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1、虎和兔教案 虎和兔教案 1 一、设计意图 1.文本内容分析 听说玩耍就是一听一说，听说玩耍是通过一听、一说，将语言学习的重点内容转化为玩耍规章，扩展幼儿词汇的一种语言教育活动，老师通过语言引导孩子玩耍的活动。3-6岁儿童进展指南中强调要培育儿童倾听与表达。大班幼儿有确定的生活阅历，我作为老师选择此文本说相反，通过说诞生活中一些常见反义词的方式培育幼儿规律和思维的进展，文本与幼儿语言进展挂钩，留意了材料多样化，并确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。 2.幼儿分析 大班幼儿已进入词语饱和状态，如不通过爱好激发他们去运用词语，枯燥的方式并不能够关怀他们更好地获得词语积累。我们班级的孩子也是同样
2、如此，因此可以通过此次说相反的听说玩耍活动使幼儿的词汇量与生活阅历更好的对接。 二、活动目标 学问与技能目标：在生活情境中能正确感知、说出正反义词，并把握其中含义。 过程与方法：在把握正反玩耍规章和玩法中，具有快速语言反应和表达力气。 情感态度与价值观目标：体验玩耍欢快，进展幼儿语言表达力气。 三、活动重难点 活动重点：把握正反玩耍玩法，说出完整的正反义词。 活动难点：娴熟把握正反玩耍玩耍规章，快速反应与表达。 四、活动预备 物质预备： 课件;生活中表达正反义词图片卡若干;区角部分：小箱子、盛水的鱼缸(每位小伴侣预备一个)、乒乓球、玻璃球;轻重、厚薄、长短的玩具若干。 学问阅历预备： 我班幼儿
3、之前在语言区角中学习玩过相反词语相关的玩耍，已经有初步的操作感知。 五、活动过程 (一)、设置玩耍情景，老师出示口袋，引起幼儿爱好。 老师呈现乒乓球和玻璃球实物，让孩子感知并说出正反词，老师总结。 师：老师这里有个小箱子，小伴侣想不想知道里面是什么?快来摸一摸吧，你们摸到了什么呢? 幼：乒乓球。 师：再来摸一摸，又摸到了什么? 幼：玻璃球。 师：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小这样一组意思相反的词，就叫反义词。 (二)、介绍玩耍规章和玩法，引导幼儿说出反义词 1、老师将正反义词的概念引入生活，让幼儿连续感知。 师：在我们生活中还有很多这样的词，现在老师这里有个盛水的鱼缸，老师把乒乓球放进去，快看
4、看会发生什么吧。 幼：乒乓球浮在水面上。 师：现在老师把玻璃球放到水中，你们猜猜玻璃球会怎么样? 幼：玻璃球会沉下去。 师：果真玻璃球沉下去了。(老师将玻璃球放入水中)原来沉和浮也是一对反义词。 小结：原来含义相反，相互对立的词语就叫反义词。 2、老师介绍玩耍规章 师：那现在老师给每个小伴侣桌子放一个空鱼缸，请小伴侣去区角自己选择厚薄、轻重、长短的不同两种玩具投放在自己的鱼缸里并告知老师你选择的玩具。 (三)、老师引导玩耍，强化学习反义词 1、老师带领孩子玩玩耍，进一步加深反义词印象。 师：小伴侣你们都选择的什么东西啊? 幼儿并说出相反的词语，轻重、长短、厚薄、高矮等。 师：这些词语都是表达相
5、反的意思，小伴侣你们要记住啦，那我们再来玩一个玩耍好不好? 幼：好。 师：下面老师将出示一些正反义词图示图卡，请你们说出它的反义词，然后用动作来表达。 师：这个图卡上面有什么?(老师出示开门的图片) 幼儿回答关门，并且将教室的门关上。 师：那这个图卡上面是什么?(老师出示黑板的图片) 幼儿回答白色，并且手指着墙壁。 老师提问完若干个图卡之后进入活动下一环节。 (四)、幼儿自主玩耍 1、老师将男生女生分为1和2两个小组，每组派出一位幼儿。 2、请1组的一位幼儿出示图片，2组幼儿集体大声说出反义词,总共一分钟的时间，请1组其他的幼儿共同数出2组幼儿回答正确的.个数; 3、再请2组的一位幼儿出示图片
