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1、父爱之舟课件父爱之舟课件1教学目标1、学会速读，把握记述文六要素，训练同学精确地复述课文的力气。2、学习景物描写和人物描写的方法。3、联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。课时支配:两课时第一课时教学内容:了解记叙文的六要素，复述课文。教学过程:一、导入新课:同学们生活在这个世界上，难免会遇到许多困难，比如，父母突然下刚，家中经济陷入逆境，你自以为挺努力,却发觉自己和别人的差距挺大，想和别人搞好关系，人家却不理你等等，面对这些，你或许感到困惑，或许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正常的。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘;有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸，老子
2、说:“千里之行，始于足下”，庄子说:“不积跬步，无以致千里”今日我们就学习这样一篇文章，告知我们如何去做。二、检查预习字音闷热(mn) 玩弹子玩耍(dn) 不能动弹(tn) 全身颤抖(chn) 着眼(zhu)卜卜乱跳(bo bo) 连攀带扒(b )抽泣(chu) 瘦骨嶙峋(lnxn)常用词语训诫迂 回凝视 抽泣嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 当心翼翼三、记叙文的六要素。时间、地点、人物、起因、经过、结果四、默读课文，复述大意1、今日我们学习一种新的阅读方法默读。默读就是要求带着确定目的，不出声、特殊快速地阅读。它是我们今后学习中用到的主要读书方法。要求:用眼睛看书，不能用手指文章，也不能中嘴里小声叨
3、念;由于“出声”就影响阅读速度，“手指”同样影响眼睛的扫视速度。回忆故事要点:(1)故事的主要人物是谁?其他的还有哪些人?出名字的有哪两个?(2)故事发生在什么时间?(3)故事发生在什么地点?(4)故事发生的起因是什么?(5)故事发生的过程是怎样的?(6)故事的结果又是怎样的?2、我们现在依据归纳的要点:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果复述这个故事，留意复述时在事情的经过部分要详细一些。五、整体感知1、用一句话概述课文所写的内容。明确:本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。2、“我”爬山的缘由是什么?明确:玩玩耍玩厌了，想
4、玩点新花样。3、“我”与其他四个孩子的性格差异是什么?明确:“我胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。4、父亲为什么不背“我”下来，而是鼓舞“我”向前走?明确:由于“我”从小比较胆小，父亲为了熬炼“我”的胆识，教育“我”如何面对困难、战胜困难。5、课文中的两个“抽泣”有什么不同?明确:前者是恐惊和难受，后者有简洁情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感谢，更有一种巨大的成就感。六、拓展延长:1、前面提到的两个“抽泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“抽泣”是否相同?(引导同学进行对比，实现学问转化、延长。)2、谈谈在日常生活中父母是怎样教育我们克服困难的?七、作业抄写词语其次课时教学内
5、容:学习景物描写和心理描写的方法。教学过程:一、复习导入二、讲解表达方式和描写的方法。五种表达方式:叙述、说明、谈论、描写、抒情描写景物描写人物描写外貌(肖像)描写语言描写动作(细节)描写心理描写三、心理描写:1、同学自由朗读，找出心理活动的句子并加以体会。明确:课文其次部分中，当“我”被弃于悬崖，文章用了“全身颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、“脆弱地恳求”、“头晕目眩”、“抽泣”、“恐惊和疲乏”、“全身麻木，不能动弹”等大量词句刻画仆人公处于险境中的心理状态。这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及猛烈的恐惊感。第三部分，孩子在父亲的教育下，最终制服悬
