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1、高考语文答题技巧阅读 - 阅读理解篇1：高考语文阅读答题技巧 表达技巧分类: 1.表达方式 叙述的技巧: 插叙:给中心大事作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。倒叙:设置悬念，激发读者爱好，取得先声夺人的表达效果。(还没考过) 描写的技巧: 描写的作用:再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环境。侧面描写(烘托):以特征相像或相反的另一事物作正衬或反衬，能突出要表现的事物。正面描写:渲染:浓墨重彩的描绘能感染读者;白描:简练勾画，生动传神。 景物、环境描写:突出环境特点，烘托人物，渲染氛围，烘托主题。细节描写、心理描写:使人物形象丰满，增加感染力。 叙述人称的技
2、巧:第一人称:亲切自然，能自由地表达感情，给读者以真实生动之感。其次人称:能增加抒情性和亲切感，便于感情沟通。第三人称:能比较直接地呈现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵敏自由。(以往考查频繁，现在几乎不考) 谈论的技巧。在开头或结尾往往是文章的主旨;在中间常起过渡、引出主旨的作用。 抒情技巧:直接抒情、间接抒情。在开头能定文章基调;在结尾能升华主题。 2.表现手法衬托，以描述的环境、气氛等烘托主体人事物，突现中心，表达猛烈感情。 铺垫，为主要人物出场或主要大事发生，进行的环境、心情、气氛等描写的造势。对比，在两种相互对立事物的比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜亮。渲染，以浓墨
3、重彩的描绘营造氛围，为行文设铺垫，凸显人物性格，增加感染力。象征，把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。 托物言志，可通过对具体事物的描绘，深刻生动地表现深层含义。联想想象，联想，是由一事物想到另一事物的心理过程;想象，是在原有感性形象的基础上制造出新形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动。 抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，鲜亮对比和猛烈反差，收到特殊效果。以小见大，即从平凡微小的事情中反映重大的主题，可突出中心，有猛烈的震撼力。虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而凸现事物、景物的特点，或人物的性格，更集中地揭示主旨。 3.修辞技巧比方、拟人、
4、排比、夸张、对偶、反问、反复、设问。考查最多的是比方、拟人、排比。 比方，能使抽象的事物形象、具体，使浅显的道理变得浅显易懂。 拟人，能使读者产生猛烈的感情，引起共鸣。排比，能猛烈表达思想感情。 谈论，能增加语势，说理更透彻;抒情，可淋漓尽致。 篇2：高考语文阅读答题技巧 1.了解出题者的意图 考试中每一种题型的设置都是有出题者的意图的，向他们想要通过这一类型的考题考察应试者相应的力气和素养。比如阅读理解题，考的就是应试者的阅读速度、理解力气、推断力气和总结归纳力气。 因此，平常练习阅读理解的时候，就要针对这几方面的力气进行特地的训练。 2.加强日常阅读量和阅读速度 在没有其他事儿的状况下，可
5、以多看看散文、诗集、人物传记、短篇小说类的书籍，增加自己的阅读力气和学问面;同时，给自己限定看书的时间，比如多长时间看完一篇小说、看完后要写一份中心思想分析，不仅能提升阅读速度，还能保证总结力气的培育。 3.乐观和别人沟通沟通 看上去沟通沟通和阅读理解没有多大关系，其实沟通沟通的过程就是理解对方思想，并快速做出反应的过程。多沟通、多沟通，就能培育自己的语言理解力气和快速反应应答力气，这对做阅读理解是很有关怀的! 4.加大试题训练强度 平常有时间的时候，多做做阅读理解的练习题，通过试题熬炼自己阅读速度、理解力气等多方面力气，在实战中寻求突破，提升自己阅读理解力气。 5.上课认真听讲 在语文课上，
