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1、数学日记范文汇编八篇数学日记 篇1 下午，在欢快的教室里， 李老师和我们一起玩起了数学陷阱玩耍。 规章是同学们从前往后依次报数，凡是报到了“3”的倍数就击掌，违反以上2条，站墙角。 玩耍开头了，我的心始终在跳，哈哈不是我们这组先，吓死我了。我们当观众，其它一组先开头，李老师先说“始终接下去，直到说”7“的时候，他就说了一声”9“，说完后，教室里一片笑声。他就慢吞吞走进了”陷阱“里去。 始终到了说”9“的男生，应当击掌的时候，他说了一声”9“，教室里又一片笑声。后来，个个掉进”陷阱“的都是一样的。到了第18个的时候，也说了一声”18“，李老师就让她跳一个舞或者唱歌，还有学狗叫一声，她就哭了。这可
2、是第一次让她上来，她就哭了。 轮到我们这一组的时候，我抓紧数了数我排的是第几个，吓死我了，由于我排的是第”5“个，不用击掌。到我说了，我不假思索的说”5“。我不紧急了，到我说”31“的时候，又紧急了，又一下说了声”32“也站墙角。 这个玩耍太刺激了，我太宠爱了。 数学日记 篇2 今日，妈妈考了我一道题：56个荔枝与48个杏子重量相等，每个杏子比荔枝重5克，问每个杏子重（）？每个荔枝重（）？我想了想对妈妈说：这道题没别的数字了吗？ 妈妈说：没有。我想了半天也无从下手，没方法妈妈只好教我简洁化。妈妈说：店内有个杏子与个梨重量相等，每个梨子比杏子重点克，问每个杏子几克？每个梨几克？ 我说：这还不简洁
3、这时妈妈说：你再做做刚刚那道题，噢！我明白了于是我做了起来：妈妈对我说：以后你在遇到今日类似的状况，你就想一想简洁化：把大数化小，把不生疏的东西转化成自己生疏的.东西，就比较简洁了。 数学日记 篇3 今日早上，我起床刷牙时看到了杯子是圆的，之后我去洗脸时发觉脸盆也是圆的，中午吃饭时我发觉碗也是圆的。我这时觉得很惊异：为什么这些器皿都有一个特点，那就是都是圆的？之后我又观看了许多器皿，我发觉器皿几乎全都是圆的！这使我想到莫非是我看花眼了？我开头怀疑自己，于是我擦了一下眼皮又重看了一遍，没有看错，是真的。 之后我又争论下去，我知道了原来在生活中假如人们用其他形状的器皿就不简洁重叠和盛东西，由于这样
4、不便利，可是使用圆形的器皿就能克服这样的弱点。 发觉这个特点我特殊兴奋，有一句话说得好：“不怀疑不能见真理。”这件事情给我一个体会，今后我确定要认真观看身边的事物，还要深化地争论下去。 数学日记 篇4 星期五下午的时候，我和妈妈去菜市场买菜。妈妈说，今日我去算账，让我当一次小管家。 我们来到卖西红柿的地方，西红柿一斤是3元钱，我们买了2斤，一共是6元钱。 我们又来到卖馒头的地方，馒头5角钱一个，我们买了3个，一共是1元5角钱。 我又想吃肉串，妈妈又带我来到卖肉串的.地方，我们买了10元钱的，我就兴奋的跟着妈妈回家。 在路上，妈妈问我今日一共花了多少钱，假如我能算对，下个星期五还让我当小管家。我
5、很认真的在脑子里算，想了想，今日一共花了17元5角钱。妈妈说算对了，我很兴奋，下个星期五我又要当小管家了，我很期盼! 数学日记 篇5 通过同学的数学日记,沟通老师与同学的沟通,真正建立一种民主公正的师生关系,可以从同学写的数学日记中了解到同学理解问题的方式,看到同学的解题思路、推理过程、数学方法的把握状况以及还存在的问题,这不但有利于老师准时把握各个同学的学习状况并加以关怀,更有利于提高老师自己对同学数学学习的把握力气以及教学调控力气。下面,请看我班部分同学的“数学日记”。 20xx年 10月 9日 星期二 晴 老师,由于你今日讲的内容很快被我接受,在练习中得到了十个笑脸,在作业中我只选了两道
6、题,自己又预习了下一节课的内容,并做了练一练,你看看全对了吗?小小建议:优生可以不留书面作业。 20xx年 11月 15日 星期四 阴 今日上课时,我只顾玩手中的小玩具,遗忘专心听讲,可老师没有在课堂上批判我,但给我的“惩处”让我很受用。“文成,你做横着的其次道”,这简短的话语打断了我玩的兴致,走上讲台做了好几遍怎么也商不对,看着别的同学兴奋地下去;我更着急了,老师的示意和同学们的提示也没能顺当做出,只听毕竟下同学说“咦,数学高手怎么了?”我很难看的回到座位上。是自己的高傲让自己出丑,老师我今后保证:专心听讲。这个教训记忆深长。 20xx年12月28日 星期五 晴 “冷落我比揍我或者批判我都难
7、受。我错了,老师;别不理我”。那天的钢笔水是我有意放到您的课本上的,觉得好玩却弄了你一身,是我太调皮了,玩笑开大了,我想在班会上做检讨,保证以后不再让你不省心。 手中一一翻阅他们的日记,用红笔一一写下对同学的期盼,成了我每天必备的“零食”;是日记这无声的话筒传达了孩子们的心声,表达了他们的爱。 下面是笔者总结的关于“数学日记”的重要作用。 1、“数学日记” 数学作业的必选 数学日记作为数学作业的另一种形式,很简洁的被同学接受认可。形式单一的训练作业,没有把师生双方的主观能动性充分激发出来。由于可怕的不仅仅是同学不宠爱数学作业,更可怕的是导致同学对数学的厌恶,慢慢失去对学习数学的爱好。所以鼓舞同