6、崖的过程中，作者详写了“我”的心理变化:最初是毫无信念(“我下不来我会摔死的”)，继而是信念萌发(“这似乎是能办得到的”)。随后是信念大增(“信念大增我能办得到的”)，这使“我”第一次糊涂地意识到自己身上的潜在力气，从而激起了“一种巨大的成就感”。2、“我”心理变化过程怎样?明确:最初毫无信念(“我下不来我会摔死的。”)继而信念萌发(“这似乎是能办得到的。”)随后信念大增(“我能办得到的”)最终巨大成就感三、景物描写找出景物描写的句子，说说景物描写有什么作用?作用:1、渲染气氛2、衬托人物的心情四、找出提示本文的道理的句子。1、“永久忘不了的阅历”指什么?明确:“阅历”有两层意思:是从悬崖上学
7、到的阅历使自己终生受益。再次将这“阅历”归纳成:“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止”。这也就是告知读者，在困难面前不应当畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持毕竟。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。2、“屡次”什么意思，说明白什么?(同学争辩并回答，老师评点)明确:“屡次”的意思是一次又一次。课文中用“屡次发觉”强调这“阅历”的普遍意义。三、小结:本文这种用亲身经受的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大，以实寓虚的写法。板书事小实理大虚四、体验与反思“走一步，再走一步”这种
8、在困难面前不畏惧、分析困难、化解困难，对于我们学习具有那些乐观的意义?面对考试失败，面对竞赛的失败，我们的心理时怎样想的.?举例说明。五、作业练笔:假设自己是故事中“我”的一个小伙伴，以当同伴陷入逆境后为题，写一篇记叙文。 父爱之舟课件扩展阅读 父爱之舟课件（扩展1） 父爱之舟说课稿5篇 父爱之舟说课稿1教学目标：1、学会12个生字，会认10个生字。留意“甚”、“沮”、“丧”的写法，“陪”与“倍”，“坦”与“但”两组形近字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱。从而了解爱的真谛，加深对亲情的熟识。4、重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会
9、人物的心理变化。教学重点：学会本课生字新词，有感情地朗读课文，体会“我”情感的变化及父亲对孩子的爱。教学难点：体会父亲对孩子的一片真爱，从而了解爱的真谛，加深对亲情的熟识。教学目标内容：1、读通课文，学习本课的生字新词。2、正确、流利的朗读课文。3、初步整体感知课文内容，概括课文的主要内容。4、学习课文第一、二自然段，知道爸爸怎么和我一起做音箱。一、调动爱好，引入新课。1、师：同学们，在我们的日常生活中，处处充溢这浓浓的父爱之情。每个父亲都爱自己的孩子，他们用心血培育着儿女。每当孩子向他提出要求时，他都会想尽方法去满足;昨天我们初读了父爱深深这篇课文，初步体会了作者父亲对孩子的爱，今日让我们走
10、进文本，用心去体会父亲对孩子的那一片真爱吧!2、通过昨天的学习，我们一起来回忆一下，课文主要写了一件什么事?二、直奔重点，研读变化。1、师：爸爸自信的要和“我”一起做音箱，可是我却满心怀疑却又别无选择。那么爸爸是怎样做音箱的呢?听老师读读第6自然段，哪些句子表明白爸爸陪我做音箱的经受?2、指名说。“从今，日复一日，爸爸全部的闲暇时间，都用在做音箱上。他和我一起选择木材、喇叭、蒙在音箱上的布料，甚至微不足道的胶水。”点明“日复一日”、“全部”、“都”、“一起”、“甚至”，朗读体会。3、师：最终音箱做好了，可是我心里还是有个怀疑挥之不去，指明说。师：当这个音箱被同学们看到时，同学们的态度发生了哪些
11、变化?自读7-10自然段找出“我”心情随着同学态度的变化而变化的句子。窘出乎意料惭愧烟消云散傲慢幸福a.刚开头“我”怀疑什么?b.同学们一问,“我”怎么窘得无言以对?理解后随机朗读。c.分角色朗读。d.指名朗读我感到傲慢的这几句话，体会这份父爱。三、精读感悟，背诵积累。1、师：花在材料上的钱足够买一个音箱了，可爸爸为什么要辛辛苦苦地去做呢?我们一起来看看爸爸是怎么想的吧!2、自由读1112自然段，爸爸为什么要用同样的钱陪我做音箱呢?3、沟通感悟。4、小结：是呀，只为我的一个心愿，父亲竟牺牲他全部的闲暇时间，我怎能不感动呢?带着这份感动齐读这一部分。5、默读最终一段，体会“我”对深深父爱的怀念，
