《猜谜语教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《猜谜语教案.docx（36页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、猜谜语教案猜谜语教案1 活动目的： 1、通过阅读幼儿用书，知道家用电器工作时的平安留意事项。 2、能依据老师的提问从平安角度思考回答问题。 3、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱惜力气。 4、知道在发生危险时如何自救。 活动预备： 1、各种常用的家用电器图片。 2、教学挂图和幼儿用书。 活动过程： 1、出示电器的图片引出活动。 2、幼儿观看挂图尝试自己叙述图中的内容，了解电器工作时的平安留意事项。 1)观看第一幅图，知道工作中的电风扇很危险，不能任凭触碰。 老师： 请小伴侣看第一幅图，图中的人在干什么? 电风扇工作时会有危险吗?为什么? 电风扇的插头拔下来，电风扇就怎么样了? 老师小结：妈妈告
2、知小伴侣，工作中的电风扇很危险，不能碰她们。 2)观看其次幅图，知道不能趴在洗衣机边上，否则会发生危险。 老师： 洗衣机在干什么?这位小伴侣想干什么? 这是妈妈会对小伴侣说些什么? 老师小结：妈妈告知小伴侣洗衣机工作的时候，不能趴在洗衣机边上，由于这样简洁发生危险。妈妈为什么这么说?趴在洗衣机边上，会发生什么危险? 3)观看第三幅图，知道工作汇总的电熨斗很烫，不能任凭碰触。 老师： 妈妈在干什么? 妈妈用电熨斗熨衣服的时候我们要留意些什么? 老师小结：妈妈告知我们，工作中的电熨斗很烫，不能用手碰。 3、幼儿阅读家用电器图，了解其他家用电器工作时的平安留意事项。 老师： (1)涂上还有那些家用电
3、器?他们有什么用? (2)这些电器在工作的时候，我们要留意什么呢? (3)小伴侣家里还有那些电器?说一说他们的平安留意事项。 猜谜语教案2 活动目标： 1、辨别并情愿仿照几种常见小动物的叫声。 2、情愿与同伴一起玩耍，体验玩耍的乐趣。 活动预备： 各种动物头饰 活动过程： 1、仿照小动物叫声 老师出示小各种动物头饰。这是谁?，它是怎么叫的? 请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。 2、玩耍：猜猜我是谁 告知幼儿玩耍名称，激发幼儿参与玩耍的爱好。 讲解玩耍规章，告知幼儿玩耍玩法。 请一名幼儿趴在老师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻走到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，仿
4、照自己所扮演的小动物的叫声。如“叽叽叽，猜猜我是谁?”请猜的幼儿说出该小动物的名称。 猜对的幼儿作为猜的人连续玩耍，猜错的幼儿则成为被猜的人。 活动反思： 著名教育家叶圣陶先生说过：图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的.故事，真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简洁好玩，幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面供应了每个动物身体的一部分让幼儿推想、想象，让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系，学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联系，表达绘本的整体内涵，预留给孩子最大的想象空间，带给孩子阅读的欢快感。 猜谜语教案3 活动目标： 1.学习用“我猜你是x
5、xx”的句式表达自己的猜想。 2.情愿与同伴、老师互动，宠爱表达自己的想法。 3.体验玩耍带来的乐趣。 4.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1.普米课件：请你猜猜我是谁。 2.合作玩耍者(课前邀请一名老师及幼儿参与玩耍活动)。 3.用牛奶箱做的大头娃娃两个。 活动过程： 一、谈话导入，激发爱好 1.老师：你们宠爱玩玩耍吗?平常玩过什么好玩的玩耍? 2.介绍玩耍名称“请你猜猜我是谁”。 师：今日我们来玩一个新的玩耍，玩耍的名字叫“请你猜猜我是谁”。 二、结合课件，学习用“我猜你是xxx”的句式表达猜想内容。 1.出示课件画面一：七星瓢虫花
6、纹 (1)老师：请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是xxx”的句式表达猜想内容。 师：有位伴侣来跟我们玩玩耍了。听听它说了什么?谁来猜猜它是谁呢?看看它身上有什么? 师：我们一起用完整好听的话把它请出来。 (2)出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。 2.出示课件画面二：青蛙嘴巴 (1)老师：又有一位伴侣来跟我们做玩耍了。听它在说什么?请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是xxx”的句式猜想内容。 (2)出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗? (3)我们一起来学学青蛙捉害虫吧。(带领幼儿有节奏地边仿照青蛙的叫声边跳。) 3.出示课件画面三：蜜蜂背部花纹 (1)
