语文教学计划通用15篇_2.docx

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1、语文教学计划通用15篇语文教学方案1 一、班级状况分析 本班共48人，新学期又调入9人，其中男生28人，女生20人。同学来源广泛，还有许多外省的，因此同学比较简洁，班级现状不容乐观。依据分析上学期未考试成果，找出以下需改进点：同学两极分化现象比较严峻，成果好的同学比较突出，但照旧存在不少学困生，表现为基础差、学习习惯差。其次同学力气不够强，尤其是班干部的管理力气较弱。三是部分同学的书写相当差。四是少数同学平常较懒散，贪玩，表现为一种是上课不能留意听讲，自己做小动作；一种是作业不能很好完成，或字迹潦草，或丢三落四，或用很长时间。 二、教材分析 1、教学内容： 本册教科书照旧以学习版块的形式组元，

2、共八个单元，每个单元虽暗含主题，但比较宽泛，使内容的信息量大，不至于单一。每单元四篇课文，全册32篇课文。每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分内容间联系紧密，具有整体性。课后题以阅读积累为主，同时也设计了一些结合课文和儿童生活的思考拓展性的题目。语文乐园仍分三大版块，“语海拾贝”这一版块加强了词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量，培育同学阅读的习惯的同时增加了词语积累的内容；“语文生活”把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合。 本册识字写字连续分两条线，先认后写，多认少写。全册要求会认225个常用字，会写256个字。会写的字是本课或以前

3、认过的字。识字方法照旧以随文识字为主，同时在语文乐园的“好玩的汉字”中给以多种识字方法的指导。从本册开头硬笔字由铅笔换钢笔书写，要向同学介绍钢笔的特点，写钢笔字留意的事项等。毛笔字也从本册开头学习。 2、教材特点 （1）连续开掘新选文。选文80%以上首次见于教科书，不少文章是其他同类教材所没有的。选文新贴近儿童的阅历世界和想象世界，文学因素强，有可读性，适合同学学习，能激发儿童的学习爱好，给人以美的熏陶。同时，教材在表现中华民族的传统文化方面也留意了开掘。 （2）整体设计合理，思路简明清晰。教材对全册内容作了统筹支配。单元的编排基本做到由浅入深，符合同学接受的程度。每个单元课文、课后题、语文乐

4、园联系比较紧密，具有较强的整体性。 （3）课后题和语文乐园的编排，留意同学的生活实践和探究发觉，比较符合儿童的认知特点和阅历，尤其是语文生活，把多种形式的活动、口语交际与习作相互协作，融为一体，有助于口头语言与书面语言相互促进，共同提高，有利于提高同学的语文综合素养。 （4）留意现代意识，富有时代气息。不但表现在选文方面，而且课文后“信息窗”的设置尤具特色。它适时补充必要的学问，扩大了课文的信息量，既有利于同学深化理解课文，也有助于他们拓宽学问面，建立起学问间的联系。 三、教学目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的宠爱；了解祖国壮丽的山河、富有的物产，培育宠爱祖国、宠

5、爱自然的思想感情；熟识中华传统文化的.丰厚博大，激发同学民族傲慢感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在进展语言力气的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看、擅长思考的力气。 2、会认225个常用字，会写256个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力气。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思

6、想感情。 8、开头学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的漂亮词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。 12、叙述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 13、结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 四、教学重难点 教学重点： 1、随着同学识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。 2、加强词、句

7、训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点： 1、生字的熟识与书写。 2、朗读力气的培育与提高。 3、综合性实践力气的培育与提高。 4、习作爱好的培育，把握习作的基本要领。 五、主要措施 1、组建一支精干有力的班干部队伍，关心老师开展教学工作。 2、老师细心备课，认真教学，认真批改，急躁辅导。 3、建立相应的激励机制，鼓舞同学奋勉向上。 4、接受多种形式，增加同学的课外阅读量，引导同学积累语言，丰富同学的课外学问。 5、开展相关竞赛，促进同学的学习乐观性。 6、建立“结对子”，开展“一帮一”活

