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1、语文学期的教学计划语文学期的教学方案 篇1 一、方案目标 为了规范老师的教学行为，做到系统有序地教学与复习迎考，进一步提高教学效率，夺取20xx年高考胜利，特订此教学方案。 二、教学复习进度 7月16日8月23日完成第五册、第六册课本教学。 9月期末第一轮复习资料学海导航 9月字音、字形、标点、实词、虚词 10月成语、病句辨析及修改 11月古诗文背诵默写、古诗鉴赏 12月文言文实词、虚词、特殊句式、翻译单项训练 1月2月文言文整体阅读训练 三、周练支配： 每两周做一套综合练习，组卷老师支配挨次如下 1、陈芳老师 2、翟湘萍老师 3、于艺老师 4、刘佳德老师 5、石勇老师 6、于萍老师 7、申艳
2、霞老师 8、酉世明老师 9、许世辉老师 10、秦志军老师 11、张俊老师 12、胡伯庆老师 13、张武斌老师 14、庞业高老师 要求：组卷老师必需在星期四以前出好一套综合试题（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三语文办公室。试卷批改完毕，组卷老师负责收集四五篇优秀作文并负责打印、油印出来。 四、有关措施 1、加强老师上班管理，全组老师必需按时上课、辅导，按时坐班备课，特殊状况必需按程序履行正式请假手续。 2、严格按方案组织复习，步调全都，禁止搞自由主义。 3、加强集体争论，每周坚持一次正规教研活动，加强相互听课学习，全部老师本期必需上一堂争论课 高三语文下学期教学方案3 近年来高考的命题
3、始终在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步精确测试考生的语文力气，如何进一步体现对中学教学的乐观导向作用。总体思想照旧是全面考查考生的语文力气，有利于高校选拔优秀的同学，有利于提高同学的素养，从而使高考和教学在进展方向上全都起来。 高考语文主要测试五个方面的力气：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言学问和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。 （一）二轮复习方案 1、指导思想：紧扣“考纲”，争论考题，把握方向，讲练结合，培育力气。 2、操作方法：接受切大块分小块复习的方法。 语言学问及运用：对这部分学问的讲授要本着简明
4、、有用、高效的原则，要结合实例讲解。耍依据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测同学真正语文水平的根本，所以这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。 阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出力气，练出信念，练出水平；悟，即让同学在自己练、老师讲的基础上，
5、结合考点内容要求及例题，准时消化总结，真正转化为自已的力气。 3、复习要求：语言学问及运用部分要特别加强应用力气、理解力气等训练。阅读理解部分要想方设法调动起同学的自信念，克服犯难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求共性。 （二）三轮复习方案 1、指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定心情，增加信念。 2、操作方法：老师从大量的手头材料中，依据高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高同学的应试信念为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告知同学该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。 3、复习要求：要把握复习节奏，让同学有充分的时间“反刍”。 （三）写作 可以作为
6、一个专题，有方案地贯串于整个高三复习中。加强文体训练。突破重点、难点。重视技巧训练。读写结合，学以致用。 （四）主要措施 今年语文复习应考可留意这么几点： （1）全面复习，夯实基础力气。高考以力气立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练同学的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏力气。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。 （2）加强阅读力气的培育。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型争论，给同学供应规律性的解题钥匙。 （3）重视“语用”训练。语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩
7、等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。 （4）作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点：留意训练审题力气。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；关注生活，关注优秀文化传统，关怀社会，丰富同学的思想，提高其熟识力气；重视思维的宽敞性、灵敏性和制造性，在写好法规文的基础上，鼓舞创新，加强创新思维训练；加强思想修养，进行思想感情训练；留意表达，强化情文并茂的针对性训练。 （五）如何提高复习效率 一、强调精讲，变抢时间为比效率。 二、强调精选，变多练习为巧练。 三、强调学法，变学会为会学。 四、学习高考试卷、
8、试题 首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以争论。 再次，争论试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式： 拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段只取一瓢。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是高考考过，特别引起重视。 微变法：即依据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构；抓住重点语句，归纳中心；对语言、表达方面的分析还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题变为修改病句题 五、有效地使用课本 1、抓准训练点，淡化基本篇。抓住
