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1、语文五年级秋教学计划语文五班级秋教学方案 教学方案（课程方案）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，下面是关于语文五班级秋教学方案的内容，欢迎阅读！ 语文五班级秋教学方案 学情分析 大部分同学对语文学习的爱好比较高，多数同学的语文基础学问把握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素养与学习习惯有明显差异。在作文方面，大多数孩子不宠爱写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要缘由是他们不擅长观看、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简洁的叙述事情的经过
2、，因此教会“观看方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。 提高教学质量措施 （1）精确把握教学目标，不任凭拔高或降低。 （2）扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应连续对同学的识字、写字赐予重视，关怀他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参与训练，保证同学有足够的个体活动时间。老师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 （3）留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己生疏的事，提高他们的语言表达力气。具体通过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式
3、。 （4）落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让同学把握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。 （5）做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推动优生工作。建立学习小组，合作完成老师支配的学习任务。早读、中午的时间合理支配内容对各层次的同学进行训练、辅导。对每个同学的学习结实状况全面登记，每天清查，准时补救。
4、（6）推举同学大量读课外书，每月开设一节读书沟通课。 教材结构 新版部编人教语文五班级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 本册要求熟识200个字，会写220个字。要求熟识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一支配在全册书的最终，未必以每课一组的形式呈现。生字表1是要求熟识的字有200个；生字表2是要求会写的字有220个，以供复习、检测之用。 教材的主要特点 本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有确定
5、的继承性，体现整套教材的连续性，同时又有进展变化。主要表现在以下方面： （1）角度更加灵敏多样。 （2）加强整合的编写目的更加明确。 （3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 （4）强化导学功能，引导同学思考。 （5）增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对同学学习和传承传统文化的教育。 （6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 教学目的和要求 （1）识字200个，会写220个，会使用字典、词典，有确定独立识字的力气。 （2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有确定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的漂亮。 （3）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 （4）默读
6、有确定的速度，并能抓住文章的大意。 （5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 （6）在阅读中揣摩文章的叙述挨次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （7）学习扫瞄，依据需要搜集信息。 （8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 （9）乐于参加争辩，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。 （10）能写简洁的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、洁净。 （11）学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 （12）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策
7、划简洁的社会活动，学写活动方案。 教学重点 （1）随着同学识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。 （2）加强词、句训练。 （3）要重视朗读的指导和训练。 （4）加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 （5）养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点 （1）生字的熟识与书写。 （2）朗读力气的培育与提高。 （3）习作爱好的培育，把握习作的基本要领，初步把握使用好词好句。 教学措施 （1）细心钻研教材，让课堂有增量。 （2）开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领同学走向阅读。 除此之外，接受各种方式使同学爱上阅读： 供应丰富的阅读材料。推举与课文相关的书籍，老师可在上
8、到相关课文时推举，如林海音的城南旧事，与汉字有关的语林趣话。可接受半截故事法等。 向同学推举现今流行的或始终有的一些文质兼美的书籍。 开展与读书活动有关的系列活动，犹如学表现好嘉奖同学作业整理课老师给同学讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以嘉奖星星期末进行统计评比等活动。 （3）加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段论语等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高同学的写作力气。 （4）加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信念和上进心，让每一位同学都体会到成功的乐趣
9、，协作学校完成素养教育的多项教育措施。 （5）营造自主学习的情境。重视培育同学的自学力气，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。 （6）为了加强同学的阅读面、学问面，培育同学的写作力气，为其写作积累素材，连续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡。 （7）加强同学的爱国主义教育，培育他们关怀国家大事的习惯，要求同学每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。 （8）重视词句段的训练，引导同学运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给同学供应机会，练习分析作者的写作目的，情感。 （9）连续对班里的朗读状况加以重点指导，并且加强读书的
