综合实践活动课教学计划_1.docx

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1、综合实践活动课教学计划综合实践活动课教学方案1 新的学期开头了，为更快适应新教材、把握新教材，依据新课改的要求和精神，特制定劳技教学方案如下： 一、指导思想 提倡多样化的课堂教学模式，老师更多地为同学创设自主探究、合作沟通的机会，老师点拨、指导为导线，以问题探究为主线，培育同学创新精神和实践力气。依据课标要求，低班级同学的劳动课，重在培育同学的劳动意识，在学校和家庭中干一些力所能及的活，增加动手，动脑的力气和习惯。 二、同学基本状况分析。 一班级由于同学年龄较小，自控力气较差，而且每一个同学的理解力气不同。针对这种状况，了解同学比较困难，但我力争做每个同学的伴侣，了解其素养水平，培育他们的学习

2、爱好和创新力气。应进一步进展他们的特长和爱好，关怀进步慢的同学，面对全体同学，全面提高动手力气及学习该学科的爱好。 三、教学目的 1、教育同学初步懂得劳动制造社会财宝、劳动光荣、劳动没有凹凸贵贱之分的道理；从小培育他们宠爱劳动、宠爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、认真负责、急躁细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、疼惜劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念和环境爱惜意识。 2、使同学学习一些浅显的手工劳动学问，学会使用一些常用工具。 3、通过劳动课的教学和实践，增加同学的动手力气，并留意培育同学观看、思维、想象的力气和制造精神，促进同学身心的健康进展。 4、接受合作的学习形式，创设深厚

3、的探究氛围，促进同学动手力气、合作精神的形成。结合课内学问和课外活动，学以致用，让同学品尝成功的喜悦。 5、呈现劳动成果，进展同学共性，让同学在“劳动”中成长起来。 四、教学措施。 1、以同学为主体，在老师的指导下，让同学有充分的自主权利，每个同学自主参与，自我活动。 2、依据一班级同学的熟识规律和年龄特点，充分体现探究的过程、尝试的过程和制造的过程。让他们在活动中多动手实践，多动脑思考和多动口表达。在实践的基础上培育同学的动手力气，开发同学的智力潜能。 3、在活动教学中，同学的思想和行为可以充分自由，有宽敞的活动空间和灵敏的活动时间。解决问题的思路、完成任务的方法和活动成果的呈现，同学可以充

4、分自主、自由开动脑筋，大胆想象，乐观创新。 4、搞好分层教学，准时关怀有困难的同学，赐予每个同学一个宽松的学习环境。 5、对同学进行宠爱劳动观的教育，教育同学乐观参加一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动，经常组织同学进行劳动实践。 综合实践活动课教学方案2 一、指导思想: 秉持新课程改革的基本理念，加大综合实践活动课程理念的学习力度，乐观构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育同学的创新精神和实践力气。 二、学情分析： 三班级的同学已经具备了确定的学习力气，对学习布满了惊奇和爱好，他们都希望获得更多更新的信息，向往更丰富的学问世界。两年的集体生活，养成了他们关怀

5、他人、关怀集体的情感品质。在与同伴的交往中，知道要做到恳切守信。遇事有了初步的独立推断力气和分析力气。但他们的情感还不够长期、稳定。三班级的同学还具备了确定的活动阅历和力气。他们宠爱大自然，向往大自然。同时，三班级的同学开头主动关注自身的进展，希望能够多体验生活，具备了更多解决实际问题的力气。 三、教材分析： 综合实践活动是依据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容上以“活动主题”的形式呈现，每个“活动主题”的设计，依据问题解决的基本课程，分为“活动主题的生成”“制订活动方案”“开放实践活动”“呈现沟通评价”“拓展应用”等阶段，