8、动，提高后进生的学习成果。 7、加强与同学家长之间的联系，准时了解同学在家在校状况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。 8、加强与其他老师之间的合作与沟通，取长补短，学习先进阅历，弥补自己工作中的问题。 六、教学进度 第一周 开学复习，常规教育。 其次周 第一单元 1、葡萄叶的梦 2、黎明 3、小河蚌的故事 第三周 第一单元 4、古诗二首 语文乐园一 第四周 其次单元 5、周总理栽的缅桂花树 6、天山的托木尔峰 第五周 其次单元 7、中华世纪坛 8、登上企鹅岛 语文乐园二 第六周 第三单元 9、海滩上的童话 10、我们的歌 第七周 第三单元 11、五彩池 12、我爱家乡的杨梅 语文乐

9、园三 第八周 第四单元 13、毛毛虫的故事 14、举手的隐秘 15、自信 第九周 第四单元 16、最终一根火柴 语文乐园四 第十周 期中考试 第十一周 第五单元 17、船 18、祖冲之 19、看门人的魔镜 第十二周 第五单元 20、海底世界 语文乐园五 第十三周 第六单元 21、手术台就是阵地 22、冯婉贞 23、我的弟弟“小萝卜头” 新 课 标 第 一 网 第十四周 第六单元 24、一个马掌钉 语文乐园六 第十五周 第七单元 25、团结的力气 26、兔子和狼 第十六周 第七单元 27、在牛肚子里旅行 28、古诗二首 语文乐园七 第十七周 第八单元 29、画龙点睛 30、日月潭的传奇 第十八周

10、 第八单元 31、脱身妙计 32、龙宫借宝 语文乐园八 第十九周 复习 其次十周 期末考试 语文教学方案2 一、班级分析 本班共有同学38人，其中男生21人，女生17人。总体来说，孩子们团结向上，活泼爱劳动，尊师爱集体，上进心较强。大部分孩子已具备乐学习，认真上课，按时完成作业，特别让人欣慰的是孩子们宠爱上了课外阅读，一有空就聚精会神地看起了课外书籍，如陈诺、张韵、唐莹等课外学问丰富，见识较广。更难得的是班级里涌现了一批优秀生，如刘伟杰，徐祉瑞、王雪云等。但也有个别同学缺乏学习自觉性，成果不够理想（张嘉伟、姚璇慧）。本学期实行班干部一帮一的方式，责任到人，带动学习有困难的同学在原有基础上更上一

11、层楼，使我们三（2）班成为同学们学习的乐园。. 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会写的字，略读课文后面没有支配会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文支配了综合性学习。 全册书要求熟识2

12、00个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求熟识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求熟识的字，如不便于支配在课文里的字等。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“呈现台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。 三、教材特点 （一）围绕专题组织单元，进一步加强单元的整合 前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分确定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课

13、例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而开放，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。 1、强化导语的导学功能。 2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。 3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。 （二）结合专题支配“综合性学习” 本册分别在第一单元“多彩的生活”和第五单元“绚烂的中华文化”两个专题中支配了综合性学习，一个是记录自己的课余生活，一个是了解生活中的传统文化。这两个综合性学习不但与阅读训练有着紧密的.联系，成为该单元语文学习的有机组成部分，而且还是对同学情感态度、价值观引导的延长和拓展。同时，它又将口语交际、习作和呈现台有机地整合在一起，为听、说、写制造

14、了必要的条件，供应了有意义的话题，体现了课内外的连接、语文与生活的联系。 如，第一单元的专题是“多彩的生活”。在导语用形象生动的语言描绘出各种儿童生活的画面后，支配我们的民族学校这篇精读课文，让同学感受不同民族的孩子在同一所学校里学习、活动的情景。在这篇课文后，提出开展“记录自己的课余生活”的综合性学习的要求，并提示记录的方法“可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画”。接着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课文金色的草地和爬天都峰。考虑到教材初次支配综合性学习，对这一活动不太了解，如何进行综合性学习，把握的方法还比较少，因此教材在爬天都峰后，编排了“综合性学习提示”，提示同

15、学留意记录活动进行得怎样，并供应记录的示范供同学参考。接着，教材用一段简洁的话语，概括前面所学课文的内容，引导同学学习介绍乡村儿童生活的略读课文槐乡的孩子。在语文园地里，“口语交际”让同学沟通在课余都做了什么事，有哪些收获和感受，“习作”让同学写课余发生的事，“读读背背”编排的是反映儿童生活内容的古诗小儿垂钓，“呈现台”用搜集邮票、阅读课外书、小组合作办图片展的方式，呈现同学的课余生活。 又如，第五单元专题是“绚烂的中华文化”。简短的“导语”点明专题之后，编排孔子拜师这篇精读课文，让同学熟识古代大思想家孔子和老子，并在课文之后提出结合本单元的学习，开展“综合性学习”“了解生活中的传统文化”的要

