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1、语文教学工作计划汇编15篇语文教学工作方案1 一、班级同学状况分析 本班共有同学35人，其中男生20人，女生15人。班级群体氛围表现为：同学的求知欲较强，思维活跃，接受力气与理解力气较强，对语文学科学习感爱好。 经过三年的学习，我班同学在语文学习方面养成一些较好的习惯，形成了确定的语文力气。我们班级同学在阅读学习方面的预习习惯很好。能够做到按步骤进行预习。首先是标小节号。其次是读35遍课文。然后是划生词，并借助工具书和联系上下文等多种方法理解词语意思。接着，结合“阅读芳草地”中的问题思考文章内容。但是还是有个别同学预习工作完成的不够好，从而使得课堂听课效率大打折扣。在这一学期八个单元的学习中，
2、课文训练的主要目标是归纳课文主要内容和复述课文。我会在这一学习，通过教会同学多种归纳和复述的方法达到这个目标。 写作方面，同学表达的欲望猛烈，能写300字左右的小文章，一些外籍同学存在条理不够清晰，描写不具体，标点运用不够精确的问题。大部分同学有课外阅读的习惯，每天能阅读课外书不少于20分钟。但识字量少、理解力气较弱的同学还未体验到阅读的乐趣，因而还未养成良好的课外阅读习惯。 书写方面，同学大多能用铅笔进行端正、洁净的书写，部分同学已经开头尝试用钢笔来进行作业书写。但仍有一部分同学执笔方法不够精确，会影响到后阶段的钢笔字练习，所以还是需要特别关注。 至今为止，班级中同学的差异仍比较明显，还是有
3、一部分同学由于没有养成良好的学习习惯等各方面的缘由，造成学习止步不前。这些，有待在班级内持续教育的的基础上制定有效措施并加以落实，以努力缩小这种差异。 二、教学内容分析 （一）教材的基本特点 本册教材特殊关注同学基本学习力气的养成，特殊关注同学自主学习力气的培育。主要表现在以下几个方面。 1、提倡自主阅读，关怀同学学会阅读，逐步提高同学的阅读力气。 传统教材对于同学学什么、怎么学，包括学习的先后步骤，都作了周到的支配，使得同学对老师和教材有过度的依靠。本册教材在编写时，让同学直接面对课文，引导同学自己确定学习内容，明确阅读要求。在阅读过程中，引导同学认真思考，让他们在阅读思考中形成自己的看法，
4、发表自己的见解。针对同学的共性差异和不同的学习要求，引导同学在阅读中发觉问题，选择适合自己的学习方法，培育同学学会自己查找答案的力气。 2、加强词句训练，为同学打好遣词造句的基本功。 本册教材词句训练活动的思路是： （1）紧扣重点词句设计练习，引导同学通过词句理解课文内容。 （2）理解词语，积累词语，丰富同学的词汇仓库。 （3）用多种方法进行句子训练，提高同学用词语造句和组织语言的力气。 3、制造多种表达机会，提高同学说话和写作力气。 本册教材在表达训练的支配上，主要由课后的说话练习、综合练习中的语言实践活动和作文教材三部分组成。 （二）本册教材的编排 1、课文8个单元，40篇课文。 2、古诗
5、诵读8次，16首古诗。 3、综合练习8次。 4、作文14次，选作6次。 课文分8个单元，每个单元5篇，共40篇课文。由于同学课内的基本识字量已超过2500个，再加上课外多种渠道识的字，各人的识字状况差别很大，所以一篇课文的阅读，毕竟应熟识哪些字，让同学自主准备，教材不再列出统一的生字表。课后练习分三个部分。第一是“阅读芳草地”，主要是提示阅读要求，指导阅读方法，激发阅读爱好，引导自主阅读。其次是“词句活动室”，设计词与句的训练，关怀同学理解、积累和运用课文中所学的语言文字。第三是“语言直播厅”，支配当堂的说话练习，增加口语表达和交际的机会，提高同学的说话力气。 每个单元前还编写了学习“导语”，
6、用简明扼要的语言介绍本单元的学习内容和阅读训练的重点。 本册教材各单元阅读训练的重点为： 一、二单元，正确流利地朗读课文。 二、四单元，学习归纳课文的主要内容。 三、六单元，连续学习复述课文（详细复述）。 四、八单元，默读课文，抓住重点，分清主次。 “古诗诵读”支配在每单元中间，每单元2首，全册教材共16首。“古诗诵读”的教学，重在朗读和背诵，只要大致了解古诗的意思，不作过多讲解和分析。 “综合练习”支配在单元末尾。本册“综合练习”的编写，削减了单项训练，增加了训练的综合性和实践性，让同学在新的语言环境中复习巩固字词句。同时设计了各种语言实践活动，以提高同学的语言运用力气。 “作文”教材编排在
7、阅读教材之后。本册作文教材的命题切合学校生的生活实际，围绕写“我”，写“我”生疏的身边的人和事，写“我”宠爱的玩耍和活动设计，可以让同学进行充分想像，自由制造的空间比较大，能激发他们的写作爱好，增加写好作文的自信念。 （三）教材的基本教学要求 1、学习自主确定要学习的生字，连续用已把握的识字工具和识字方法识字，连续提高独立识字的力气，养成主动识字的习惯。能比较娴熟地运用部首和音序查字法，提高查字典的速度。 2、连续巩固汉语拼音，能正确娴熟地拼读音节，养成借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。能用一般话朗读课文，回答问题，进行口语交际。 3、积累本册教材中学习的264个词语，按要求积累其他词语，不
