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1、高三数学教学工作总结(合集15篇)高三数学教学工作总结1 本学期在与x中合作办学的基础上，推行“三自一新”教学改革，学校实行封闭管理，同时，我对本届同学的基本状况也不甚了解，通过与大家的通力合作，现在对高三整体状况基本把握。 一、本学期主要开展的工作有 1、开学第一周，备课组进行集体教研，制定本学期教学工作方案，拟定教学进度，具体推行学案教学法，实行文理分工，理科由xx负责牵头，文科由xx牵头，对20xx年以来的高考题进行汇总，制定双向细目表，由备课组长供应学案模版，任务分解的方式，最终交由备课组长审核定稿，集中印制，一学期下来，我感觉最大的收获是熬炼了同学，提升了自我，避开了做无用功，课堂效
2、率明显提高，减轻了同学的课余负担。 2、正常开展教研活动，高三老师都上了一节公开课，认真备课，评课，有方案，有记录，有争辩，适时调整自己的教学方案。 3、迎接xx教育专家的检查课，高中三个班级的课人人参加，高三老师的基本得到专家的确定，受到表扬的老师有xx，xx，其余老师的课都正常通过。 4、开展赛课活动，高三备课组实行自行调课的方式集中对11位老师的课进行量化打分，在时间充分的状况下还组织老师议课，每位老师细心预备，不走过场，通过赛提升立体声高三老师的教学水平，有利于促进老师之间的良性竞争。 5、坚持月考和周考制度，本学期共组织了三次大型的月考，从命题，组卷，评卷都有详细、周密的支配，每次考
3、完试后准时撰写质量分析，准时找出同学的问题并进行查缺补漏工作，周考题主要以训练客观性试题为主，目的是提高同学的解题速度和应试技巧，各班都制定有详细的培优辅差方案，由于一轮复习还未结束，加之同学基础薄弱，有时用综合卷，因此每次考试成果都不尽人意，只有高三x成果比较优异。周考实行限时训练，准时评改，准时反馈，大大提升了同学的解题速度。 二、存在的不足 1、教研活动比较单一，对如何改进教学缺少建设性建议。 2、学案制作质量不够高，有些题目比较陈旧，部分题目难度偏高，班级之间的差异未能体现，少数班级还未真正使用学案教学，只在上公开课时做个样子，多媒体的使用率特别低，课件制作力气不高，这些工作都需要改进
4、，分工协作力气不足，部分老师还是单边作战。 3、试题命制水平还不高，原创题基本没有，在选考模块上，大多数班级都只上一个模块，完全失去了选考的功能，与必考无区分，对这个问题下学期还值得争论。 三、今后的预备和构想 1、连续实行周考制度，每两周一次大考，每月一次月考，文理分开备课制度。 2、加大对双向细目表的争论，提升试题命制质量，抓好讲评课的复习效率。 3、抓紧制定二轮复习方案，明确职责分工，早谋划，早预备，确保二轮复习高效，落实，避开走不必要的弯路。同时做好新老老师的传、帮、带工作。 4、抓好尖子生、临界生的培优辅差工作，确保学科不拖20xx届高考后腿，并能超过省平均分。 高三数学教学工作总结
5、2 这学期我担当的是高三（1）、（2）班的数学老师，高三的学习是紧急的，一学期的时间过得很快，回顾这一学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作状况作如下总结： 1、备课： 依据课标要求，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。乐观参加教研室组织的教研活动，在教研员王老师、张笃华主任、王生组长、付国鹏老师的指导和关怀下进行集体备课，仔细听，认真记，领悟精神实质。复习阶段，我把每一单元的学问框架、重点内容印在试卷上，为的就是让同学有个清晰的复习印象随时能复习、扫瞄； 2、上课： 上好课的前提是做好课前预备，不打无
6、预备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从同学的实际动身，留意调动同学学习的乐观性和制造性思维，使同学有举一反三的力气。桌间巡察时，留意对学困生进行面对面的辅导，课后准时做课后记，找出不足。 3、辅导： 我利用课余时间对同学进行辅导，不明白的急躁讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学学问巩固复习，准时查缺补漏。 4、作业： 由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，利用好订的学案，且作业总是经过细心地选择，适当地留一些有利于同学力气进展的、发挥主动性和制造性的作业。 5、爱就是了解。 平常要多关怀同学的一些生活状况和学习状况，其次要敬重同学的
7、人格，理解同学要从青少年的心理进展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们稚嫩和天真；信任同学要信任他们的潜在力气，只有这样，同学才能与老师缩当心理距离，同学才会对老师产生依靠感。 6、个人学习： 乐观学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。 7、教研活动： 乐观参加学校、广州市、海珠区的每次教研活动，参加区组织的批改试卷，并且圆满完成任务。 同时担当高三数学备长，我们组坚持每周集体备课。有时探讨课堂优化教学，有时探讨专题，群策群力，并主要做法： 1、每周一套滚动试题； 2、每周至少小测一次； 3、每月或每单元大测一次； 4、区统测前组织高三综合测评
