综合实践课程教学计划.docx

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1、综合实践课程教学计划综合实践课程教学方案1 一、指导思想 我们要通过综合实践活动，让同学亲身体验进行学习，积累和丰富直接阅历，培育创新精神、实践力气和终身学习的力气。 二、目标 留意进展同学搜集处理信息的力气、自主猎取学问的力气、分析与解决问题的力气、表达与沟通的力气，进展同学良好的情感、态度、价值观。具体包括： 1增进同学对自然的了解与熟识，逐步形成关爱自然、爱惜环境的思想意识和力气。 2主动乐观地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与熟识，增加社会实践力气，并形成社会责任感。 3逐步把握基本的生活技能和劳动技术，具有自我熟识力气，养成负责任的生活态度。 4进展主动获得学问和信息的力气，养成

2、主动探究的态度，进展信息素养和技术素养、探究力气和制造精神。 三、实施过程 第一阶段：预备阶段。 1、确定各班活动主题： （第1-3周） 2、分小组： 每各班都分成五个小组。 3、各班制定活动方案（各班组长负责）。 4、学习“如何进行综合实践调查活动？”的相关学问。 其次阶段：开展调查。（第4-8） 1、 各组按方案开放实践调查活动。 2、 针对各班进行相关学问学习培训。 第三阶段：总结阶段：汇总资料，撰写调查报告。（第89周） 1、 各小组汇报、沟通。 2、 组长负责撰写调查报告。 第四阶段：宣扬、评价（1013周） 1、设计宣扬方案。 2、制作宣作品，开放宣扬。 3、同学总评价。 综合实践

3、课程教学方案2 一、学情分析 六班级四班共有39名同学，由于同学来源简洁，基础不一。所以虽然是高班级同学，他们已具备了确定的实践力气，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学开放小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。 二、指导思想 综合实践活动是国家规定的必修课，包括争论性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。 总的指导思想：一是以基础教育课程改革纲要精神为指导，乐观探究课程改革新路，着眼于转变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，进展同学的

4、全面素养，满足同学成长的需要，培育同学成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以同学的爱好和直接阅历为基础，以与同学学习生活和社会生活亲热相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以争论性学习为主导学习方式，以培育同学的创新精神、实践力气及体现对学问的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让同学联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接阅历。培育同学的创新精神和终身学习的力气；增加同学对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导同学在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为同学综合素

5、养的提高供应了可能。 三、活动目的要求 1。增进同学对自然的了解与熟识，增加关爱自然、爱惜环境的思想意识和力气。 （1）走进自然，增进对自然的了解与熟识，理解人与自然的内在联系。 （2）关怀自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； （3）参与环境爱惜的活动，增加环境爱惜力气。 2。主动乐观地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与熟识，增加社会实践力气，并形成社会责任感和义务感。 （1）走入社会，增进对社会的了解与熟识，理解个体与社会的关系； （2）关怀社会现实，主动探究社会问题，乐观参与力所能及的社区活动，服务社会，进展社会实践力气； （3）遵守社会行为规范，养成社会交往力气，学会与他人

6、共同生活、工作； （4）关怀他人，关怀社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 3。把握基本的生活技能和劳动技术，具有自我熟识力气，养成负责的生活态度。 （1）反省自我，增进自我熟识，确立自信，树立人生理想，乐观进取。 （2）把握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度； （3）了解与熟识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 4。进行课题试验和课题争论等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种学问，撰写实践性的记录和报告、论文等。进展主动获得学问和信息的力气，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，进展信息素养、探究力气和制造精神。 （1）学会自主

7、提出问题、制定获得方案，并组织实施； （2）形成自主收集信息和处理信息的力气； （3）开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究； （4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，进展探究力气和创新精神。 四、课程目标 1。情感目标：通过开展综合实践活动，培育同学对社会生活的乐观态度和参与综合实践活动的爱好。 2。学问目标：通过引导同学主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3。力气目标：使同学具有基本的生活自理力气、交往协作力气、观看分析力气、动手实践力气以及对学问的综合运用力气和创新力气。初步把握参与社会实践与调查