10、速度训练，以达到确定的要求。 （10）重视重点训练项目的训练。细心设计课堂作业和课外作业，减轻同学的学习负担，大面积提高语文教学质量。 （11）促进学习方式的转变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培育，班集体的建设。加强差下生的指导。重视同学的德育，加强同学的礼仪教育。 语文五班级秋教学方案 一、班级状况分析 从已经把握的状况看，大部分同学学习比较认真，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分同学的学习习惯较差，语文自主学习力气较差，思维不够灵敏。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的问题部分同学不知所
11、措，所以应付了事，个别男生作业书写不够洁净;课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯比较差，学问面不广;语言表达力气不强，不太擅长表达自己的思想。本学期我将以端正学习态度为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓舞，夯实同学的语文基本学问，提高同学的语文力气。 二、教材分析 本册教材照旧以话题的形式构成单元，共8个单元，每个单元23篇课文，全册23篇课文，每单元的基本话题如下： 1、立志与美景， 2、节气与母爱， 3、地球与海洋， 4、英雄与古诗， 5、亲情与傲菊， 6、烈士与壮士， 7、诗歌与童话， 8、寓言与名著。“语文乐园”共8个，每单元1个。语文乐园照旧分为三个栏目：“语海拾贝”
12、重在语文基础学问的整合与训练;“阅读欣赏”重在增加阅读量，培育同学自主阅读的习惯;“语文生活”连续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动笔相结合，是语文生活化，有利于培育同学的语文素养，全面提高同学的语文实践力气。 三、教学目标 1、全册共熟识常用汉字125个，会写字150个，养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。 2、用一般话正确、扫瞄、有感情地朗读课文。 3、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 4、能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。 5、把握文章的主要内容，体会文章表的的思想感情。 6、感受作品中生动的形象和漂亮的语言，关怀作品中人物
13、的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。 7、体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的用法。 8、积累课文中漂亮词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。 10、逐步养成读书看报的习惯。 四、教学措施 1、加强阅读教学。认真培育同学阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的力气。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会同学学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练
14、习与讲评。特别留意朗读训练，提高同学的语言感悟力气。 2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达力气，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起同学听、说的爱好，鼓舞他们多说多想，留意表扬，爱惜说的乐观性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。 3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导同学认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求进展”，指导同学学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读爱好和质量，关怀解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织同学进行生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。
15、 4、留意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想;围绕中心，具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力气。 5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读有关适合同学阅读的名篇名著;开放课堂教学，让同学在自然中学习语文;改革语文评价，关注同学学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践力气的培育与提高。 6、重视同学自主学习精神的培育，养成同学良好的学习习惯。在作业布置上，还给同学作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已把握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，
16、为每个同学设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成果记录在过关卡上，期末由同学自己算出平常成果。 五、扶优辅后工作 经过一段时间的观看，本班的学困生是：李奥、袁凌昊、唐明明、廖凌峰、李兵、黄振宇、漆添、邓浙文。我发觉学困生的主要问题是缺乏语文学习的爱好和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，具体表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散留意力，不愿参与朗读争辩等学习活动，语文作业常常不能保质保量地完成;语文基础学问和基本技能差，具体表现在错别字多，阅读力气较差，作文时语句不通，无话可说。优秀同学是：黄家驹、黄鑫艳、廖文煊、李秋雨、彭伟、舒伶瑶等，他们的特点是：学习自主性强，
17、有较强的理解分析力气，课外阅读做得好，作业完成好，写作力气强。有独立自主的学习力气，爱好爱好广泛，课堂发言乐观。本期初步制定以下措施： 1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种平安、公正、民主的师生关系，努力发觉他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要准时表扬和鼓舞，以使他们树立学习的信念。 2、多给他们供应呈现自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开”绿灯”，利用各种机会呈现他们的才能，让他们和其他同学一样享受到成功的乐趣。 3、给他们推举好书，好文章阅读(必要时规定阅读篇目及阅读量)，提高他们的阅读力气;指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作力气。 4、准时找准他们学习中的薄弱环节，准时补漏补缺，力争做到当日学问当日清。 5、支配好优差结对，利用优秀同学的力气来关怀他们，让他们在互帮互学中共同提高。 6、加强与家长的联系，让家长明确教育目的，把握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，关怀他们进步。 六、教学评价措施： 形成性评价与终结性评价相结合。形成性评价以同学平常上课表现，课后作业完成状况，学习习惯的养成与否，学习爱好和情感态度等为评价依据，对同学的英语学习进行准时的、激励性的评价。终结性评价以听力与笔试为检测形式，分优、良、合格、不合格四个等级。11