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1、语文教学计划合集15篇语文教学方案1 一、指导思想 依据国家高中课程改革的精神，不断克服语文教学中不适应时代的进展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。 老师是学习的组织者、引导者、合作者，同学是学习的主体、仆人。语文教学要为同学连续学习、工作、生活和终生可持续进展打好基础，要为同学的思维品质、共性进展、人格健全打好基础，要为同学养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础。抓住更换大纲、教材的契机，实施教法和学法的改革，摆脱流传已久的“以讲读为中心”的老习惯，探求在老师指导下“自主创新学习”的新途径。 二、教学要求 1.现代文阅读： （1）整体把握课文思想内容，品尝
2、语言表达的妙处，培育语感。努力提高同学文化的品位。 （2）放弃文体教学的旧路，探求切实提高现代文阅读力气的新路。本册书四个单元的现代文应各有其阅读力气训练重点，要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个相互联系的体系。单元教学中的力气训练不能单打一，要留意整体把握课文内容，把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的.各项要求落到实处，在这个基础上突出教学重点。 2.文言文阅读： （1）留意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确地把握文意。 （2）重视文言学问的积累。在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关学问和使用方法。加强翻译和断句的训练。 （3）了解中国汉唐散文的进展规律和特点。
3、3.写作和口语： （1）钻研教材，适应有序的写作教学。 （2）五个写作单元主要是用来给同学读的。要关怀同学熟识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为同学的熟识；然后使同学将自己的熟识（思想、感情）转化为文字。由事物到熟识，再由熟识到表现，是写作的本质属性。 （3）写作力气实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清楚明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清晰。 （4）紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔34次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为
4、作文成果考核的重要依据。 4.重视语文读本的学习，纳入教学方案。探究延长性、鉴赏性和学问性等不同类的文章如何和课内教科书协作使用。培育同学自主创新的学习语文的力气，需要相应的教学模式。本学期拟重点探究以下几种模式：A.自读（默读、诵读、背诵），B.评点、C.争辩（分组争辩、全班汇报、老师总结），D.练习。讲读篇目和写作的教学以上四种模式都适用，自读篇目的教学用A、B、D三种。 三、教学进度 期中前： 阅读单元 写作单元 第一学段 第一单元 第一单元 其次学段 其次单元 其次单元 第三学段 第五单元 第三单元 期中后： 阅读单元 写作单元 第四学段 第三单元 第四单元 第五学段 第四单元 第五单
5、元 第六学段 第六单元 自由写 期中前： 阅读单元 写作单元 第一学段 第一单元 第一单元 其次学段 其次单元 其次单元 第三学段 第五单元 第三单元 期中后： 阅读单元 写作单元 第四学段 第三单元 第四单元 第五学段 第四单元 第五单元 第六学段 第六单元 自由写 语文教学方案2 一、问题分析 上学期语文教学，同学整体素养不错，成果一般，大部分都能过，但是尖子生太少。主要缘由是同学没有养成良好的语文学习习惯，对语文学习不感爱好，不情愿阅读和背诵，语文基本功不扎实。具体来说，有些同学基础学问不扎实。比如邵明学、杨玉峰、杨恩这样的同学，根本不重视古诗和文学的相关学问，以至于考试失分太多；现代汉
6、语阅读中仍有部分同学解题力气不足，只记住答题方式，但每道题都没有深化解读，导致分数过多；在这里，还有一个必需要问的问题是同学的写作，这是大多数同学失分最多的地方。同学只知道作文的框架，里面写的内容不真实，规律思维差，标点符号使用不当，大川错别字意思不连贯。这些是上学期同学在语文学习中遇到的问题。 而这学期将是七班级语文教学。依据同学六年入学考试。同学语文成果和语文素养不容乐观，优等生和差生比例很小。众所周知，大多数同学不具备自主学习的力气，语言力气较差，尤其是口头和书面表达力气。所以这一时期的语文教学之路，可以说是任重道远。 二、改进措施 毕竟我教中文时间短，阅历少。因此，在提高语文教学水平和
7、同学语文素养方面，方法照旧有待商榷，但我照旧希望通过自己的努力，能够提高自己的语文教学水平： 1.培育同学良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 语文最基本的方法，“听、说、读、写、背”，每天都要认真完成，合理使用。 2.留意语文基础学问的训练、积累和应用。 七班级同学刚刚进入学校，刚开头不适应快节奏的学校生活。在基础上赐予认真的指导和关注是重要和必要的。所以上学期把握七班级要求的生词的读音和词义，正确使用基本的汉语语法和标点符号，背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文学、现代诗歌。 3.提高同学语文学习各方面的力气。 培育同学独立合作、探究的学习力气，培育同学的语文阅读力气，让同学感性