8、学撰写数学日记,使他们的课外作业更富有共性颜色和人情味,并通过数学日记这个桥梁,沟通老师与同学的联系,通过数学日记发觉同学思维的闪光点。 2、“数学日记” 体验生活 数学日记就是生活日记,是一座架起生活与数学的桥梁。在教学新课时我们常常会利用生活中的例子将同学引入课堂教学中,体会数学与生活的联系。教同学写数学日记首先让同学感受生活中的数学,理解数学在生活中的应用,让同学会从数学的角度去观看和体验生活,激发用“数学眼光”看社会的爱好。 3、“数学日记” 反思的镜子 心理学家罗杰斯说过:“成功的教学依靠于一种真诚的敬重和信任的师生关系。”通过同学的数学日记,沟通老师与同学的沟通,真正建立一种民主公
9、正的师生关系,可以从同学写的数学日记中了解到同学理解问题的方式,看到同学的解题思路、推理过程、数学方法的把握状况以及还存在的问题,这不但有利于老师准时把握各个同学的学习状况并加以关怀,更有利于提高老师自己对同学数学学习的.把握力气以及教学调控力气。 4、“数学日记” 放快乐扉 同学能把自己在学习数学历程中的亲身经受和体验通过数学日记写下来,同学的数学日记里有兴奋、有困惑、有笑声、也有忧愁,无语的宣泄出来、记录下来;让数学日记成为同学放快乐扉的场所,也为师生之间相互了解和沟通架起一座固定的桥梁。 5、“数学日记” 蕴育学问 引导同学通过课外阅读,扩高校生的数学学问面,深化数学学问,从而达到开拓数
10、学爱好的目的;再引导同学将学到的、看到的以小日记的形式记录下来,从而扩高校生视野,让“数学日记”成为蕴育学问的摇篮。 在教学中我找到了更好地沟通驿站,在生活中我找到了更好地关怀方法,一句句真实的话语,一条条宝贵的建议,让我在今后的教学中更加努力,由于我爱这群可爱的孩子! 数学日记 篇6 今日，我们全家去超市买东西，我们先到厨房用品柜台买了2筒保鲜袋，一共16。8元，妈妈问我1筒要多少元？我情不自禁地说：“1筒是8.4元。”然后我们去了生活用品柜台，我们买了3个大鞋擦，一共15元，爸爸问我一个要多少元？我说：“15元除以3等于5元。”接着我们又来到面巾纸柜台，我们买了3包面巾纸是18元，哥哥问我
11、：“1包面巾纸是多少元？”我自信地说：“是6元。”接着我们来到苹果柜台，买了3斤苹果，每斤是4元，大伯伯问我：“一共是多少元？”我毫不迟疑地说：“是12元。”我们最终来到牙具柜台，买了2只云南白药牙膏，一支28元，大妈妈问我：“2支是多少钱？”我迟疑了一会儿说：“是56元。” 原来买东西也有数学呀！ 数学日记 篇7 今日早晨妈妈把睡梦中的我给叫醒了，我揉着不想睁开的眼睛.，极不情愿的对妈妈说：“干嘛啊，人家还没睡够呢！”“小懒虫，快起来了，我们要去买年货了！”说着，就把我从床上拉了起来。“再睡一会儿嘛，好不好啦！”我用请求的眼神望着妈妈，“不行以啦，你看现在都几点了，快起来”说完，便扭身出去，
12、我只好起床了！ 一切预备就绪，妈妈说：“预备好了，我们走吧！”“恩”。我们到了商场，妈妈先是拿了一提果汁；又去称了十斤鸡蛋；我又让妈妈去称了三斤糖果和四斤瓜子；然后又去提了一箱奶，最终又去割了三十斤猪肉和五斤豆腐。果汁一提50元，鸡蛋一斤3.5元，糖一斤10元，瓜子一斤8.5元，奶一箱45元，猪肉一斤12元，豆腐一斤2元。 50+35+30+34+45+360+10=564，原来应当是564元的，可是由于过节超市打折，全场一律八折，所以56480%=451.2我们只需要掏451.2元，付过钱，我们一起拿着东西回家了！ 数学日记 篇8 “摩尔庄园”是在我们学校生中特殊流行的一个玩耍，可以让大家在
13、紧急学习之余，放松自己。同时，我也发觉，“摩尔庄园”中也隐蔽着不少的数学学校问，在玩耍之余，也可以提高我们的数学水平。 我在玩耍里的家里没有家具，在玩耍的“杂志”中，我发觉一套漂亮的小家具，价值3300摩尔豆，但是，我只有3000摩尔豆的存款，我应当怎么做才能买到这套家具呢? 于是我开动脑筋，发觉摩尔豆存到银行是有利息的，利率为每天3%，也就是说，我的3000摩尔豆存到银行，每天的利息为：3000*3%=90摩尔豆。 一天后，我的存款变成：3000+90=3090摩尔豆; 二天后，我的存款变成：3000+902=3180摩尔豆; 三天后，我的存款变成：3000+903=3270摩尔豆; 四天后，我的存款变成：3000+904=3360摩尔豆。 也就是第四天后，我的存款便可以支付家具的费用了! 我觉得生活中处处都有数学，包括玩耍，只要我们开动脑筋，很多生活中的小问题，都可以用数学来解决!8