6、，1组幼儿集体大声说出反义词。总共一分钟的时间，请2组其他幼儿计算1组小伴侣答的个数. 4、两组比一比哪一组更棒，通过玩耍竞赛巩固复习反义词。 六、活动延长 请幼儿将今日所学到的反义词回忆，用画图的方式记录下来，并与同伴共享沟通成果。 七、活动反思 活动紧凑，最终的幼儿自主玩耍环节通过玩耍竞赛的方式进一步关怀幼儿强化反义词记忆，并能很好的训练到幼儿的反应力气。但是老师在玩耍没竞赛环节后没有给获奖小组颁发小奖品，可能幼儿的乐观性达不到理想的活动效果，有待改正提高。 虎和兔教案 2 食物加工 活动目标： 1、明白胃是人体的消化器官，懂得爱惜胃的基本常识。 2、有初步的自我爱惜意识，并逐步养成良好的
7、饮食习惯。 活动重点：熟识胃的构造和功能 活动难点：明白爱惜胃的方法。 活动预备：人体的器官模型一个、消化系统图片、自绘各种食物图片若干。 活动过程： 1、观看图片：吃下去的东西哪里去了？ 提出要求：中间薄、四周厚的镜片看东西会变小，是凹透镜。 3、思考它们各自的.用途，对幼儿的大胆想象赐予鼓舞。 区域活动 1、利用平面镜、废旧长条纸盒制作潜望镜和万花筒。 2、在凸凹不平的泡沫板上粘贴铝箔纸作成简易哈哈镜。 3、用凸、凹透镜、纸筒、橡皮泥做望远镜。 家长参与 家长和幼儿一起观看家庭中的生活用品如：近视镜、老花镜、穿衣镜、汽车反光镜等，说一说它们分别属于哪种类型的镜片?有什么用途? 光的直线传播
8、 活动目标 1、通过观看、试验及好玩的玩耍使幼儿了解光的直线传播性质。 2、培育幼儿动手进行科学小试验的爱好与习惯，激发幼儿对四周事物及各种科学现象的探究爱好。 活动预备 手电筒、中粗软管、暗室 活动过程 1、通过开展户外玩耍“踩影子”和室内玩耍“好玩的手影”，引导幼儿思考问题： (1)为什么在阳光下我们会有影子? (2)还有哪些发光的物体会使我们消逝影子? 2、将幼儿带入暗室，利用手电筒和中粗软管做小试验“光不会拐弯”，老师适时关怀幼儿确立“直线传播”这一科学概念。 试验方法：幼儿两人一组，分别拉住软管的两端，一名幼儿用手电筒从管口向内照，另一名幼儿观看软管在拉直和弯曲时，看到的光有何不同，
9、并用自己的语言描述观看结果。 3、说一说光的直线传播在日常生活中的应用。 区域活动 利用光的直线传播原理自制“阳光时钟”。 其它活动内容 1、在室外、向阳的窗台、室内分别种植菜苗，幼儿观看每种菜苗的生长状况并做记录，通过对比使幼儿感知植物的向光性。 2、老师利用铝箔板、塑料水管自制太阳能热水器模型，请幼儿做“冷水变热水”试验，以此了解光能转化为热能的用途。 虎和兔教案 7 活动目标 1、观看不同颜色的深浅变化，进展观看力。 2、与同伴合作创作颜色拼贴画，进展合作力气和制造力。 活动预备 1、不同色阶的颜色卡，例如深浅不同的绿色、红色、黄色等。 2、提前将不同色阶的彩纸剪成小方块。 3、图画纸。
10、 活动过程 一、出示不同色阶的.颜色卡，让幼儿观看同一种颜色有深色和浅色的区分。 二、请幼儿把物品排列出来，仔细观看同一种颜色的物品，它们的颜色会有什么不同。老师引导幼儿充分感受：相同颜色的物品中，颜色也会有深浅的不同。 三、请幼儿对应颜色卡，尝试把展览区同一种颜色的物品依据由深到浅，或由浅到深的挨次进行排列，并说一说为什么要这样排列。 四、幼儿两人一组，选择一种最宠爱的颜色，老师将该颜色的小方块纸发给他们。 五、请幼儿用铅笔绘画景物的轮廓，例如花朵、树木和房子，然后合作把不同色阶的小方块贴在图上，创作拼贴画。 六、老师可以把幼儿的图画拼贴在一起，让幼儿欣赏用不同颜色的色阶拼贴图画的效果。 活