8、地阅读课文，为培育同学的语文语感打下基础，阅读课程标准推举的名家名作，培育同学的文学爱好。 4.提高老师的整体教学质量。 我是一个语文阅历不多的新老师，也是一个新班主任。在处理各种问题上有很多缺点，所以我们必需实行相应的措施来提高自己。 三、努力方向 我希望通过这学期老师和同学的共同努力，我能以一种务实的方式学好语文。我期望这学期的目标是： 首先，我希望在这学期提高自己的专业学问，让同学学得清楚，真正学到学问，这是最基础也是最重要的一个方面。 语文教学方案3 一、指导思想： 以义务教育语文课程标准为指导，以“课内比教学”活动为契机，以“留意积累，培育习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理
9、念为基础深化课堂教学改革，强化老师队伍建设，转化老师的教学行为。保持与时俱进的精神，不断完善教育科研管理制度，乐观开展教学争论活动，努力提高教育科研管理水平。 二、教研目标 通过教研、科研活动，全面提高老师新课程理论水平；增加老师信息技术与语文教学整合的力气；充分发挥教研组作用，乐观为年轻老师的成长制造条件；认真开展教研活动，争创先进教研组。 三、工作重点 （一）加强日常学科教学管理，确保学科教学的“轻负高质” 推动“轻负担、高质量”工作的有关精神，真正做好确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。落实三维目标、实现四个转移、全员全面进展。据此，我们要重点做好以下几方面工作
10、： 1组织组员认真学习名师教学理论，观摩课堂实录。明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范，正确研读新教材设计意图。 2认真落实同学良好学习习惯的养成工作，为同学终身进展奠定基础。在我们的教学过程中要连续加强同学学习常规的学习，让每一个同学清楚怎样学才是最有效的，要科学有效地培育同学良好的学习习惯。重点要抓同学的听课习惯和自主学习习惯。 3坚持对同学进行学法指导工作。在教学过程中，要留意让同学学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导工作。 4追求朴实教学，提高课堂教学实效性。一节课开头花3到5分钟简要
11、回顾上节课的主要内容，明确本节课的具体的学习目标；在教学过程中，老师要严格遵守“三讲三不讲”，即：核心内容必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲，同学已把握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲；每节课不少于1015分钟练习反馈矫正；每节课结束前，留确定时间让同学回顾反思，尽量做到当堂清 5重视做好“四清”教学管理的工作，达成对学科基础学问的真正落实。在同学课后辅导过程中，要实行有效的分层补基础的措施；在复习过程中，要坚持回归基础，回归课本；要让同学熟记典型的基础性的例题；在高班级教学中，老师要指导同学整理基础学问并形成学习笔记，以便于同学系统把握基础学问，努力让每一位同学的学习达到“堂堂清”
12、“日日清”“周周清”“月月清”。 6作业布置要突出层次性，落实培优补差工作。对布置同学的练习，老师自己先做，要做到“四精”：精选、精练、精批、精讲；对待同学的作业，要做到“四必”：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。 7按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。 8重视实施分层教学策略，认真落实培优补差工作。在教学过程中，对不同层次的同学提出不同的要求，使每一个层次的同学都能得到自己的最有效的进展。对待优等生，要留意从开学的第一天起，就重视对他们的培优工作，力求让他们在学习过程中能“吃得饱”。为县级学科竞赛活动做好充分地预备，还要时刻关注学习方面的“后进生”，要给他们以更多的呵护和温和，关怀
13、他们树立学习的信念，准时给他们做好补差工作。 （二）加强学科“高效课堂”的争论，致力构筑“理想课堂” 提倡语文组人人参与学校所立课题的教研，通过教研活动促进老师的反思，促进专业成长。 1认真落实老师个人的二次备课工作，老师要依据课程标准、教材内容以及班级教学实际，分析学情，调整好教学方案，并写出每个课时的调整后的简要教学思路和流程，在备课过程中，要把老师自己“课前做练习”作为备课的一个重要环节。 2努力提高学科教研组的工作实效，在教学教研过程中落实老师专业进展的同伴互助，规范和深化校本教研活动，打造校内合作教研文化，有效增加老师开展自主教研的内驱力和专业素养，努力构筑“理想课堂”。 3青年老师
14、乐观参与校青年老师读书会活动。 4切实开展课题争论。从而真正使课题争论能更好地为学校的教学教研工作服务，为老师的专业成长服务。 （三）拓宽老师专业培育的渠道，打造水平过硬的师资队伍 本学年我校青年老师在我校老师中所占的比例进一步加大，中老年老师的素养照旧存在着较大的提升空间，因此认真做好科研师训等工作，为老师搭建专业快速成长的平台，照旧是教学教研工作中的一项极为重要的任务。 1连续认真做好各种校本培训工作。本学期将结合老师在教学过程中的实际需要，开展师德、教学技能、教学理论等多方面的校本培训工作。认真开展以培育能教、能说、能写“三能”老师为目的的学科老师培训活动。 2连续开展新老老师的师徒结对
15、工作。要求新老师每月至少听指导老师一节课，并上1节课请师傅指导，并准时做好资料的整理和反思；虚心向师傅学习，与师傅经常沟通教学中的困惑和心得；乐观参加区组织的新老师培训活动，准时反思总结，将理论与实践结合起来；擅长吸取同行优秀的阅历，充分珍惜利用身边的教学资源，努力提升自己的课堂教学水平；加强自身基本功的练习，包括粉笔字、钢笔字、简笔画、一般话等方面的提高。在校外，通过教育联盟等渠道，有方案地与校外优秀老师开展“师徒结对”工作。 本教研组的老师不定期的相互听课和阅历沟通。认真学习其它组的先进阅历，博采众长，取长补短，开拓思路。 语文教学方案4 经过五班级第一个学期的观看发觉，我们班大多数同学已