7、老师：这个玩耍太好玩了,有位伴侣也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是xxx”的句式表达猜想内容。 (2)出示“蜜蜂”画面，师幼共同仿照小蜜蜂采花蜜的情景。 让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。 三、小结三位小动物的特征。 1 .师：刚才有几位伴侣跟我们玩玩耍了呀?他们都是谁呢?(依据幼儿回答一一出示相应的动物) 2 .师：我们一起来看看这些伴侣都有哪些特征呢?(七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。) 3 .师：每一位伴侣都有他自己的特征。刚才是昆虫和动物伴侣跟我们玩了玩耍。在我们四周还有些伴侣也来跟我们
8、玩玩耍了。等一会我，我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁? 四、老师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的玩耍 课前邀请一名老师及幼儿参与玩耍活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜想，幼儿鼓舞幼儿用“我猜你是xxx”的句式表达猜想内容。 师：你是从哪里猜出来的。 五、结束活动。老师鼓舞幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的玩耍。 师：这个玩耍好玩吗?我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个玩耍吧! 活动反思： 小班语言请猜猜我是谁我依据小班上学期幼儿语言进展的力气及特点从认知、力气、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是xxx”的句式表达自己的猜想。2.情愿与同伴、老师互动，宠爱表达自己的想法。3.体
9、验玩耍带来的乐趣。 在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以爱好来激发幼儿学习的动力。活动利用玩耍形式，激发幼儿学习爱好。在活动中，我从孩子们身边所生疏的小动物入手，给孩子们供应了七星瓢虫背上的斑点、跳动的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的玩耍中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达力气都得到了进展。活动最终我又将生活中常见的老师和小伴侣也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了xx。整个活动从开头到结束孩子们始终都处于自主、快乐之中。我想这个活动虽然
10、活动预备是那样的简洁朴实，却能带给孩子们无尽的欢快和新的学问。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批判指正。 猜谜语教案4 小小的一则谜语，却是幼儿感爱好的活动内容。这样的活动，拓宽了幼儿口语表达力气的渠道，使得教科书不再是唯一的学习内容，课内课外，幼儿向书本学，向同伴学，向家长学?课堂上，让幼儿猜谜语，让幼儿由“动物的一些特征”想开去，会激活幼儿的思维，进展幼儿的想象，留意培育幼儿动脑筋的习惯。让幼儿看图片及特征编谜，去找同伴交际，为每个幼儿供应了向别人呈现自己的机会，使得每个幼儿都会有成功的体验。在活动中，又教会幼儿相互学习，这样的沟通，会转变以往课堂上单一的学习方式，使得课堂上
11、的学习变为互动的过程，幼儿学习的共性，不受压制。而师生间的读谜语、猜谜语、编谜语的活动会使得师生间的情感得以自然沟通。整节课的设计，力求通过猜一猜、编一编活动，不仅教给幼儿如何猜谜、编谜，更多的是对幼儿学习爱好进行激发，对学习习惯进行培育，口语交际力气进行培育，而这一切的教育都融在猜、编的.活动中潜移默化的进行。口语交际是一种行为，也是一种力气，更是一种习惯，在我执教的幼儿园大班语言口语交际课猜一猜、编一编中，作了一些尝试与探究。 一、创设情境让幼儿人人想说 幼儿的口语交际力气，是在具体情境中培育出来的，没有具体的情境，幼儿就不行能有双向互动的实践过程。多种多样的交际情境，能唤起幼儿的交际需要
12、，激发幼儿的交际动机，调动幼儿参与交际的乐观性，达到“人人想说”。 在猜一猜、编一编的教学中，我设计了形式多样的活动情境，引导幼儿入情入境，进入到“猜谜语”的角色中来。 又去看谜语王国里的小伴侣猜谜的情景，孩子们一个个爱好盎然，跃跃欲试。我又创设了“动动脑、编一编”的竞赛情境，灵敏的思维，互动的沟通，合作的精神开头形成，时时会迸发出思维的火花，令人赞美。每个孩子包括平常不大说话的孩子在内都乐观地参与了这项活动，把口语交际实践落到了实处。 正是通过适合幼儿年龄特点的活动情境，吸引每个幼儿乐观参与到口语交际中来，才能做到“人人想说”。 二、典型引路让孩子人人会说 “人人想说”只是口语交际的前提和基