6、各个阶段都有明确的活动任务和活动目标。 留意开放性和生成性，强调过程性和体验性。在活动内容选取上留意吸引同学爱好，贴近同同学活实际，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体熟识与体验，进展同学的创新力气、实践力气以及良好的共性品质。 四、教学目标： 1.亲身参与实践，留意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的乐观体验和丰富的阅历。 2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟识，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。 3.进展同学在自己的生活中发觉问题、解决问题的力气，学会认知、进展同学的动手力气，养成探究学习的态度和习惯。 4.培育同学通过多种途

7、径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的力气。 5.鼓舞同学充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并乐观主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新力气。 6.养成合作意识、民方法识、科学意识、环境意识、培育同学乐观进取、擅长交往等良好的共性品质。 五、教学重难点： 针对三班级儿童身心进展的特点，在编写“活动资料”时，把提高同学的观看力作为三班级的重点。 1.我们要在活动中有意识、有方案地进展儿童的观看力，使同学学会进行有目的、系统的观看，全面的观看。要求同学会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼、耳、鼻、舌、身的感觉，综合起来进行思考。

8、 2.在三班级深化的观看活动中，要求同学对问题进行深化的争论（概括、比较），要求同学进行独立的思考，培育他们的创新精神是特别重要的。在深化地观看以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高特别有利。 六、教学方式及具体实施 1.课程的实施方式 （1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动），体现统一性与多样性相结合。 （2）活动地点（班内、校内、家里） （3）活动时间（每周一课时） 2.课程的具体实施 （1）全面了解同学，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。 （2）充分利用多媒体教学手段，充分调动同学的学习乐观性。 （3）指导同学观看、思考，在独立观看

9、和思考中培育自我分析力气，鼓舞同学发表不同的见解。 （4）指导同学有目的地收集事实材料,指导同学运用调查、观看、访问、测量等方法。 （5）指导同学写好争论日记,准时记载争论状况,真实记录个人体验,为以后进行总结和评价供应依据,引导同学形成收集和处理信息的力气。 （6）准时了解同学开展活动的状况,有针对性地进行指导、点拨与想要亲自实践的欲望，知道怎么去动手操作。 七、教学中应留意的几个问题： 1、要关注同学的主体性。 2.要留意学习方式的主动性。 3.要体现教学过程的层次性，关注结果，更关注过程。 4.要关注同学的情感体验。 八、本学期的期望 希望通过本学期的教学，能够全面推动素养教育，培育同学

10、自主争论和主动探究、动手操作、团结合作的力气，让同学体验生活并学以致用。 综合实践活动课教学方案3 综合实践活动课程强调同学是活动的主体，强调要通过同学的自主学习和实践活动获得直接阅历。为了让课堂活起来，为了让同学动起来，创建综合实践活动高效课堂，为此制定本方案： 一、活动目标： 1、在情感态度方面： 重点培育同学关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀可持续进展，乐观参与社会，勇于担当社会责任和义务的态度，培育合作精神和自我进展意识；培育同学珍视生活、陶冶性情、宠爱生活。 2、在力气方面： 要着重培育同学的争论力气、创新力气；独立思考力气和解决问题的力气；各种形式的表达力气；搜集和处

11、理信息的力气；人际交往力气及动手操作力气等。 3、在学问方面： 主要是通过同学探究学习，发觉和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是直接阅历为主。让同学了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。 二、同学分析 高班级同学已具备了确定的实践力气，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学开放小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。 五班级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的乐观态度，使他们具备确定的交往合作力气、观看分析力气、动手操作力气；要让他们初步把握参与社会实

12、践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及争论探究的方法；使同学形成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 三、具体措施： 1、把活动的激情带给同学 一个合格的综合实践活动课程老师，首先是情感丰富的人，一个有激情的人。综合实践活动课堂需要激情来支撑。教育是什么？教育就是“一朵云推动另一朵云，一种思想影响另一种思想。”活动课老师应以自己的情感之火去点燃同学的情感，这样才能影响同学的思想，激发同学的活动爱好。试想，综合实践活动中，老师自己无动于衷，没有激情，活动平平淡淡，索然无味，那同学怎么能受到感染呢？怎能不恹恹欲睡呢？又何谈课堂的高效呢？因此，老师只有用激情打造的