16、经适应的五班级的学习内容。但也有部分同学，学习习惯不好，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，作文基础差，部分同学不会写作文，要想提高学习成果，明知不易。面对这样的一群同学，感觉自己肩上的担子很沉重，因此我做好如下教学方案： 一、 教学目标要求： 依据新课程标准要求，做如下方案： 1、巩固汉语拼音，学习汉字是基础，培育同学独立识字力气。 2、把握正确的读写姿势，养成良好的书写习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育留心观看事物的、读书做记号的习惯。 3、使同学正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。 5、能有挨次地、细致地观看事物、图画，写出的通顺，并
17、能正确使用常用标点符号。 6、习作有确定的速度，并修改自己的习作，主动与他人交换修改。 二、教学方法措施： 1、抓课堂40分钟。打破传统的上课方式，以同学为主体，把课堂还给同学。让同学学会与人沟通，能主动地、乐观地参与课堂教学，彻底转变课堂一潭死水的现状。 2、加强同学写字训练。利用每周写字课和中午练字的二特别钟时间，加强同学书写训练。每次批改作业都重点批阅这些写字差的同学，时时刻刻关注同学的书写状况。对于有进步的同学准时加以鼓舞，对于书写认真、漂亮的同学准时表扬，在班内建立“小小书法家”，把同学好得好的作品和作业准时呈现，鼓舞其他同学写好每一个字。 3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最
18、重要的.阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要支配比较充裕的时间让同学朗读课文，使同学在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读力气得到训练和提高。朗读时准时反馈和订正同学的发音，绝不放过每一处错误。 4、读写结合。指导同学多读书，读好书，坚持每个月读一本书的习惯，读书做笔记，把好词好句抄写下来，并写读后感，沟通读书感受。 5、运用管建刚老师的作文教学管理方式，每周坚持写一篇习作，贵在坚持，每周一次作文讲评，信任同学习作进步会很快的。 6、开展“师徒结对”一对一活动。由于同学和同学之间简洁沟通，所以，后进生的培育应当发动同学，让好生带差生，形成互
19、帮互助的良好班风，提高后进生的学习成果。 20xx年2月13日 语文教学方案5 一、教材分析 （一）教材结构 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际。习作”“回顾。拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的
20、后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟识的200个字。至此，完成学校阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 （二）教材特点 1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 3、专题设置更加灵敏，编排形式在继承中又有进展 4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理进展特点，“口语交际。习作”的类型发生确定的变
21、化。 6、在“综合性学习”中，指导同学设计和开展语文学习活动，引导探究和争论的过程，提高语文综合运用的力气 二、教学目标 （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1、连续加强阅读基本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际教学 1、激发爱好，引起同学沟通的欲望，体现双向互动。 2、不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确学校生作文的性质。学校生作文的性质是
22、练笔，是习作，不是创作。 2、培育观看、思维、表达三种力气。 （五）综合性学习 综合性学习，要提高同学策划、规划自己学习的力气，用多种途径、方式解决实际问题的力气以及语文的综合运用力气。 三、教学重点难点 第1单元： 一是引导同学通过读书和搜集资料了解西部，激发宠爱西部的情感； 二是引导同学学习把握课文主要内容，联系上下文，体会芋崂语言的表达效果和理解含义深刻的句子。 三是引导同学了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 第2单元： 一是让同学通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的奇妙，童年时间的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着
23、的童年生活； 二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式； 三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。 第3单元： 一是让同学通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术； 二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式； 三是引导同学积累芋崂的语言。 第4单元： 引导同学潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，连续培育同学的速读力气。 第5单元： 让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅读名著的爱好。 第6单元： 引导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的争论报告