8、一次。 以上是我这学期的工作总结，希望下学期会有更好的收获。 高三数学教学工作总结3 20xx20xx年我任教高三（10）和高三（12）两个班数学兼任高三（12）班班主任，圆满完成各项任务。在这一年的高三教学中，我受益匪浅。 高三是苦的，然而苦中有乐，苦中有收获，信任20xx年的六月是有收获的六月。在这一年的高三教学中，对本人的自我工作总结分为以下几个方面。 一、认真备好每一堂课，认真写好教案。 高三看上去复习时间很充裕，其实真正想备好同学、教材、教法，需要花费很多精力。为此本人特意写了充分备课促使试卷讲评最优化一文。从最日常的上每一节课之前，我必需要将资料数及配套练习全部做过，且在关键地方做
9、上批注，在讲授是才可以特地强调，做到详略得当。只有做过这一节的内容后，才能把握住这一节的内容和重点、难点。然后在写教案、备课中将题目归类，总结。让同学在归类，总结中达到一通百通的目的。每一道典型的例题应理清思路，总结要点，且在后面附带23道题组，让同学立地强化某个学问点，增加其记忆力，进一步引导同学找到解题的题眼，从而水到渠成地摸清解题的突破口，提高同学的数学思维力气。 二、认真听课，做好听课笔记。 虽然已经执教多年，但总认为自己时刻需要补充能量，需要借鉴他人的好的点子和做法来进一步完善自己。听课是一种直接而有效的途径，听课关键是听思路，听对一堂课的设计，听老师的教法看老师的教态，吸取一切有利
10、于自己的东西，更加完善和提高自己的力气。高三的听课比起高一，高二自然也就多了很多，听一节课，等于至少备了一次课，再加上自己的总结归纳提升，这样在课堂上更多地方能够胸有成竹。当然要想在教育同学方面有所成就，仅仅听是永久不够的，需要自己调查、争论。优秀老师的成长不是靠别人，更不是靠听几节课就能成功的，它需要老师经受磨练、成长、进展、成熟等阶段。 另外，现在学校师徒配对教学，也给了我一个平台，从老老师身上吸取高价值的阅历，我们都受益匪浅，互助教学中，我们可以学习他们整个上课的教学过程，他们的教法，及题目的选取，让我们都有很大的收获。彼此都有各自的特点，比如：有些老老师很有节奏感，让同学听得津津有味。
11、有些老老师很一般，但的确有很实在有用。有些老老师年龄很长但激情不削减。其实有很多东西我们年轻人是根本学不来的，当然我们也没有必要全部否定自己，自己有自己的特长，把自己的特长好好利用，或许就是一种成功。 三、努力自我钻研，并协作同学的课后辅导。 作为青年老师，我努力同学钻研适合自己的教学方法，提高自己的专业水平和教学水平，多做，多问，多去归纳和总结，通过不段的学习，争取成为一名合格的高三数学老师。 四、教学中留意透和实，但似乎永久做不到位。需要时刻学习，永久学习。 五、同学的课后巩固是教学中的重要环节，在目前这样的同同学源的状况下，仅仅靠老师在课堂上的讲解无课后的巩固，是很难突破提升的。除努力提
12、高同学学习的主动性，提高同学学习的爱好，让同学在学习中尝到数学的乐之外，更要让同学在老师的引导下，努力提高自己会学习的力气。文盲并不是没有学问的人，而是不会学习、不知学习的人。 总之，在以后的教学中，我会更加努力，乐观参加教学教研活动，多听优秀老师和老老师的课，争取教学水平更上一层楼。 高三数学教学工作总结4 新的高考形势下，高三数学怎么去教，同学怎么去学？无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的具体指导下，制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，
13、全面进展、培育同学的力气，为其自身的进一步进展打下良好的基础。 在集体备课中，留意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，每位老师都预备一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位老师依据自己班级同学的具体状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。 立足课本夯实基础 实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，留意教材的科学体系，打好
14、“双基”，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求灵敏运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础学问的同时要留意力气的培育，要充分体现同学的主体地位，将同学的学习乐观性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现同学的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，留意提优补差，新高考将更加留意对同学力气的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的同学脱颖而出供应了更多的机会和空间，