6、老师都会讲一些阅读理解的做题方法和训练方法，而且会随堂让大家进行自由练习，这是学习语文阅读理解的好时候，确定要抓住课堂的时间! 篇3：高考语文阅读答题技巧 行文段落类 1、确认指定句段在行文中的位置。 2、明确句段的作用，明确答题的方向。具体赏析从三个方面考虑：内容(写了什么，选材有什么独特之处);形式(写作方法，语言特色，修辞);感情(文章的社会价值、意义作用等) 结构上的作用如：A、开头段：开篇点题：渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;统摄全篇;开门见山;上下文形成对比;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。 B、中间段：承上启下(概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写);
7、总领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容 C、结尾段：点明中心，深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;寄予作者感情。使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。 3、结合段落位置及在文章中所起作用作答。 篇4：高考语文答题技巧阅读 1.先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。 2.具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法： 虚实意识： 例：第一组：1四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡;2久之，能以足音辨人(05高考) 其次组：1问其与饮食者，则尽富贵者2与嬴而不助五国也 结构意识： 例：第一组：1所居屋第
8、，不免霜露 2所食唯蘇麦盐而已 3少时衣食无所(05高考) 其次组：1何如东就妻子，徐择木焉 2朝野服焉 3尤且择师而问焉 4咸私哂其矫饰焉 第三组：1以三公之府有案吏之名宾 2欲勿予，即患兵秦之来 3幸先以我名告之 第四组：1吾将以身死白之 2夫夷以近，则游者众(05高考) 第五组：1因谓其友曰 2所谓因人成事也 句位意识： 例：第一组：1其待君王乎? 2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之(05高考) 其次组：1师道之不传也久矣 2唐临，长安人，周内史谨孙也 3臣之壮也，犹不如人 第三组：1顷之，拜受为少傅 2久之，能以足音辨人 第四组：1若素激义，能为我筹此 2显者惭，杜门若不闻者(05高考) (
9、4)呼应意识： 例：第一组：1然则一羽之不举，为不用力焉 2果为马所颠仆(04高考) 其次组：1视其沼，则浅混而污 2王如知此，则无望民之多于邻国也 3此则国人之最也 第三组：1若一人有疾，即合家避之 2若入前为寿，寿毕，请以舞剑 第四组：1其所言不实 2山峦为晴雪所洗(05高考) (5)语气意识： 例：第一组：1其待君王乎? 2其一人大叫 其次组：1其李将军之谓也? 2能设而不能动也 3此马氏所以不对也(05高考) 第三组：1岂有禁人在狱而心自安乎? 2王之好乐甚，则齐国其庶几乎? 附：考纲所列18个虚词： 而连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰，表假设，表因果，表目的(“用来”)。
10、 代词：通“尔”，人称代词(“你，你的”) 构成复音虚词(而已，既而，俄而) 何疑问代词：“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么” 副词：“多么”。 乎助词:表疑问语气，“吗”，“呢”;表测度，“吧”;表感叹，“啊”、“呀”;作词尾。 介词：“于”、“在”、“从”。 乃副词:表承接，“就”、“才”、“于是”;表转折，“却”、“竟”;表推断，“就是”。 代词:“你”、“你的”。 其副词，表测度，“或许”;表疑问，不译;表反诘，“莫非”;表婉商，“还是”; 表期盼，“可要”、“要” 连词，表选择，“是还是”;表假设，“假如” 代词：仅不代其次人称;指示代词。“那”“其中 且副词，”将要“、”将“、