13、切实综合实践活动课堂，同学的情感才会得到感染和升华，他们会把最大限度的精力投入到实践活动中，学习效率会切实得到提高。 2、把争论的权利放给同学 综合实践活动课程是一种基本于同学的直接阅历，亲热联系同学自身生活和社会生活，体现对学问综合运用的课程形态。这是一种以同学的阅历与生活为核心而组织起来的综合课程。 首先，在争论内容的选择上必需要亲热联系同学的生活，不能站在老师的角度代替同学选题。老师要留意针对同学的实际，让同学自主确立合理的活动主题，指导同学争论自己感爱好的问题，自己身边的问题以及自己有力气解决的.问题等，让同学自己从生活中发觉并确定活动主题。在初次的综合实践活动课上，老师可作一个调查，

14、了解同学的爱好爱好，从中选择若干有益的活动主题，供同学选择。随着同学力气的不断进展，老师可以逐步放手让同学自主确立活动内容或课题。 其次，在具体活动的实施阶段，尽可能让同学通过自主争论获得成功。老师要敢于放手，保证同学亲历亲为，经受完整的实践过程，而不是个别、零散的片段。要允许同学犯错误、走弯路，让同学经受“尝试错误从教训中学习”的机会。有的老师生怕孩子出错，或者可怕活动时间长了会影响正常的学习，因此常常包办代替，把自己的成果直接交给孩子。殊不知这样做，综合实践活动少了孩子的自主争论，课堂就失去了鲜活的生命力，不仅不会培育孩子的各种力气，还有悖于综合实践活动课程的宗旨。因此，把争论的权利放给孩

15、子，把实践的时间还给孩子，才会有综合实践活动课堂的高效局面。 3、把科学的方法导给同学 在综合实践活动中，同学会遇到很多的实际困难，诸如设计和修订活动方案、设计调查问卷、现场采访、搜集处理信息、撰写调查报告等，假如我们老师一味的放手弃之不顾，没有科学的方法指导，仅凭同学已有的阅历是不行能做好的，同学的调查争论和探讨是不行能有效到位的。老师不仅是活动的参与者，组织者，更应当是学习的指导者。因此，老师必需适时的指导同学，通过各种方式把科学的方法导给同学，才能达到事半功倍的效果。 在教学实践中，我们大胆尝试摸索总结了一系列的方法指导课，如设计采访问题设计调查问卷如何撰写调查报告等课型，对同学的活动有

16、很大的关怀。有了科学方法的指导，同学的活动不再是盲目的、低效的。在同学活动感到困难时，老师赐予适度的引导和点拨，引导同学开展灵敏多样的沟通、研讨活动，指导他们准时修订实施方案，关怀他们保持和进一步提高学习的乐观性。对于活动中遇到困难的小组，老师要进行个别辅导，创设必要的条件，关怀调整争论方案。活动结束后，小组要提交活动记录报告，内容包括活动形式、活动过程、活动结果等。老师要认真批阅争论报告，提出该小组活动中的优点与缺点，并提出建设性的看法。 4、把呈现的机会让给同学 成果的沟通与呈现这个阶段，是综合实践活动课必不行少的一个重要环节。老师要指导和关心同学整理资料，形成结论，共同协商将活动得出的结

17、果以各种形式表现出来，可以是同学写的日记、拍的照片、收集的实物、编写的报纸，布置的板报等等。老师要给足时间组织同学充分开展沟通和呈现活动，如：小小蔬菜博览会，学校生课外阅读状况调查报告会等，把同学的活动成果进行呈现和推广。通过呈现，我们让精彩于同学，让他们在课堂上秀出自己的别样的风采。同学品尝了成功的味道，这也将更有利于激发同学的学习爱好，更好地参与到下一次的综合实践活动中来。 5、把评价的空间留给同学 评价是综合实践活动中特别重要的一个环节，评价过程是一个布满人文关怀的过程，通过评价让同学熟识到评价很多时候也是一种赏识教育，而不是特地给他找毛病的过程。活动的评价应贯穿与活动的全过程，老师必需

