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1、精选优质文档-倾情为你奉上 鄂教版语文四（下）变幻多彩的地球教学设计一、教学目标：1、学会课文8个生字，会认3个字。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及蓝色衣服和黄色衣服其对气候的影响，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。4、了解列数字、作比较的说明方法以及总分的说明顺序。二、教学重难点：联系课文内容探索地球不同颜色的衣服对气候的各种影响和作用，明确不同色彩的变化与人类生存密切相关。教学时间：2课时。 第一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入。1、导语：同学们，我们居住在神奇美丽的地球上，山川河流，草原沙漠，一年四季
2、，景色各异。让我们欣赏一段地球风光片吧！2、出示相关地球的风光课件（半分钟），指导学生观赏后思考：有什么感受？3、老师激情过渡导入：多么神奇壮观的地球呀，真是“变幻多彩”呀！指导读课题。（先指名读。读出“变幻多彩”的意思。如果读不好，老师范读。再齐读。）二、初读课文，学习生字词，了解地球有哪些衣服。1、大声朗读课文，要求读准生字，读通句子。师：那地球是如何“变幻多彩”呢？这是一篇说明文，作者又是如何描绘地球的“变幻多彩”的呢？今天就让我们走进课文，细细体会吧！请同学们翻开书116页，大声朗读课文，要求读准生字，读通句子。2、检查生字词的读音。 同学们读得真认真，看看这些词语你读得准吗？（点击P
3、PT，出示生字） Zo shn zh生词：干 燥 改 善 植 物 覆 盖 潮湿 五颜六色 绚丽多彩 各式各样（点一生读生字，师评价：真了不起！平翘舌读得真好！四字成语也读出了意思。再全班齐读。）这篇课文里的多音字不少呢，谁来试一试？（出示PPT）多音字:湖泊（ b p ） 调节（tio dio） 稀薄（ b bo） 暖和（h huo ）（点一生读，老师及时评价。然后齐读。）3、默读课文： 我们读了课文，初步感受了地球的变幻多彩，就像人穿着各种各样的衣服一样。地球有哪些衣服呢？各指什么？又有哪些作用和影响呢？请同学们再读课文。默读课文，勾画相关的关键词句，试着填一填表格。（老师发放表格）地球的衣
4、服指的是什么影响或作用蓝色的衣服海洋、湖泊黄色的衣服沙漠、半沙漠地区最重要的外衣大气白色的衣服冰雪覆盖绿色的衣服植物森林（半分钟后，老师再巡视的过程中，随机评价：你们不用急着填表，可以先按照表格的提示，在书上勾画。1分钟后，老师在巡视由后走向前的过程中，随机问，有哪些衣服？各指的是什么？）师：同学们看！看着这么多衣服，你们想用什么词来形容？（学生自由说，老师相机板书书上的词：五颜六色 各式各样 如果学生说了两字词语，老师要引导：还可以用四字词语来形容呢！）师：正是因为地球的衣服颜色多，式样多，而且还会随着岁月的变化而变化，所以才称得上变幻多彩三、互动交流，品学“衣服”对气候的作用和影响。1、学
5、习第三自然段，了解蓝色衣服的作用和影响。师：地球的衣服不但美丽，还很有用呢！（出示图片：蔚蓝色的海洋）首先来看看蓝色的衣服对气候 有什么作用和影响呢？请同学们自由读第3自然段，回答。请按照“蓝色衣服对气候的作用是-，我是从-句子知道的”的格式回答。2、学生交流，老师针对生成应对点拨。理解“冬天暖和，夏天凉爽”这句话。师：为什么会“冬天暖和，夏天凉爽”？预设生1：因为水能吸收的热量特别多。（师评价：这是概括地说。谁能说得更详细些？）生2：当阳光强烈时，水把大量的热吸去，起了降低气温的作用；当天气转冷后，水又把热陆续放出来，使气温不会降得太低。（师评价：并列介绍了两种不同的情况，让我们很具体地了解
6、了海洋湖泊的作用，谁来读一读？）指导读。男女生合作读具体写的句子，老师评价1：你着重强调了“吸去”和“放出来”，让我感受到了海洋真会调节温度啊！老师评价2：你把阳光强烈时和天气转冷时读出了对比，真会读书啊！师生分角色一起读。师读概括写的句子，师读具体写的句子。师总结：先概括后具体是说明文常用的方式，你们以后还会进一步学习的。海洋湖泊就像一个巨大的空调，让气候冬暖夏凉（板书：冬暖夏凉）。真是神奇啊！这些衣服有多大呢？你怎么知道的？（点生说 ：地球71%的面积）师：这一个清晰的数字来说明了海洋的面积，这就是列数字的说明方法。去掉“约”，行吗？引导学生体会说明文字的准确性。（板书：列数字。师出示PP
7、T,介绍地球上的海洋面积及数量：“地球表面约有71%的面积覆盖着蓝色的衣服。有太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋、等五大洋，也有地中海、红海等海洋。我们武汉市的东湖就是最大的城中湖。）3、学习第四段，学习黄色衣服的作用和影响。 师：那黄色衣服和蓝色衣服有什么不一样的作用和影响呢？请生读第4自然段，带领学生理解“热时特别热，冷时特别冷”。 生：因为沙漠地区白天和夜晚的温差常常达到好几十度。师补充资料：难怪在我国新疆塔克拉玛干大沙漠，那儿流行着一句谚语“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。”一天之内，温度变化特别大。真是（指导读“热时特别热，冷时特别冷。”）师：看来，黄色衣服给气候的影响和海洋-生：完全相
8、反。师归纳小结：通过这样将海洋和沙漠作比较的说明方法（板书：作比较），让我们充分了解了黄色的衣服就是指沙漠半沙漠地区，它能让那里的气候“热时特别热，冷时特别冷”。四、学法迁移，自学其他三种衣服。（8）1、师：你们真会学习，通过认真读书，抓重点词句，让我们感受到蓝色衣服和黄色衣服既“变幻多彩”，也对气候有着截然不同的作用。那重要的外衣大气、白色衣服、绿色衣服呢？你们喜欢哪一种衣服，就认真地读一读那种衣服，了解一下这种衣服指的是什么？有什么作用和影响吧？学生自由选择段落学习一下。2、交流：预设一：当学生答：大气这件最重要的外衣的作用时，老师简单概括一下，大气的作用是能够调节气温。不指导朗读。预设二
9、：当学生回答绿色衣服的作用时，强调“最适合人类居住”这个特点。归纳绿色植物的作用是改善气候。不指导朗读。预设三：当学生谈白色衣服时，请生读第八自然段，老师重点引导：在地球上终年被冰雪覆盖的地方有哪些？（出示地球图片，要学生上去指认两极）解释直射和斜射。白色衣服的作用是降低气温。五总结。师：学到这里，我们知道了最适合人类居住的地方是绿色衣服。但现实的情况又是怎样的呢？（出示句子）你从这些清晰的数据感受到了什么？点生说，体会绿色衣服是那样的少。师：地球这些变幻多彩的衣服，跟气候的关系这么密切，那么在地球上生活的人类怎样做才能让这些衣服穿得合适呢？让我们下节课去讨论。今天这节课学到这里。作业是1、抄写生字词。 2、完成未填写好的表格。板书： 变幻多彩的地球 说明方法 各式各样 列数字 五颜六色 作比较专心-专注-专业