清作者的本意，又要敬重同学自己的独特体验。（5）体会思想感情。 背诵。主要本册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。 7、写作 1）、依据课本编排的挨次，逐组课文地进行复习。接受这样的方法进行复习，最重要的是要擅长引导同学进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课
21、文在表达上的特点。 2）、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让同学进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导同学把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章，就让同学写相应的作文。 四、分类复习 从大的方面分，可以分为：基础学问、阅读、写作等三部分。基础学问部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也 3可以从文章的表达方式上分。作文的分类或许多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。 五、复习措施 1、对比新课标，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合同学以前在学习中消逝的问题，“对症下药”认真备、
22、上好每一堂复习课。 2、切实减轻同学负担，大力推行素养教育，让每一位同学在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。 4、不单纯看重同学的测验成果，要留意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授同学以渔。 六、实施步骤 复习初定为三个阶段： 第一阶段：综合性复习 1、依据课本编排的挨次，逐组课文地进行复习。接受这样的方法进行复习，最重要的是要擅长引导同学进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇
23、课文在表达上的特点。 2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让同学进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导同学把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章，就让同学写相应的作文。 以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以学年组自编测试题为载体，适当练习测验，加深同学的巩固与理解，一课一课进行复习。 其次阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的学问进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争同学融会贯穿，娴熟把握并运用解决实际问题。 第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文学问进
24、行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出同学仍存在的问题，进行重点指导、讲解，关怀同学克服困难，解决疑难问题。 七、培优补差名单 优生：叶悄悄、柯尝贵、项英、叶其添 学困生：宋水香、叶佩斯、姜彬伟、张敏 在进行总复习的过程中，还要留意以下两点： 1、突出重点。从同学的角度看，我们要特别留意差生，多关怀他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从同学学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。 2、讲练结合。在整个复习阶段，要以同学自己的复习为主，要以练习为主，但
25、是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上同学应当有口头的练习，又有笔头的练习。 八、时间支配、复习内容支配及方式 12月26日12月28日拼音、汉字、词语 12月29日12月30日句子、标点符号 12月31日1月4日阅读 1月5日写作 1、复习字形、字音。方式：进行百字竞赛。对成果不理想者单独默写。 2、复习课文内容的理解及背诵部分。方式：抽背和练习卷。 3、连续复习课文内容。 4、完成综合(三)的考试。 5、复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方法（相关试卷测试） 5、完成自测卷的考试 6、复习作文。人、事、物、景、信（格式）、审题、组织语言。 方式：列提纲。 7、模拟
26、考试及试卷评讲。总复习要点中2、3、4、5通过一张综合练习卷进行考察，然后有重点地查漏补缺。 8、同学自由支配。（质疑、解惑） 9、期末测试题练习 【语文学习方案汇编15篇】 篇6：语文学习方案 一、学习和奋斗目标 慢慢把握各个学科的基础学问、基础技能，各个学科成果平均分在第一学期期末初步定为50-60分，下个学期一模稳定达到70-80分（分值按100分满换算），也就是良好程度。中考考上学校第确定位二中、侨中（80分上），其次定位一中、英才侨中（70分上）。第三定位（60分左右），建议就读里中。 二、具体方法和方案 1、每天的作息时间支配：6.30分起床（可能的话6点起床）。6.30-6.40