16、求。怎么开展？教材提出了活动要求、活动内容和开展活动的途径等建议：“大家自由组成小组，先协商一下，预备了解哪些方面的内容，预备怎样开展活动，然后分头行动，用多种方式了解传统文化。”然后学习精读课文盘古开天地，了解我国古代劳动人民对制造天地的一些奇异想象。接下来学习精读课文赵州桥，从建筑的层面，了解古代文化的绚烂和古代劳动人民的聪慧才智；课后支配“综合性学习提示”，引导同学进一步搜集资料，做好呈现的预备。再用一段简短的过渡语，由古代建筑引到古代绘画，引导同学略读介绍清明上河图的课文一幅名扬中外的画。最终，在“语文园地”的“口语交际”中，让同学沟通在“综合性学习”中了解到的传统文化，在“习作”中写

17、自己活动中最想写的内容。“日积月累”让同学借助生肖邮票，读背体现传统文化的十二生肖。在“呈现台”中，引导同学用写春联、做风筝、办手抄报等形式，呈现在“综合性学习”中了解到的中华传统文化。在这一单元的语文学习中，围绕“绚烂的中华文化”这一专题，开展听说读写各项活动，既培育了语文力气，又增进了对中华传统文化的了解，增加了民族傲慢感。 综合性学习不是标准化的学习，它是共性化的、制造性的学习活动。开展综合性学习要因地制宜，各个地方、各个学校都隐蔽着自然、社会、人文等多种语文课程资源，老师可依据当时当地的实际状况，充分开发和利用各种语文教育资源，制造性地组织语文综合性学习，拓宽同学的学习空间，增加同学语

18、文实践的机会。老师们在教学中也积累了一些阅历和做法，在教学实践中信任还可以制造出更多更好的方法来。 （三）大量更新课文，合理支配精读和略读两种课文类型 本册教材在选文方面，留意亲热联系儿童的阅历世界和想象世界，新编选的课文超过一半。有反映中外、城乡儿童生活故事的我们的民族学校金色的草地槐乡的孩子；有反映领袖、科学家优秀品质的我不能失信惊异的大石头；有反映现代儿童关爱他人的掌声赐予树英雄查理；有反映中华优秀文化、激发同学民族傲慢感的孔子拜师盘古开天地一幅名扬中外的画；有表现秋天景物的秋天的雨听听，秋的声音。许多新选的课文角度新颖，有助于启迪同学的思想，如矛和盾的集合狮子和鹿。选文努力做到语言规范

19、，在文字上做了认真的加工。课文体裁丰富，有散文、故事、诗歌、寓言、神话、科学小品，语言活泼，生动好玩，蕴涵着丰富的人文内涵，使同学不仅学到语言，在思想上也得到启迪，在情感上受到熏陶。 从本册开头，课文分精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的力气。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。主要靠孩子自己读懂，训练读的速度，培育边读边想的习惯。 教材在部分课文的后面支配了“资料袋”，其形式有文字介绍，也有图片介绍等。“资料

20、袋”一般是给同学供应与课文内容相关的一些学问。其中，有的是课文相关学问点的介绍。如，我们的民族学校课后支配的少数民族生活的图片，蜜蜂课后对蜜蜂采蜜的一些学问介绍，玩出了名堂课后对微生物作用的介绍。有的是介绍课文的仆人公。如，我不能失信惊异的大石头孔子拜师课后，有分别介绍宋庆龄、李四光、孔子的图片、文字。还有的是与课文内容有关的一些历史、风俗的介绍。如，风筝课后介绍风筝的历史，赐予树课后介绍圣诞节的风俗习惯。设置这个栏目，其目的在于引导同学更加主动地了解与课文有关的信息，拓展同学的视野，加深对课文的理解，同时也增加学习的趣味性。 （四）改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。 1、改进