12、提升情感。四、让爱延长，真情告白。1、孩子们，每个父亲都是爱自己的孩子的，只是爱的方式不同，你们能体会到父亲对自己的爱吗?谁来说说?2、指名说后，再读课题。3、真情告白：你能用一句话表达对父母的感情吗?4、齐读课文。五、激情总结，布置作业。师：父爱如山，母爱似水，让我们用心体会这份爱，珍惜这用金钱难以替代的真爱吧!理解、敬重、爱自己的爸爸、妈妈。父爱之舟说课稿2一、说教材：1、教材的地位与作用：父爱深深选自人教版语文A版九年义务教育六年制第七册第六单元。本单元教材主要围绕“诚信、真爱”这一主题编排了四篇文章，其中比金钱更重要一文，让同学感受到了诚信的魅力，而父爱深深一文则用朴实的言语，抒写了人
13、间真爱，字里行间流露出父爱的肤浅和含蓄以及儿子对父亲深深的怀念。此文贴近同同学活实际，探讨了什么是真正的人间真爱，既能激发同学的真情实感，又能使同学从中学习到写作的技巧。2、教学目标：依据大纲和新课标准要求以及本单元训练重点，结合教材本身的特点及同学实际，我拟定“三维”目标如下：（1）、学问与力气：结合上下文与生活实际体验理解重点词句，体会作者的心情变化；有感情地朗读课文；提高同学语言表达力气。（2）、过程与方法：以读为主，引导同学在读中积累语言文字；创设情景，在读中理解课文，在读与写中升华情感。（3）、情感、态度、价值观：与现实生活相结合感悟父爱的肤浅，教育同学学会感恩父爱。3、教学重点、难
14、点：课文命题为父爱深深，因此引导同学体会做音箱的不简洁和作者心情变化的过程，是达到感受深深父爱的重点。而理解作者的心情由“窘”变为“傲慢、幸福”则是本课的难点。二、说教法和学法：为了达成本课的教学目标，我用新课标理念指导教学的全过程，遵循“以老师为主导，以同学为主体”的原则，将情境教学法贯穿教学始终，用以激发同学对生活的体验，对真情的感悟；并辅以重点词语突破、感情朗读、读中悟情的教学方法，引导同学真正把握父爱的真谛；同时，乐观引导同学以“自主、合作、探究”的学习方式进行学习，以让同学把握到学习的技巧。三、说学情分析：四班级的同学，已养成了良好的课前预习习惯，把握了预习的方法，所以，课前让同学预
15、习文章是达到最佳教学效果的必要铺垫。这一阶段的同学，思维活跃，求知欲强，乐于表达，对于父亲的深情和关爱，老师只要把握生活本色，稍加点拔，同学便会感受深刻。（以上均制作成课件）四、说教学过程：依据教材特点及同学实际状况，在教学中，我设计了四个环节，（出示课件：教学程序：入情动情移情抒情）即：“入情动情移情抒情”。（出示课件）：（一）、情景导入，在视听情景和对比读题中“入情”。本色教育最基本的要求就是要开启同学真情实感的“闸门”。为了让同学对新课的学习形成猛烈的欲望和关注心理，我是通过“创设视听情景”和“对比读题感悟”导入新课的。（课件出示教学片断）首先播放父亲这首歌曲，让同学初步感知父亲的爱心，
16、然后通过课题的两次板书和同学的两次对比读题,让同学进一步感受到父爱的肤浅。（课件出示教学片断）这样就将同学的学习爱好一下子调动起来了，形成了未成曲调先有情的课堂基调，教学也由于同学的入情，而进入了乐观的状态。（出示课件）：（二）、感受文意，在初读课文和合作探究中“动情”。儿童的情感总是与他们对事物的熟识相连的，因此，重要的一环是要让同学去熟识、感受教材寓寄情感的形象。在导入新课后，我首先引导同学依据学习目标，选用自己最宠爱的方式初读课文，整体感知。通过读后的信息反馈，全体同学都明白了课文的主要内容，即：文章叙述的是“我”和“爸爸”一起做音箱的故事。接着引导同学自己质疑，过渡到第一、二自然段的学
17、习。学习这两段主要通过同学多种形式的读和小组合作探究（课件出示教学片断二），解决“爸爸为什么要和我一起做音箱”以及“我们是如何做的”两个重点问题。通过同学多种形式的读、质疑、合作探究以及找重点语段和关键词等方法，不仅让同学体会到了做的这只音箱来之不易，为文章里这位父亲的举动而动情，而且开启了同学学习的“窍门”，培育了他们的朗读、理解、质疑和合作学习等力气。（出示课件）：（三）、创设情境，在精读课文和沟通感悟中“移情”。移情，是同学在感受人物形象为之动情时，情感趋向高涨的体现。老师应牢牢把握同学的兴奋点，顺势推动教学过程。在这一环节中，我引导同学从细读进入精读，把同学的情感移入到课文描写的对象上