15、有利于优秀的同学最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果；对于差生充分利用辅导课的时间关怀他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。 因材施教全面提高 今年高考接受新的模式，同学选修的科类不同，因此同学的整体状况不一样，同一班级的同学，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出具体要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的同学提出不同的要求。在课堂提问上
16、也要分层次，基础题一般由同学来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对力气较强的同学要把学问点扩开放来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力气和分析问题、解决问题的力气。课后作业的布置，既有全体同学的必做题也有针对较强力气的同学的思考题，老师在课后对同学的辅导的内容也因人而异，让全部的同学都能有所收获，使不同层次的同学的力气都能得到提高。 优化练习提高练习的有效性 学问的巩固，技能的娴熟，力气的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学；对练习要全批全改，做好同学的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲
17、评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要留意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容确定要讲透；对于典型问题，要让同学板演，充分暴露同学的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了同学的应试力气。 加强应试指导培育非智力因素 充分利用每一次练习、测试的机会，培育同学的应试技巧，提高同学的得分力气，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，指导同学经常总结临场时的审题答题挨次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适
18、合自己的心理调整方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试力气；关怀同学树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。 在这一年中，我们虽然取得了一些成果，但与兄弟学校相比，还有很多不足，在今后的工作中我们还要努力向各位学习，不断提高自己的教育教学水平。 高三数学教学工作总结5 考前最终冲刺既是一轮复习的巩固提高，也是高考成功与否的关键复习阶段，在考前最终冲刺中要抓核心、练力气、克难点。 抓核心。考前最终冲刺时间有限，在有限时间内要取得好的复习效果，必需抓核心。一抓核心学问点。如平面对量的核心学问点是向量的运算（线性运算、数量积运算）和两个定理（共线向量定理、平面对量基
19、本定理），抓住它们带动向量的概念、向量坐标运算等，这样既把握了核心学问点也把握了学问之间的内在联系。二抓核心数学思想方法。核心数学思想方法主要是函数与方程思想、数形结合思想、分类与整合思想、化归与转化思想。在复习中要时刻留意其在解题中的作用，养成自觉使用数学思想方法指导解题的思想意识。三抓核心数学方法。核心数学方法有综合法、分析法、反证法、数学归纳法、配方法、待定系数法、换元法、构造法、割补法等。 练力气。一练规律思维力气。解答数学试题要依靠规律思维分析试题的条件和结论，找出其内在关系后确定解题方向，考前最终冲刺中要把练规律思维力气放在首位。二练推理论证力气和运算求解力气。在确定解题方向后，主
20、要依靠推理论证和运算完成解题过程，推理论证力气和运算求解力气是试题解答成败的关键。三练空间想象力气。空间想象力气是解决立体几何试题的必要力气，但平面也可以看作空间的特殊状况，它在解决函数、平面对量、解三角形、平面解析几何等问题中也发挥着重要作用。 克难点。难点是制约考试成果的主要指标，克服一个难点就可以多得几分，考前最终冲刺要尽力多克服难点。要克服数学试题高频难点，主要是函数的图像性质的综合运用类试题、多面体与球的组合体、数列与不等式的综合、解析几何中直线与圆锥曲线交汇衍生的问题、导数争论函数性质时衍生的问题、新定义类试题等。 有一种宏大来自平凡，有一种崇敬来自始终如一，三尺讲台，竖起了他们高
21、大的形象，两尺教鞭，挥洒着他们无悔的人生。加减乘除算不出他们的奉献，诗词歌赋，颂不尽他们的忠诚。他们既是一个表演精湛的演员，又是一名才华横溢的导演，同学是最好的观众，讲台是幻想的舞台，不需要华丽的布景，不需要曲折的剧情。他们用学识与热忱打动了同学的心灵，把看似枯燥的学问绘成了最美的风景。 你，静能春风化雨，润物无声，你，动能点石成金，琢璞成器。是你用柔弱的双肩称量着教研组长的重量，用责任的砝码，让荣誉的天平始终向整体优化那端倾斜。作为教研组长，你严字律己，宽字待人，表现出极强的组织协调力气，为数学老师制造温馨和谐的大家庭。作为一般老师，你乐观投身教研教改，求实不忘创新。在众多的耕耘者中，你是先