13、础，幼儿园是启蒙教育，语言表达还处于生长发育期，仿照是一种特殊重要的内在动机。要想把口语交际训练落到实处，让幼儿“人人会说”，还要发挥典型个例的指导示范作用，让幼儿学会观看、学会倾听、学会沟通、学会合作、学会礼仪。 在指导幼儿编谜时，让幼儿观看前面老师的谜面特征，要求幼儿认真看，想想编谜要留意什么，引导幼儿说一说编谜的要求。有了典型示范的引路，又有了幼儿的观看思考作基础，在这之后的编谜甚至整节课里，孩子们都在留意着如何去表达，如何去倾听，如何去和别人沟通，这对口语交际习惯的养成有很大促进，让幼儿在原有口语交际水平上有所提高，真正把口语交际训练落到实处。 三、公正对话让孩子人人乐说 老师是幼儿学
14、习的促进者，而其前提是活动上的公正对话，有了公正对话，课堂气氛变得和谐、民主、宽松，思维变得活跃，交际时时互动，幼儿身在其中，跃跃欲试，“人人乐说”。 在猜一猜、编一编“动动脑、编一编”环节中，有位幼儿出了这样一则谜 语：“嘴像一把铲，脚像一把扇，走路爱摇摆，水上能划船。”另一位幼儿答出了是鸭子，并且特殊充分地讲了理由，我和孩子们都赐予了充分的确定。刚要往下进行时，另一位幼儿高高地举起手来，“老师，还可以是鹅，由于鹅?”明显，这是一位宠爱思考的孩子。我并没有直接去确定他，而是问其他同学，可以通过他这种不同的答案吗？为什么呢？我们应当怎样鼓舞这位全班最勇敢、最爱思考的幼儿呢？最终，孩子们全都选择
15、，用最喧闹的掌声来鼓舞他。明显，这种公正的对话，不仅对于这一个孩子，对于全班幼儿都是莫大的信任和激励，孩子们的思维更加活跃了，参与更主动了。 有些孩子自信念不足，可怕说不好而不敢说。我更留意关注这些孩子，给他们一个宽松的环境，让他们无拘无束地参与口语交际实践活动。“别着急，慢慢说。”“你说得很好，声音再嘹亮些，让大家都听到。”“说错了没关系，我们会关怀你。”“你的进步真快！真棒！”幼儿听了这些话，总是抑制不住内心的喜悦，参与的乐观性明显提高。 创设情境，让孩子人人想说；典型引路，让孩子人人会说；公正对话，让孩子人人乐说，让幼儿在细心创设的交际情境中切实有效地进行语言实践，养成良好的口语交际习惯
16、，提高口语交际力气。 1、两撇小胡子油嘴小牙齿，贼头又贼脑，宠爱偷油吃。 老鼠 2、粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。 狗 3小时像逗号，在水中玩耍。长大跳得高，是捉虫冠军。青蛙 4鼻子像钩子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。象 5远看像黄球，近看毛茸茸。叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。小鸡 6像猫不是猫，身穿皮袄花。山中称霸王，寅年它当家。老虎 7脚着暖底靴，口边出胡须。夜里当巡捕，日里把眼眯。猫 7四柱八栏杆，住着懒散汉。鼻子团团转，尾巴打个圈。猪 8、叫猫不抓鼠，像熊爱吃竹。摇摆惹人爱，是猫还是熊？ 熊猫 10、小小年纪，却有胡子一把，不论谁见，总是大喊妈妈 羊 猜谜语教案5 活动目标 1
17、.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。 2.通过妈妈和小伴侣面对面的表演和对话沟通，体验母子和母女之情。 3.在集风光前大胆地叙述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备 1.绘本PPT 2.图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖? 活动过程 一、导入熟识书名。这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不熟识，可是这个爱字你确定要熟识. 二、阅读图书(PPT) 1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事? 2.我们一起听一听这个爱的故事 晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，
18、要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊? 提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多?谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(由于她爱妈妈) 小兔子说：我爱你始终到我的手指头，妈妈说，我爱你始终到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地舍命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你! 提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的? 跳得