18、，从而使已激起的情感深化，深刻体会到父亲的爱是“深深”的。主要教学策略有：1、提出目标，孕育铺垫。在同学自读之前，首先用多媒体出示精读第三、四自然段的要求：划出“我”心情变化的句子，并思考我的心情为什么会有这样的变化，为同学自主探究引路。2、创设情景，沟通感悟。一是创设表演情景。为了让同学理解作者由“窘”变为“傲慢”与“幸福”的这一引入深层关键处的心情变化过程，在教学时，我从“窘”字入手，让同学开放充分的想象“窘”从何而来。为了达到目的，我让多名同学上台表演朗读.这句话：“是的，我爸爸和我一起做的”。在同学的表演和老师的点拔下，同学深深的体会到了作者的“难为情”。二是创设生活情境。在上个环节的
19、基础上，为了关怀同学理解文中另一个同学的“艳羡”与“嫉妒”，我引导同学充分联系自己生活中与父母一起庆祝奇妙时间的事例，沟通感悟自己父母的真爱。同学说的真，感的深。同时在说的过程中了解了作者由“窘”变为“傲慢”和“幸福”的缘由。3、理解填空，体会情感。为了体会文中父亲对儿子深深的真爱之情，我用多媒体出示：我会地说：“是的，我爸爸和我一起做的！”让同学填空，很多同学分别用到了“傲慢、高傲、大声、幸福”等词，并带着这种神情去读，与从前的“窘”形成鲜亮的对比，体会到“我”有一个多么了不起的爸爸！这种前后对比朗读感悟法，为理解课文、激*感起到了事半功倍的效果。4、舒缓气氛，配乐朗读。当同学学习爱好进入高
20、涨之后，需要舒缓下来，让同学慢慢回味，细细感受。在学习第五、六段时，我接受配乐朗读的方法，让同学在舒缓的氛围中感受到父爱的肤浅，并解答：父亲为什么和“我”一起做音箱，然后我又一次让同学饱含深情的吟咏课题“父爱深深”，同学读起来感情真挚、意味深远，再次升华了他们的情感。（出示课件）：（四）、回归生活，在描写父爱和拓展延长中“抒情”。文中有情，人更有情。在这个环节里，我为同学设计了一张“真情卡”，引导同学回归生活，畅想父爱：（课件出示：真情卡）首先我再一次为同学播放歌曲父亲,在音乐的感悟中让同学把自己爸爸关怀“我”的话语，关怀“我”的事儿，记在这张卡片上。之后，将同学作品在全班进行呈现和沟通。这样
21、，同学在想一想、写一写、展一展、说一说的活动中感受到了来自爸爸最深最真的爱，并迸发出感恩于父爱的真情。之后，我接受拓展延长的方法让同学自主设计感恩父爱的卡片作为礼物献给自己的父亲，让同学在对父亲的感谢中结束课文的学习。五、说板书设计：略父爱之舟说课稿3教学目标：【学问与技能目标】1有感情地朗读课文。2运用已经把握的品词析句的阅读方法，自主学习课文，体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。3结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。【过程与方法】在理解内容的基础上，要留意朗读。让同学在读中再现情境，在读中体会感情。【情感态度价值观】体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。教学重、难点
22、：难点：理解课文内容，感受父亲肤浅的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。重点：结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。教学预备：布置预习作业：A读通课文，把遇到的读音问题以及不理解的地方做出标注。B思考：课文讲了一件什么事？教学过程：一、导入新课导语：人世间的亲情莫过于父爱、母爱，他们都是宏大的爱。但是，这些爱或许体现在谆谆的教育中，或许体现在静静无闻的奉献中。然而，今日我们要来感受这样一对父女，感受父亲那无言的爱。板书：无言的父爱二、初读课文，感知文章内容。1同学以自己宠爱的方式读课文，留意把文章读正确、读流利。2小组内相互检查生字词的认读状况。3自愿朗读自己宠爱的段落。三、再读课文，