8、的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和争论探究、实践实证的方法。 4。人格目标：获得亲身参与综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、乐观进取等的良好共性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。 五、实践途径和活动支配 我们将在争论性学习、社区服务、社会实践三部分内容中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式开放，再综合生成出一些专题实践活动，其具体支配如下： 争论性学习：尝试以争论性学习为重点的综合实践活动，在活动中培育合作精神，培育搜集信息、处理信息的力气，激发同学的探究意识和创新精神。 活动侧重：留心四周的一切，擅长观看与思考，从生活中产生

9、问题，转化成课题，让同学自己动手采集信息，处理信息，参加社会实践，解决问题 社区服务：参加社区服务，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣扬工作，树立环保意识和可持续进展的意识； 活动侧重：绿色环保、慰问孤老、创建学问宣扬、卫生清扫等志愿服务活动 社会实践：近社会、学习学问、开阔眼界；为提高同学自身的综合素养，增加同学的学习意识和吃苦耐劳精神，提高同学独立生活力气，培育同学的动手力气和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：走近中秋。 活动侧重：让同学广泛接触社会、接触大自然、接触生活，了解祖国日新月异的方案，了解经济改革的状况，了解我们的国情状况。 六、活动措施和留意事项 1。课题的选择力求

10、从本地资源入手，从培育同学应具备哪些方面的综合力气进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。 2。通过实践活动，增加同学的探究和创新意识，学习科学争论的方法，进展综合运用学问的力气，增进学校与社会的亲热联系，培育同学的社会责任感。 3。乐观开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。 4。留意与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。 5。乐观开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教育处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。 6。努力探究对综合实践活动过程中同学活动状况的评

11、价机制，留意综合实践活动的过程性评价。 7。努力体现同学活动的自主性、探究性，引导同学开展丰富多彩的探究性学习活动，关怀同学学会发觉，学会探究，形成发觉问题与解决问题的力气。 七、活动评价方面 1。留意过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主，看同学在活动过程中体验的深浅、经受的状态。因此，我们要认真搞好每次活动，不搞走过场，不做表面文章，以同学的真实体验、具体收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价同学。 2。留意多元化评价。老师对同学活动评价就留意多元化评价。接受老师点评、同学互评、班级互评、请家长评等多种方式进行。在评价的内容上，应分别从力气、学问、品德、技能、情感等多方面

12、对同学进行评价。 综合实践课程教学方案3 一、指导思想 在新课程改革的大背景下，培育创新型人才已经成为教育的主要目标。素养教育的理念告知我们打破学校以往的封闭性，引导同学面对现代化、面对世界、面对将来的学习已是必定的趋势，因此，贯彻新课程理念，让同学通过亲自参与、亲自实践的学习方式，提高同学提出问题、分析问题、解决问题的综合力气，从而提升同学的综合素养。 二、同学状况分析 四班级这个阶段的孩子的一般年龄是9-11岁，玩性较重，处在儿童期的后期阶段。大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在学校教育中正好处在从低班级向高班级的过渡期，生理和心理特点变化明显，他们开头懂得生活中的一些道理，对事

13、物的仿照性强，尤其是对新颖事物有着深厚的爱好，是培育学习力气、心情力气、意志力气和学习习惯的最佳时期。同时，四班级孩子开头从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，虽然开头有了一些自己的想法，但是，辨别是非的力气还极其有限，社会交往阅历缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题， 是担忧的开头。假如经过正确的引导，孩子可以平稳度过这个担忧的时期，综合力气得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从今踏上成功的人生之路。 三、本学期的主要工作 本学期共有20周，除去节假日和学期的首尾周外，其实约共有14周即28节综合实践活动课。因此这学期的综合实践活动我预备