8、断增加词汇量。能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用。 4、能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，学习把句子写具体。在理解语句的过程中，进一步学习句号和逗号的不同用法，学习顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。 5、养成专心听讲、认真思考、不任凭插话和不任凭打断别人的习惯。能抓住别人讲话的主要内容转述。在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方会提出询问。 6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，能连贯地说几句或一段连贯的话，能完整地复述一件事，能具体地叙述故事并简要地转述别人
9、讲话的主要内容，能有条理地叙述自己的经受和见闻。 7、能正确、流利、有感情地朗读课文。留意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气。连续提高默读力气，能借助资料解决阅读中的一些疑问。能复述课文大意，比较正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟记教材规定的名句，能背诵课文中的全部古诗，能背诵指定的部分课文，积累课文中的漂亮词语和精彩段落。 8、学习观看生活，学习选择材料，学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。学写小故事、玩耍、活动，学写观看日记、读书笔记、看图作文和想像作文。做到有挨次，语句较通顺，连续学习使用标点符号，逐步养成文必加点、边写边点的习惯。 9、乐观参加课
10、内外的语言实践活动。在活动中与人沟通、合作，提高人际沟通、口头表达和书面表达力气。 10、练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、洁净，并留意字的大小要均匀，字与字的间隔要适当。连续巩固正确的执笔、运笔方法，培育使用、疼惜写字用具的习惯。 11、进一步激发同学的阅读爱好，能自觉进行课外阅读，有自主选择书籍的爱好和力气。扩大阅读面，增加阅读量，学习写读书笔记或阅读日记。 （四）教学重点 1、巩固识字成果，关怀同学提高联系上下文理解词语意思，并学会灵敏运用。 2、加强阅读分析指导，提高同学的实际阅读分析力气。 3、挖掘文本已有资源，联系同同学活实际，提高同学的习作力气。 三、具体措施 1、借助各种教研
11、方式，细心备课，做好充分的课前预备，提高三十五分钟教学效率。 2、加强词句练习，逐步让同学运用确定的方法在语言环境中正确理解词语，初步养成灵敏运用词句的力气。 3、学会倾听，训练朗读，培育同学良好的阅读习惯。加强课外阅读指导，扩充同学阅读量。 4、充分熟识新基础教育理论在课堂中的作用，留意课堂中师生、生生互动的质量，不断提高课堂教学效益。 5、在课文内容和同同学活之间查找结合点，查找贴近同同学活的作文题材，设计多样的作文练习，激发同学的写作爱好，让同学写自己生疏的人、感爱好的事，写自己宠爱的玩耍和活动。 6、课上及课后准时反馈同学各项作业的状况，连续抓好差生的补缺补差以及提优工作。 7、关注同
12、学的共性差异和不同的学习需求，敬重同学的学习特点和不同的学习方式，引导同学自行选择学习方法，培育同学自主学习精神。 语文教学工作方案2 本学期我担当六班级2班的语文教学工作，这个班共有61人，其中女生25人，男生36人。班级同学由原来的六个班打乱重新分班而成，所以同学的语文基础会有些参差不齐。再者，经过一个暑假的放松，五班级所学的一些学问点，可能忘得差不多了。新接手这个班，我有如下一些想法： 一、训练良好的学习习惯，特别是书写习惯。 第一个月，主要以培育良好的.学习习惯，书写习惯为主。嘉奖和惩处并进，提高同学的学习主动性和乐观性为主。 二、认真备课，争取做到精讲精练。 本册教材是新教材，有很多
13、课文以前没有教过，对我的要求就更高了。课前我确定认真钻研教材，每一节课做到高效。一些无谓的练习就不要做。 三、丰富同学的阅读面，留意日常的积累。 近两年的考试，对课外学问的考察比较多，所以平常的教学中，要多拓展，多引导同学阅读并积累。 新的学年，新的开头，一些具体的措施还得在教学的过程上依据同学的具体状况而定。总之，新的学期，我将一如既往。 语文教学工作方案3 一、教材分析 新人教版编部本于20xx年春正式使用，本册教材支配课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元： 第14课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和宠爱春天有关； 第57课为“爱心篇”，意在培育儿