21、课文的导学性。 灵敏地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考的问题，引导同学读书、思考，慢慢悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 围绕课文提出的问题，有以下几种状况。 （1）引导同学理解词句及课文内容。 （2）用感悟性、点评性的话语，提示同学留意相应的内容。 （3）引导揣摩遣词造句的妙处和文章写法。 （4）引导同学联系生活实际，加深对课文内容的理解。 2、改进课后练习的设计。 （1）课后练习口气变了，都是以学习伙伴的第一人称的口吻提出问题，引导同学读书、思考、谈感受、呈现学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家争辩、沟通。 （2）课后练习鼓舞同学独立阅读

22、思考，探究发觉。 （3）接受多种形式引导同学积累语言。 教材接受了多种形式引导同学学习和积累语言，且较好地体现了让同学自主选择、主动积累的思想。 一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。引导同学把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄。如，“我把描写窗外安静的句子抄了下来，你抄了哪些？”“读了其次段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来。” 二是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。词语表中的词语，为本课要求写的字或以前要求写的字组成的词语，不穷尽本课全部的词语。这部分内 语文教学方案3 一、基本状况分析 1、学籍分析： 这学期教高一5、6班，同学基础好，认知力气强。总的来说，

23、作为高一新生，对历史的学习还是停留在学校的理解层面。 2、教材简要分析： 高中第一门必修历史课以古今中外政治文明史为主题，着重反映人类社会和政治进展过程中的重要内容，共分为九个单元，30节课。教材编写接受中外合编的特殊历史风格，每个单元围绕一个宏观的历史问题。每个单元分为几节课，每节课都涉及一个具体的历史问题。对于专题史的学习，要求同学有确定的学问积累，才能保持战略地位。 二、教学目的和任务 依据课程标准的要求，通过对历史必修课的学习和探究，既要了解重要的历史大事、历史人物和历史现象，又要留意历史思维力气的培育。同学要学会从不同角度全面分析历史进程，正确熟识历史进展进程中整体与局部的关系，辩证

24、地熟识历史与现实、中国与世界的内在关系。同时，可以增加同学的民族傲慢感和自信念，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。 三，教学质量目标 期中考试，同学合格率90%，优秀率25% 期末考试，同学合格率95%，优秀率30% 四、关键任务 激发学习爱好，培育学习方法，养成学习习惯，巩固学问库，稳步提升学习 语文教学方案4 为了更好的开展七班级语文教学工作，更的发挥语文教学的职能作用，提高同学语文素养，特制定本学期教学工作方案： 一、学情分析 七班级共11个班共有1人，各班同学基础和语文力气差异较，特别是一般班同学语文基础较差。一部分同学灵敏一些，男女生的学习态度有很差别。多数女

25、生勤奋，能乐观主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能乐观主动地去学，个别甚至不学。 二、教材分析 七班级下册依据人与自我、人与社会、人与自然三版块组织单元。全册书六个单元，每个单元照旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。 本册书中的六个单元依次支配了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，其次单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。 从阅读部分的选文来说

26、，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了量的名家名篇，并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读力气的实践环节，全面考虑、组织单元。 本册名著导读介绍了高尔基的童年、笛福的鲁滨孙飘流记和法布尔的虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：童年与成长单元，鲁滨孙飘流记与探险单元，虫记与动物单元，作为课内阅读的一种延长，它将因令同学走向一片更为宽敞的天地。 三、教学目标 学问目标： 了解课文中消逝的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的.有关学问，熟记课文中消逝的生字生词的音形义。 力气目标： 指导同学正确理解和运用祖国语言文字，使他们

27、具有基本的阅读听话说话的力气，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有确定的语言感受力气，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的力气，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 四、教学措施 依据同学的状况和我校的实际，本学期拟教学方法，接受导学式教学，措施如下： 1、从语文学科的特点动身，接受导学式教学方法，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟识，陶冶道德情操，培育审美情趣。

28、 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，留意学问之间、力气之间以及学问、力气、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、要重视同学思维力气的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思考、联想和想象的力气，尤其要重视培育同学的制造性思维。 4、依据当前社会形势，推行语文素养教育。 5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。 7、实行培优辅差，面对全体同学。 8、加强同学的阅读量，培育爱好，提高写作水平 语文教学方案5 经过了高一一年的学习，同学基本