14、从以下三方面进行：首先，结合我校实际状况开展一项课题争论活动；其次，依据实践活动的体验开展相关阅历和体会的汇报与沟通活动；最终，指导同学做好相关资料的搜集与整理工作，争取做到尽善尽美、有始有终！ 四、活动目标 学问与力气： 通过各种方式的争论性实践学习活动，学会分析问题并探究争论的方法，树立合作意识，从而培育同学提出问题、分析问题、解决问题以及搜集相关信息和对信息的整理、应用力气。 过程与方法： 了解科学探究的一般过程，从中获得亲身探究的阅历和体会。让同学初步把握参与社会实践活动调查的方法和过程，懂得对信息进行分析与处理的争论方法。 情感态度价值观： 通过搜集资料、整理资料，了解实施课题的相关

15、内容，从而增加同学宠爱大自然，宠爱生活的奇妙情感，养成勤奋刻苦的.学习习惯，并在小组的合作学习中，学会团结协作、互帮互助，达到共同进步。培育同学的环境爱惜意识，增加社会责任感。 五、具体工作支配 本学期的综合实践活动拟定为一个长线活动，在长线活动的设计思路上我遵循以同学为主，老师为辅的指导原则，让同学自主活动。 长线活动：我们村的绿色蔬菜 1、熟识综合实践活动课程的重要意义。 2、了解同学对开展综合实践活动的内在想法。 3、指导同学依据主题分解出切实可行的子课题并形成合理的活动小组。 4、指导同学制定活动方案和活动方案，完成活动支配，保障活动的顺当实施。 5、指导同学依据活动方案开展小组活动。

16、 6、引导同学开展好争辩、沟通等汇报活动，做到相关信息的准时疏导、反馈以及共享。 7、指导同学做好相关信息的收集和整理。 六、活动评价 综合实践活动的评价方式应接受多元性评价。老师可依据同学在活动中面对困难的态度、处理问题的的方法、与人交往的技巧、小组合作的团队精神、成果呈现的创新等等进行留意过程性的评价。另外，在对同学进行评价时，也可以通过同学与同学之间、同学与老师之间、同学与家长之间等互评方式对同学进行综合性的评价。总之，评价的目的在于激励孩子，带给孩子成长的自信以及学习的乐趣。 任何一个孩子的身上都会有闪光点，只要老师们做生活的有心人，用独到的眼光去发觉并学会合理地把它放大，让孩子从中找

17、到自信和体会到学习的欢快，那我们的教学才会具有生命力！ 综合实践课程教学方案4 一、学情分析 一班级的学校生刚刚走进校门，他们对学校全部的感觉都是新颖的，更希望学校生活能带给他们更好玩、更有意义的事情。这个年龄的孩子玩心还是很重，对待学习没有确定的熟识，只是年龄到了该上学了，并没有觉得应当多学点学问，所以实践课一方面要带领孩子走进好玩的活动中，另一方面要教育孩子形成正确的规范和习惯。 二、指导思想 实践活动课程旨在培育同学综合运用学问的力气，发觉和解决问题的力气，去体验和感受生活，培育自己的实践力气，增加创新意识。 三、教学目标 实践活动课程的总目标是：通过熟识、体验、发觉、探究、操作等多种学

18、习和活动方式，进展实践力气，进展对学问的综合运用和创新力气，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体熟识，进而养成良好的共性品质。具体为： 1、使同学获得亲身参与争论探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的乐观态度。 2、培育同学自主发觉和提出问题、解决问题的探究力气。 3、培育同学的乐于合作的情感和擅长合作的技能。 4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。 5、培育同学的公民意识、参与意识、社会责任意识和仆人翁精神。 6、使同学进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的力气。 四、基本要求 1、以转变同学的学习方式为动身点。争论性学习是对传统的接受式学