18、要指导同学学会自我评价，指导同学建立自己的综合实践活动档案，以便使同学知道参与的结果，看到自己的进步，深化地了解和确定自己的力气。指导同学开展多元化的评价，引进民主的评价方法：同学自评、生生互评、师生共评，在交互式的评价过程中，仁者见仁，智者见智，不断进步。引导同学对自己在综合实践活动中的表现进行“自我反思性评价”，着重对活动过程中的体验、熟识和收获进行总结和反思，为下一次的活动的进步争取成功的机会。 综合实践活动课教学方案4 一、指导思想 我们要通过综合实践活动，让同学亲身体验进行学习，积累和丰富直接阅历，培育创新精神、实践力气和终身学习的力气。 二、目标 留意进展同学搜集处理信息的力气、自

19、主猎取学问的力气、分析与解决问题的力气、表达与沟通的力气，进展同学良好的情感、态度、价值观。具体包括： 1增进同学对自然的了解与熟识，逐步形成关爱自然、爱惜环境的思想意识和力气。 2主动乐观地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与熟识，增加社会实践力气，并形成社会责任感。 3逐步把握基本的生活技能和劳动技术，具有自我熟识力气，养成负责任的生活态度。 4进展主动获得学问和信息的力气，养成主动探究的态度，进展信息素养和技术素养、探究力气和制造精神。 三、实施过程 第一阶段：预备阶段。 1、确定各班活动主题： （第1-3周） 2、分小组： 每各班都分成五个小组。 3、各班制定活动方案（各班组长负责）

20、。 4、学习“如何进行综合实践调查活动？”的相关学问。 其次阶段：开展调查。（第4-8） 1、 各组按方案开放实践调查活动。 2、 针对各班进行相关学问学习培训。 第三阶段：总结阶段：汇总资料，撰写调查报告。（第89周） 1、 各小组汇报、沟通。 2、 组长负责撰写调查报告。 第四阶段：宣扬、评价（1013周） 1、设计宣扬方案。 2、制作宣作品，开放宣扬。 3、同学总评价。 综合实践活动课教学方案5 一、指导思想 综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培育同学综合运用学问的力气，发觉和解决问题的力气，去体验和感受生活，培育自己的实践力气，增加创新意识。 本学期，我校综合实践

21、活动课程将以基础教育课程改革纲要为指导，以实践为核心，以活动为载体，以校本课程为依托，连续开展全校性的剪纸活动，彰显我校的特色文化，培育同学创新精神和实践力气，推动课程改革。 二、课程目标 综合实践活动课程的总目标是：通过熟识、体验、发觉、探究、操作等多种学习和活动方式，进展实践力气，进展对学问的综合运用和创新力气，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体熟识，进而养成良好的共性品质。具体为： 1、使同学获得亲身参与争论探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的乐观态度。 2、培育同学自主发觉和提出问题、解决问题的探究力气。 3、培育同学的乐于合作的情感和擅长合作的技能。 4、养成劳动观念

22、，形成一般劳动技能。 5、培育同学的公民意识、参与意识、社会责任意识和仆人翁精神。 6、使同学进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的力气。 三、基本要求 1、以转变同学的学习方式为动身点。争论性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施争论性学习的根本目的和价值不在于让同学猎取多么高深的争论成果，而在于让他们在争论过程中获得一种乐观的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而转变长期以来习惯的偏重学问接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。 2、强调学问的联系和综合运用。由于争论性学习涉及的学习内容大多来自同学四周的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问

23、题的解决自然要求同学调动多方面的学问，并综合运用这些学问于问题解决过程中。 3、留意过程。淡化学问目标，强调对过程的参与、理解与体验，是争论性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，留意学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是争论性学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对争论性学习而言，同学的广泛参与就是目的，在过程中获得了乐观的体验就是成功。 4、强调开放。从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必需具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身的课程性质在本质上又准备了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放性。因此，综合

