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1、最新将相和教学设计【精选3篇】将相和教学设计 篇一 设计理念 将相和一文由完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个故事组成。从故事中我们可知，两人物既有个性，又有共性。个性品质：蔺相如的机智勇敢、临危不惧、顾全大局等，廉颇的知错就改等；共性品质：他们都以国家利益为重，爱国。个性的品质学生容易把握，共性品质学生把握还是有一定难度。为此，我把丰满人物形象作为本课教学的最终目标，摒弃对课文内容、故事情节的繁琐分析，将时间和空间留给学生。让学生自己去读、悟、演，去丰满人物形象，领悟人物的个性品质和共性品质。这一过程充分体现语文学习的趣味性、主体参与性和创造性原则。 教学目标： 1、学习本课10个生字，能正确的
2、读写生字新词。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解课文内容，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 4、领悟三个小故事之间的内在连系。 教学重点： 有感情朗读，体会人物的美好品质，受到思想教育。 教学难点： 正确理解将相不和的原因。 教学课时： 三课时 第一课时 一、导入新课 （板书课题）同学们，今天我们学的这一课，虽然只有三个字，却包含了两个人物，三个小故事。你们能从标题中看出是哪两个人物吗？（学生自由发言）那么将相各指谁？和又是什么意思呢？让我们读文去看看吧！ 二、自读自悟，了解故事内容 （1）出示阅读提示： 1、把课文读正确，读流利。 2、试给文中的三个小故事加一个小标题，想
3、想三个故事之间的联系。 3、提出你感兴趣的问题或不懂得问题准备组内讨论。 （2）学生自读课文，在文中作标注。 三、交流自学情况 （1）检查读文，纠词正音。 （2）交流三个小故事所加小标题：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。 （3）学生现在小组内交流提出的不懂的问题，初步解决一部分问题，留出有价值的问题和难以解决的问题，班内交流。 （4）教师同学生共同分类归纳重点问题： 1、完璧归赵 蔺相如为什匆？怠罢饪楸壬嫌械愣？。俊？br蔺相如为什么要让自己的脑袋和璧一起撞碎在这柱子上？ 秦王没有得到和氏璧怎么会心甘情愿的让蔺相如回国？ 2、渑池之会 蔺相如为什么逼秦王击缶？ 秦王击缶后为什么不敢拿赵王怎么样？
4、 3、负荆请罪 蔺相如为什么要避让廉颇？ 廉颇至蔺相如门上请罪时为什么要脱下战袍，背上荆条？ 四、布置作业 要求学生精读课文，勾画重点问题答案，为下一节课的汇报做准备。 第二课时 一、导入 这节课让我们再一次走进廉颇和蔺相如，让我们感知古人的机智和风度。 二、再一次出示重点问题提示： 引导：你最喜欢文中的哪个小故事？练习多读读，自由结组，解决故事中的问题。 三、围绕你喜欢故事中的哪个人物，说说为什么？这一话题，交流讨论并指导朗读。 （1）蔺相如：机智勇敢；热爱祖国；胸怀宽广；顾全大局； （2）廉颇：英勇善战；热爱祖国；知错就改； （3）要求学生想全理由，组织好语言。 （4）指导学生朗读蔺相如和
5、廉颇的相关语句。 重点语句： 1、我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多的大功。他蔺相如有什么能耐就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台。 2、秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国就因为武有廉颇，文有蔺相如，如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们，我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！ 四、总结 将相和中，蔺相如和廉颇使两个同样熠熠生辉的人物，他们的故事流芳千古，传为佳话，让他们身上的这种优秀品质在我们的身上发扬光大吧！ 第三课时 一、出示挂图负荆请罪，观察想想：廉颇到蔺府负荆请罪会怎么说，怎么做呢？蔺相如又会如何做和说呢？ 1、学生自己练习说一说。 2、把负荆请罪的结尾补充丰满，写一个片断。 3、读习作，师生评议。 二、编排课本剧： 1、选择一个小故事，试演。 2、师生品评 三、布置作业 1、抄写喜欢的词语和句子 2、（选做）有条件的学生看看表现将相和内容的戏曲的录像、录音。 相关范文将相和教学设计【优秀4篇】将相和教学设计【优秀8篇】将相和教学设计最新10篇将相和教学设计优秀5篇最新将相和教学设计【精选3篇】5