9、每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。 2、力主自学。高考试题的作答，从确定意义上说就是对自学水平的检查阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、得意，然后交出答卷，以供评定。 语文学期的教学方案 篇2 一、本学期工作目标。 1本学期要抓好备课、上课、作业批改、辅导与考核等工作落到实处，提高同学的学习成果。 2通过课前预习，使同学养成自学习惯，提高自学力气。 加强培优辅差工作，使同学在原有的基础上有确定进步。 4多读书，读好书，养成读书习惯，提高读书力气。 5加强班级管理，提高促进同学的自主进展和健康教育。 二、具体工作措施： 1、教育教学方面： （1）认真制定好各项工
10、作方案。 在学期初认真准时地制定学科教学工作方案、班主任工作方案、培优辅差方案、个人业务提高（读书）方案、同学读书方案、同学预习方案、“三清”工作方案。按方案落实本学期的各项工作。 （2）课堂实践活动。 认真备课、上课、听课，完成本学期的语文、数学教学任务，使班级整体成果更上一层楼。 备课时认真争论教材，挖掘教材，开发教材以外的课程资源，争论教法、学法；上课时认真落实“15+25”的上课模式，教学方法灵敏多样，重点培育同学的探究力气，课上做到作业“堂堂清”，课后做到作业“日日清”，每单元结束后进行一次测试，做到“单元清”；乐观呈现“让新理念走进我的课堂”汇报课，每学期至少两节汇报课，通过这些活
11、动熬炼自己，提高自己的课堂教学力气；每周至少听课两节课，向优秀老师学习先进的教学方法，提出合理化建议进行沟通，共同提高课堂教学力气；对学困生利用自习课时间和下午第七、八节课时间准时辅导，避开学问欠债，对于特长生在数学课上给他们制造更多的探究机会，语文课上鼓舞他们进行小练笔，如改写、续写、仿写等，培育他们的综合力气，提高综合素养。 （3）课前预习工作。 开学初，结合本册教材内容和同学实际认真制定预习方案，对同学的课前预习提出严格要求，使同学娴熟把握课前预习的方法，连续保持课前自主预习的良好习惯。本学期同学已经把握了基本的预习方法，形成了自主预习的良好习惯，因此在预习内容上要提高要求。 （4）培优
12、辅差工作。 认真做好学困生辅导和特长生的培育工作。连续进展特长生，有针对性地进行培育，填写好特长生档案和跟踪辅导记录，签定学困生包保责任书，对学困生每两周辅导一次。课内对同学进行有针对性的辅导，每天至少1小时辅导时间，课外确立一名优生辅导，督促学困生完成课外预习和家庭作业。认真填写学困生档案，做好跟踪辅导记录，同时将同学的阶段检测试卷和期中、期末试卷一起装订，做纵向比较。 2、“新世纪师生读书工程活动”的开展。 本学期同学阅读课外书6本以上，50万字。同学每周写一篇读书心得体会，每月开展一次读书汇报会。充分利用好班级的图书角，动员同学买书、捐书，实现资源共享。开设大阅读课，每周周三的七、八节课
13、是师生共同阅读时间，老师带领同学潜心阅读，指导阅读和读后沟通。老师做好读书榜样，与同学一起读书。班级内选出两个图书管理员，负责做好图书借阅及保管工作。本学期每生自己购买课外书至少两本，每周利用2节大阅读课和双休日时间进行充分阅读，课间或者自习课上完成学习任务之后也随时可以读书，把读书作为一种习惯。老师定期检查同学读书笔记及读书状况，评比“读书能手”，推举到学校参加校级评比。通过以上活动的开展，激励同学“多读书，读好书，好读书”，养成良好的阅读习惯，扩大课外阅读量，提高阅读力气。 本学期要求同学每周至少写2篇日记，日记内容可以是学习方面的，读书感想方面的，也可以是摘抄名人名言，还可以是日常生活中
14、发生的事。老师定期指导批阅。 语文学期的教学方案 篇3 四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特别是同学在低班级、中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简洁转变的。所以说，四班级是很关键的一个学年。 同学状况分析： 我班同学思维相当活跃，共性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，但不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而
15、应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、呈现台或成语故事等)。 本册教材的教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的力气。能用钢笔娴熟书写正楷
16、字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争辩，解决生活中的简洁问题。 落实教学目标
17、的基本措施： 一、营造自主学习的情境。 良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1、同学与文本对话 同学阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 2、同学与文本作者对话。 作者写文章是和读者沟通，同学边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使同学的思想和作者的写作意图达成全都，读明白作者的想法。
18、3、同学与学习伙伴对话。 人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，同学完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。同学通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 4、同学与自己的心灵对话。 人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给同学一个具体的环境，给同学一个心灵的启示，让同学去问问自己。教科书通过具体的语言，为同学营造了学习环境。最终使同学达到和四周人和自然万物的对话，启迪同学用自己
19、的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。 二、促进学习方式的转变。 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和同学的学。从同学学习的角度而言，同学简洁接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我确定”，从同学的角度进行设计，给同学更多关注，给同学更多的学习指引。 “自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢?人教版