19、习的一种变革，实施争论性学习的根本目的和价值不在于让同学猎取多么高深的争论成果，而在于让他们在争论过程中获得一种乐观的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而转变长期以来习惯的偏重学问接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。 2、强调学问的联系和综合运用。由于争论性学习涉及的学习内容大多来自同学四周的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求同学调动多方面的学问，并综合运用这些学问于问题解决过程中。 3、留意过程。淡化学问目标，强调对过程的参与、理解与体验，是争论性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，留意学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是争论性学习坚持的一条基本

20、 原则。对争论性学习而言，同学的广泛参与就是目的，在过程中获得了乐观的体验就是成功。 4、强调开放。综合实践活动和争论性学习的.目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和制造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。 5、重视师生互动。争论性学习要求师生之间建立一种新的关系：老师不再以学问权威的身份将预定的学问传授给同学，同学也不再作为被动的接受者接受老师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、制造者和实施主体，依靠自己的才智和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。 五、教学重点、难点 在新的基础教育课程体系中，综合实

21、践活动课程是综合程度最高的课程形态，它不是其他课程的关心或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程形态，它与其他课程领域具有等价性与互补性。为了增加实效性和可操作性，本学期，教学重点是： 1、与读书活动整合 2、与语文教材的实践活动结合 3、走进校内文化 综合实践课程教学方案5 一、指导思想 综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、劳动技术教育和班队活动。该课程强调同学通过实践，增加探究和创新意识，学习科学争论的方法，进展综合运用学问的力气，形成初步技术力气，培育同学的社会责任感和同学综合运用学问的力气以及创新精神。 二、活动目标 1、在

22、情感态度方面： 重点培育同学关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、乐观参与社会，勇于担当社会责任和义务的态度，培育合作精神和自我进展意识；培育同学珍视生活、陶冶性情、宠爱生活。 2、在力气方面： 要着重培育同学的争论力气、创新力气；独立思考力气和解决问题的力气；各种形式的表达力气；搜集和处理信息的力气；人际交往力气及动手操作力气等。 3、在学问方面： 主要是通过同学探究学习，发觉和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是直接阅历为主。让同学了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。 三、同学分析 五班级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的乐观态度， 使他们具备确定的交往合作力气、观看分析力气、

23、动手操作力气；要让他们初步把握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及争论探究的方法；使同学形成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 四、具体措施 1、老师认真钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2、努力创设活动情境，引导同学在活动时有所制造，有所收获。 3、利用现代化媒体，提高同学对课堂教学的爱好。 4、擅长组织小组活动，让每个同学有呈现自己的机会，有互助共同提高的机会 五、综合实践活动的评价 综合实践活动反对通过量化手段对同学进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注同学参与的态度、解决问题的力气和制造性，关

24、注学习的过程和方法。应接受“自我参照”标准，引导同学对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为同学学会实践和反思、发觉自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓舞同学发挥自己的共性特长，施展自己的才能，形成激励宽阔同学乐观进取、勇于创新的氛围。 一、指导思想 综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强调整合、留意实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调同学自主学习和亲身经受及乐观实践，体现参与，关注每一位同学的进展，让同学在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。 二、教学目标 1、亲近四周的自然环境，宠爱自然，初步

25、形成自觉爱惜四周自然的意识和力气。 2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通力气，养成勤奋、乐观的生活态度。 3、逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟识自我的力气，养成勤奋、乐观的生活态度。 4、激发惊奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。 三、教学措施 1、组织引导同学接触大自然，使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践力气和制造性得到培育。 2、增加劳动科技含量，赐予劳动教育更多制造制造的内容，培育同学的劳动观念，将制造制造赐予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。 3、关怀同学进展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作，搜寻整理资料。