19、方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。 举手指头的方法：说：我爱你始终到我的手指头。 小兔子说着说着来到了哪里?他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你? 你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多，我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你? 三、谈话活动 老师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖?你能用什么来说说看对妈妈的爱! 围巾有多长，我就有多爱你?妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等 说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这
20、里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。 这里的爱多吗?请把你的爱告知你爱的人，你最爱谁呢? 活动反思 猜猜我有多爱你是很受大家欢迎的绘本故事，这个故事里叙述了一只像孩子的小兔子和一只像妈妈的大兔子。小兔子像全部的孩子一样爱比较。它们俩在竞赛谁的爱更多一些。小兔子的天真和想象，和妈妈简洁的回应，充溢着爱的气氛和欢快的童趣。小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力，是一部经典作品。在小班选用了这个绘本故事主要目标是倾听故事，仔细观看画面，理解故事内容;感受兔妈妈和兔宝宝之间的爱。 猜谜语教案6 活动目标： 1、幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括
21、谜面内容，猜出谜语。 2、对谜语有爱好，能乐观参加编谜、猜谜活动。 3、对秋天有更多的熟识，更加宠爱秋天。 4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力气。 5、培育幼儿敏锐的观看力气。 活动预备： 1、父母预备有关秋天的谜语1-2个。老师预备相应的图片。 2、背景图2张，可组合成一幅完整的大图。 3、彩笔、不干胶的红花标记若干。 活动过程： 一、以猜谜会导入，激发幼儿爱好。 1、师：猜谜语真好玩。会猜会讲真聪慧。前几天，小伴侣和爸爸妈妈一起预备了很多关于秋天的谜语，今日我们进行的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准！ 二、介绍猜谜会的竞赛规章。 幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。
22、一组说谜面，一组猜谜语。两组各一张背景图记录竞赛成果：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花；猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。 三、组织猜谜竞赛。 1、两组轮番出谜面，猜谜语，老师主持人的身份，让幼儿说说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。 2、没有预备到的谜底图片可由老师或小伴侣现场在背景图上画出来。 3、预备了相同谜面的小伴侣可以同时上来说。 四、欣赏图片，感受猜谜活动的乐趣。 1、将两张背景图组合成一张大图，欣赏并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。 2、鼓舞幼儿连续猜谜语，并尝试自己编谜语。 教学反思 通过开展谜语玩耍的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我
23、们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。 小百科：谜语主要指暗射事物或文字等供人猜想的隐语，也可引申为蕴含神奇的事物。 谜语源自中国古代民间，历经数千年的演化和进展。它是中国古代劳动人民集体才智制造的文化产物。 猜谜语教案7 教学目标 1.能熟识本课8个生字并会写4个生字。 2.能把握猜谜的方法，并能灵敏运用。 3.能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。 教学重点 目标2、3 教学难点 目标2 教学预备 与课文有关的课件，多则谜语。 教学时间 1课时 教学过程 一、激趣 1.孩子们，你们宠爱猜谜语吗？猜猜这是什么。（课件出示谜语，师读） 孩子们真聪慧
24、，这么快就猜出来了，不过，这节课老师还给大家预备了两则谜语，这可是要大家自读自猜了，有信念吗？ 二、初读课文 1.请大家在大声朗读谜语的过程中圈诞生字，并对不熟识的字多读一读。 2.通过孩子们的努力，一棵苹果树结出了好大好红的苹果，我们请小鸟帮我们摘下它好吗？ （课件出示生字树）师点击，这个字谁熟识呀？你在什么地方熟识的？（小老师带音节教读）我们去掉音节拐棍后，你还能熟识吗？（齐读）这些字中，你最想给谁找个伴侣？（扩词） 3.孩子们，让我们捧着丰收的苹果，读读课文吧！（课件出示两则谜语） （1）齐读，正音。 （2）有感情地读。 （3）分角色朗读，分别猜出谜底。（课件分别出示图样） （4）说说你