20、教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导同学自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引同学应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟 表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中同学会不断的产生问题、解决问
21、题。同学通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会慢慢学会学习。 校本教研项目： 本班级校本教研的专题是：提高同学的预习力气，培育同学的预习习惯。 个人教改探究项目：加强语文实践，培育创新力气 课标中特别强调同学语文实践力气的加强和提高，指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践力气，而培育这种力气的重要途径也是语文实践。”我们可以通过让同学动手、动脑、动眼、动耳，主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中，我们要致力于同学想象力气的培育，通过想象扩大语文文本的空间，培育同学的创新力气，激发同学的多元感受。 教学进度表 周次时间教学内容 13/9-
22、7/91、观潮 2、雅鲁藏布大峡谷 3、鸟的天堂 210/914/94、火烧云 语文园地一 317/9-21/95、古诗两首 6、爬山虎的脚 7、蟋蟀的住宅 421/928/98、世界地图引出的发觉 语文园地二 51/107/10 “国庆”假 68/1012/109、巨人的花园10、幸福是什么 11、去年的树 715/10-19/1012、小木偶的故事 语文园地三 822/1026/1013、白鹅 14、白公鹅 15、猫 929/102/1116、母鸡 语文园地四 105/119/1117、长城 18、颐和园 19秦兵马俑 1112/11-16/11语文园地五 20、古诗两首 1219/112
23、3/1121、搭石 22、跨越海峡的生命桥 23、卡罗纳 1326/1130/1124、赐予是欢快的 语文园地六 143/127/1225、为中华之崛起而读书 26、那片绿绿的爬山虎 27、乌塔 1510/1214/1228、尺有所短 寸有所长 语文园地七 1617/1221/1229、呼风唤雨的世纪 30、电脑住宅 31、飞向蓝天的恐龙 1724/1228/1232、飞船上的特殊乘客 语文园地八 1831/124/1期末复习 195/19/1期末考试 语文学期的教学方案 篇4 在初二语文教学过程中，老师要留意培育同学的爱国主义精神，激发同学宠爱祖国语言文字的感情，留意培育创新精神和制造力气，
24、进展同学的智力，培育同学健康的审美情趣，提高同学的文化品位。下面是自查报告网小编带来关于初二语文20xx年新学期教学方案的内容，希望能让大家有所收获! 一、教材简析 人教版义务教育课程标准试验教科书语文七九班级教材中，八班级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八班级上册四个现代文单元的专题分别是战斗、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求同学了解两种文体：记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八班级上册开头，文言文和白话文分编。两个文言
25、文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 本册文言课文的编排方式跟前两册明显不同;前两册是分散在各个单元里，每单元一篇;本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的预备，而本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点： 一、狠抓诵读教学，使同学读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花源记(309字)、陋室铭(81字)、爱莲说(119字)、大道之行也(107字)、杜甫诗三首(200字);此外，还要背诵核舟记其次至第四段(26
26、6字)，总计为1082字。 二、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育同学自行领悟的力气。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个或许，何况是学校同学!再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样浅显费解，佶屈聱牙，再加上解释全用通俗的现代语，简洁明白，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从同学一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。 本册教材“附录”部分支配的语法学问是虚词，老师可加以适当讲解。同学需要把握的
27、修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶学问，有助于同学学习古诗和辨别词类。杜甫诗三首后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求同学尝试写一些对偶句。同学只要能推断出对偶句即可。 二、教学目标 课程目标依据学问和力气、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育同学的学问和技能并使他们把握确定的方法方面设计的学习目标如下。要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。 熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特
28、点。 要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 要留意说明的挨次和方法;默读有确定的速度;能依据要求筛选信息。要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。 要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 三、班级同学现状分析 通过初一一学年的教学，从整体来看，现所任教两个班级的同学好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习爱好和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力气也在原来的基础上有了较大的提高，下面依据初一期终