24、实践活动和争论性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和制造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。 5、重视师生互动。正由于争论性学习具有很强的开放性，因此实施过程中的师生互动就成为一个特殊重要的问题。争论性学习要求师生之间建立一种新的关系：老师不再以学问权威的身份将预定的学问传授给同学，同学也不再作为被动的接受者接受老师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、制造者和实施主体，依靠自己的才智和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。 四、具体活动支配 1、开学初各班依据学校方案制定班级活动方案。 2、具体支

25、配（略）。 综合实践活动课教学方案6 一 指导思想 综合实践活动是九年制义务教育课程方案所规定的必修课程， 综合实践活动教学方案。旨在培育同学综合运用学问的力气，发觉和解决问题的力气，去体验和感受生活，培育自己的实践力气，增加创新意识。本学期，我将以基础教育课程改革纲要为指导，以实践为核心，以活动为载体，培育同学创新精神和实践力气。 二 课程目标 1、使同学获得亲身参与争论探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的乐观态度。 2、培育同学自主发觉和提出问题、解决问题的探究力气。 3、培育同学的乐于合作的情感和擅长合作的技能。 4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。 5、培育同学的公民意识、参

26、与意识、社会责任意识和仆人翁精神。 6、使同学进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的力气。 三 课程内容 综合实践活动的主要内容包括争论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，争论性学习作为综合实践活动的基础，提倡探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以协作的形态呈现的。因此，我将依据学校特色活动，地方特色，以准时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。 四 教学措施 1 重视进展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出

27、的努力的程度，以及过程中的探究、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观看过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。 2 开发教学资源，从教科书扩展到同学的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进同学的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。 3 拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让同学乐观参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的进展。 4 重视教学反思，在反思中与同学共同

28、成长。 综合实践活动课教学方案7 综合实践活动是现代教育中的共性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的进展、共性和学问有所不同，综合实践活动供应了一个相对独立的学习生态化空间。综合实践活动课教学方案，我们来看看。 一、同学基本状况： 学校生已具备了确定的实践力气，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学开放小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。学校综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的乐观态度，使他们具备确定的交往力气、观看分析力气、动手操作力气；

29、要让他们初步把握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及争论探究的方法；使同学形成合作共享乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 二、指导思想： 以素养教育理论为指导，全面贯彻基础教育工作会议精神，落实国务院关于基础教育改革与进展的准备和教育部基础教育课程改革纲要实行的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育同学创新精神和实践力气为重点，深化素养教育，形成学校办学特色。 三、综合实践活动课程目标： 1 情感目标：通过开展综合实践活动，培育同学对社会生 活的乐观态度和参与综合实践活动的爱好。 2 学问目标：了解信息技术、劳动技术、

30、社区服务和探究法的一些常识。 3 力气目标：使同学具有基本的生活自理力气、交往写作力气、观看分析力气、动手实践力气以及对学问的综合运用力气和创新力气。 4 过程目标：初步把握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和争论探究、试验实证的方法。 5 人格目标：获得亲身参与综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历，制造完善人格，初步养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 四、具体工作： 结合教材开展教学活动。 1. 开发综合实践活动的资源。 2. 支配好综合实践活动的时间。 3. 确定综合实践活动的主题并制定好实施方案。 4. 整合综合实践

31、活动过程中的四大领域。 5. 综合实践活动各领域内容整合的基本要求： 第一：把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。 其次：把握各领域之间的内在联系，留意各领域之间的相互渗透和延长。 6. 加强对综合实践活动的指导。 五、丰富综合实践活动学校生活动的方式： 综合实践活动的实施要提倡同学学习方式的多样化，促进同学学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求同学尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、试验、测量、服务、制作、社会宣扬、演示、表演、总结、沟通、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。 六 、存在的问题及想法： 在活动