23、回答问题。说说文章主要讲了一件什么事？让孩子们尽情地说出自己的想法，老师可在概括方法上予以指导。四、细读课文，感悟理解文章内容。1提出中心议题，同学自读自悟。中心话题：文章中哪些地方让你体会到了父亲“无言的爱”，边读边在文中作出标注，说说自己的理由。2小组沟通。3全班沟通。重点引导：（1）引导同学从第一部分内容体会父亲“勤劳实干”的优秀品质。通过自由读课文，从作者叙述的一个个事例中了解父亲的品质，感受父亲的形象，让同学充分体会作者为有一个“勤劳实干”的父亲感到傲慢的情感。（2）抓住重点段落中写父亲帮“我”早玩具房子的内容，体会“无言的父爱”，引导孩子自己去读，去争辩，去领悟。通过理解父亲引导、
24、启发“我”自己动手做木头房子的话，让同学领悟到真正的父爱就是引导“我”“制造自己的天地”。父亲用双手、用行动来表达对“我”无言的爱，要让同学通过度、议，抓住有关语句，深刻理解父亲这种最肤浅的爱。（3）最终一自然段，要充分放手让同学争辩、理解：“我”身上最要紧的部分是什么？父亲给“我”的最珍贵的财宝是什么？在这一环节中，要引导同学一读为本，反复有感情地朗读课文，特别是重点语句，确定要让同学读中悟情，以读表情。五、课堂延长。引导同学说一说自己的父亲对自己的爱是怎样的，从哪些事例中可以体现出来。六、作业：回家替父亲捶一捶背，沏一杯茶，与父亲交谈一次。父爱之舟说课稿4教学要点：1、感受身边肤浅的父爱2
25、、写出自己身边真正的父亲教学过程：一、导入：“父亲”这个刚性的称呼，带给我们更多的是坚韧。我们说母爱如水，那么父爱又何尝不是一座山呢？父亲是一座宏伟的山，父亲是一本难懂的书，父亲是一片宽敞的海，今日就让我们一起去感受父亲这份宏大的爱吧。二、仿按例句说父爱、父爱如一坛陈年的老酒，甜美醇香；一幅传世名画，精致隽永；一首经典老歌，滋润心田。、假如我是一朵花，父亲则是培育花的土壤；（父亲则是花上的刺，有了刺的痛与爱，儿女才能绚烂芳香。）假如我是一艘船，父亲则是引导我航向的舵；假如我是一个高飞的风筝，父亲则是那紧紧相牵的绳。三、品读感受父爱如山题记：假如我是一棵草，那么是父亲用自己的血肉之躯腐朽在我的根
26、下，让我健壮的成长；假如我有脚，那么我走过的每条路上都有父亲身体铺就的碎石，而让我走得更加踏实；假如我能站起来，那么他确定是站在父亲的肩头。亲情，是一支古老的藤，承载着对岁月的眷恋，和对往事的缠绵。虬劲的枝蔓里，写满了思念、宽容、等待，分散了过去、现在、将来。亲情，是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷，夏日里瑰丽的诗篇。博大的胸怀里，贮藏着憧憬、思念、眷恋，布满着欢快、关爱、希冀。亲情，是一条金丝带，让心相拥，让爱汇合。历史分不开，岁月剪不断，千年万年查找觅，天际、咫尺紧相连。我已经不记得上面的话是谁说的，只记得在那个寒冷的冬夜，将这张泛黄的纸压在了属于自己的书桌玻璃下。或许我不曾细细去品尝当
27、中的含义，要不是这期的文字秀围围着亲情或许我已经遗忘了这张名为亲情的文章。人随着年龄的增长，对事物的看法有着不同的变化，当然我也不例外。人间有情：亲情、爱情、友情，三者均为重要，无法想象失去亲情会是什么样的？小时候总觉得父亲疼爱自己是很正常、理所应当的事，或许父亲对我的付出只有等我有一天成为父亲的时候才能真正的了解，真正的有所体会。现在仔细看看亲情，似乎才能模模糊糊的明白中间的含义。想起来真是有点心酸，小时候的淘气没少惹父亲生气，但是不知道为什么和父亲相处的时候却不知道说些什么，在离开父亲的日子里又日夜思念着他，这几年来看着父亲日渐苍白的头发，心里就不是个味道。父亲是一个做事踏实，待人恳切，勤
28、奋朴实，正直忠诚的人。父亲的爱不擅长言表，只能用心才能去体会。小时候父亲给我最深刻的印象就是什么都会做，什么都能做，小时候还立志长大象父亲一样做一个多才多艺的人。“我的一生是劳累的！为你，为了这个家！”在小时候父亲曾经笑着对我说过这一段话，小时候的我望着天真的脸笑着看着父亲却无法去体会。有父亲才有这个家，父亲用他的双手支撑起了整个家庭，那个时候妈妈体弱多病，只能做一些简洁的家务事，可以说父亲始终以来都办演着父亲母亲的双重角色，无论是洗衣做饭，还是辅导我和姐姐的功课都由父亲一人包办，另外还得照看体弱多病的母亲。我是吃着父亲弄的饭菜长大的，记忆中很少记得父亲流泪，就算是病魔侵略下也没看到过父亲的眼