22、行人。 校内里，总能观看你们步履匆忙的身影，办公室里，总能听到你们谆谆善诱的话语，你们服务同学、服务家长，你们舍小家，为大家，用母亲的胸怀，撑起一片片爱的港湾。“妈妈、老师、伴侣”，你们在学校承载着多重角色；“文明、温和、平安”，你们为同学营造着幸福的家园。你们用心血铸就爱，用爱赢得了同学的心。你们用燃烧自己照亮别人的精神，诠释着“循循善诱、身体力行、卓尔不凡”的教风。 他们身在二线却冲锋在前，以校为家，认真值班。身兼数职，任劳任怨，爱岗敬业，无私奉献。“随叫随到”是他们的原则，“用心服务”是他们的心声。把自己的工作当成一种神圣的使命，即便是最一般的一个岗位，也能够以最高的标准，呈现自己的人生
23、价值！建校史上有他们光辉的一笔，军功章里有他们闪光的一半。向静静无闻的标兵们致敬！ 昨天，你们还在蚌贝中挣扎磨砺，今日，你们已成长为一颗颗闪亮的珍宝。教改实践，是你们漫漫长路的基石；课后反思，是你们滚滚向上的车轮；探究创新，是你们凌空腾起的力气。课堂上，多媒体科技领先，沉醉同学；考试后，竞赛统考成果优异，喜乐家长。你们撒播着才智，收获着芳香。书山有路，你们是拓荒者；学海无涯，你们是引路人。祝愿你们在以后的人生路上高歌猛进！ 从踏上教坛的那天起，他就在青春的芳草地里编织着一个美丽的梦，那就是做一个优秀的学校老师。三年来，他辛勤耕耘，用爱心、急躁和才智，把幻想一点点变成现实！有人说他是事业的宠儿，
24、但他坚信，有付出就会有回报！ 高三数学教学工作总结6 本学期我担当了高三（8）、（9）班的数学教学工作，且担当了高三（8）的班主任。在学校正确领导下，也在我们高三数学组全体老师的团结协作下，我领悟了较精确的高考趋势和高考大纲，学期的工作已经基本上顺当完成，班级的整风光貌有了较大的提高，同学的学习行为，情感教育，心理素养也有了确定的提高，老师的教育水平和阅历得到了更大的提高。回顾这一学期的教学工作，我具体做法谈谈自己的一点总结和看法如下： 1、加强与同行的高三老师沟通同时优化自己的课堂教学 新课改高考形势下，高考数学考什么，要怎么教，同学要怎么学？无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题王
25、劲松校长、谢庆奎主任的领导下，制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化与外校老师的沟通，培育同学应试力气方面做了不少工作，使课堂效率提高，考试的学问点能得到很重点复习和巩固，在课堂上和平常有意识地培育同学应试力气和心理素养方面得到了很多加强。这样，总体上，集把握住了正确的方向和教学内容，发挥我校同学的特长，因材施教。 高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，就要求我们必需转变观念，立足主干学问，夯实基础。复习时要求全面周到，留意学问的联系，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，精确把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是
26、要求灵敏运用和综合运用的。细心推敲要考查的数学方法。在复习基础学问的同时要留意力气的培育，要充分体现同学的主体地位，将同学的学习乐观性充分调动起来，课堂上要呈现老师的分析思维，还要充分呈现同学的思考思维，把教学活动体现为思维活动。同时不要增加难度，教学起点总体要低，使同学考试有成就感。对个别同学要留意提优补差，新高考将更加留意对同学力气的考查，有利于优秀的同学脱颖而出，取得更好的成果。对于我们的同学要充分分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，有取舍，有重点教学，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果，而不是去让他们全部的题目都会做。 2、优
27、化练习，巩固学问，提高练习的有效性 今年高考试卷模式有所转变，新课改后同学基础学问较零乱，因此同学的整体状况不一样，同一班级的同学，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出具体要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同层次的同学提出不同的要求。在课堂讲解上也要分层次，基础题一般由同学来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对力气较强的同学去挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力气和分析问题、解决问题的力气。课后作业的布置，既有全体同学的必做题也有针对较强力气的同学的练习