27、刷牙洗脸等。6.40-7.00读英语单词.每次记住14个就可以了，不需要多。7.00-7.30吃饭和骑车上学。然后依据学校规定执行。中午放学回家，可以挤点时间的话，就背下英语单词，不需要多7个就可以了。吃饭时或吃晚饭可以看会新闻（当然吃饭时看电视对身体不好）。准时到校午写。放学回家到7.00为自由设定时间，可以帮忙家务、看会新闻、回映英语单词古诗、伴侣谈天什么的不能看小说、电影、电视连续剧了。7.00到10.00是晚上学习时间。也可以短点，但不要少于2个小时。保证每天用于学习的时间要9个小时以上。10.00睡觉，睡前要像放电影似的，放映下今日学的学问，特别是英语单词。不要晚过10.30睡，要保
28、证有充分的睡眠时间。星期天是唯一没上学的一天，你可以自由支配下时间。最好把老师布置的作业完成，在抽3到5个小时复习。 2、新课学习和复习同步进行，要做到2不误。新课学习包括预习、课堂听讲、课后复习3大要点，预习可以在晚上抽时间预习，或者是在课间休息抽几分钟扫瞄下课文，在课本上划出重点（建议：除英语个别学科外，其他学科可以试试）。课堂听讲结合课堂笔记当堂记住本堂课的重点，要点，有时间要做下练习（把握学问点的应用）。当天上午学习学科的重要学问点可以在午写时间复习，结合每节课优化设计上的随堂练习（加强记忆今日课堂学到的学问点）。有时间可以在做下优化作业部分（学会学问的运用）。有时候时间不够可以留在晚
29、上（由于每天学习的学科难度有时候不同）。晚上抽时间复习下午学的各个学科，同时完成各个学科的作业（时间长短可以按具体状况定，晚上7点到8点30分左右）。 3、把初三的复习方案分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。 第一阶段，是整个初三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个初三复习的一半时间左右。第一阶段可以称为基础复习阶段。每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，你应当和学校的老师步伐全都，进行各科的细致复习。要充分利用这五个月，把每一科在中考范围内的每个学问点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高
30、楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺补漏、巩固基础，才能在中考中取得好成果；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。 三、语文复习须牢牢把握的学问和技能： (1)语音：能依据汉语拼音正确认读常用字。 (2)汉字：能精确区分常见的同音字；能够辨识简洁的形似字；理解常见的多音多义字在不同词语中的语音和意义；书写汉字笔画清楚，字形规范，不写错别字。 (3)词语：理解把握课本中的常用词语；理解词语在具体语言环境中的意义；能辨别词语在具体语言环境中的感情颜色；能依据具体的语言环境正确使用词语。 (4)句子：理解句子的结构，能够正确运用句子表情达意
31、。 (5)识记课本中涉及的重要作家和作品。（这一点现在我也不清楚要不要考了，以前要的！） (6)背诵规定的篇和段。（可以在早读时背） (7)文言文单元复习:精确的背诵出全部解释,全文能较精确翻译,规定背诵的篇和段能翻译得细致精确。（古诗和文言文是要考的，按老师要求的要考试的部分去背熟） 语文作为国语学科，信任你不会很差。平常语文要紧跟语文老师的教学步划，同时留意积累把握上述所提到的。复习时也可以多阅读课外文章，中考很少几乎2 不考课本的文章，每晚写写日记（可以写你今日看到的、听到的，心情什么的都可以，字数100字左右就可以了。写完了记得拿给你语文老师教她帮你查下，看看那里出问题）这样对语文考试
32、中最重要部分阅读理解和作文都很有关怀。 篇7：语文学习方案 一、学习和奋斗目标 慢慢把握各个学科的基础学问、基础技能，各个学科成果平均分在第一学期期末初步定为50-60分，下个学期一模稳定达到70-80分（分值按100分满换算），也就是良好程度。中考考上学校第确定位二中、侨中（80分上），其次定位一中、英才侨中（70分上）。第三定位（60分左右），建议就读里中。 二、具体方法和方案 1、每天的作息时间支配：6.30分起床（可能的话6点起床）。6.30-6.40刷牙洗脸等。6.40-7.00读英语单词.每次记住14个就可以了，不需要多。7.00-7.30吃饭和骑车上学。然后依据学校规定执行。中午
33、放学回家，可以挤点时间的话，就背下英语单词，不需要多7个就可以了。吃饭时或吃晚饭可以看会新闻（当然吃饭时看电视对身体不好）。准时到校午写。放学回家到7.00为自由设定时间，可以帮忙家务、看会新闻、回映英语单词古诗、伴侣谈天什么的不能看小说、电影、电视连续剧了。7.00到10.00是晚上学习时间。也可以短点，但不要少于2个小时。保证每天用于学习的时间要9个小时以上。10.00睡觉，睡前要像放电影似的，放映下今日学的学问，特别是英语单词。不要晚过10.30睡，要保证有充分的睡眠时间。星期天是唯一没上学的一天，你可以自由支配下时间。最好把老师布置的作业完成，在抽3到5个小时复习。 2、新课学习和复习
