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1、教师职业道德培训总结老师职业道德培训总结1 自古以来，老师被誉为“人类灵魂的工程师”。社会对老师工作赐予了很高评价，受人敬重。那么我们老师应当怎么做呢？ 在现代的教育中，还有一点就是要“爱岗敬业”。幼儿园是一个大家庭，幼儿园的一草一木，一桌一椅都需要我们爱惜。一个好的老师当然会对幼儿将来的一生产生深刻的影响，但幼儿在体、智、美诸方面获得成进步展就绝非是一个老师能单独完成的，需要老师团结全都，亲热协作，共同完成工作。在教育活动中，我们老师之间相互敬重亲热协作，取长补短，相互协作，共同提高，这也是职业道德所包涵的一点。 每一位老师良好的道德人格不是与生俱来的，也不行能自发地形成，而是在后天的社会实
2、践中形成的。老师只有在教育实践中，通过努力学习，熟识到社会进展的规律和特点，了解到社会主义老师道德的内容和意义，并通过自身的修养，将熟识内化为自己的道德情感、意志和信念，进而外化为自己的道德行为和习惯，才能形成确定的道德品质。尽管职业道德因人而异，但一般来讲，加强理论学习和教育实践相结合，虚心向他人学习，坚持不懈的努力才能有成效。 人们从事改造客观世界的活动需要有学问，这就必需学习，人们改造主观世界，提高自己的道德水平，也需要学习。加强理论学习，是老师职业道德修养的必要方法。首先，老师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。不学习理论，就不行能科学地、全面地、深刻地熟识社会，熟识人与人之间的
3、正确关系，因而也就不行能形成正确科学的人生观和世界观。从根本上说，一个老师高度的社会主义师德觉悟正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能坚决不移地宠爱社会主义祖国，宠爱和献身人民教育事业，自觉的把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培育好幼儿，为教育事业作贡献，看作人生最大的幸福和欢快，才能义无返顾，以坚韧的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业努力奋斗。 其次，在理论学习中深刻理解老师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。老师道德的规范和要求，则是社会道德在老师职业活动中的具体体现。它作
4、为论理学的一个分支，从社会主义教育事业的根本利益动身，批判的继承了古今中外一切优良的师德传统，正确地回答了老师个人与他人、与集体、与国家之间的利益关系，具体地向老师表明应当作什么，什么是善的，什么是恶的，以保障教育事业的根本利益。要将师德要求转化为老师个人的内心信念，就需要老师有一个自觉学习、接受教育的过程。 再次，应学习教育科学理论和丰富的科学文化学问，把握教书育人的本领。老师学习教育科学理论，把握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的责任，这本身也是老师职业道德规范的一个重要要求。同时通过学习教育理论，老师能够进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对幼儿的身心进展起重要作用，这
5、就更使老师进一步严格要求自己加强职业道德修养。老师还应学习丰富的科学文化学问，只有广泛地学习有关自然科学和社会科学学问，才能使老师从各种关系和联系中熟识和改造世界的任务，熟识社会和人生。只有这样，才能真正做到教书育人。 总之，我以后要加倍努力学习，刻苦熬炼，不断在工作实践中提高自己的思想水平和业务力气，成为一名优秀的幼儿老师。 老师职业道德培训总结2 今年的连续教育学习内容是老师职业道德，接受的方式是网上阅读该文章，完成6次研修作业，闭卷考试，并写出本次学习后的心得体会。 感观本次学习，形式新颖多样，既调动了老师学习的乐观主动性，又从不同角度考查了学习的效果，而且学习进度支配紧凑有序，使我们在
6、学习中，目的明确，学习简便，而且受益匪浅。在这次学习中，我有几点小小的感受，与大家共享一下。 第一、我更加深刻地理解与熟识了老师职业道德。比如：了解老师职业道德的进展、内容及学习的意义。曾经我一度认为老师职业道德不需要学习，它就扎根在我们的心中，陪伴在我们的身边，无时无刻不在提示着我们的教育过程，我认为老师职业道德就是爱岗敬业，关爱同学，对得起自己的良心，对得起纯真的同学，对得起信任我们的家长，这就已经足够了。通过本次学习，我才发觉自己的浅薄，原来自己始终不明白老师职业道德的重要性，仅仅是浅尝辄止罢了，老师应当具备专业的文化学问，独特的人格魅力，乐观的生活态度，高度的责任使命，多样的教学方式，