29、泪，总以为父亲不会哭，至少不会当着我的面哭泣。那是我读初一时，奶奶去世了，父亲怕我读书不行以后无法找到工作，从大伯他们手里将祖屋的继承权买了下来进行了改建。父亲忙着工作忙着改建祖屋，无法对我进行照看，姐姐去外地读书去了，诺大一个家里只留下我一个人。生性淘气的我趁家里人不在的时候将以前父母给我的零用钱取出好好的疯狂了一番，每天跟着同学东跑西走，买零食、打玩耍、滑旱冰，接连几个通宵不回家。依稀记得那个星期二的早上，校门外走来一个生疏的身影，没错就是他我的父亲，看着父亲疲乏的身躯，仿佛一时间苍老的许多许多，父亲看着我久久没有说什么。我知道父亲的眼神在对我说些什么，仿佛在问我为什么几天都没有回家？空气
30、分散了，时间停止了，临走时父亲说了一句：“这几天我和你妈都没空照看你，你又瘦了！”当父亲转身而去的时候，我看到父亲眼角那颗晶莹剔透的泪滴，父亲哭了，从未在我面前哭泣的父亲哭了，这给我一个极大震撼，现在想直来心都有点隐隐做痛。无论我做错什么事，父亲从来不打我，不骂我，都是急躁的教育我，给我讲道理。由于父亲这颗眼泪给我的震撼，我收敛了很多，也从那时候懂得了很多。在我生*第一次远离家乡去外地读书的前一天晚上，父亲跟我说了许多许多，千叮嘱万嘱咐。长那么大，从未和父亲有过深淡，始终到深夜我才在父亲的语音中合衣睡下，我感觉到父亲并没有起身离开，静静的看着我，看着这个让他疼爱一生的儿子那晚我觉得很温和、很平
31、安事后从母亲的话语中我才知道那天晚上，父亲一夜没有合眼，看着我这个即将远离他的儿子，在我走后，父亲也总是在深夜想起我，难以入眠，怕身在异乡的我不习惯。而我呢，却正如那脱离笼子里的小鸟在天空中自由的飞行，不知道是多么的满足，却万万无法想到父亲的担忧。二00二年我都已经工作了，姐姐来到我工作的城市出差，久不见面的姐弟俩有着说不完的话语，我却总觉得姐姐似乎有什么要跟我说，话到嘴边却又收了回去。我看出来了，在我的一再追问了，我才知道父亲早在一个多星期前患了脑血栓，导致那晚的短暂性休克，深夜4点住进医院进行抢救，而父亲为了我安心工作，阻挡母亲和姐姐告知我这个消息。脑血栓？这尤如晴天霹雳，我再次深深感到父
32、亲的年龄大了。向老总请了假，整理包袱和姐姐一道回家探望父亲。再见父亲的时候，父亲显得很惊异，但看看我身后的姐姐，父亲一切都明白了。“你怎么回来了？”“姐姐不说你病我，我还不知道怎么回事？”“又没什么，一点小病而以，用得着吗？跟你说了，我怕你工作分心。”父亲的脑血栓病已经稳定了，但却留下了后遗症走路不再那么利索，一瘸一瘸的。上个月回去的时候，我的房间还是没有变，看着走路都一瘸一瘸的父亲为我拿被子和被单，忙来忙去的。我的眼睛潮湿了。父亲还是那样爱我呀。父亲为我操劳了一生，而我赐予父亲的又有什么呢？我想我以后确定要作父亲的乖儿子，不再让他担忧，惹他生气。我要连这一点都做不到的话，我就不配做父亲的儿子
33、了。父亲，我爱您，我确定让您过得欢乐，过得幸福。我也想借此告知天下间的子女，爱父母是我们的福气。（一）小组争辩：、文中什么地方最令你感动？、你的生活中是不是也有过这样的感受，让我们也畅所欲言一次。（二）老师点拨其实要写好一个人物，还要特别留意对人物的细节描写，让我们能通过人物的一些细节去体会他的性格与内心，下边我要呈现一个父亲打人的细节，我们一起来体会一下：父亲扬起的手惊愕的停在半空，燃烧的眸子中是对我最深切的懊恼。在我的愕然目光中，父亲缓缓的，缓缓的垂下微颤的大手，重重的，重重的，落在沙发上，一任屋外斜阳将他塑成金色，刹那间，我读懂了父亲。（三）写作其实在这个世界上，全部的父爱都是一样的，可
34、是父亲的形象却是不一样的，让我们用自己的笔写下我们自己独特的父亲吧。参考题目：1、说说我的老爸2、老爸告知我3、倔强是我永久的错4、老爸我要告知你父爱之舟说课稿5一、教学目标学问与力气：1、体会关键性语句的含义和表达作用。2、学习本文匠心独具的传情艺术和精致的构思。过程与方法：1、通过听读、朗读等方式从整体上充分感知，精读重点文段。2、渗透学习方法，引导同学解读文本，能把握关键语句体会情感。情感态度价值观：体会父子深情，激发孩子理解父母、宠爱父母的思想感情。学习作文也学习做人。二、教学重难点教学重点：感悟作者由聚焦点背影抒发的真挚亲情。教学难点：感悟父子情深，让同学受到情感熏陶与感染，形成自己
35、的体验。三、方法指导先学后导、自主合作、以朗读法、圈点批注法、问题探讨法等学习方式为辅学习本文。四、教学资源的接受媒体资源同学查找有关朱自清及背影的有关资料进行沟通。五、课时支配：两课时其次课时教学内容和步骤：（其次课时的教学要点是重点段落研读、关键语句意义的品读、假如说第一课时侧重于基础力气和基本习惯，整体感知课文。其次课时主要是突破重点难点、完成主要目标并进行迁移训练。）一、创设情境，导入新课唱世上只有妈妈好、诵游子呤诗歌中以其母爱魅力，拨动着读者的心弦。我们都知道母爱宏大，父爱呢？人们感恩母亲的同时，往往忽视了我们的父亲。他或者站在我们的身后，或者只留给我们一个背影。使我们常常看不清，也