28、题，让同学都能有所收获，使不同层次的同学的力气能得到提高。学问的巩固，技能的娴熟，力气的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。首先，练习题要精选，题量要适度，选择额典型性和应用有效学问性的题目，以达到有效训练同学。对练习全批全改，做好同学的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要留意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容确定要讲透。对于典型问题，要让同学板演，充分暴露同学的思维过程，加强教学的针对性和有效性。多做限时练习，有效的提高了同学的应试力气。 3、加强同学的应试指导，
29、培育削减非智力因素的影响 充分利用平常的每一次练习和测试的机会，培育同学的答题的表达力气和卷面书写，答题得分等应试技巧，提高同学卷面的得分力气，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题的主要题型要做到解题方法心中有数，规范做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，要同学经常总结临场时的审题状况，答题挨次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试力气。关怀同学树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。 总的说来，在这一学期中，我做到了全力以赴去提高同学
30、的成果，但与兄弟学校相比，还有很多不足，在今后的工作中，我还要努力向同行学习更有效的方法，让同学的成果能提高得更快，学习不用特别努力就能把成果搞上去，从而不断提高自己的教育教学水平。 高三数学教学工作总结7 回顾高三一年来自己在教学和备考复习方面所走过的路，有“风雨”，也有“阳光”；有苦涩，也有甘甜；有苦痛，也有欢快；有失败，也有成功；有挑战，也有收获。 一、成果与圆满 在年的高考中，我任教的两个理科一般班4班和5班的数学平均分分别为118和117.1，分别排在班级12个理科班的第3名和第6名（排在10个理科一般班的第1名和第4名），也是高三历次大考的最好排名，这让我感到特殊欣慰，觉得自己一年
31、来的辛勤付出最终得到了回报！4班高考数学120分以上有23人，其中130分以上的有5人，他们分别是：曾俊杰135、钟俊健132、曹鑫131、伍天衡130、黎健华130；5班高考数学120分以上有18人，其中130分以上的有3人，他们分别是：孙正安135、叶杰舜132、梁韫刚131。圆满的是5班的吴兆麟、廖俊森等同学本有冲击130分以上的确定实力，但由于在一些简洁题上犯错，没能考出平常应有的水准，令人惋惜！另外，4班还有一位同学高考数学不及格（87分），而5班的及格率则为100%。总体而言，我任教的两个班最终在高考中都圆满完成了备课组在一模、二模总结会上所制定的奋斗目标，守住了决不拖备课组和班级
32、后腿的基本底线，这一点令我感到特殊兴奋！ 二、反思与启示 前车之鉴，后事之师。只有擅长总结成功的阅历，认真吸取失败的教训，对自己的教学进行重新端详和反思，找到不足，并在以后的教学中不断改正，调整策略，才能有所进步，有所提高。 本届高三是我继20xx届后又一次留任高三，一年来，作为备课组长，我多次身处数学的风口浪尖上，压力特殊大。本届高三在高二上升三的期末联考中，与二中相差16分有多，我接手的4班和5班与其它几个比较好的一般班也有较大的差距，再加上这是我近14年来第一次同时任教2个一般班，再不是以前任教重点班那样了，重点班的很多教学方法、备课和作业的布置、课外的辅导都不再适合现在的2个一般班了，
33、对我而言，这的确是一次全新的挑战！为此，我在这一年的高三教学实践中，逐步去摸索、探究任教一般班的教学方法，并在实践中不断改进和完善，或许总结出了一套适合同学也适合自己的行之有效的教学方法： 夯基础，多总结，少拓展。 抓重点，多典型，少绝技。 重讲评，多反思，少题海。 勤辅导，多鼓舞，少批判。 届4、5班的同学都有一个致命的问题，那就是完成作业、练习的自觉性较差，这可能与他们在以前形成的不良学习习惯有关。为此，我想尽一切方法全力督促同学完成作业和练习，并在作业的布置上尽量精练一些，做到有的放矢，提高作业训练的有效性和科学性。另外，我尝试由数学科代表收集同学的疑难问题，在作业、练习的检查批改中准时
34、发觉问题，准时更正和讲评，提高讲评的针对性，都收到了确定的实效。 高三的岁月最令人难忘，既有挑战，也有“风险”，最终总是留下圆满一串串，永久没有完善。经受了高三这段刻骨铭心的日子，我收获了很多；面对将来，我将无所不畏惧，定将勇敢地面对一切挑战！ 高三数学教学工作总结8 20xx年高考中，我校数学高考又取得了很好的成果，从高一进校时的第34名进步到理科12名、文科26名。这与校各级领导、校教研组及高三全体老师的大力支持、共同努力是分不开的，特别是分管高三的领导蔡副校长，在百忙中为我们高三教学工作供应了精确的、准时的指导，当然这也与高三数学备课组两位老师的团结协作和奋力拼搏是分不开的。但在一年前，