24、。 第7单元： 让同学进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 第8单元： 一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要留意积累课文中的.芋崂语言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 四、教学措施 （一）识字与写字教学 1、高年段同学已经具备了较强的独立识字力气，因此同学在阅读中遇到不熟识的字，可以自己查字典解决。老师要鼓舞同学在课外阅读中快速扫瞄，联系上下文，理解字词的意思。 2、本册写字150个，全部支配在精读课文
25、中，随课堂教学完成。指导同学写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。 （二）阅读教学 1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，确定要多读少讲，让同学主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。 2、读的指导，应当引导同学进入到文章的情境之中，在读中体会、感悟文章表达的思想感情。要从整体入手，指导同学在把握全文情感基调及其变化的基础上，依据个人的情感体验，进行有感情的朗读。 3、高班级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。老师在教学时，应当为同学留有充裕的默
26、读时间，并提示相应的方法，引导同学依据要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。 4、通过课后的思考练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。在课文中发觉语言表达的特点。在“沟通平台”中总结某些规律性的东西。 （三）口语交际教学 要激发爱好，引起同学沟通的欲望。要创设特定的情境，情境要真实、有意义，体现同学实际交际的需要，让同学了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，接受不同的表达方式。 （四）习作教学 作文指导，确定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在沟通草稿的过程中指导，指导
27、的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，挨次是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。 习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，使每个同学通过讲评看到成果与进步，享受习作成功的欢快，更真实地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。 （五）综合性学习 本册综合性学习活动一“信息传递转变着人们的生活”，目的是使同学了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事因特网将世界连成一家奇异的电脑魔术师网上呼救等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。
28、综合性学习活动二“利用信息，写简洁的争论报告”，重点在于让同学学会怎样写争论报告，因此活动的开展定位于解决同学在读写中可能（或应当）遇到的问题。 五、教学时间支配（略） 语文教学方案6 一、教材分析 本册书共有6个单元(主题)， 每个单元包括5篇课文、综合性学习两大部分。接受这种编排体系，留意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中，突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与共性进展、人格养成整合在一起。 各个环节的设计兼顾学问和力气、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高同学正确理解和运用祖国语言文字的力气，养成良好
29、的语文学习习惯的同时，丰富同学的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在力气、创新力气的统一。 二、同学状况分析 思想状况方面：绝大部分同学的学习乐观性一般，学习习惯也比较差，仍有相当一部分同学的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不能够乐观回答问题。但也有少数同学状况较好。 学习心理方面：只有极少的同学有明确的学习目标，比较认真刻苦，学习心情比较稳定，也能坚持不懈，能井然有序地支配自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够准时与老师进行沟通，有l/2的同学属于鞭策进步型，此类同学平常能够协作老师的教学，但自觉性和
30、定性不足，课堂宠爱享受欢快，他们希望有好的成果，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动， 上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为;尚有十几个同学属于不思进取型，乐观性和主动性极差，或对学习毫无爱好，其中少数同学需要老师一再强调才能牵强完成作业。 三、教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是同学的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于同学的情感体验。 1、把握初一(下)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。 3、培育同学良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育同学语文朗读力气，使之能有感情