26、四、教学进度表 第1-4周身边的名俗 活动目标：通过活动使同学对春天有更进一步的了解、熟识，了解春天的变化特征，启发同学体验、感受春天的美。利用各种途径搜集有关春天的资料，培育同学有目的地搜集、整理资料的力气。了解传统文化的奇妙。通过小组合作查阅、春游、探究沟通等活动，逐步提高同学搜集、整理、处理和分析信息的力气，促进同学的协作探究精神和学习沟通力气。 第5-9周生活中的科技 活动目标：通过课外走访，上网调查，收集资料，了解生活当中处处是科学，处处都是窍门！只要你擅长发觉、擅长思考。通过小组合作查阅、实际操作等活动，逐步提高同学搜集、整理、分析和验证信息的力气，促进同学的探究和争论精神！ 第1

27、0-14周植物与环境 活动目标：让同学通过课后调查搜集资料，熟识、了解绿色食品标志，也通过到超市辨别、调查绿色食品，从而学会如何选购绿色食品，做一个理性的、聪慧的消费者。同时，发动同学向身边的亲人、伴侣宣扬有关绿色食品的学问，告知他们怎样正确选购绿色食品，让自己和家人、伴侣吃得科学，吃出健康。 第15-20周网络与人们的生活 活动目标：通过这次活动就让同学走进网络，了解网络，正确使用网络，并自主发觉、查找网络与我们的生活有着怎样亲热的联系，重点引导同学正确面对网络世界。活动留意点： 1、留意文明礼貌与交通平安。 2、留意制作工具的平安。 3、留意活动过程中做好活动记录。 4、调查及采访相关文字

28、必需保证真实有效。 五、对本学期的期望 通过本学期的教学，希望能够全面推动素养教育，培育同学自主争论和主动探究、动手操作、团结合作的力气，让同学体验生活并学以致用。 六、教材分析 义务教育课程标准试验教科书综合实践活动课五班级下册以全日制义务教育综合实践活动课程标准（试验稿）为依据，遵循教育的规律，顺应同学的身心进展的特点，致力于构建开放而有力的教材体系，促进同学学习方式的转变，全面提高同学的素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。 综合实践课程教学方案6 一、形势分析： 四班级同学有确定的实践力气，把握了一些探究问题的方法。在老师的指导下，可以自主确定单位活动的主题和模式，在具体活

29、动过程中形成自己的成果或作品。 二、总体目标的实现： 1、培育同学乐观的生活态度和综合运用学问的力气，使其具备基本的自理力气、沟通协作力气、观看分析力气和动手操作力气； 2、使同学把握参与社会实践的方法、搜寻、分析和处理信息的方法、争论、探究和试验验证的方法； 3、使同学形成合作、共享、主动的共性，成为制造新生活的小仆人。 三、实施措施：（包括教学措施、评价措施、课程资源开发利用等。） 1、强调开放性，尽量增加容量，让同学举一反三。 2、留意学问与爱好的结合，通过多种方式激发同学的学习爱好。 3、依据同学在综合实践活动中的成果和表现，对他们的优势、学习态度和进步进行多样化和多样化的评价。 4、

30、乐观探究各种体现学科特色的实施模式。沟通与引导紧密结合，相互渗透，灵敏运用，大胆走向社会，走进社会进行社会调查。 5、争取各方面的支持，打破学校的界限，争取家庭和社会的支持，充分利用社会和家庭资源。更多的和少先队的活动，班主任的活动，学校的相关活动结合起来，以综合的角度看待问题，充分发挥作用。 综合实践课程教学方案7 一、指导思想 以基础教育课程改革纲要为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，特别留意老师的课程意识，形成实践的课程观，正确熟识综合实践活动课程的性质，切实确

31、立主体意识，发挥同学的主体性，留意引导同学在活动中进展。 二、教学目标 1 生活实践目标强调同学在真实生活的实践力气，关怀同学表现自我和验证学科学习内容。 2 人生体验目标重视同学在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发觉人生的意义。 3 个别进展目标在同一主题下针对不同力气，爱好爱好和需求而设计多元活动内容，给同学个别进展的学习机会。 4 学科整合目标运用校内外的多种资源，整合学科学问。 三、工作思路 （一）加强课程研讨，整合资源优势 探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的争论性学习相结合的专题争论，共同探讨课程的有效实施，整合各校优势，