11、动评价 1、能发觉颜色深浅的变化。 2、能与小伴侣合作拼贴图画。 虎和兔教案 8 设计意图： 生活中幼儿有一些字词读不清楚，特别是近音字。针对幼儿的年龄特点，设计了语言互动绕口令虎和兔，利用图画组成图谱，并且支配了玩耍巧嘴巴广播和金话筒嘉奖”，激发幼儿敢说想说，旨在强调幼儿对易读错的字音有更好的把握。 虎和兔是两种差别很大的动物，绕口令中虎和兔的发音很相像，尤其是“虎追兔，兔躲虎”“兔钻窝，虎扑兔”的句子比较绕口，加上情节生动，布满了趣味性。幼儿从中感受了虎的凶狠和兔子的机灵，在欢快的活动中，让幼儿辨别清楚易相像发音的字词句，初步感受绕口令与一般儿歌的不同。 活动目标： 1、学习绕口令，能比较
12、清楚、精确地读准绕口令中的字音。 2、感受绕口令的节奏，提高幼儿学习绕口令的爱好。 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、进展幼儿思维和口语表达力气。 5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动重难点： 活动重点：学说绕口令 活动难点：学说难念的字与易读错的字及读不准的句子。 活动预备： 图片、按句子设计的图谱 、虎和兔头饰、若干金话筒 活动过程： 一、出示图片，引起幼儿爱好。 1、这是什么地方，有谁? 2、他们之间发生了什么事? 3、老虎吃到兔子了吗？结果怎样？ 二、了解绕口令的内容 1、老师引导幼儿看图叙述，了解内容。 2、老师诵读绕口令，引起幼儿学习爱好。 三、幼儿学说绕口令 1
13、、看图谱学说绕口令。（重点说相像的字和易读错的句子） 2、玩玩耍:巧嘴巴广播和金话筒嘉奖。（让幼儿想说、敢说、大声说） 3、跟节奏由慢到快学说绕口令。（通过拍腿、跺脚、拍手、让幼儿感受绕口令的韵味） 四、情景表演，表现绕口令内容 1、老师和一名幼儿戴头饰扮演虎和兔，进行情景表演，其余幼儿说绕口令。 2、分组扮演虎和兔，边表演边说绕口令。 五、老师小结：结束绕口令表演后，老师教育幼儿遇到危险的时候不要惊慌，要学习小兔子机灵勇敢，肯动脑筋，能爱惜好自己不受损害。 活动延长： 老师把图片投放到语言活动区，请孩子们讲讲他们之间还会发生生么样的事情。 活动反思： 本次语言活动是我在单位赛讲时的内容，我首
14、先对指南语言领域进行学习，提高自我熟识，和本班王老师深化探讨，多次试讲，最终利用生动的图谱、金话筒嘉奖和分角色表演形式，有效地提高了幼儿对绕口令学习活动的爱好，并且促进了孩子敢说、想说、宠爱说的.欲望。我班幼儿在本次活动中表现乐观踊跃，爱好很浓。尤其是幼儿通过看直观的图谱能很快娴熟把握里面的字词句，不仅解决了重点难点也让孩子们说起来更顺口流利，为幼儿在后面金话筒与角色表演中打下了坚实的基础，能让孩子们很快跟上节奏由慢到快说绕口令，看到孩子们学的起劲，说的兴高采烈，完全融入故事情节，作为老师由衷的欣慰。 这次活动 美中不足的是当我看了应彩云老师的讲座后，才想起来自己画的图片还是有点小，不能照看到
15、每个幼儿，应当把图片扫描下来做成ppc，这样效果会更好，更简洁让孩子们看清楚，不会消逝有些孩子很费劲的在伸长脖子看图片的现象，图谱也应当人手一份，让孩子亲自感知，这样给孩子们创设的语言空间会更大，更能引发孩子的说的欲望。 虎和兔教案 9 活动名称：铃儿响叮当（儿歌） 活动目标： 1、尝试辨别出日常生活中各种不同的铃声，知道其用途，初步发挥幼儿合理的想像力气。 2、欣赏并初步学习儿歌铃儿响叮当。 3、能分析故事情节，培育想象力。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 活动预备：课件（各种铃声）小图片。 活动过程： 一、倾听铃声，导入活动 1、媒体呈现（闹钟），引起爱好。 2、老师：听听这是什