14、童的爱心；识字14课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化； 第811课为“童话篇”，意在培育同学宠爱生活的情感； 第1214课为“道理篇”意在培育同学遇到问题要开动脑筋思考解决问题的方法； 第1518课为“自然科技篇”，意在2124课为“人物篇”意在让同学学习优秀品质，感悟做人的道理；让同学关注科学，从而爱科学，学科学； 第1922课为“故事篇”意在让同学学习优秀品质，感悟其中的道理； 第2325课为“历史篇”意在让同学了解历史故事，感悟祖先制造文明的道理。 新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇： 千人糕一匹精彩的马识字神州谣识字传统节日识字贝的故事识字中国美食枫树上的喜鹊我是
15、一只小虫子泪水茶蛛蛛开店青蛙卖泥塘祖先的摇篮当世界年纪还小的时候羿射九日等。 口语交际增加了留意说话的语气推举一部动画片等内容。 本册教科书包括25篇阅读课文、4篇识字课文和8个“语文园地”。课文大体按由浅入深的挨次支配，以专题组成8个单元。每单元均以导语情境图开头； 接着是34篇课文，这些课文在思想内容上有确定的联系；后支配一个“语文园地”，有的单元在“语文园地”前插入一个口语交际。 全册共支配了4个口语交际：留意说话的语气、长大以后做什么、图书借阅公约、推举一部动画片。教材后附有识字表、写字表和词语表。 二、学情分析 二班级二班现有同学xx人，其中男生xx人，女生xx人。优秀的孩子较突出，
16、学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，同学基本上形成了良好的学习习惯。大部分同学能借助汉语拼音识字、正音；会使用音序查字法和部首查字法查字典，并能借助工具书识字；把握汉字的笔顺规章和偏旁，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁、结构分析等学过的识字方法识记生字；有确定的听话、说话、写话和朗读、背诵的力气；有较深厚的读书爱好，能阅读浅显的课外书，扩大识字量，积累词语。纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够结实；同音字、音近或形近的生字常常混淆；没有养成在生活中主动识字的好习惯；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情颜色，有的至今还有指读、唱读的不良习惯。大部分同学宠爱学习语文，通过阅读课外书，
17、扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了很多词语，为学习语文学问供应了很大的关怀。但是照旧有几位同学（特别是马寅赫，王荣泽，胡中俊，胡津硕，郭俊豪，王国栋这几位）学习语文的态度不正确，不宠爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要重点监督的和关怀的对象。 三、教学目标 1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟识400个字，会写300个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求熟识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活
18、中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净，感受汉字的形体美。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力气。 4、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在老师的指下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的.习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积累自己宠爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意
19、识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。 10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 11、对四周的事物有惊奇心，乐于观看大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 四、教学重难点： 重点： 1、会写300个熟识的字，熟识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2、熟识400个常用字，读准字音，结合词句了解意思。 3、正确
20、、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。 难点： 1、提高识字力气，巩固识字，连续养成良好的写字习惯。 2、熟识课文中消逝的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 3、培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 五、存在问题 1、写字方面，我们班同学写字有确定问题。主要是中午练字一个写法，写作业时却书写潦草，不留意笔顺，不留意间架结构。还有相当一部分同学书写都相当潦草，涂改也较严峻，这是长期不良习惯造成的后果。（如：马寅赫，胡津硕，王国栋，胡忠俊，刘洪鑫，张凯越）随着学习生字的增多，平常要多给同学生疏这些生