11、”暂且“;表程度，”已经“、”很 篇5：高考语文阅读答题技巧 高考语文阅读答题技巧 一、“观其大略” 面对一篇文章，先整体快速阅读，弄清文章的大致内容。是谈论文，则把握中心观点;是散文，则看懂描写对象，抒情基调;是小说，则抓住中心人物。诀窍：一看前端标题，二看文后解释。 二、“剔肉存骨” 作家在写文章前都要先搭一个架子，然后组织材料。这个架子，体现了文章的整体思路。好的文章，材料附着在架子上，就像肉附着在骨头上。因此，要理清思路，就必需先将这些“肉”剔除。是谈论文，则将各种论据剔除，包括事例论据，引用论据，比方 论据。是散文，由于“形散神聚”，则将体现“神”的抒情谈论性语句保留，其他部分剔除。
12、材料一经剔除，文章的整体思路就水落石出了。 三、“定点扫描” 完成以上两步后，正式开头答题。首先“定点”，即找出每一题的出题点，将题目和文章对应起来。找到了出题点，就进入“扫描”阶段。以出题点为中 心上下“扫描”，查找答题点。一般地说，代词所指代的内容就在上文，比方句所说明的事物也在它的上文;观点句的理解要看它的下句，材料所说明的观点要看它 前面的谈论句;说明文和谈论文每段的中心句一般在段首，散文的主旨句往往在抒情谈论性语句中。找到了答题点，还要留意答题方式。多数状况下，可直接摘引原 文中的语句作答。假如题目要求你“概括”“归纳”，则必需通观全段甚至全文，将要点整合，用流畅的个人语言来表达。
13、四、“瞻前顾后” 命题者拟题是从整体上来设计的，几道题由浅入深，题与题之间既彼此独立又相互联系。一般地说，应从第一题入手，循序渐进地答题。但有时也可前后参照，从题目之间的关联性上得到启发，从而更直捷更快速地找到答案，或验证答案。 高考作文答题技巧 1.考查对联与场合的对应 对联是中华民族悠久历史文化的珍宝，在几千年的历史传承中，常盛常新。 这种能综合考查考生语文素养的好题型，对继承和进展民族优秀的传统文化起着乐观的推动作用。 2.考查不同年龄的特殊称谓 年龄文化为中国五千年精神文明所衍生，内容丰富，包罗万象。不同年龄段有不同的高雅称谓。 3.考查诗歌中的对仗常识 对仗一般有工对、宽对、借对、流
14、水对等几种。目前高考考查的多是工对，工对一般对仗工整严谨，如李白塞下曲：“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。”但是在备考时要有所拓展，做到有备无患。如宽对，词性相同，但不同类别的词语相对。如王维使至塞上：“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”以“天”对“塞”是天文对地理。 4.推断文化(史)常识正误 广义的文学常识涵盖文化和文史常识，包括古代职官、教育科举、古代刑律、天文历法、地理山水、礼仪习俗、名号称谓、饮食起居、歌舞艺术、古代服饰等，考生要广泛涉猎。今年全国卷3套试卷都结合文言文进行了考查。 5.考查应用文体用语是否得体 近年来，语言得体试题频频登陆高考试卷，并越来越紧贴现实生活，突出语言的实际运用。 6.挖
15、掘诸子散文的政治才智 中国优秀传统文化丰富的政治才智、哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，用现代眼光对其进行省察，可以为人们熟识自我和改造世界供应有益的启迪，可以为道德建设供应有益启发，可以作为自己处理人际关系的指南。 7.考查援引诗词与是否合乎语境 中国古典诗词是中国文化的宝藏。伤情离别、吊古怀今、社会生活、政治风云，无不在诗词中体现。任凭时间消逝，岁月更替，古老的诗词仍以它无限的魅力超越时空。能否依据语境精确援引古典诗词相关名句是一个人良好综合素养的外映，是一个人魅力四射的文化名片。 高考语文试卷结构 一、现代文阅读(35分) (一)论述类文本阅读(9分，每小题3分) (二)有用类文
16、本阅读(12分) 4.客观题(选择题)(3分) 将原来的多项选择题改为单项选择题(四选一) 5.主观题(4分) 6.主观题(5分) (三)文学类文本阅读(14分) 7.客观题(多项选择题)(4分) 将原来的多项选择题改为“不正确的两项”。 8.主观题(4分) 9.主观题(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(19分) 10、11、12、13 (二)古代诗歌阅读(11分) 1415题： 14.客观题(侧重于句意理解、表现手法，形式为五选二的多项选择题) 15.主观题。(侧重于思想内容) (三)名句默写(5分) 16. 三、语言文字运用(20分) 1721题。 原题内容不变。 四、