25、是怎样猜出来的。 （5）小结猜谜要领：A.读懂每句话；B.抓特点；C.联系生活，猜出谜语。 猜谜语是一件特殊好玩的活动，前边我们猜了三条谜语，想必大家还没过足瘾吧！那课前老师请大家收集谜语，现在就让我们带着方法，过足猜谜的瘾吧！ 指名说谜语，由说谜语的同学请人猜。 三、指导书写 1.孩子们，我们还有四个生字娃娃要求我们会写，说说这四个生字中，你认为谁最难写，要老师在黑板上范写。 （1）师范写，生说笔画名称。 （2）生书空。 （3）生在书上描红。 2.选择你最想写的字在师发的田字格中书写。 3.呈现，评议。 四、总结 孩子们，你们今日活跃的思维，大胆的发言，不得不让老师佩服，希望大家在日常的生活
26、中，遇事多动脑，做个聪慧的孩子！ 猜谜语教案8 教学阅历： 在本次活动中，孩子对水果谜语很感爱好，丰富了他们的学问，使他们初步知道了什么叫谜语，有一点粗浅的了解。但通过实施这个教材，我还是觉得：“猜谜语”这样一种语言活动形式，对于小班孩子来说，其实不太能理解。由于谜面(语言)是特殊抽象的东西，要把特殊抽象的东西“翻译”成一个具体形象的事物，他们还没有这么高的思维水平。由于小班孩子的思维还是以具体形象思维为主。 而且，谜语中的语言，都是特殊精炼、概括和书面化的语言，这更增加了幼儿理解这些语言的难度。像今日的活动香蕉应当属于最生疏的，可是也只有薛任孜一个孩子猜出来。(不过我想或许和人数太少也有关)
27、但像这次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子对实物很生疏，可是就是和谜面联系不起来，猜不出来，我想猜谜的力气也是需要熬炼的，信任多经受几次后，孩子的力气确定会有所提高! 活动目标： 1.能乐观参与猜谜活动，初步感受猜谜的欢快。 2.巩固对某些水果特征的感知。 3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 4.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 活动预备： 1.菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。 2.录音机，喧闹欢快的乐曲。 活动过程： 一.产生爱好。 1.今日，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢? 2.逐一出示水果
28、，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。 3.水果宝宝预备了许多小礼物，他们想请小伴侣猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。 二.学习猜谜。 1.老师说谜面：兄弟几个真和气，每天并肩坐一起，少时宠爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。 2.逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。“兄弟几个真和气，每天并肩坐在一起“是什么意思?(这种水果不是单个的，是几个连在一起的)”少时宠爱穿绿衣“是什么意思?(这种水果没有成熟的时候是绿色的) “老来都穿黄衣裳“是什么意思?(这种水果成熟时就成黄颜色的了) 3.小结：每句话都告知我们与这个水果有关的一个特征，把全部的特征合起来，我们就知道是什么水果了。 4.请幼儿一起分析谜
29、面。 5.请幼儿猜谜，并把这种水果从桌子上的水果中选择出来。 6.老师把粘纸礼物送给幼儿，鼓舞学说谜语。 三.跳水果邀请舞。 1.幼儿选择自己宠爱的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。 2.在节奏感强、喧闹欢快的音乐声中，老师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓舞幼儿用不同的肢体动作来表现。 活动反思： 在水果谜语的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我预备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开头幼儿能有爱好的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发觉多是我在讲，给我的感觉是
30、幼儿听不懂，而且爱好也没一开头好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜其次个谜语时，“兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时宠爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发觉幼儿不是很乐观的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓舞幼儿大胆的叙述自己的答案。 可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的爱好，出示了预备好的实物，边讲边让幼儿观看，发觉幼儿对实物是比较感爱好的。但是我也发觉幼儿还是不会猜谜，爱好没有故事的高。 对于这样的现象，我也进行了确定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有确定的难度的，由于他们还不具有确定的学问阅历。，所以谜底应是幼儿生疏