34、同步进行，要做到2不误。新课学习包括预习、课堂听讲、课后复习3大要点，预习可以在晚上抽时间预习，或者是在课间休息抽几分钟扫瞄下课文，在课本上划出重点（建议：除英语个别学科外，其他学科可以试试）。课堂听讲结合课堂笔记当堂记住本堂课的重点，要点，有时间要做下练习（把握学问点的应用）。当天上午学习学科的重要学问点可以在午写时间复习，结合每节课优化设计上的随堂练习（加强记忆今日课堂学到的学问点）。有时间可以在做下优化作业部分（学会学问的运用）。有时候时间不够可以留在晚上（由于每天学习的学科难度有时候不同）。晚上抽时间复习下午学的各个学科，同时完成各个学科的作业（时间长短可以按具体状况定，晚上7点到8点
35、30分左右）。 3、把初三的复习方案分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。 第一阶段，是整个初三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个初三复习的一半时间左右。第一阶段可以称为基础复习阶段。每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，你应当和学校的老师步伐全都，进行各科的细致复习。要充分利用这五个月，把每一科在中考范围内的每个学问点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺补漏、巩固基础，才能在中考中取得好成果；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多
36、的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。 三、语文复习须牢牢把握的学问和技能： (1)语音：能依据汉语拼音正确认读常用字。 (2)汉字：能精确区分常见的同音字；能够辨识简洁的形似字；理解常见的多音多义字在不同词语中的语音和意义；书写汉字笔画清楚，字形规范，不写错别字。 (3)词语：理解把握课本中的常用词语；理解词语在具体语言环境中的意义；能辨别词语在具体语言环境中的感情颜色；能依据具体的语言环境正确使用词语。 (4)句子：理解句子的结构，能够正确运用句子表情达意。 (5)识记课本中涉及的重要作家和作品。（这一点现在我也不清楚要不要考了，以前要的！） (6)背诵规定的篇和段。（可以在早读时背） (
37、7)文言文单元复习:精确的背诵出全部解释,全文能较精确翻译,规定背诵的篇和段能翻译得细致精确。（古诗和文言文是要考的，按老师要求的要考试的部分去背熟） 语文作为国语学科，信任你不会很差。平常语文要紧跟语文老师的教学步划，同时留意积累把握上述所提到的。复习时也可以多阅读课外文章，中考很少几乎 2 不考课本的文章，每晚写写日记（可以写你今日看到的、听到的，心情什么的都可以，字数100字左右就可以了。写完了记得拿给你语文老师教她帮你查下，看看那里出问题）这样对语文考试中最重要部分阅读理解和作文都很有关怀。 数学复习要留意学问的连贯性，数学假如有某个环节脱节了，就很麻烦的，可能你现在的数学糟糕透顶，可
38、是只要你能坚持，就会慢慢的补上来的。首先把你初一到初三的课本拿出来，把课本的名目整理下，了解数学所要把握的学问系统怎么样的，哪些和现在正在学习的学问有关联的（可以优先复习），具体方案：11月到12月，复习初一课本的学问。1月到新学期开学前复习初二课本的学问。下个学期结合初三学问进行总复习时你就不会落下了。复习方法：理解熟记课本里的公式，理论（可以在早读午写时间背）。学会运用所记得公式（多做精练的题，每天不低于5道）当然你的数学不差的话，可以依据个人的状况，利用初一到初三课本名目，先捡自己的薄弱环节复习，不要从头到尾复习。想检查自己的薄弱环节，可以拿课本名目下的一道题目做一做，看看自己在哪些题目
39、当中没有做出来，归纳一下，看这些题目集中反映的学问点是什么，可能就是这个学问有缺陷，进行分析一下。学问要是有缺陷的话，你就重点复习这个问题，假如一做不假思索就做出来，也要归纳一下，反映的学问点是什么，是不是这方面的学问点把握得比较结实，就不要怎么留意复习它就可以了。 篇8：语文学习方案 一、复习内容： 1、把握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。 2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。 3、把握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步把握分段学问， 能简洁概括段意。 4、把握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。 5、进一步提高口语交际水平，在阅
40、读复习中相机进行实践。 6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并依据不 足进行指导。 二、复习时间： 12月24日至1月18日。 三、复习方法：按内容分块复习，层层落实。 四、具体举措 1、扎实：复习的学问以本学期必学学问为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。 2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平常的教学一样，也要留意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延长的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的学问赐予补习与复习
