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1、高考作文拟题技巧教学设计教学目标 1、教授拟题方法，快速精确拟题 2、鼓舞创新思维，力求脱颖而出 教学重难点：拟题技巧 教学方法：点评作文标题，提取取标题的方法 教学设计思路： 关于高考作文如何取标题的问题，资料相当多。这也证明白此专题的重要性。但是每一个班都有适合他们自己穿的“鞋子”，我就是想为我现在所带班级找到适合自己的“鞋子”。 拟题时，忌讳很多。但我只讲我们班同学存在的普遍问题；拟题方法也有很多，但我重点讲化用、借用；方法点睛时，可以选用很多的例子，但我只用班上同学自己取得标题。 我通过统计同学最近三次大考中的作文标题，将其列举，让同学自己去评价。一切看似高深的方法，我们都会用。最终让
2、同学实战演练，将白板交给同学。修辞拟题法，作为灵敏环节，看上课状况而定。时间宽松多讲点，时间紧急少讲点。文中所用作文材料将一资料的形式放在整篇设计的后面。 课时支配：1课时 教学过程： 一、导入新课（2分钟） 故事激趣：有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、颜色和角度都不错，起名晨曦，此稿投向多个杂志社，结果都被退稿。后来有一位专业人士建议作者把题目换为 有约。结果不但见诸报刊，还获得了三等奖。 “题高则诗高，题矮则诗矮，不行不慎也”花香蝶自来，题好一半文”那么这次我们结合本次联考作文谈谈如何取标题。 二、三忌（8分钟） （一）标题忌跑题或偏题（3分钟） 1、亮标题。将
3、本次考试中，同学们的作文标题在多媒体上呈现出来。先亮出低分作文标题。 细节准备成败 是金子总会发光 稳中求进 2、争辩缘由 本则材料侧重于教练发觉了许海峰，由于教练关注细节，许海峰成功了，所以第一个标题有问题 假如没有教练，许海峰的成果又不是很好，他这块金子将会被埋没，所以其次个标题也有问题。 至于，稳定性，只抓住了材料的枝叶，没有抓住主干。 3、确定正确立意 先有伯乐，然后又千里马 慧眼识人才 得出结论：标题首先要切题 作文取标题实战演练。通过对三篇同学近期所写的三篇作文取标题,教会同学去一个能让人一见钟情的标题 （二）忌过于宽泛，大而无当（2分钟） 1、亮标题。谈文明文明的意义（市联考作文
4、题）这类标题，虽然用的人不多，但每一次都有那么几个人。 2、结论：要从自己确立的角度动身，不要题文不符；不能过于宽泛，大而无当要求合理。 （三）忌俗套，千遍一律。（3分钟） 有的人用添加法，结果100份试卷中就由10个人一样或者类似的标题。 我们每一次作文都会给大家确定的范文，但是有的东西用烂了就不希奇了。比如上学期，我们见到莫让浮云遮慧眼，到现在为止，还有很多同学去仿写。 一模考试中，我们有一位同学去了一个号标题让完善之花开在缺陷的枝头 结果在二次联考中消逝了若干让花开在枝头其实别人是仿照2012年江西满分作文中的辛福之花，开在追去的枝头或许还有更早的源头。 三、方法点睛（15分钟） （1）
5、修辞法 奇异地运用比方、对比、引用、设问、反问、呼告、对偶、夸张、双关等常见的修辞手法，结合文章的内容进行特殊的加工编拟出标题，可以收到新颖含蓄的独特效果。 比方，比拟我们同学这几次作文也用得比较多。 从心做起忙，茫，盲利用谐音双关等等 （2）引用式，化用法。 引用就是把诗词歌曲、名言警句、成语俗语等引入标题上，或略加改造，可以收到翻出新意、特殊制胜的效果。 （3）反弹琵琶新视角 在考场上，我们给作文拟题不但要快，而且要求新求趣，给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定式，逆向思考，追求生疏效果，拟出让阅卷老师一见钟情、怦然心动的好标题。 （ 4）符号法 传统都去哪儿了 且行且珍惜 梦里寻“
6、绿”千百度 进展诚宝贵，人性价更高 且向花间留晚照（本次适应性考试的标题） 让文明之花开在文明枝头 敢让谦让换新风 文明之花别样红 天行健君子以文明不息 六尺巷（以上是同学们在九江市联考中取得标题） 野百合也有春天 借我一双慧眼吧 莫让瑕疵遮慧眼 的卢过檀溪 千里马的春天绽放在伯乐的慧眼上 其真无马耶 （以上是针对分宜中学、临川中学等地联考作文取得标题） 四、实战演练 阅读材料，选择一个角度构思，自主立意，写一篇不少于800字的文章。 一头驴子和一匹马到某磨坊去应聘推磨工作。结果，驴被选中，马遭淘汰。 一年以后，这匹马被伯乐相中，成了远近闻名的千里马。 磨坊的仆人闻讯以后，后悔不迭地跑去对千里马说：“你如此能干，当时我竟然没有聘用你，我真是有眼无珠呀!” 作文取标题实战演练。通过对三篇同学近期所写的三篇作文取标题,教会同学去一个能让人一见钟情的标题 “ 幸亏当时没被你聘用。”千里马说，“不然，我现在就不会成为千里马，而是变成一头推磨驴了!” 1、让同学课上取标题，允许争辩 2、让同学在白板上自由发挥，然后大家一起来探讨标题的可否性。 五、作业布置 依据上述材料，请选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。5