32、中，由于缺少很多实践器材，严峻影响和制约活动的开展，特别是影响到活动质量的提高。在我们农村学校就显得特别突出，也是急待解决的问题。因此，我们希望得到国家的支持与关怀，早日把实践室、实践基地建立起来，给同学制造一个良好的活动环境。 总之，本年度我们对同学的活动要加强指导与关怀，让孩子在活动中得到进步与进展，建立创新精神与独立生存力气。让综合实践活动课成为孩子成长的夯实机与提升机。 综合实践活动课教学方案8 一、指导思想 综合实践活动课内容主要包括信息技术教育、争论性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调同学通过实践，增加探究和创新意识，学习科学争论的方法，进展综合运用学问的力气，

33、增进学校与社会的亲热联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术力气，培育同学的社会责任感和同学综合运用学问的力气以及创新精神。 二、活动目标 1、在情感态度方面： 重点培育同学关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀可持续进展，乐观参与社会，勇于担当社会责任和义务的态度，培育合作精神和自我进展意识；培育同学珍视生活、陶冶性情、宠爱生活。 2、在力气方面： 着重培育同学的争论力气、创新力气；独立思考力气和解决问题的力气；各种形式的表达力气；搜集和处理信息的力气；人际交往力气及动手操作力气等。 3、在学问方面： 主要通过同学探究学习，发觉和获得学问，不再是以间接阅历为主，而是直接阅历

34、为主。让同学了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。 三、同学分析 高班级同学已具备了确定的实践力气，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学开放小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。 五班级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的乐观态度，使他们具备确定的交往合作力气、观看分析力气、动手操作力气；要让他们初步把握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及争论探究的方法；使同学形成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 四

35、、具体措施 1、扎实认真地学习和实践新课标，认真钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2、课堂中发挥同学学习的主体性，实行小组合作学习，给同学供应自我呈现的平台，培育同学的综合素养，为他们的后续进展打好基础。 3、把同学平常的生活实际通过提炼，创设同学乐见的生活情境，降低同学学习的难度，并将课堂和生活很好地连接起来，努力创建欢快的课堂，让同学轻松快乐地学习。 4、敬重同学，发挥同学的主体地位，在老师的指导下，争取做到自己能学懂的学问，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通，培育同学解决问题的力气。 5、实行多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究

36、的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨班级合作探究的方式等。 6、以争论性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将争论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。 7、乐观运用网络技术等信息技术手段，为同学进行合作探究开拓空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。 8、整合校内课程与校外课程教育。 五、综合实践活动的评价 综合实践活动反对通过量化手段对同学进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注同学参与的态度、解决问题的力气和制造性，关注学习的过程和方法。应接受“自我参照”标准

37、，引导同学对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为同学学会实践和反思、发觉自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓舞同学发挥自己的共性特长，施展自己的才能，形成激励宽阔同学乐观进取、勇于创新的氛围。 综合实践活动课教学方案9 一、班级分析： 五班级同学已具备了确定的实践力气，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学开放小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。五班级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的乐观态度，使他们具备确定的交往

38、合作力气、观看分析力气、动手操作力气；要让他们初步把握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及争论探究的方法；使同学形成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 二、活动内容： 依据综合实践课程的本质特征，结合话说温州与本校同学实际，本学期主要主要针对节约用水，珍惜水资源这个课题开展活动。 三、活动目标： 1、坚持同学的自主选择和主动参与，进展同学的创新精神和实践力气。 2、面对同学完整的生活领域，为同学供应开放的共性进展空间。引领同学走向现实的.社会生活，促进同学与生活的联系，为同学的共性进展供应开放的空间。 3、培育同学乐于探究、勤于动手和勇于实践的