41、，扎实基础。的下一学年的后续进展打好坚实的基础。 3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们照旧要坚持让同学自主探究，在旧的学问上进行深化，使同学有所发觉，有新的见解。 4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的学问，而应当有所拓展。可以消逝新的语言，新的阅读资料，让同学进行见识和熬炼。 5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压同学，而是应当以多过平常的关怀去关注同学。多问问同学的困难，少一点训斥；多了解状况，少主观臆断；多听听同学的看法，少自作主见。特别是对学习成果不够理想的同学，更要多关怀，多照
42、看。 五、具体支配： （一）基础学问复习： 1、时间：6课时 2、形式：专题复习和训练评讲相结合 3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改 病句，照样子写句子等。 4、措施： （1）编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。 （2）依据同学的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是把握生字 词和修改病句，实词的词性。 （3）接受竞赛的形式，激发同学的学习乐观性。 （二）阅读复习： 1、时间7课时 2、形式：以同学练习为主，老师有针对性地重点评讲， 3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。 4、措施： （1）教会同学复习方法，先全面复习每一课，再重点
43、攻有关重点课文 的重点段落。 （2）接受多种方法，比犹如学出题，抢答，抽查，同学互批等方法。 提高学习爱好， （3）优帮差，加强合作与督促。 （4）辅差工作不放松。 （5）课堂上教会同学抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决 问题力气的培育，并相机进行口语交际实践。 （6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干关心，力求重要地方 人人过关。 （三）作文复习： 1、时间：2课时 2、形式：习作欣赏、修改和临场指导 3、内容：进一步提高审题、选材力气，本学期自己的习作修改，进一 步提高。 4、措施： （1）对于中下生加强写得出的个别指导。 （2）书写习惯的订正。 （四）模拟考试： 1、时间：3
44、课时 2、形式：当堂完成模拟试卷 3、内容：期末模拟试卷 4、措施：分析讲解试卷。 篇9：语文学习方案 对于初三的同学来说面临中考。想要在考试中脱颖而出，进入一所理想的高中，在平常的学习中有没有尝试为自己量身定制一套属于自己的初三语文复习方案呢？一套好的方案可以关怀你在有限的时间里找到有效的学习方法，从而提高学习效率，在中考中取得优异成果。一起来看下初三中考语文复习方案如何制定吧。 初三中考语文复习方案之第一轮，对学校这三年所学的学问点，尤其是中考的必考点进行完整的梳理，包括基础学问九大考点、综合性学习三类题、阅读三大文体、作文常考三类等等。不仅要做好书面整理工作，还要把全部的学问点在脑中过一
45、遍。做到学问点无遗漏。 初三中考语文复习方案之其次轮，是依据自身的学问把握状况进行查缺补漏。由于每一个学问点都很重要，一旦存在漏洞就很有可能会影响到整道题的精确性，从而影响整体的分数。每位同学的状况都不一样，只有自己最了解自己，预备一本错题本。把遗漏的学问点准时记录下来，协作习题结实把握它。 初三中考语文复习方案之第三轮，重难点突破。其实中考语文很多板块，经过同学们的认真预备，是可以做到不失分的。例：名句默写、名著阅读、谈论文等。作为重点难点，同学们每天都要对这些基础学问进行背诵。每天都要看，确保完全弄懂。 初三中考语文复习方案最终一个工作也很关键，那就是练习。选一些历年的考题来做，看看它的出
46、题方向，看看它涉及到了哪些考点。哪些考点的消逝频率最高。答案中是如何解题的。同样的学问点换种考法自己还会不会做了。依据自己制定的复习方案，每天坚持去实施，信任确定会取得不小的进步！ 篇10：语文学习方案 转瞬间，暑假又快过去了，新学期即将开头，我们又迎来了新的一个学期。这个学期可不一般，由于我们这群六班级的同学将面临着巨大的考验。我们应当利用这几个月的时间，就得争分夺秒。 我的预备是，不要有坏的习惯，由于坏习惯能毁灭一生。我有许多坏习惯，其中就有一个老师说了千万遍的一项，那就是预备一个记作业本，我却没有照老师的去做，而是连续东记记，西记记。到了写作业的时候，却找不到今日记得作业在哪里。由于这我没少挨老师的批判。我要改掉坏习惯，就得照老师的去做。我最大的坏习惯是上课走神，由于这使我一知半解，没有学到学问。有一次，我在语文课上开小差，被老师发觉了。我却连续开小差。 所以要做到以下几点： 1、预备错题本，并准时记录错题，过后定时回顾该内容。 2、上课专心专注，养成爱动脑爱思考的习惯。 3、对待学问点，知之为知之不知为不知，不会的要学到会，不行再一知半解了！ 坏习惯我确定的改掉，由于能毁灭人的一生。我不能再连续做下去了，这样会使老师厌烦，不管我了，还会使我受到欺侮。最终的结果可想而知，那