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1、精选优质文档-倾情为你奉上关爱残疾人教学设计 一、设计思想： 据调查，中国有6000万残疾人，其中听力言语残疾约2057万人，智力残疾、肢体残疾877万人，视力残疾225万人，多重其他残疾782万人。改革开放特别是中国残联成立近十年来，在改善残疾人的生活状况方面采取了一系列重大措施。残疾人作为社会的弱势群体，理应受到全社会的关爱和帮助，但事实上却并非如此。在一次问卷调查中，我们了解到大部分的学生在家是独生子女，家长对他们有求必应，天生的优越性让他们难以体会生活的艰辛和人与人之间互助、互爱的美德，更使他们缺乏对残疾人的尊重和关爱，欠缺与残疾人沟通的技巧，难以体会到残疾人生活的不便。因此，在我校大
2、力开展“五心”教育的大气候下，我开展里了这次以关爱残疾人为主题的实践活动。为了不让学生仅仅停留在如何尊重残疾人和帮助残疾人上，我设计了一系列有意义的活动，让学习在生活中去体验、感悟，进一步引发学生的综合能力，如：观察力、思维能力、团体合作能力、动手能力、创新设计能力、语言表达能力等。二、活动目标：认知目标：了解身边各类残疾人群在生活中的不便之处，近距离体会残疾人内心的痛苦与渴求。能力目标：1、在此次活动中，让学生学会制定活动计划,并能统筹安排落实计划的实施。2、通过此次活动的开展，让学生学会一些简单的调查方法，进一步培养学生与他人交流、收集所需信息和整理信息的能力情感、价值观目标： 通过活动使
3、学生关注、尊重自己周围和社会上的弱势群体，培养他们的同情心和仁爱之心。三、活动重、难点：重点：关注身边的残疾人群，对他们生活的各个方面进行调查。难点：指导学生选择合适的调查方法以及培养学生对信息整理、分析的能力。四、活动准备：教师准备：通过各种方法收集有关残疾人的资料（文字、图片、视频等）； 活动计划表。五、活动步骤：第一阶段：活动准备阶段（一） 阶段目标：1、通过体验游戏、观看视频等方式，让学生关注残疾人的另类生活，激发学生的调查欲望；2、在活动中引导学生确立小组研究主题，并进行适当的交流。活动步骤教师活动学生活动设计意图游戏引入1、体验游戏：（1）单手穿衣服：一只胳臂背在身后，单手将衣服和
4、红领巾穿上。（2）我做你猜：不能出声，只能用肢体语言，比如：手势，表情，来表示一件事或东西。（3）盲人贴画：用红领巾蒙上眼睛，在事先画好的脸部轮廓上贴出眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。2、师：同学们，在刚才的游戏中，你除了感受到快乐，还感受到了什么吗？3、是啊！残疾人的生活有许多的不便之处，但有很多的残疾人朋友并不因为自身的残疾而悲观叹息，相反他们活出了精彩，令我们赞叹。体验游戏交流发言让孩子在游戏中体验残疾人的生活，激发学生对残疾人的关注。揭示活动主题1、教师出示千手观音视频：师：同学们，看这些叔叔阿姨们表演的节目，是不是表演的很精彩？你们可知道他们都是聋哑人？他们真令人佩服。2、出示一组残疾
5、人生活的图片：在我们的日常生活中，还有许许多多的残疾人，他们有的看不见绚丽多彩的世界，有的听不到美妙动听的音乐，有的不能用语言来表达自己的内心世界，有的感受不到行动方便所带来的愉悦。你想帮助他们吗？3、学生说说自己对身边的残疾人生活的了解。并提出自己最关心的问题。教师板书学生提出的问题：如：（1）残疾人是如何生活的？（2）残疾人是如何学习的？（3）残疾人是怎样工作的？（4）残疾可分为哪些种类？4、看来，同学们想对残疾人的各个方面有更多的了解。这次我们的活动就将带领大家一起走进残疾人的生活，关爱我们的残疾人同胞。（揭示活动主题）5、指导学生针对自己提出的问题进行整理、归纳，确定各自小组的研究主题
6、。欣赏视频、照片感悟残疾人的坚强 自由发言、抽生交流分小组讨论代表发言确立小组研究主题通过观看视频、照片，让学生从内心对残疾人的坚强感到赞叹。通过同学间的自然交流，让学生了解残疾的部位不同所面临的生活困难也就不同，同时从学生关注的焦点中归纳出二级主题。在此基础上，揭示出本次活动的主题。分组、制定活动计划表1、 师：你最想了解哪一个问题？自由选择进行分组，并给你们的小组取一个合适的名字。2、 出示活动计划表（教师对活动计划表进行有目的的指导。）抽生交流按兴趣分组，并选出小组长分组填写活动计划体现综合实践活动的自主性，培养学生的语言交流能力及团结协作的 能力。阶段小结1、 对学生在此次活动中的表现进行评价。2、布置下一阶段活动：分组完成活动计划表。小结本次活动，为下次活动的开展作准备。第二阶段：活动实施阶段1、 指导学生选择合适的调查方法，并做好调查前的准备工作。2、 分小组开展调查活动。3、 指导学生对调查的资料进行分析、处理。第三阶段：成果汇报阶段1、 小组汇报。（活动过程、调查方法、遇到的问题及解决的办法等等）2、 对本次活动进行评价，并填写活动评价表。第四阶段：拓展延伸阶段1、 针对自己的调查结果，为你所关心的残疾人群设计一款实用的仪器，方便他们的生活。2、 走出班级，在校园、社区开展“关爱残疾人”的活动，倡导全校同学和社区居民都来关注残疾人的生活。专心-专注-专业