7、淡泊名利的精神境界，以乐观入世为价值取向和根本道德要求。 其次、我更加明白了师爱与师德，是教育事业中永恒的主旋律。走近同学，绽放将来之花。关爱同学并不单单是纵容同学，而是严慈共济，假如当我们发觉同学走向危险的边缘而无动于衷，我想那并不是爱，而是麻木，而是失职，我们应当伸出友爱之手，把孩子们紧紧的拉住，运用我们的急躁、细心、恒心，一步一步的把孩子们拉回我们温和的怀抱，拉回布满热忱的大家庭，引导他们成功。作为班主任，对于这一点感受颇深，我感觉同学就像我的孩子一样，我们是一家人，和他们走近之后，发觉每个孩子都有如金子般的闪光点，有的特别懂礼貌，有的宠爱关怀别人，有的善解人意，有的爱好舞蹈，有的乐于打
8、球，有的擅长深思等等。 曾经有人问过我：“假如你有一颗爱心、关怀可以关怀很多人，那你选择关怀谁呢？”我选择关怀我最可爱的同学。 第三，我更加理解了榜样的力气的含义以身作则，团结协作。我们要转变思想，变教育者、传授者为学习和生活的指导者、沟通者、合作者，以生为本，以情为主，敬重同学爱学习、爱自由、爱欢快的天性，信任每个同学都想学好，能学好，让他们能够通过自己的团结合作发觉问题、思考问题、解决问题；另外，老师确定要时时刻刻为同学做出好的榜样，凡是要求同学去做到的，不管是劳动还是生活态度等，自己必需要先做到，坚持严于律己、身体力行。其实我们的教育是一朵云吹动另一朵云，进而形成多姿多彩的满天白云；一棵
9、树摇动另一棵树，进而形成枝繁叶茂的美丽森林；一个心灵感动另一个心灵，进而形成高尚纯洁的奇妙灵魂。而要做到这些，我觉得“身临其境”才是最好的教育。 踏上教育事业的征途，我不曾后悔，由于我爱我所选，选我所爱，老师这个行业我将会始终走下去。并不是为了“太阳底下最光辉的职业”，也不是为了“蜡炬成灰泪始干”的赞扬，只是为了可以关怀那一张张和善淳朴、渴望学问的笑脸。因此老师职业道德将成为衡量我老师生涯的一把尺子，埋藏在我的心中，始终激励我、约束我，不断前进。 老师职业道德培训总结3 为加强教职工队伍建设，构建师德高尚、业务精良的老师队伍，依据上级有关文件精神，我校于8月25日至8月31日进行了教职工集中政
10、治学习。通过学习，取得了较好成效，现将有关工作总结如下： 一、加强领导，明确责任。 为了使学习学有所获，不走过场，成立了领导小组。依据上级有关文件精神，结合我园教职工实际状况，领导小组细心制定我园暑期师德培训方案，同时，严明学习纪律，规定学习期间不得迟到、早退，不任凭缺席，会上认真作好笔记，不得做与学习无关的事，会后写好心得体会。 二、细心组织，具体落实。 （一）、学习主要内容： 1、有关教育政策法规，如未成年人爱惜法、义务教育法。 2、文章学习徐本禹感动中国的高校生、走进名老师、师德与细节中养成等。 3、网上视频加强职业道德修养，端正人才价值观、培育团队协作精神，形成人才合力。 4、讲座：老
11、师心理健康、老师礼仪、如何开展区角活动。 （二）、学习形式： 本次政治学习的形式灵敏多样，通过专题讲座、师德建设争辩、观看网上视频、撰写反思材料等形式，开展校本培训。 （三）、考核制度： 为使暑期师德培训真正落实、扎实有效，我园制定了师德培训考核评定制度，考核总分为100分，包括到课率30分、参与状况30分、作业状况40分三部分组成。考核成果分优秀、合格、不合格三个等级。三项成果均为合格的，确定考核成果为合格；三项成果均为优秀的，确定考核成果为优秀；三项成果中有一项成果不合格的，则确定为不合格。 三、认真学习，受益甚多。 通过这次培训，使宽阔老师从思想到行动都得到了一次净化。 （一）依法治教的
12、意识加强了 在8月25日至8月31日这一周期间，教职工集中学习了未成年人爱惜法、义务教育法，通过律师生动形象地叙述、分析，明确了爱惜未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面进展，是我们教育工作者义不容辞的职责，也是我们幼儿园工作的一项重要内容。 （二）宠爱幼儿、关怀幼儿落实在行动上了。 通过学习和分组争辩，老师们在敬重幼儿、关怀幼儿方面取得了共识，大家全都认为：宠爱幼儿、关怀幼儿、建立和谐的师生关系，是提高教育质量的前提。所以，在暑期培训期间，老师们利用空余时间走进了幼儿家庭，与家长沟通教育思想，了解幼儿状况，把老师的爱送到了每个幼儿家中。老师们还拿
13、起了画笔，在幼儿园的围墙上刷出缤纷颜色，给幼儿一个童真的世界。 （三）缓解工作压力的力气增加了。 教育无小事，当新学期开头，又要面对一系列的工作时，老师感到了沉沉的压力，如何让老师工作着、劳碌着、欢快着？教科研中心的张玮璟老师和教育局的翁珍英老师为教职工作了互动式的心理和礼仪讲座，使老师能找到适合自己的减压方法，并学到许多礼仪，使每一位老师欢快、美丽。我们还特地支配老师就我园如何开展区角活动开展争辩，制定方案，让方案先行，将工作内容一步步分解，也不失为缓解老师工作压力的好方法。 在学习中，我们充分熟识到要坚持解决思想熟识问题和解决实际问题相结合，明确自身肩负的“树人”使命，不断增加“爱事业爱学