29、考试成果进行具体分析如下: 目前两班级同学学习自觉性不强，随着同学年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加留意考察同学理解，运用力气，对同学把握学问的深度和广度，思维力气和熟识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的同学来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数同学来说，并非福音、因此我们的教学必需未雨绸缪，因此，我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与争论。 四、教学措施 1)、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2)、语文教学
30、中，要加强综合，简化头绪，突出重点，留意学问之间，力气之间以及学问、力气、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3)、重视同学思维力气的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思考、联想和想象的力气，尤其要重视培育同学的制造性思维。 4)、教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力气。每堂课老师依据同学实际细心备课，尤其要备好同学，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点、要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和争辩式，鼓舞运用探究性的学习方式、要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习
31、。 5)、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。 6)作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7)、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学、利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8)、引导鼓舞同学成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，关怀中下生提高学习爱好和成果。 9)、优化作业管理，培育同学自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 10)、作业的布置
32、和批改要有所区分，要因人而异、充分照看到不同同学的特点。 11)、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼力气，提兴奋趣。 12)、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达力气。 13)、组织3-4次辩论，培育思维及口头表达和语文学问的运用。 14)、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 15)、教学过程中抓住同学的闪光点多表扬少批判，让同学树立起学习语文的信念。 五、教学过程支配 (一)识字写字方面 1、课后读一读、写写和课文注解为重点，同学识记并理解重点字词的意思。认真完成语文词语手册
33、上的相关练习，自觉养成语言积累的状况，改正写错字别字的缺点。 2、在教学过程中，适当讲解文字学问，让同学能有效地进行识记和扩展。 3、课后听写，反馈普遍存在的问题，同学订正。 4、书写潦草的同学要求每天练字，优秀的进步的予以展览。 (二)阅读方面 1、狠抓诵读教学，使同学读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花源记(309字)、陋室铭(81字)、爱莲说(119字)、大道之行也(107字)、杜甫诗三首(200字);此外，还要背诵核舟记其次至第四段(266字)，总计为1082字。 2、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育同学自行领悟的力气。文言和现代语同源
34、而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个或许，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样浅显费解，佶屈聱牙，再加上解释全用通俗的现代语，简洁明白，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从同学一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。 3、课堂教学方面：抓住关键，简化头绪，关注细节。首先要自主对文本进行细读。其次参考有关鉴赏文章。然后形成自己的见解，对文章的关键问题进行预设。关键问题要指向明确，有意义，有进展思维和提升语悟的价值，具有开放
35、性，能让大部分同学有话可说，不同同学水平的同学都能够找到自己言说的凭借，都可能在原来的水平上有所提高。尽量多听其他老师的课。同时对自己的每一堂都要有反思。课堂比较精彩的地方做实录。鞭策自己，认真对待每一节课。 (三)写作方面 1、首先培育同学的表达欲望和写作爱好。因此这学期开头“班级日志”的活动，每组一本日志，一天一人，让每个同学都能有练笔的机会，文体内容都不限。 2、关怀同学积累写作素材，每个单元给同学类文阅读，并写读后感。既可以积累素材，同时也可以练笔，表达自己对文本的看法和理解。 (四)朗读方面 除了加强课堂的朗读指导外，进行自主早读的实践。 语文学期的教学方案5 一、班级状况分析 本班
36、共有同学47人，其中男生21人，女生26人。另外生源较简洁，大部分来自其他县区，而且每学期都会间续插入新生，这些状况给本班的管理增加了一些难度。但经过两年的循循教育，同学们基本能遵守学校的规章制度，养成了确定的良好学习习惯，大部分同学学习乐观主动，课堂上大胆发言、思维活跃，能够质疑问难。对于个别缺乏主动性的同学，我们老师还需准时辅导、点拨。 二、教材分析 本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文可一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求熟识和要求学会的字，还有课后练习题，又提示略读课