21、字词语的机会，引导学同学书写在学校语文中占有重要的地位。 2、阅读方面，有部分同学朗读水平一般，一是声音太小，不自信，二是不知道什么是朗读，不会句中停顿。（朗读差的同学：王荣泽，郭俊豪直接不成句，冯浩洋，王国栋，马寅赫，胡梦凡，霰天娇朗读破句严峻，胡忠俊，刘思颖，郭鑫润，李潇杉，于芷旋声音太小） 课外阅读，虽然大多数同学宠爱看课外阅读，并且在课余真的进行课外阅读，但连续而长期的阅读较为缺乏，课外阅读面窄量少质量差。课外阅读方面训练只留意文本中的课文的理解分析，课文以外的阅读理解方面的训练较少，应引导同学大量地进行课外的阅读，从而转变同学对课外阅读的认知存在偏差。 3、写话方面，部分同学给他写话
22、内容，给了情景照旧不会写，不知道从哪里入手，简洁的过程都写不下来。一是写的太少，二是词语积累不够。 4、综合运用方面，学用字词句是同学综合运用力气的测试，语言表达的训练离不开词语的运用。语言文字的运用应当给同学更多的语言环境，多一点拓展训练，组词、造句等等，但由于时间紧，这些都被压缩掉了，或是只能做片面的引导，以至同学有很多词不会具体应用。 六、教学措施 1、关于识字、写字教学 本班同学认字方面差距很大，本学期重在教给同学自主识字方法，让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。鼓舞同学通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量鼓舞同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，初步培
23、育同学具有独立的识字力气。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在玩耍中、在活动中、在语言环境中巩固识字。 加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简洁写好的笔画、简洁写错的笔顺，要求同学把字写端正，写美观。留意订正同学的写字姿势，培育良好的写字习惯。上学期，我班写字水平始终一般，究其缘由，同学没有把握好基本的笔画结构，本学期利用每天中午写字课时间，严格要求同学，一笔一划，从基本笔画入手，争取在写字方面有所突破。 2、关于阅读教学 重视朗读指导，利用每周五的班级朗读竞赛提高孩子朗读爱好。接受多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，读的形式要多样，读的指导和训练要有层次，充分利用
24、插图，联系生活实际，关怀同学在语言环境中理解词语和句子的意思。 引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词。鼓舞同学独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 3、关于口语交际教学 提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发同学的交际爱好。在口语交际教学中，放手让同学进行口语交际实践，不作过多的教育。充分发挥“学习伙伴”的作用，培育合作力气，将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、生活，使同学在生活中学语文、用语文。 4、关于写话教学 灵敏使用教材，随时挖掘和运用身边的语文教育资源，结合学校高班级“随笔
25、化”习作，引导孩子学习写话。引导孩子坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。 语文教学工作方案4 一、同学基本状况分析： 本班共有同学12名，其中男生6名，女生6名。总体看来，同学入学年龄小，同学学习较认真，学习习惯较好。进度要抓紧，同学的思想、心理状况需要很快调整。 二、本学期教学总要求： 1、在语言文字训练中，让同学受到宠爱祖国的教育；懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大理想和献身精神；受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想教育；培育宠爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱惜意识和社会责任感。 2、利用汉语拼音识字、学习一般话。 3、学会323个生字，会认36
26、8个生字。具有确定的识字力气。 4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。留意积累语言，初步养成积累语言的习惯。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文。 6、能在老师的指导下，多读多想，把课文读通，读后试着提出问题，并争辩解答。 7、逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。 8、能听懂程度合适的讲话并能转述。再日常生活中乐观主动地熬炼口语交际力气。 9、留心观看事物，初步养成勤于与思考和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出比较具体的内容。鼓舞同学写想象中的事。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。 三、分单元教学目标 第一单元： 用边读边想的方法学习课