17、写作(60分) 篇6：高考语文阅读答题技巧精选 1、词语理解型： (1)理解词语的比方义就要搞清其比方的对象，查找它的本体; (2)理解词语的象征义，就要查找词语的象征对象;理解词语的反语义、就要将褒贬互换; (3)理解词语的双关义就要留意它是谐音双关还是语意双关; (4)理解代词的词义就要在上句或下句查找释义。当然，理解词语的含义，还必需联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。即“六比较”：比较范围的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情颜色与语体颜色。 2、句子理解型：一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括
18、性的直白的语言，二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。 3、筛选整合型：常见的命题形式是： (1)文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点; (2)文章分几个方面、几个阶段来写的，其变化过程是怎样的，要求概括说明。 答题方略：筛选整合是一个化繁为简的过程。回答此类问题，要关留意要句子，如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、谈论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句，这些句子往往是文章的关键所在。整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子。而应当紧扣题干要求，将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。另外，要总揽全局，
19、总体把握，防止因答案要点不全而丢分。 4、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? (1)动词：不行。由于该词精确生动具体地描写出了 (2)形容词：不行。由于该词生动形象地描写了 (3)副词(如都，大都，特殊只有等)：不行。由于该词精确地说明白的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成与事实不符。 5、一句话中某两三个词的挨次能否调换?为什么? 不能。由于(1)与人们熟识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不全都。(2)该词与上文是一一对应的关系。(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 6、题目的作用：及好在哪里，概括内容，揭示主题，提示线索，紧扣文章内容，简洁新颖
20、。 7、找线索的方法：标题、反复消逝的某个词语或某个事物，抒情谈论句(虚实结合：关于散文的线索，明线和暗线。06高考黑龙江等地题：16除了以“沙漠绵绵土沙漠”为思路支配的文章结构，本文还另有一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的三个关键词语：母体绵绵土家乡) 8、环境景物描写的作用：一切景语皆情语也。可结合情景交融寓情于景，景中藏情此为散文中的描写，而在小说中的描写主要有衬托人物的心情，交代故事发生背景，推动故事情节的进展，最终的景物描写一般都有象征意义，比如课文药之结尾。留意结合具体的题目。此外有渲染(烘托)气氛、衬托情感或主旨、表现人物品质、预示人物命运、揭示社会本质，揭示人物心理、交
21、代故事发生的时间、地点。 补充：托物言志、象征、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。 动静结合，化静为动：使表达更加形象、生动富有感染力。 举例或列举：具体实在，易于被读者接受，增加劝告力和感染力。 白描：文字简练，不加学渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。 例(高考湖北卷)本文主要运用于哪两种表现手法描写羊群归家后的情景?请结有关具体描写，简要分析其作用。 答案白描(或细节描写)。描写羊群归家后的欢快时写到了大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等，作者都只抓住对象的主要细部特征简笔勾画，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现。(另一种表现手法是拟人) 9、