37、文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还支配有“资料袋”。第一单元和第五单元各支配一次综合性学习。分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。 教材连续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“呈现台”或“成语故事”，这四项内容分别在个语文园地中各支配两次。 全册教材的注音有以下几种
38、状况：导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不熟识的字，只在全册书第一次消逝时注音，后面消逝均不注音；精读课文和略读里不熟识的字，消逝一次注一次音，直到这个字要求同学熟识为止。课文中的多音字随文注音，用方括号标出。 三、教学目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的宠爱；了解祖国壮丽的山河、富有的物产，培育宠爱祖国、宠爱自然的思想感情；熟识中华传统文化的丰厚博大，激发同学民族傲慢感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在进展语言力气的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看、擅长思考的力气。 2、月熟识200个字，会写300个字。累计熟识XX
39、个字，会写1300个字。 3、月会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力气。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8、开头学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的漂亮词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、开头练习习作
40、。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。 12、叙述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 13、结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 上述目标有的是在低班级的基础上的进一步进展。如，低班级要求“学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册的要求是“用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”；低班级提出“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。” 作为中班级的起始阶
41、段，有些目标是从本册开头起步的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。”“开头学习略读，粗知文章大意。” 习作方面，从本册“开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面，“叙述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。”教学中，要留意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。 四、教学措施 、识字、写字教学 识字、写字是贯穿整个学校阶段的重要任务。在具体的教学过程中，引导同学将已经把握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同同学不同的学习方式和方法，准许同学在确定的时间以内在识字数量、识字力
42、气上有差异。本册要求同学认200个字、写300个字。要求熟识的识字量，这是下限。应当鼓舞同学通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓舞同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的玩耍或共同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。 要连续加强写字的指导。在指导写字的时候，确定要板书示范，指导不简洁写好的笔画、结构以及简洁写错的笔顺，要求同学把字写端正，写美观。为避开同学的疲乏，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，要留意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。 另外，从三班级上册开头，单独编写钢笔字教材和毛笔字教材，使用写字教材要留意指导同学学习正确的执笔和
43、运笔方法。因同学初学钢笔字、毛笔字，运笔技能常常把握不好，老师应准时订正同学在书写过程中消逝的问题。 、精读课文的教学 精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。 （）加强词、句训练。词、句训练要贯穿在学校阶段各班级的语文教学过程中。 （）要重视朗读的指导和训练。 （）逐步培育同学默读的力气。 （）精读课文的教学，应当是在老师指导下，同学阅读、感悟的过程。 （）给每个同学充分的时间思考、质疑问难。 （）开展合作学习。 （）组织好全班沟通。 、略读课文的教学。 略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，
44、只要抓住重点、难点关怀同学理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读力气。 、选读课文的教学。 教材后附有8篇选读课文，老师可依据教学实际准备是否选用。假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中支配，作为综合复习材料。在教学方法上，应以同学自己课外阅读、自我检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查，通过沟通，起到激励和引导的作用。 、口语交际教学 （）明确教学要求，培育口语交际力气。 （）口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。 （）全员参与。要尽可能地使每个同学都乐观参与，人人都得到熬炼的机会。 （）引导同学自主进行评价。 （）在口语交际教学中，老师要放手让同学进行口语实践。 （）在各种语文实践活动中培育口语交际力气。 、习作教学 （）重视培育习作爱好，使同学乐于表达。