16、么声音？它可能会告知我们什么事情呢？ 二、想想讲讲，阅历沟通 1、提问：在平常的生活中，你听到过哪些铃声？它有什么用呢？（提示：会告知我们什么？） 2、幼儿依据自己的生活阅历叙述。 3、争辩：假如没有这些铃声行不行？为什么？ 三、欣赏儿歌，学习朗诵 1、师示范朗诵儿歌。 问：你听到儿歌中有哪些铃声？ 2、幼儿跟老师一起朗诵儿歌。 3、幼儿跟老师一起表演儿歌。 活动反思： 活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和乐观参与的热忱。 虎和兔教案 10 目标： 1、学习将图形折叠、分割、拼摆，感知图形的变化。 2、进一步巩
17、固对三角形、长方形、正方形及圆形的熟识，进展空间知觉和动手动脑的力气。 预备： 1、各种几何图形组成的图画若干张，事先张贴于活动室内供幼儿观赏。 2、图形操作卡片（各种几何图形）。 3、可供折、剪、贴、拼的各种彩纸以及剪刀、固体胶、操作纸等。 4、一块大展板，分为三个区域，用于呈现幼儿操作结果。 过程： 1、导入： 师：今日图形宝宝们来到了我们班，可是他们很调皮，和小伴侣们玩躲猫猫的玩耍，他们躲在一幅幅画里，请你们来把它们找出来吧！ 2、找图形。 老师出示由几何图形组成的画，请幼儿欣赏。提问：你能找出这幅画里藏着哪些图形宝宝吗？（三角形、长方形、正方形、圆形、椭圆形、梯形） 3、借形想象，拓展
18、幼儿想象空间。 1）师：小伴侣们真能干，都将它们找出来了，我们请图形宝宝们出来吧！（请幼儿以呼唤的方式请出各种图形，老师一一出示。） 2）师：图形宝宝们被你们找出来后，还不甘心，还要考考小伴侣们，它们想请你们一起来想想，图形除了刚才我们看到的形象外，还可以变成什么东西？ 老师请幼儿先相互争辩，然后再举手告知大家。 4、区域活动。 1）玩耍区域1：图形变变变 供应不同颜色、不同大小的长方形、三角形、正方形、圆形、椭圆形、梯形纸若干，鼓舞幼儿大胆操作，通过折、剪、拼、贴的方法探究图形的变化，并用语言叙述自己的操作过程，学会介绍自己的操作成果。 2）玩耍区域2：找图形 供应图案画14幅，幼儿找出其中
19、图形的名称、数量，并做记录，在操作卡上用圆点表示各种图形的数量。 3）玩耍区域3：图形添画 供应画有几何图形的画纸，鼓舞幼儿想象并添画，变成某种物体形象。 老师先向幼儿介绍各个玩耍区域的活动要求，然后请幼儿自选区域活动，操作的结果呈现在指定的展板区域内。活动中，对于力气强的幼儿鼓舞其选择多个区域活动。 5、呈现幼儿操作结果。 老师请幼儿共同欣赏、点评幼儿操作结果。点评后，请“找图形”活动区记录得不正确的幼儿加以订正自己的操作结果。 虎和兔教案 11 教学目标： 同学进一步巩固数位、位数、数的组成和分解、数的读写和比较大小的方法等学问，提高读数、写数和比较两个数的大小速度和应用力气。 教学重点： 同学能比较娴熟地读、写万以内的数，理解万以内的数组成和分解。比较娴熟地比较两个数的大小。 教学难点： 同学能比较娴熟地读、写万以内的.数，理解万以内的数组成和分解。比较娴熟地比较两个数的大小。 教学过程： 一、复习数位挨次表，说说每个数位表示的意思。完成1、2、3、4。 二、复习读数的方法，完成5。 三、复习写数的方法，完成6。 四、复习比较两个数的大小的方法，完成7、8。 五、第8、9题。最大三位数：999最小三位数：100 最大四位数：9999最小四位数：1000 思考题：70897098807980979078有多种方法。15