36、说不明白他是怎样一个人。现在，也让我们来说说自己的父亲。板书课题“背影”，复习提问：1、作者简介；2、文章的脉络；3、文章的线索；4、这篇散文的主题；二、正课：读课文1、张老师提倡的读书方法我的地盘我作主。音量自控，速度自控，情态自控，圈点自控；可以狮吼，可以狼嗥，可以切嚓，可以腹语；欣赏男人味，也敬重娘娘腔；可以闲庭信步，可以走马观花，可以驻足凝视，也可以浮光掠影；每一种读法都各自有不同的收获！“唯书独尊，旁若无人”才最能享受书中味道！2、研讨特写“背影”（1）文中几次写到父亲的背影？在课文的哪一段？同学读，请画出文中四次写背影的文字第一次背影（第一段开篇点题，引出背影，即思念父亲惦记背影）
37、；其次次背影（第六段车站送别、望父买橘时的背影，即望父买橘刻画背影）；第三次背影（第六段父亲和儿子告辞后，儿子眼望着父亲的背影在人群中消逝，即父子分别惜别背影）；第四次背影（第七段段末儿子读着父亲的来信，在泪光中再次消失了父亲的背影，即别后怀念再现背影）试给每一背影之前加一个动词“_背影”，板书。同学记。为什么四次写背影？加深烙印（2）哪一次“背影”写得最具体、最感人？（告知同学作者不惜笔墨所要描写的内容才是文章的重点部分）读第六段。（3）怎样写“背影”？（找画读说）外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、正面描写、侧面描写（突出文章的细节描写，使同学体会父亲那难能宝贵的精神；通过对
38、比，同学进入角色，体会父亲灾祸劳累自己一个人扛，把安逸幸福留给儿子的爱子深情，）画出这些描写语言，读一读。3、学会找关键性语言，反复地读，细细地品尝，说说其中味道。沟通，咬文嚼字。朗读。同学补画补记（例：“天无绝人之路”句；“最终不放心”句；“胖子”句；“他不愿”句；“蹒跚”句；“攀月台”句；“心里轻松”句；“抓紧拭干了泪”句；“进去吧”句；“等他的背影”“再找不着了”“我的眼泪又来了”）三、拓展熟识“爸爸”1、怎样理解和对待父亲？（张老师寄语：无论官民，无论贫富，无论善恶，无论严慈，无论强弱，无论美丑，无论慧钝，无论健康还是残缺总之，他就是你的父亲，天伦的老爸，神圣的血亲。你该无条件地疼惜他
39、，疼惜他，善待他）同学记，同学读怎样理解和对待儿子？（张老师倡议：爱他，扶持他，放开他）2、读小品文熟识“爸爸”；（1、七岁的时候：“爸爸是个宏大的人，他什么都知道。”2、十四岁的时候：“好象爸爸有时候也犯错误。”3、二十岁的时候：“老爸的思想已经过时了。”4、二十五岁的时候：“爸爸什么都不懂。”5、三十五岁的时候：“假如爸爸当年有我现在这么聪慧，他早就成为百万富翁了。”6、四十五岁的时候：“不知道是否应当和父亲协商一下这件事，或许他会给我一些建议。”7、五十五岁的时候：“很圆满，父亲已经去世了。坦白的讲，他的有些看法的确不错。”8、六十岁的时候：“我友爱的爸爸，你是一个几乎无所不知、无所不能
40、的人，只惋惜我太迟理解您了。”）3、欣赏歌曲父亲四、推举几本书读朱自清的春荷塘月色匆忙绿同学记五、布置作业：1、再品背影，期望：有所发觉、有所质疑、有所探究2、试做练习册中非背影部分的内容。会思考才最重要！六、板书设计写背影（父爱子）写流泪（子爱父）牢记背影哀痛的泪背刻画背影感动的泪影惜别背影惜别的泪再现背影难受的泪四次（加深烙印）四次（煽动情感）父爱之舟课件（扩展2）父爱之舟作文3篇 父爱之舟作文1人们都说父爱如山，往往肤浅严格，父亲经常外出打工，不怎么和我沟通，父亲对我的要求很严，处理事情很直接，这使他在我眼里的形象没那么完善。父爱不表现在口头上，往往表现在行动上。记得小时候有一次厌学，不
41、想读书，从学校跟着妈妈跑回来，刚一回来，爸爸就要我跪着，我只好不情不愿地跪在他面前，爸爸说：“我们在外面那么努力的赚钱，就是为了你能好好读书，以后能有出息过上更好的生活，可是你是怎么做的？”听着爸爸是话，不觉流下来难受的泪水，觉得好对不起爸爸，自从那一次之后，我每次上学就再也没有跑回来过。爸爸每次出去打工，我都无动于衷。直到那一天我与父亲分别。那天下午，爸爸对我说他要出去打工，我也没有什么感觉，还是在家里一如既往的看电视，反正我跟他关系也不怎么好。就在他走的时候，他用很温和的目光看了我一眼，语重心长的对我说：“女儿，你在家要好好学习，听妈妈和奶奶的话，等我下次回来跟你买好吃的啊！”我不知怎么了