29、上对自然地理和人文地理有了确定的了解。但是同学的地理基础弱，底子薄，还不能过达到娴熟并应用的高二的学习活动中。为了更好地让同学学习地理学问，调动同学学习的乐观性，有效地进行教学活动，特制定本学期的教学方案。 一、指导思想和目的要求： 1、坚持推动新的课程改革，贯彻新的课程理念，着眼于同学的可持续进展。“地理3”是在“地理1、2”的基础上进一步阐述了在确定区域内如何协调人地关系，实现区域的可持续进展。在同学探究区域的可持续进展的对策的过程中，关怀同学把握地理的基本原理、基本规律等在实践中的运用。 2、坚持有用性和针对性原则，在把握高考的命题方向的基础上以全面提高同学成果和培育同学地理思维力气为依

30、据进行教学和测评，力求让同学满意。 二、学情分析 高二班级有十二个班级，其中文科班三个，理科班是九个。我所任课的班级一共是九个理科班，由于本学期高二班级地理学业水平考试，这学期学习的主要内容是地理必修三（湘教版版），按课标要求，学校每周支配理科1课时，内容多时间紧，高质高效完成任务成为一大难题。现在把工作方案支配如下： 三、教学任务 1、通过熟识区域的差异，让同学了解区域可持续进展面临的主要问题和解决途径。 2、了解全球的环境与进展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。 3、增加对资源、环境的爱惜意识和法制意识，形成可持续进展观念，增加关怀和疼惜环境的社会责任感，养成良好的行为习惯

31、。 四、教学工作方案 1、组织认真学习。学习是一切事物前进的动力。认真学习课程标准，更新思想、改进方法，以全新的教育教学理念投入新学期教学。 2、认真实施低重心教学。本着学校同学基础薄弱的特点，在教学过程中认真落实的小坡度、小跨度、慢节奏的讲课模式，使同学把学到的学问一一落到实处。 3、加强专业学习。认真学习学科学问的，利用课余时间争论资料，争论学业水平测试。 4、坚持教学反思。坚持教学反思，形成教学反思模式。逐章逐节的进行缴械反思，在总结中进步，在反思中提升。 三、主要措施： 1、认真研读课标，在吃透课标的基础上认真备课(备教材、备同学、备学问、备方法) 2、充分运用“案例”教学，让同学在学

32、习过程中获得解决此类问题的一般方法。 3、理论学习与实际应用相结合。 语文教学方案6 一、同学状况分析 三班级x班共有同学x名，其中男生x名，女生x名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有必需的语文素养，进展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能用心完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一齐欢快学习，共同进步。 二、指导思想 教科书进一步加大改革力度，从选文到

33、练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅仅要重视同学学问的积累状况，更要着眼于全面提高同学的语文素养，增加语文实践潜力，培育创新精神，促使同学全面进展。 三、教材分析 本册共有课文x篇，其中精读课文x篇，略读课文x篇。教材后面还编排x篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的完善；疼惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；宝贵的亲情、友情；奇异的科技世界；国际理解和友好；神话故事

34、、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认x个字、写x个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材资料。2、结合专题连续支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、超多更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改善课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。5、持续“语文园地“的框架结构，加强资料的整合和创新。6、完善图像系统，留意图文并茂。 四、学习目标 1。在语文学习中，体现x个专题的思想。 2。熟识x个字，会写x个字。累计熟识x个字，会写x个字。 3。会使用字典、词典，有初步的独立识字潜力。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4

35、。用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5。连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6。学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7。初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。 8。连续学习略读，粗知文章大意。 9。积累课文中的漂亮词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11。留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。 12。能用一般话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教

36、，就不理解的看法与人商讨。连续具体生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地叙述一件事情。 13。结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 五、教学措施 1、严格要求同学，持之以恒地坚持下来，使同学逐步养成良好的学习习惯。 2、留意把握教材之间的联系，把教材与同同学活实际联系起来。 3、充分利用一切教育资源。 4、留意口语交际潜力的培育及写话潜力的培育。 六、课题争论方向 连续进行作文片断的练习。 七、增优补差 为优等生多制造机会，熬炼他们的心理素养与创新潜力，对差生加强学习习惯的培育及基础学问的学习。 语文教学方案7 一、学情简析： 我班同学共有36人