31、的朗读课文，为培育同学语文语感打下基础。 5、阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导同学理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育同学良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育、环保教育和道德教育。 四、教学措施 第一、教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合，并在教学中渗透环保意识。 其次、教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发同学学习课文的深厚爱好，拓展同学的视野，加深对课文的理解。 第三、教学方式的互动性。要实现由少
32、民主、不公正、单向传输向师生的和谐、民主、公正、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、教学过程的活动性。乐观探究新模式，尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成同学的.多种活动，让同学读一读、写一写、说一说通过同学自主的学习活动，让同学把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五、教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使同学从单一枯燥的学习中解脱出来，去领悟课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了同学认知过程，促进了认知的深化。 第六、教学组织形式的灵敏性。要在课堂教学中想方设法组织同学运;用自主、合作、探究等灵敏多样的学习方式。 第七、教学评价的多元性。要转变
33、以往一刀切的评价机制，实行全面的评价同学的语文素养。 五、教学进度表 周 次 内 容 第一周 1-3课+作文+基训 其次周 4-5课+综合性学习1+基训+第一单元测试 第三周 6-8课+作文+基训 第四周 9-10课+综合性学习2+基训+其次单元测试 第五周 11-13课+作文+基训 第六周 14-15课+综合性学习3+基训+第三单元测试 第七周 前三单元复习(期中备考) 第八周 期中考试 第九周 16-18课+作文+基训 第十周 19-20课+综合性学习4+基训+第四单元测试 第十一周 21-23课+作文+基训 第十二周 24-25课+综合性学习5+基训+第五单元测试 第十三周 26-28课
34、+作文+基训 第十四周 29-30课+综合性学习6+基训+第六单元测试 第十五周 第4-6单元复习+模拟测试 第十六周 第1-6单元分类复习 第十七周 第1-6单元分类复习 方案赶不上变化，我会在自己的实际教学过程中适时地依据状况进行教学方案的转变，以达到教学目标的完成。 语文教学方案7 教学背景分析： 语文是中学校阶段的主要学科，基础学科，随着时代的进展和社会的进步，人们对语文的特性和语文教学的熟识更深化，大语文的观念得到越来越多有识之士认同，而二期课改对语文教学的阐述也说明，语文教学以培育和提高人的语文素养为主要任。而语文素养是人的整体素养的重要组成部分，语文素养不仅反映人的语文学问和语文
35、力气，而且从本质上看，还反映人的思想水平，文化修养，观看力气，思维力气等。新基理论中对塑造将来新人的描述（21世纪的基础教育应把每个同学潜能的开发，健康共性指个体独特性与社会规范性的有机统一的进展，为适应将来社会进展变化所必需的自我教育其内容包括德、智、体、情、意、行等多方面，终身学习的意识和力气的初步形成作为最根本的任务，基础教育应为社会进展和同学的终身进展服务） 中，更可以看出语文教育在此方面的大有可为。 教材分析： 我们接受语文出版社出版社出版的学校语文国标教材，本册教材共分为七个单元，除了包括“精读”，“速读”，“视听”，“课外阅读指导”等，还新增加了口语交际与写作。 依据对课改精神的
36、学习和对语文教学方向的把握，我们初步拟定了本学期语文教学的培育目标。 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学宠爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，留意培育创新精神和制造力气，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位。进展健康共性，逐步形成健全人格。这是学校三年的最终目标，本学期要制造一个良好的开端，打下基础。 学问目标：了解课文中消逝的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消逝的生字生词的音形义。 把握和运用学问力气的目标：在学校语文的基础上，指导同学正确理解和运用祖国语
37、言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的力气，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有确定的语言感受力气，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的力气，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西灵敏运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，