42、，看着爸爸远去的背影，突然有种想哭的感觉。我马上把大厅的电视关掉，跑到房间里去看书，写作业去了。那天下午，写得特别的认真和投入，我想这就是父爱的力气吧。爸爸所说的工作是不定的，由于爸爸小时候好玩，学习不努力，曾后悔不已。现在对我要求严格，不想我走上他的老路。国庆节的时候，我去杭州玩，去了他今年工作的地方，他和别人一起在盖高楼，看着爸爸在那么高的楼层上工作，我知道爸爸的辛苦，而我还始终生活在爸爸为我建的温室里，还埋怨着这不好那不好，从来没有留意到爸爸那粗糙的双手和慢慢弯曲的背。炎炎夏日，我坐在教室里多舒适，却从没想到父亲还在烈日中坚辛的工作；寒冬腊月，我穿着棉服，抱着热水袋，却从没想到父亲还在风
43、雪中为了我而奔波。面对父亲为我做的一切，感谢他对我的教育，感谢他给我制造的生活，感谢他对我的付出，更感谢他在远航为我打造出一只爱的小舟，我知道从今以后我努力的方向了。父爱之舟作文2有一种爱，是无声的；有一种爱，是严峻的。它就是那宽广无边的父爱。父爱，它好像白酒，辛辣而又喧闹，简洁让人醉在其中；它又像咖啡一般，苦涩又醇香，简洁让人为之心动；它还像茶，*淡而亲切，能让人在不知不觉中上瘾。那是暑假里的一天，我刚从同学家出来，没想到却下起了倾盆大雨，我又不好意思再回到同学家去，只好硬着头皮上了。我左闪闪右躲躲，费了九牛二虎之力，却还是被这该死的雨给淋着了。一路上，我不停地咒骂着老天爷，咒骂这欺侮人的雨
44、。突然，在远处，我看到了一个生疏的身影，是爸爸！“爸爸！”我连忙喊道。爸爸仿佛也听见了我的声音，连忙朝我这边走来。“你怎么在这里？我找了你好久，还去了你同学家，就是没找见你，雨这么大，也不怕感冒了？快回家吧！”在爸爸眼里，我是个永久也长不大的小孩。一路上，我们都缄默着，我无意中望了父亲一眼，雨水已打湿了他半个身子，脸上早已分不清哪是汗水，哪是雨水。原来，父亲为了我不被雨淋湿，把原来就很小的伞朝着我这边移过来一大部分，结果，他自己却淋湿了一大片。不知不觉我已经热泪盈眶了，眼泪也无声无息的掉了下来。想想从前的父亲，不会像母亲一样给我一个拥抱，不会象母亲那样关切地问这问那，我想，那只是由于父亲的爱是
45、无声的，是肤浅的，只是从前我没有用心去体会罢了。这时，我那不争气的眼泪再一次流了下来，滑过脸颊。爸爸咳嗽了起来，那声音像一根根无形的针，刺痛了我的心灵，我本能的把伞往爸爸那边一推，说：“有伞一起共！”爸爸欣慰的笑了，我也笑了。始终以来，父亲在我们儿女的心中都是一个缄默的、严峻的形象。他把自己的温存与脆弱这些缠绵的感情深深地隐藏起来，他对我们的爱永久都是无条件的付出，一点一点地积累起来。父亲的关怀与爱如同大山一般，头顶着威猛，但心里却流淌着真情，这足以让我们安平稳稳地靠在那里。父亲像是一本书，年幼的儿女常常读不懂父亲，直到他们真正长大了之后，懂得什么叫的时候，再重新打开这本大书，才能读懂父亲的那
46、颗真诚的心。父爱之舟作文3人们都说父爱如山，往往肤浅严格，父亲经常外出打工，不怎么和我沟通，父亲对我的要求很严，处理事情很直接，这使他在我眼里的形象没那么完善。父爱不表现在口头上，往往表现在行动上。记得小时候有一次厌学，不想读书，从学校跟着妈妈跑回来，刚一回来，爸爸就要我跪着，我只好不情不愿地跪在他面前，爸爸说：“我们在外面那么努力的赚钱，就是为了你能好好读书，以后能有出息过上更好的生活，可是你是怎么做的？”听着爸爸是话，不觉流下来难受的泪水，觉得好对不起爸爸，自从那一次之后，我每次上学就再也没有跑回来过。爸爸每次出去打工，我都无动于衷。直到那一天我与父亲分别。那天下午，爸爸对我说他要出去打工，我也没有什么感觉，还是在家里一如既往的看电视，反正我跟他关系也不怎么好。就在他走的时候，他用很温和的目光看了我一眼，语重心长的对我说：“女儿，你在家要好好学习，听妈妈和奶奶的话，等我下次回来跟你买好吃的啊！”我不知怎么了，看着爸爸远去的背影，突然有种想哭的感觉。我马上把大厅的电视关掉，跑到房间里去看书，写作业去了。那天下午，写得特别的认真和投入，我想这就是父爱的力气吧。爸爸所说的工作是不定的，由于爸爸小时候好玩，学习不努力，曾后悔不已。现在对我要求严格，不想我走上他的老路。国庆节的时候，我去杭州玩，去了他今年工作的地方，他和别人一起在盖高楼，看着爸爸在那么高的楼层上工