37、，男生17人，女生19人。大部分聪慧活泼，学习基础较好，具有良好的学习习惯，基础学问扎实，学问面开阔，学习爱好浓，家长对同学的学习比较重视，同学上进心强，但部分同学骄生惯养，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，积累不够丰富，个别同学的书写太差，需要要进一步加强训练。 二、教材分析： 本册课本着眼于儿童全面素养的培育，着力于加强学校生的语文基础学问的教学和基本力气的训练，为他们全面素养的进展打下坚实的基础。本册课本主要由“培育良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本共支配了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩高校生的阅读量，让同学

38、在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元支配“习作”1篇，共7篇。每单元支配“练习”1个，共7个。 全册教材支配了课文26篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论漂亮如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都赐予同学丰富的多层面的情感熏陶，使同学“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求奇妙的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让同学享受着一份丰富的情感大餐。值得一提的是，国标本(苏教版)学校语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为同学供应了大量中国古代文学作品，引领同学感受民族文化的博大精深：古诗词，让同学鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语

39、故事，让同学感受中国文化的智趣；以新颖的呈现方式，让同学在生动好玩的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。 课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富同学的语言积累；重视语文基本功。每课都支配学写钢笔字，让同学端端正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，留意语感培育，课后练习中，有的要求同学结合语境理解词语(师恩难忘)，有的结合文本内容引领同学斟酌词句的用法(推敲)，有的要求同学辨析同义词在表达上的微小差别(黄鹤楼送别)，有的引导同学结合语境辨别词语的感情颜色众多的练习支配，让同学感受、把握

40、、体会、领悟言语丰富的内涵，在品评中增加语感。此外，还依据课文特点相机支配的“小练笔”，让同学从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。 习作教材每课均包括例文、习作要点争辩和作业三部分。例文一般依据学校生的优秀习作改写，特别贴近生活实际。习作要点争辩的内容包括习作要求、观看要领和写作要点。作业包括同学习作题目与要求，有的习作教材还支配了多种形式的范例，以便同学借鉴、迁移。 全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。 三、教学目标要求： 1、把握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，

41、能够有选择地阅读课外书籍，培育留心观看事物的、读书做记号的习惯。 2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的力气，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 3、培育同学擅长与人交际的力气，使同学能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。 4、使同学正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。 5、能有挨次地、细致地观看事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。 四、教学方法措施： 1、加强同学写字训练书中支配了毛笔字的书写练习，在教学中放手让同学从练习中揣摩、领悟汉字的间架结构、笔画特

42、点，把字写端正、匀称、洁净。 2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在学校阶段各班级的语文教学过程中。教学本册的课文，要特别重视词、句训练。要引导同学自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。 3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要支配比较充裕的时间让同学朗读课文，使同学在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读力气得到训练和提高。 4、坚持不懈地抓好同学良好学习习惯的培育。引导同学进行语言的积累和运用。 5、明确本册课本的编写意图，留意读写结合，循序渐进

43、地进行习作教学。 6、切实使用好与课本配套的教学关心用书、教具、学具。 7、指导同学课余多读课外书籍，以增长学问，促进同学的语文力气。 8、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，准时反映学校里的学习状况，促使其提高成果。 9、做好补差工作，每天抽出确定时间给差生补课，关怀他们树立学习的信念与决心。各类课文所需时间 培育良好的学习习惯2课3课时 课文26课72课时 习作7个16课时 练习7个21课时 七、教学进度支配。 1、习惯篇和第一单元（课文1练习1）13周完成 2、其次单元（课文4练习2）57周完成 3、第三单元（课文8练习3）79周完成 4、第四单元（课文12练习4）911周完成 5

44、、第五单元（课文16练习5）1214周完成 6、第六单元（课文19练习6）1416周完成 7、第七单元（课文23练习7）1618周完成 8、期末复习和期末考试1820周完成 学校语文五班级（上册） 第一组 培育良好的习惯（九） 1.师恩难忘 2.陶校长的演讲 3.古诗两首（访隐者不遇所见） 习作1 练习1 其次组 4.去打开大自然绿色的课本 5.装满昆虫的衣袋 6.变色龙 7.金蝉脱壳 习作2 练习2 第三组 8.成语故事 9.推敲 10.嫦娥奔月 11.读书莫放“拦路虎” 12.伊索寓言 阅读伊索寓言集习作3 练习3 第四组 13.在大海中永生 14.高尔基和他的儿子 15.艾滋病小斗士习作4 练习4 第五组 16.鼎湖山听泉 17.黄果树瀑布 18.莫高窟习作5 练习5 第六组