22、过渡和照应 过渡和照应是在文章中体现事物进展的连贯性的一种结构手段。假如问过渡或照应的作用，可回答：使文章结构严密，气概贯穿，前后呼应，条理分明，增加表达效果。 篇7：高考语文阅读答题技巧 高考语文现代文阅读答题一般是有确定模式的。这一点不论散文还是小说都死一样的。 首先，读文要认真，第一遍读文章要仔细地读，要做到能知道这篇文章讲的是什么，那些句子可能有深意等等，然后再读题，读一道做一道，不能一次都读了，否则就可能消逝做一道想另一道的状况，做题的挨次不限，如有选择先做选择，每一道题在文中都有指定的位置，读题之后要回到文中指定的那个句子，把那个句子反复读几遍，假如你第一遍读文很认真，这里就不费什
23、么时间了。 然后就是答题了，答题其实大部分都是一些似曾相识的话，问修辞我想就不用多说了，无非是比方，拟人，夸张等。手法也无非是先抑后扬等等。许多同学头疼的是句子的含义，这样的回答留意确定不能脱离原文，要先写上一些情节在回答，比如“这句话中老人的行为表现了他内心的什么什么心情，体现了当时背景下人们的什么什么”，不能只答自己的话，一句原文也不抄。 句子的作用或者文章(词语)的作用的作用类问题是比较好答的，由于基本上都有固定模式，最常见的是为下文做铺垫，奠定了文章的基调，这些都是文章前面的段落的常见答案，突出了文章主旨，深化了主题思想(什么主题不用写)，这些都是文章后面段落的常见答案。还有时的文章结
24、构更加严谨，浑然一体，留给读者想象的空间等也是经常要写的。 问文章中为什么这样写的为什么一类的题，主要就是写出这样写会给文章什么好处，诸如结构严谨，合理有序，是人物形象更加丰满等好话，夸夸作者就行了。 还有一类是读者读完文章后自己的感想，这类题分值很高，这种题一般都是先把文章主题说一遍，带给我很大启发，联系自己，或者将自己与作者相比较，得到诸如“现实生活中我们应当怎么做才能如何如何”的结论，要据文而定。 留意，回答问题时要全面，比如评价一个人或事，要好的一面坏的一面都要写，除非题目要求你写一面，这样可以尽量多得分。 当然由于时间的缘由，我只能打这些字，假如有整本的练习题和答案的话，就会发觉阅读
25、题的答案形式都大同小异，个人认为，没有故事情节的散文阅读要比小说类阅读和有情节的散文难一些，回答的形式也有所不同，但只要认真读题，认真答题，就会有不错的分数。 现在就可以去找一些答案争论一下，看看标准答案毕竟标准在哪，将题目和答案一对比，就能慢慢摸索出答题的正确方法。 所以，要通过做一部分的题摸索出答题规律，答题时多写一些字，多答一些方面，这样就会尽可能多得一些分。 篇8：有关高考语文阅读答题技巧 1、整体入手，理清文章脉络 材料丰富，思路灵敏是散文的主要特点之一，阅读时确定要着眼于文章的的整体，留意理清内部的相互关系，从宏观上驾驭文章，体察作者寄寓其中的意，倾注其中的情。如长城一文，从深秋晚
26、景写起，引入对历史的回顾和反思，再从历史回到现实，在历史与现实的对比中深化主旨，卒章显志，含蓄而又肤浅。在这种整体阅读的基础上，再来回答题目，就会洞若观火，游刃有余。 2、了解背景，透视创作历程 作品是社会的折射，内容是背景的产物。有不少散文的创作，往往受环境的影响。因此，了解文章的相关背景，是阅读鉴赏散文的一把钥匙。阅读兽人鬼(20春季)，就必需认真阅读解释，分析背景材料。抗战胜利后，国统区人民掀起了反内战运动，国民党当局却大行不义，倒行逆施，制造了臭名昭著的“一二一”惨案。闻一多先生十悲愤，坚决主见声援同学的爱国运动，对个别教授畏首畏尾，保全小我的做法极为不满，于是写了这篇文章。透视创作历
27、程，了解作者的创作意图和思想感情，再对比原文，试卷中的问题就不难找到答案。 3、借助想象，体察作者情感 散文属于文学范畴，阅读散文必需发挥联想和想象，结合个人生活体验，和作者情感发生猛烈共鸣。读长城，假如能联想到余秋雨在都江堰一文中对“长城”的谈论，能想象到长城上狼烟四起，民族斗争的惨烈，想象到中华民族的屈辱历程，就不难触摸到作者那颗希望中华民族走出封闭与落后，走向富强与强大的赤诚滚烫的心。 4、辨识手法，找准突破口 托物言志是散文常用的主要表现手法之一，托物言志类散文也多次消逝在高考试题中。如报秋(，这是一 篇章法严谨而又情文并茂的散文，深含着生活的哲理。作者通过玉馨花这个载体，提示人们要多