39、精神，留意同学在实践性学习活动过程中的感受和体验，使同学超越单一的接受学习，亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。 4、指导同学学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培育同学利用信息技术的意识和力气。 四、活动的具体实施： 1小组活动形式。争论小组一般由35人组成，同学自己推选组长，定期开展活动。争论成员要学会相互合作，相互支持，共同完成任务。 2、个人独立探究。同学依据自己的爱好和实际状况自己独立完成某一探究活动。 3、班级集体探究。当同学围绕一个主题通过一段时间的探究活动，收集资料活动后，可以进行全班集体争辩争论，沟通大家收集的信息和形成的想法，进行思维

40、碰撞，推动同学在原有基础上深化争论。 五、活动措施和留意事项： 1、利用现代化媒体，提高同学对课堂教学的爱好。 2、擅长组织小组活动，让每个同学有呈现自己的机会，有互助共同提高的机会。 3、适当降低活动内容的难度，既做到全面参与，又能让同学在力所能及的范围内解决问题。 4、考虑到同学年龄小，不易组织管理，且缺乏辨别是非的力气以及平安意识，活动的开展应以小组活动或集体外出为主，并争取家长关心。 5、应对同学进行平安教育，增加自我爱惜意识。 6、充分利用家庭和社会资源，关怀同学顺当开展活动 综合实践活动课教学方案10 一、指导思想 以基础教育课程改革纲要为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合

41、实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，特别留意老师的课程意识，形成实践的课程观，正确熟识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥同学的主体性，留意引导同学在活动中进展。 二、教学目标 1 生活实践目标强调同学在真实生活的实践力气，关怀同学表现自我和验证学科学习内容。 2 人生体验目标重视同学在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发觉人生的意义。 3 个别进展目标在同一主题下针对不同力气，爱好爱好和需求而设计多元活动内容，给同学个别进展的学习机会。 4 学科整合目标运用校内外

42、的多种资源，整合学科学问。 三、工作思路 （一）加强课程研讨，整合资源优势 探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的争论性学习相结合的专题争论，共同探讨课程的有效实施，整合各校优势，实现资源共享，在协作和沟通中相互沟通，相互沟通，相互 学习，共同促进，共同进展，共同提高教学质量，共同提高各校师生争论和实施本学科的力气， （二）关注师生需求、促进师生进展 鼓舞老师乐观参与课题争论，把课题试验作为综合实践活动课程资源加以开发，乐观参加市级、镇级组织学校综合实践活动课程优秀论文评比，优秀活动案例的评比。在沟通中增知，在实践中长才，留意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。老师

43、要充分开发、利用各种教育资源，包括家长资源、社区资源开展活动，与校本课程结合，从课程的实践性、活动性、生成性动身，坚持同学的自主选择和主动探究，为同学共性充分进展制造空间，面对同学的生活世界和社会实践，关怀同学体验生活并学以致用，推动同学对自我、社会和自然之间内在联系的整体熟识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐进展，激发同学的真正爱好，促进同学的持续进展。 （三）完善课程管理、抓好课程实施规范 要求有关老师认真制订好“班级综合实践活动方案”和“班级综合实践活动方案”，按课时认真组织同学开展综合实践活动。切忌任凭挪用或占用综合实践活动课时。严格按课程理念设计教学，老师在活动过程中要进行有效的指导

44、和关怀。 要认真准时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于同学来说，主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。 四、工作支配 (一)、预备阶段: 1、针对同学特点研讨并制定争论方案。 2、完成同学综合实践活动自主选题会、确定课题。 (二)、实施阶段： 1、各课题组依据方案定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。 2、引导同学进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的阅历和教训，分析活动中的困难及解决方法，并指导后阶段的活 3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边争论。 (三)、总结阶段： 1、同学整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。 2、综合实践活动成果呈现。 3、总结沟通本学期的综合实践活动状况。 五、工作重点 由于同学对综合实践活动课程了解不深，所以我们的工作重点有： 1、 强调综合实践理论学问的传授。 2、增加在各个活动阶段加强对同学的指导和监督。 3、让同学在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。 4、通过丰富多彩的实践活动，使同学乐观的同四周环境接触，在