27、文，学会生字新词；激发同学宠爱祖国大好河山、宠爱大自然的情感；体会作者用词的精确，练习有感情地朗读课文。 其次单元： 培育同学的合作精神；运用多读多想的读书方法，激发同学倾听的爱好，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的奇妙；从好玩的寓言故事中学到人生道理。 第三单元： 通过学课文，使同学明确应当时时处处把祖国放在心中，时时处处为祖国争光；激发同学朗读的爱好，指导读出句子的语气。 第四单元： 体会课文表达的思想感情。使同学了解我国塞北江南不同的地域风貌，激发同学宠爱祖国的山山水水，宠爱家乡的思想感情。 第五单元： 使同学更真实的意识到自己的成长，能够在学习生活中更多的去关注集体。关注他人。克服缺
28、点，不断进步。 第六单元： 学习课文内容，使同学懂得对事物要仔细观看，并进行分析、推理，得出正确的结论，才能把事做好。学会抓住事物的特点有挨次的进行描述，练习用简洁的语言进行概括。 第七单元： 让同学在一系列社会实践活动中，学习表达、学习交往，提高相应的语文力气。 第八单元： 使同学更加宠爱生活，懂得珍惜童年时间，懂得不断努力才能健康成长。 第九单元： 激发同学开放想象，鼓舞同学发挥制造力去追求奇妙的生活，同时留意科学态度。 第十单元： 使同学了解有关海洋的更多学问，激发同学对大海进行探究的欲望，同时产生宠爱大自然，爱惜大自然的思想感情。 第十一单元： 使同学感受到科技进步对人类生活的重要作用
29、，激发同学勇于探究、不断追求的精神。 第十二单元： 了解我国人民过年的节日习俗，激发同学宠爱生活，向往奇妙的思想感情。 四、提高教学质量措施 坚持在语言环境中识字，引导同学在课外、在生活中主动识字并给同学供应沟通、呈现课外识字的机会。 1、深化钻研教材，了解同学，设计有效的教学思路。多进行教学反思，适时调整教学思路。 2、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动同学的学习乐观性。 3、鼓舞同学结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的力气；鼓舞同学摘抄好词好句，重视词语的运用，加强读和说、写之间的联系。 4 、加强朗读的指导，用朗读表达出思想感情。要指导同学一边读一边想，在
30、独立阅读和思考中培育阅读力气，鼓舞同学发表不同的见解。 5、略读课文鼓舞同学接受适合自己的方法学习，逐步提高自学力气。 6、在指导同学进行口语交际时，要从启发爱好、激发说话的欲望入手，使同学产生说话的欲望，知道怎么去说。 7、引导同学表达自己的真情实感，鼓舞同学写想象中的人事物，激发他们大胆想象，制造条件让同学无拘无束地放开来写。 8、充分开发和利用各种语文教育资源，制造性地组织同学开展丰富多彩的语文实践活动。 五、辅优转差措施 1、成立课外阅读写作小组，培育优等生的阅读写作水平 2、提倡大语文观念，把他们带到课外，带到社会。 3、制造条件，让他们多读书、多鼓舞，提出阅读的要求，字数5万字以上
31、。 4、不卑视差生，让他们感到老师的关怀，同学的友爱。给他们更多的鼓舞，并成立学习小组，优生和差生相互手拉手互帮互助。 5、进行个别辅导，加强个别同学的拼音训练，鼓舞他们大胆说，主动说，认真听、大胆问。 6、多加强学校和家庭的联系，指导家长多个他们鼓舞，在方法上给与适当的指导。 六、本期专题争论： 浅谈三班级作文起步教学 七、本期教学支配： 1、颜色67课时 2、声音910课时 3、祖国在我心中910课时 4、塞北江南78课时 5、我们和我78课时 6、鸟儿78课时 7、集市和超市45课时 8、成长的经受89课时 9、幻想和想象67课时 10、奇异的海底世界67课时 11、通讯课67时 12、
32、过年910课时 语文教学工作方案5 一教学目标 1能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能比较精确地表达课文的思想感情。能背诵指定的课文。 2能按要求默读课文，理解主要内容，体会思想感情。默读有确定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。留意欣赏XX中的漂亮语句。 4能初步理解句段篇之间的联系，能归纳段落大意，能概括课文的主要内容和中心思想。 5在阅读中揣摩XX的表达挨次，体会作者是怎样表达中心思想的，初步领悟XX基本的表达方法。在沟通和争辩中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6阅读说明性XX，能抓住要点，了解X