28、表惜光阴，抓住现在，抓住人生的每时每刻，有所作为，不能虚度年华。这就是“玉馨花精神”。抓住这个“精神”，也就等于找准了阅读的突破口。 5、明确技巧，提高答题效率 阅读散文，把握一些常见的修辞手法和表达技巧，可以提高阅读效率，提高答题的正确率。常见有的：比方。如“兽”“鬼”各指什么(兽人鬼);反衬。如报秋中用太阳花反衬玉簪花生命力之强;对比;如青菜(1993年)中，“高高翘起的狗尾巴草”，“自我炫耀的灯笼草”，“凌空悬挂的黄瓜”，与紧紧依靠大地，朴实冷静的青菜“形成了鲜亮的对比;象征。如门()中的“门”;排比。如“领取秋，领取冬，领取四季，领取生活”(报秋)，层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起到了
29、强化作用;变换人称。用“我”增加文章的真实性，用“你”便于抒情，便于对话，拉近与读者的距离，用“它”或“她”只是写了不同人的感受。 6、瞻前顾后，分析句段关系 阅读散文时还要瞻前顾后，留意句与句之间，段与段之是的前后勾连。如话说知音()，为什么说“知音的传奇已经成为中国传统文化的一部分”呢?要回答这个问题，就必需理清前四段之间的关系，第一段写自从有了关于知音的传奇后，人们对知音的神往和渴求;其次、三、四段写了关于知音的传奇在历代典籍中的记载。综合这两部分，就回答了以上问题。二者缺其一，都不是完整的回答。 7、最终需要指出的是，阅读散文还需留意文体特点 叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点，
30、写景散文留意情景交融，情与景的契合是关键;咏物散文托物言，尽可能体会象征手法。但有一点更重要，那就是，阅读鉴赏散文要用自己的“心”去发觉“散文的心”用自己的人生体验和才智去解读“作者心灵弹奏的乐章”。 篇9：高考语文阅读答题技巧 1.学问模式(储备) (1)、首句(段)统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。 尾句(段)总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。 转承句(段)承上启下，过渡，承接上文，引出下文。 中心句(段)点明中心，揭示主旨。 点睛句(段)点明全文中心，统领下文;句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 情感句(段)抒发猛烈内在情感，直抒胸臆。 冲
31、突句(段)从字面上看自相冲突，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 (2)、散文主体材料及穿插性材料作用：主体材料可更好地表现主旨;穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。 2、思维模式 (1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要思考的。 (2)、把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。 (3)、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说“具体”作用，在答题中也切不行笼统回答“承上启下”。 (4)、依据不同文本的内容支配，有时还要结合表现手法所起的作用
32、考虑结构作用。这类手法的作用还有“对比”“衬托”等。 3、答题模式 结构上：常见的表现手法 1.承上启下：既承接了上文，又引起了下文，由过渡到(物人，景情，事理)，由转而写到 2.引起下文：为下文写埋下伏笔，为下文写张本，为进行了铺垫，呼应下文，奠定了文章的感情基调 3.总结上文：呼应上文，点明白全文的主旨，并进一步，卒章显志，表达了 4.线索：贯穿全文的线索，在文中x次消逝，层层递进，逐层深化，把感情推向 内容上：是为了写什么或为了说明什么(主要内容或主题)，抒发了作者情感，表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果 (2)、关于引文(引述、穿插性材料)在原文中的作用的答题模式。? 对当前语段的内容作用; 对全文的作用; 丰富文章内容或富有诗意等。 增加权威性、文学性、历史性、文化性(视文体和功能而定，不要完全排列)。20