32、实现资源共享，在协作和沟通中相互沟通，相互沟通，相互 学习，共同促进，共同进展，共同提高教学质量，共同提高各校师生争论和实施本学科的力气， （二）关注师生需求、促进师生进展 鼓舞老师乐观参与课题争论，把课题试验作为综合实践活动课程资源加以开发，乐观参加市级、镇级组织学校综合实践活动课程优秀论文评比，优秀活动案例的评比。在沟通中增知，在实践中长才，留意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。老师要充分开发、利用各种教育资源，包括家长资源、社区资源开展活动，与校本课程结合，从课程的实践性、活动性、生成性动身，坚持同学的自主选择和主动探究，为同学共性充分进展制造空间，面对同学的生活世界和社会实践

33、，关怀同学体验生活并学以致用，推动同学对自我、社会和自然之间内在联系的整体熟识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐进展，激发同学的真正爱好，促进同学的持续进展。 （三）完善课程管理、抓好课程实施规范 要求有关老师认真制订好“班级综合实践活动方案”和“班级综合实践活动方案”，按课时认真组织同学开展综合实践活动。切忌任凭挪用或占用综合实践活动课时。严格按课程理念设计教学，老师在活动过程中要进行有效的指导和关怀。 要认真准时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于同学来说，主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”，设计并用好方案卡、行动

34、卡、反思卡等。 四、工作支配 (一)、预备阶段: 1、针对同学特点研讨并制定争论方案。 2、完成同学综合实践活动自主选题会、确定课题。 (二)、实施阶段： 1、各课题组依据方案定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。 2、引导同学进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的阅历和教训，分析活动中的困难及解决方法，并指导后阶段的活 3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边争论。 (三)、总结阶段： 1、同学整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。 2、综合实践活动成果呈现。 3、总结沟通本学期的综合实践活动状况。 五、工作重点 由于同学对综合实践活动课程了解不深，所以我们

35、的工作重点有： 1、 强调综合实践理论学问的传授。 2、增加在各个活动阶段加强对同学的指导和监督。 3、让同学在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。 4、通过丰富多彩的实践活动，使同学乐观的同四周环境接触，在实践中增长见识，熬炼综合力气。 5、加强同学在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料，并逐步完善同学的综合实践个人成长档案。 综合实践课程教学方案8 一、同学基本状况： 六班级同学已具备了确定的实践力气，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活

36、动主题，能够试着和同学开放小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。五班级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的乐观态度，使他们具备确定的交往合作力气、观看分析力气、动手操作力气；要让他们初步把握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及争论探究的方法；使同学形成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 二、指导思想： 以素养教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院关于基础教育改革与进展的准备和教育部基础教育课程改革纲要（实行）的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育同学创新精神

37、和实践力气为重点，深化素养教育，形成学校办学特色。 三、综合实践活动课程目标： 1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育同学对社会生活的乐观态度和参与综合实践活动的爱好。 2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3、力气目标：使同学具有基本的生活自理力气、交往协作力气、观看分析力气、动手实践力气以及对学问的综合运用力气和创新力气。 4、过程目标：初步把握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和争论探究、试验实证的方法。 5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，形成对

38、自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 四、具体工作： 结合地方教材我与新疆开展教学活动。 绚烂的吴文化和浓郁的现代文明，给人以一种传统文化与时代气息交融的跨越时空的独特感受。我们对峙将传统文化的精粹与现代教育理念的.英华有机整合，构建古典与现代兼容、本土与世界兼容的西域文化特色校内文化。让“西域文化”根植于师生心灵深处，成为他们健康成长的“养份”，在“西域文化”的陶冶与争论中提高道德素养。 为了担当、宏扬和创新以吴文化为代表的具有本土地区特色的中华传统文化，依据“有重点、入主流、上水平、出特色”的建设方针，科学规划和设计吴文化教学活动，以利有序推动学校文化，使我们能少走弯路，有更高品尝，出更多