31、的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。 老师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所生疏的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的爱好。 猜谜语教案9 教学目标 1、借助拼音，能用识字方法，自主熟识本文8个生字。 2、正确朗读谜语，并猜出谜底，说说猜的理由。对猜谜语产生爱好。 3、能按笔顺规章正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。 教学重、难点 重点：正确朗读谜语；熟识8个生字，会写4个生字。 难点：学习猜谜方法
32、，能抓住事物特点猜谜。 教学预备 1、预备生字、词语卡片。 2、布置同学课前收集谜语。 课时支配 12课时。 教学过程 一、学习第一条谜语 激趣引入。同学们，宠爱猜谜语吗？今日，咱们来学习第8课猜谜语。 学习第一条谜语。 （一）自由读课文，了解谜面大意。 自主学习，初读课文。 1、读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己宠爱的符号勾诞生字，反复拼读，读准字音。 2、想一想：这条谜语的意思是什么？ （二）合作沟通，猜出谜底。 1、读文：谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请同学读课文，大家评议。 2、猜谜：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。重点让同学弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。（
33、早上醒来睁开眼，晚上睡觉闭上眼。） 找出这条谜语中的两对反义词，用横线勾出来，读一读。（早晚；开关） （三）和生字交伴侣。 1、认读生字：谁能把你在这条谜语中熟识的生字伴侣介绍给大家？同学读诞生字，媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字，再去掉拼音“帽子”认读生字。 2、巩固生字。 （1）开火车认读生字卡片。 （2）用生字口头组词。 （3）选择自己宠爱的方法分析字形结构，记住生字。（如：加一加、合一合、数笔画等） 3、指导书写生字。 （1）媒体出示要求写的生字：门、开、关。 （2）你会写这三个字吗？怎样才能把这三个字写得美呢？ “开”字的“撇”不要写得太斜，写成“竖撇”。 （3）同学在田字格内按
34、笔顺书写生字。 （4）评一评，写好后先自评，在写得好的字下打个点，然后进行互评，再把写得好的字拿到呈现台上让全班同学欣赏。 二、学习其次条谜语 用学习第一条谜语的方法学其次条谜语。 （一）读谜面：自己小声拼读谜面，勾诞生字，读准字音。 （二）猜谜语：结合课文中的插图和谜面，想想谜底是什么。 同学间相互沟通：说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么？（蜗牛背上的壳） 老师小结猜谜的方法：要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。 （三）学习生字。 1、在这条谜语中，你熟识了哪些生字伴侣，媒体相机出示生字：会、头、力、气。 2、用多种方法巩固生字。 3、你能用哪些巧方法记住这些生字？（如用编字谜的方
35、法记“会”字：白云躲在人头下。） 4、指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比，谁写得好。 (四)在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得最好的拿到全班呈现。 (五)拓展活动。 1、班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语，读给大家听，请大家猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。 2、课外活动：回家开个家庭猜谜会，进一步激发孩子们猜谜语的爱好。 猜谜语教案10 活动目标: 1. 宠爱参与猜谜活动,并情愿与老师对答. 2. 尝试仿编儿歌. 活动预备: 水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,呈现板,水果贴画 活动过程: （一） 1、音乐玩耍:采果子 幼儿听音乐玩