38、读书看报看电视的习惯等。 所教班级同学现状及对策： 依据我校同学实际特点，以及语文学科特点和目前本学科进展方向的把握，结合我校的办学方针，我们的语文教学最初以激发爱好，指导方法，培育习惯，搭建舞台。为口号和行动原则，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，从整体来看，同学身上好的习惯（如课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力气也在原来的基础上有了较大的提高，下面依据初二（八班级）期终考试成果进行具体分析如下： 从数据上看出，二班的语文水平与一班没有较明显的差距。二班同学在学习爱好、习、，态度、语文基础等方面都与一班存在确定的差距，虽然和一班
39、比较，有了确定的进步，但具体教学中还是感到和一班的差异。因此，本学期在保持二班总体较好的势头之下，还要大力抓本班的弱差生的辅导，力求有所进步。 我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对二期课改的学习与争论，在把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出相应的调整，本学期拟接受以下措施： 1）、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2）、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，留意学问之间，力气之间以及学问，力气，情意之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高
40、。 3）、视同学思维力气的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较，分析，归纳等方法，进展他们的观看，记忆，思考，联想和想象的力气，尤其要重视培育同学的制造性思维。 4）、教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力气。每堂课老师依据同学实际细心备课，尤其要备好同学，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和争辩式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5）、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。 6）、作文教学，贴近生活实际，富有
41、生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7）、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8）、引导鼓舞同学成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，关怀中下生提高学习爱好和成果。 9）、优化作业管理，培育同学自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 10）、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同同学的特点。 11）、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵
42、会，演讲会，办手抄文学报，熬炼力气，提兴奋趣。 12）、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达力气。 13）、组织34次辩论，培育思维及口头表达和语文学问的运用。 14）、组织采访和调查至少一次。 15）、要求写一篇小论文。 16）、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 17）、教学过程中抓住同学的闪光点多表扬、少批判，让同学树立起学习语文的信念。 18）、开展网络关心教学。对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。 本方案应达到的目标： 以下是上学期期末试考的分析： 1、通过分析我发觉本学期教学的主要任务就是
43、要想尽一切方法稳定优良率，提高合格率，班中有以下同学是有潜力可挖，应当能及格的：钟贤等。 2、依据班级组分层教学，集中抓a层的要求，本学期我努力工作，力争将60%a层（约30人）同学的成果保持80分以上，并能让尖子生有更多的进步。基本保证了优良率稳定在25%以上。 3、依据学校的要求，本学期我班参加区的统考或联考以及升学统考要力争进入老区的前列。 具体实施： 1、在阅读教学中要进一步培育同学的阅读爱好，留意在阅读教学过程中让同学参与活动，做到人人参与，参与全过程，让同学们在课下多读书看报，将自己宠爱的文章，精彩的段落摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄，积累本在班
44、上朗读，呈现。 2、在各课时，把同学活动做为重点内容来支配落实，使同学最大限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。 3、还留意让同学参与到作文讲评中来。让较好的同学对作文进行自我评价，然后广泛地征求全部同学的看法，相互评价，最终是老师与同学共同评价，使同学们正确地熟识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改，建立了民主的教学风气，进，一步融洽了师生关系。 4、调动同学语文学习的乐观性。努力从培育爱好着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的机会。 5、培育同学良好的语文学习习惯：1）课前预习习惯。2）课后复习习惯。3）课文背诵习惯。4）作业习惯。5）乐观思考，主动发言习惯。 6）上课作笔记习惯。 6、对古诗文无法过关的同学接受一帮一，人盯人方法，并与家长取得联系。 7、深钻教材，细心设计每一节课；讲清每一个