39、结果。 1、开发综合实践活动的资源 2、支配好综合实践活动的时间。 3、确定综合实践活动的主题并制定好实施方案 4、整合综合实践活动过程中的四大领域。 5、综合实践活动各领域内容整合的基本要求：第一，把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。其次，把握各指定领域之间的内在联系，留意各领域之间的相互渗透和延长。 6、加强对综合实践活动的指导 五、丰富综合实践活动学校生活动的方式： 综合实践活动的实施要提倡同学学习方式的多样化，促进同学学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求同学尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、试验、测量、服务、制作、社会宣扬、演示、表演、总结、

40、沟通、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。 综合实践课程教学方案9 一、指导思想： 综合实践活动是基于同学的直接阅历，亲热联系同学自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它转变单一的课程结构，转变教学方式，为同学表现创新精神和实践力气供应空间。 二、活动背景： 三班级学校生受年龄和学识的限制，受原来课

41、程模式的影响，文化基础学问、社会阅历和人生体验还特殊有限，接触社会比较少，一下子全部放开，同学将会束手无策。因此，以主题活动为切入口，同学从大的主题中查找和确定自己的争论专题，让同学初步感受争论活动的全过程。如：关于美化校内的新建议；夸夸我们的学校；课间特别钟等。所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中争论”，即以形成直接体验为主，在争论和解决问题方面，强调养成初步的方向。老师将依据同学最感爱好的主题给于确定的指导，体验整个专题争论性学习的全过程。实施综合实践课程，就是要为同学供应更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题

42、的惊奇心，扩大视野，积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。 考虑到三班级儿童的心理特点，三班级“活动资料”的形式还是以好玩的玩耍和制作为主，我们方案支配一些围绕生活实际开放的一些实践活动，再支配一些拓展同学学问视野好玩的活动内容。这些活动都渗透了激发同学探究和制造的内容，也就是要同学探究事物的内涵和本质，要同学独立思考和创新。 三、课程总体目标： 依据学校及四周自然环境的特点，组织同学开展体验、欣赏、学习、探究、时间，从而来激发同学的探究爱好，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然的态度和行为。亲热同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体熟识与体验，进展

43、同学的创新力气、实践力气以及良好的共性品质。综合实践活动课程的开设，其最终目的是提高同学的素养，落实素养教育，培育新时期具有创新精神和实践力气的人才。 四、具体目标 1、亲身参与实践，留意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的.乐观体验和丰富的阅历。 2、亲近四周的自然环境，宠爱自然，获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟识，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。初步形成自觉爱惜四周自然的意识和力气 3、进展同学在自己的生活中发觉问题、解决问题的力气，学会认知、进展同学的动手力气，逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟识自我的力气，

44、养成勤奋、乐观的生活态度。养成探究学习的态度和习惯。 4、激发惊奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。培育同学通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的力气。 5、鼓舞同学充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并乐观主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新力气。 6、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通力气，养成合作意识、民方法识、科学意识、环境意识、培育同学乐观进取、擅长交往等良好的共性品质。 7、通过观看、访问、实践、探究等活动，使同学了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会，服务社会的意志，并遵守社会行为习惯，进展人际关系。 8、进展自我，让同学在活动中了解自己的力气、爱好、心情、价值观等共性品质，学习及基本的生活技能，养成良好的习惯，形成了解他人，与他人乐观合作、沟通、沟通的意识和力气。 五、活动重点： 针对三班级儿童身心进展的特点，在编写“活动资料”时，把提高同学的观看力作为三班级的重点。 1