35、在我刚接手这个班级，接手高三（3）、（4）班数学教学时，我的压力是特殊大的。回顾一年的教学工作，我们有成功的阅历，也发觉了不足之处。下面就去年的具体做法谈谈自己的一点看法，总结如下： 一、紧抓常规，紧抓思想 一年前暑假里，在刚接手这一届时，蔡副校长就指出：每个老师要上的高三第一节课就是要端正每一个同学的思想、学习态度。开学后，在别的班级还未要求每天穿校服时，高三就要求每一个同学每天穿校服。接着又以广播操，眼保健操，迟到问题，班级卫生，班会课，文明礼仪，班级文化建设等为抓手，在抓教学，抓学习的同时，着重抓了同学的常规及良好思想道德的教育。为同学努力拼搏营造一个良好的思想、舆论与德育环境。同学学习
36、态度端正了，学习成果自然会更上一层楼。我们数学学科也正受益于这一大环境中。 二、兴奋精神、鼓舞斗志 高考备考是硬仗，拖拖拉拉、松松垮垮是打不了大仗、打不了胜仗的。兴奋班级全体同学的精神，鼓舞斗志，发扬拼搏精神是取胜的关键，也是我们工作的重心。为此，班级组在学校的领导下准时进行班级组会议，家长会，同学会，高考动员会，每次考试后召开质量分析会等，既动员宽阔同学，也动员全体老师，找复习备考的突破口，找同学成果的增长点。我们数学学科也做了很多工作，在刚接手高三时，我就发觉有些同学很可怕数学，3班、4班都有一些，除了智力因素以外，还有非智力因素特别是心理方面，他们可怕学不好数学，而且以前数学成果就始终不
37、好，他们认为现在也确定学不好，针对这些现象，我接受了上课鼓舞及课后个别沟通的方法，告知他们其实高一、高二数学没学好不要紧，只要从高三开头做到 上课认真听讲； 课后认真完成作业，遇到问题就问，加强领悟、总结，就确定会有进步的。同时利用课余时间不断关怀、关怀、指导他们，不断鼓舞他们，同学学习数学的乐观性提高了，问的问题也多了起来，他们也认为其实数学也不那么难，这样一来，同学学习数学的劲头足了，精神兴奋了，也鼓舞了斗志，学习成果也渐渐提高了。 三、吃透学情，摆正位置 众所周知，20xx届同学入校时的生源素养起点低，入校时的优等生少，成果中等及偏下的同学多。针对这一状况，学校及各科任课老师在同学加一的
38、问题上做了很多的工作，对于一些明显考不上本科但还要加一的同学，通过讲道理，摆事实，力争劝其摆正位置，放弃加一，把更多的时间放在语数英三门功课上。而这一工作在07届我们做得很成功，很多同学最终摆正了自己的位置，这也使得师生有更多的时间去争论数学。 另外，我们备课组还认真研读教材、大纲与高考新变化。制定了不同的教学起点，对于（1）班，我们的要求是在抓好基础的同时，留意力气的培育，同时还适当增加难度，教学起点总体要高，留意提优补差，为更多优秀的同学脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的同学最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果。对于（2），（3），（4）班我们确定了把“过高、过难的教学要求降下
39、来，把同学思维、应考的力气提上去”的教学思路，并针对同学的基础和力气实际，实行低起点、缓坡度、勤反馈、有方案、扎扎实实地抓好各阶段同学分类推动工作，我们也制定好了适合同学的复习方案和复习进度表，同时，通过钻研教材，大纲、考纲，准时调整复习侧重点和复习策略，使复习备考少走弯路。 四、团结协作，发挥集体力气。 高三要出成果，确定要发挥集体的力气。07届高三是一个特殊团结的集体，对于学校布置的工作，老师们再苦再累也总是把它顶下来，从无怨言。高三数学备课组也是其中的一分子，我们团结协作，包括方案的制定，资料的收集整理和选择使用，命题与制卷，评卷与成果统计，对同学疑难问题的解答等等。我们自发组织学习教学
40、大纲、高考说明，争论往年考题，经常一起争论一些难题，一起争辩某节课、某个学问点、某个考试要求、某个同学在诸如此类的争论活动中、大家都提高了，让集体才智的成果人人共享。另外，我们的数学教研组亦是一个团结集体，教研组长罗老师也经常给高三数学教学供应有益的指导，这也使我和小崔能在教学中少走不少弯路，尽快走向成熟。 当然，在这一年的教学中，我们也感觉到了一些困难及不足。如：高三数学有文理分叉的内容，但是我们的班级是自然班，不分文理班，由于去年选文科的同学较多，于是在课上我们只能教文科内容，而理科的内容只能放在中午或放学以后讲，这就导致这部分内容没有更多的时间去挖深，由此产生的一些后遗症，正是这几年来高
41、三数学老师最头疼的一件事。 高三数学教学工作总结9 本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习,从各方面严格要求自己，乐观向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。总结如下: 一、努力提高课的质量，追求复习的最大效益。 1、认真学习新课改的考试说明和考试纲要，严格执行课程方案，确保教学进度的严峻性。高三班级在明确学期教学方案的基础上，本学期以来经常进行备课组集体备课、教学案