33、X的基本说明方法。 7阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的宠爱、憎恶、崇敬、向往、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求奇妙的理想。 8能预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习的习惯。 9诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文30篇（段）。 10能独立阅读程度适合的课外读物，能理解主要内容，体会思想感情，有初步的分析和概括力气。养成勤做读书笔记的良好习惯。课外阅读的总量不少于50万字。 二高班级阅读教学重点及教学策略 高班级是学校生学习语
34、文的综合提高阶段。依据课程标准的要求和高班级同学的认知特点，我们可把高班级阅读教学的重点定位在“培育独立阅读力气，落实篇章训练”上。具体的指标是： 1.学会预习课文，养成预习的习惯； 2.领悟文本的表达方式； 3.初步把握常见文体的阅读方法； 4.学会归纳XX的中心思想； 5.学习扫瞄，拓展阅读。 那么，在高班级的阅读教学中。如何落实学段目标，体现学段教学的特点呢？我认为可以从以下几个方面入手。 1找准阅读教学的规律起点，设置精确的教学目标。 目前学校高班级阅读教学费时、低效的一个根本缘由就是没有找准阅读教学的规律起点，每篇课文的教学都从零起点开头。从审题到学习生字新词，从思想内容到揣摩表达方
35、法完整地走一遍。哪些是同学能够自读自悟的，哪些需要老师引领提升的？对于这些问题老师缺乏深化的思考。同学早已明白了的内容，老师还在没完没了地分析、提问。甚至有的课上，同学明明预习过了，或者已经是其次课时，老师还在问：“看了课题你有什么问题想问？”然而，真正需要老师点拔引导的地方，却一笔带过。 那么，高班级阅读教学的规律起点在哪里呢？我认为，高班级的阅读教学应当从检查、沟通同学的自学结果开头，从检查预习中了解同学哪些学会了，还有哪些困惑的问题，并依据同学需要解决的疑难问题，设置精确的教学目标。新课的教学，应当从关怀同学解决疑难问题开头，在引导同学解决疑难问题的过程中，重点指导同学学习新的阅读方法，
36、这就是高班级阅读教学与中班级阅读教学根本的区分所在。 2探寻适合高班级学段特点的教学策略。 要把高班级阅读教学的重点落实到实处，必需探寻适合高班级同学学习的教学策略。 （1）抓预习，培育同学良好的预习习惯。 进入高班级的同学，通过低、中班级四年的阅读训练，他们在学问的积累、方法的把握、力气的形成等方面已经有了确定的基础。而且，同学的抽象思维开头进展，这为他们预习课文奠定了良好的基础。要培育高班级同学独立阅读的力气，必需扎扎实实抓好预习工作。 预习分为课内预习和课外预习两种。开头训练预习，可以以课内为主，随着班级的上升，要以课外预习为主。从预习的要求来看，高班级要逐步做到： 能借助字典、词典自同
37、学字新词，把课文读正确，读流利； 能初步了解课文的内容； 能提出疑难问题。此外，同学预习确定要在新课前进行检查，避开预习流于形式。 （2）整体入手，长文短教，提高实效。 高班级的课文与中班级的课文相比，篇幅要长。不少高班级老师埋怨：课文长，来不及教，其中一个很重要的缘由就是不能从抓整体入手，做到长文短教。教学还是停留在逐段串讲分析上。我们通过多年的实践与争论，初步探究出“紧扣中心，板块推动”的长文短教的教学策略。即在同学读通课文，了解课文脉络的基础上，围绕课文中心，将课文内容重新组合成若干板块，引导同学分板块读议感悟。以彭德怀和他的大黑骡子的教学为例：XXXX 语文教学工作方案6 一、同学基本
38、状况分析 全日制义务教育语文课程标准要求同学成为学习和进展的主体，在教学中乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。 我所教的两个班级，从他们的学校毕业考试的状况来看，同学的语文优秀率不高，大多数同学在学校都是接受式学习，同学在这方面的力气明显的不够好。 因此这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培育同学的学习语文的爱好，包括培育他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要乐观发言提问等等，另一方面，要培育同学自主、合作、探究的学习方式，要全面提要同学的语文素养。 二、教材分析 我们接受的是20xx年人教版的新教材，本册教材共分为六个单元。 第一单元，为我们呈现了颜色斑斓的大自然，课文用
39、漂亮的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、宠爱生活的情怀。 所选课文有春、济南的冬天、雨的四季以及四首古诗观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙-秋思学习本单元要求同学重视朗读课文，想像文中描绘的情景，领悟景物之美；把握好重音与停连，感受汉语声韵之美。还要留意揣摩和品尝语言，体会比方和拟人等修辞手法的表达效果。 其次单元的主题是亲情。 所选课文有秋天的怀念、闲逛、散文诗二首、世说新语二则。这些文章中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而奇妙的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体细心构建，选文兼顾古今，兼顾中外。 所