36、开汽车的玩耍,查找水果卡片。 2. 请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放. （二）.猜谜玩耍 1. 老师: 咱们玩一个猜谜玩耍,请小伴侣猜猜我说的.是哪个水果? 1) “什么弯弯像小船?” 2) “什么个大圆又圆?” 3) “什么脸庞红彤彤?” 4) “什么粒粒酸又甜?” 引导幼儿分别在卡片中找到答案. 2. 完整的对答说儿歌 (1) 老师说,幼儿答; (2) 幼儿问,老师答; (3) 幼儿间相互问答. （三）.尝试创编猜谜儿歌 1. 分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,老师关怀整理语句。 2. 出示摸袋,引导个别幼儿摸水果,创编儿歌。 （四）将儿歌整理并完整朗诵 猜谜语教案1
37、1 一、活动目标 1、增长学问，开阔眼界，激发同学的爱好。 2、开拓、进展同学的思维力气以及动手、动口力气。 二、活动预备 1、老师事先在黑板上画好几幅谜语图。 2、写好若干条写有谜面的小纸条。 3、画有一棵大树的磁性小黑板，在大树上贴上写有谜面的苹果、梨。 4、预备塑料小箩4只。 5、在大张白报纸上画上两个楼梯。 三、活动过程 主持人：今日这节活动课，是猜谜语玩耍，大家宠爱吗（宠爱）什么是谜语（用儿歌形式写成的谜，叫谜语）谜语通常分成哪几部分（分成谜面和谜底两个部分）今日，我们就来开展猜谜活动。 1、看图贴谜语。将全班分成4个组，在黑板上写上1、2、3、4小组，每组派一个代表上台，主持人发给
38、每个代表3条谜语纸条，要求按图贴谜语（每人只需贴两条）。以贴得快、正确的.组为第一名，依次类推为其次名，第三名例：什么字，两张口，小口外面套大口。（回）什么字，四张口，里面躲着一条狗。（器）什么字，十张口，有时黄来有时绿。（叶）什么字，千张口，尝酸尝甜人人有。（舌）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）一片一片又一片，飞到水里就不见。（雪花）红眼睛，白皮袄，长耳朵，真敏捷，爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳呀跳。（兔子）白天消逝，晚上不见，又红又圆，照亮地面。（太阳）四四方方一座城，里面住满红头兵，红头撞在黑墙上，一触即发放光明。（火柴）一块玻璃窗，光亮明晃晃，演戏放电影，每天换新样。（电视机）有个
39、伴侣好心肠，有方有圆又有长，发觉作业有错误，牺牲自己来帮忙。（橡皮）东一片，西一片，只听声音不见面。（耳朵） 2、摘果子。每组选一代表上台，拿一只塑料小箩，让代表到黑板前的“果树”上摘下自己猜得出的谜面（果子），放在塑料小箩里。在确定时间内，看谁摘得准，摘得多摘下后要嘹亮地把谜底读给大家听。请大家评定优胜者。如： （1）一棵小树五个杈，不长叶子不开花。会写会算会画画，长大建设现代化。（手） （2）小珍宝，真可爱，只能看，不能戴。（露水） （3）小小一排房，开了许多窗。一阵风吹过，歌声扬四方。（口琴） （4）三口叠一块，莫当品字猜。你要猜品字，是个笨小孩。（目） （5）角字落头。（用） 3、登楼
40、竞赛。两个小组进行活动。 活动规章： （1）每组选派一名代表上台，不参赛的小组，选两个代表作裁判。 （2）在楼梯的每个台阶处有个谜面，参赛代表在登楼时，要说出每一个台阶上的谜底，才能登上一个台阶，不能跨越，说错的可以请同组的代表关怀完成，然后连续登楼。 （3）裁判员手中有5个谜底，检查登楼代表说的谜语是否正确。比一比哪个小组最先精确、顺当地登上楼顶（先拿到小红旗）。 四、总结 今日，我们做了猜谜语玩耍，你们欢乐吗（欢乐）希望你们多看书，获得更多的学问，有了丰富的学问，去参加更多的活动和玩耍。 猜谜语教案12 【活动目标】 1、初步感知动物的不同叫声、动作，知道小动物爱吃的食物名称。 2、能用有
41、节奏的语言表现小动物的叫声。 3、大胆参与玩耍活动。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，激发阅读爱好。 5、通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 【活动预备】 1、小鸭、小鸡、小花猫、小山羊、小黄狗图片各一张。 2、小鱼、小虫、青草、骨头的图片数量为幼儿人数的一半;小鸭、小鸡、小花猫、小山羊、小黄狗头饰数量为幼儿人数的一半。 【活动过程】 一、做律动：我爱我的小动物，引出主题。幼儿听音乐边仿照动物走边学动物的叫声。 二、图片配对：猜猜它们宠爱什么? 三、学习玩耍：小熊请客。老师扮演小熊，五名幼儿扮演小动物。 1、师：今日有许多小动物到我家做客，听一听谁来
42、了?幼儿依据叫声推断是哪个动物，一起仿照该动物的动作及叫声。 2、老师出示小鱼、小虫等五种食物的图片，以一问一答的方式进行互动玩耍。例如：(老师问：小鸭子;幼儿答：嘎嘎嘎;老师问：吃什么;幼儿答：吃小鱼)。答对的就把相应的图片发给他。 3、幼儿分组玩耍。 (1)手拿食物图片的幼儿找到带动物头饰的幼儿，同样以一问一答的方式进行玩耍。 (2)幼儿交换图片和头饰，再次进行玩耍。 教学反思： 在活动中，孩子们参与活动的乐观性特别高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。 猜谜语教案13 通过开展谜语玩耍的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。特别是在情景仿照中，幼儿大胆地做出许多丰富多样的动作，主动的参与活动。体现了自我价值，幼儿已从一个被动的承受者转化为主动的执行者。 本次活动还体现在家园共育方面，懂得本土方语谜语的爷爷奶奶们无私把经