42、一体化，将长方案和短支配有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵敏性。 2、精确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，依据临界生的学问结构、力气层次来设计课堂教学，不片面地追求“高、难、尖”，而是在夯实基础的前提下，逐步提高力气要求，从而突出重点，突破难点。 3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。首先，针对复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习“四合一”的课堂模式：力气训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。力气训练做到在一轮复习的基础上，排查出同学的考点缺陷，有针对性地进行强化训练；试卷讲评做到在错误率统计和错误缘由分析的基础上进
43、行讲评，讲评的对象明确定位为中转优同学，评讲效果的衡量标准就是看中转优同学有没有真正搞懂；整理消化首先确保各学科当堂消化的时间；错误率较高的题目在确定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在周练中予以体现。 二、让同学切实做好题，发挥训练的最大功能。 1、实行 “下水上岸”制，提高练习质量。 “下水”是为了“上岸”，老师做题是为了选题，为此，本人对给同学做的题目自己先过一遍，加强对选题的工作，练习材料没有照搬现成资料，同时整个年段的题目是备课组集体研讨而成；要先改造，后使用，力求做到选题精当，符合学情。 2、有效监控训练过程，确保训练效度。训练上特别重视训练的方案性，明确每周训练方案
44、。认真统计分析，对于重点同学更是面批到位。指导同学进行自我纠错，并定期进行纠错训练。此外，对考试这一环节，严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的调适、答题规范化的指导和应试技能的培育，努力消退非智力因素失分。准时、认真地做好每次考试的质量分析，并使分析结果快速、直接地指导后面的复习工作。 3、强化基础过关，实施分层推动。针对同学基础相对薄弱的现状，实施基础题过关的方法，在夯实基础的前提下，试验班适当提升训练难度，同时实行必做题和选做题的分档训练。这一举措对同学成果的提高取得了良好的效果。 还有很多做得不够的地方，我确定保持虚心谨慎、戒骄戒躁的作风，在今后的工作中扬长避短，不断进步，不辜负领
45、导和家长们对我的信任，在来年再创佳绩。 高三数学教学工作总结10 回顾一年的教学工作，我们有成功的阅历，也发觉了不足之处。下面就去年的具体做法谈谈自己的一点看法，总结如下： 一、加强集体备课、优化课堂教学。 新的高考形势下，高三数学怎么去教，同学怎么去学 无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题，制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展，培育同学的力气，为其自身的进一步进展打下良好的基础。 在集体备课中，留意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，每位老师都预备一周的课，集体备课时，每位老师都进行
46、说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点，难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。 集体备课后，各位老师依据自己班级同学的具体状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。 二、立足课本、夯实基础。 实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，留意教材的科学体系，打好双基，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的
47、，那些内容是要求把握的，那些内容是要求灵敏运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础学问的同时要留意力气的培育，要充分体现同学的主体地位，将同学的学习乐观性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现同学的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，留意提优补差，新高考将更加留意对同学力气的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的同学脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的同学最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果；对于差生充分利用辅导课的时间关怀他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的.爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。 三、因材施教、全面提高。 今年高考接受新的模式，同学选修的科类不同，因此同学的整体状况不一样，同一班级的同学，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际