40、选的课文，作者努力用心灵捕获生命的灵感，捕获对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。学习本单元，要连续重视朗读，把握文章的感情基调，留意语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。 第三单元，主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经受，感受到永恒的童真、童趣、友情和爱。这一切都值得即将告辞童年的同学们好好体会、领悟。 所选课文有从百草原到三味书屋、再塑生命的人、窃读记、论语十二章。本单元重点学习默读，要求同学有确定的阅读速度，还要学会在阅读中把握基本内容，了解文章大意。标题、开头、结尾及文段中的关键语句都是阅读时需要重点关注的。 第四单元，
41、主题是人生的价值与意义. 选文包括纪念白求恩植树的牧羊人、走一步，再走一步、诫子书。有对人物奇妙品德的礼赞，有对人生阅历的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教育。本单元连续学习默读。在课本上勾画出关键语句，并在你宠爱的或有怀疑的地方做标注。在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。 第五单元，主要是如何与动物相处共存的问题。 课文有猫、鸟、动物笑谈、狼，描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的冲突冲突，有利天形成敬重动物、善待生命的意识。本单元连续学习默读，边读边思考，勾画出重要语句或段落，并学做摘录。还要在
42、把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。 第六单元的课文主要以想象丰富的奇异世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。 课文有皇帝的新装、诗二首天上的街市、太阳船以及女娲造人、寓言四则它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达确定的思想感情。在这些由想象制造出来的世界中，体会世界别样的魅力。 在学习这个单元的时候，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深化理解课文。在学习课文当中，要练习快速阅读，争取每分钟不少于400字。阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，查找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。 三、教学目标 把握和运用学问力气
43、的目标 （一）把握语文七班级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。 （二）学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育同学语文的语感打下基础。 （三）了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。 （四）培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。 思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培育同学的爱国主义精神，激发同学对祖国语言的宠爱，促进同学形成良好的人生观。要培育同学自主、合作、探究的力气，乐观开发同学的创新力气以及创新精神。 人文素养目标：能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。
44、能够较完整的叙述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整精确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。 四、教学资源开发 语文课程标准指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要大事，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语文老师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。 因此，老师要开发并好好利用语文教材，制造生动活泼的自主学习方式，转变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，制造性的开展各类活动，增加同学在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高同学的语文力气。 五、教学措施 1、重视同学的学习习惯