14、校爱幼儿”的职业情感，做到淡泊名利，甘当人梯，扎根教育，无私奉献，乐观投身到教育改革的洪流中去，转变教育观念，不断学习新的教育理论，探究新的教育规律，全面推动素养教育。总之，在本次暑期师德培训中，我们受益匪浅，老师们撰写反思材料，畅谈学习体会，表明今后将按学习的精神进一步实施到教育教学工作中去，树教育的典范。 老师职业道德培训总结4 通过近期培训，使我更加糊涂地理解到，作为老师，尤其是学校老师，必需忠于人民的教育事业。只有忠于人民教育事业，才可能听从支配，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造同学奇妙的心灵
15、；用自己才智的钥匙，打开学业生踏入科学学问的大门。 通过此次的老师职业道德培训，使我明白了凡事都要以身作则。老师从事的是培育人的工作，老师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说老师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对同学实行教育的，无论哪一层的同学都自觉或不自觉的把老师当成自己的榜样。老师是同学学习做人的参照对象，所以人们常说“老师是镜子，同学是老师的影子。”以身做则要求我们做老师的，做事要言行全都，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给同学造成不良的影响。 可依据自己实际工作中做法与老师职业道德的内涵要求相比，还有确定的距离，主要表现在以下诸个方面： 一、依法执
16、教。 贯彻了国家教育方针，自觉遵守了教育法律法规。但学习和宣扬教育政策还不够深化，有时候还存有消极的因素。依法治教就是要求我们要以振兴国家大业为重，严格执法，在全部职业行为中始终坚持精确的方向，这是老师职业道德的首要准则。 二、宠爱同学。 即使在平常的实际工作中，我做到了关怀疼惜同学，敬重其人格；急躁教育，爱惜同学合法权益，促动同学全面进展。但在公正、公正对待同学，特别是要求同学方面，还不够严格。宠爱同学是老师处理与同学之间关系的准则，是全部老师职业道德的精髓。在如何激发爱心、永葆一颗爱同学之心，我在以后的工作中尚待连续努力。 三、严谨治学。 留意了树立良好和教风和学风，刻苦钻研业务，持续学习
17、新学问；师德的基础是爱，核心是专；我留意严谨治学，提升业务水平；但探究教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵敏性和改进力度，提升教育、教学和科研水平还不够快。老师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着同学，也影响着同学对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必需持续学习。 四、敬重家长。 这个条是老师处理与同学家长之间关系的准则，是促动教育合力的形成，提升育人效果的重要环节。在敬重家长方面，我爱听取同学家长看法和建议，取得支持与协作，但由于本人的所任学科的缘由，与同学家长联系相对削减；在宣扬科学的教育思想和方法方面还不够乐观。 老师职业道德培训总结5 开展中学校老师连续教
18、育，为关怀宽阔中学校老师提高师德水准，提高教育素养，使老师尽快适应改革的需要。通过对全校老师的职业道德修养的培训，使我们真正地熟识到老师的职业是神圣的，担负着培育、教育下一代人的困难、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。由于他是人类文化、科学学问的传播者，又是伦理、道德的传授人。没有老师，人类难以摆脱愚昧无知的状态或浑浑噩噩的境地。从这个意义上说，老师是人类把握学问、开发理性、奔向光明的引路人。老师的职业要求我们“学而不厌，诲人不倦”，不但教同学把握学问，还要教同学如何做人。 老师并不是生活在与世隔绝的孤岛上。老师置身于现实生活中，市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，要“守身如
19、玉”，“一尘不染”，敬业尽职，专心致志，作好教育人的工作。做一名真正的老师，名副其实的老师，必需有高度的自尊、自重、自强不息的精神，严以律己的精神。老师要胜任当代社会的教育工作，不仅要有精深的学问和较强的教育教学力气，还要有良好的职业道德。老师职业道德是老师在其职业生活中，调整和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 老师职业道德修养的基本原则： 一、坚持知和行的统一 就是要把学习道德伦理、提高伦理熟识同自己的行动统一起来，使伦理与实践相结合。 二、坚持动机与效果的统一 老师要真正担负起为人师表、教书育人的职责
20、还必需把这内在动机转化为行动，用老师道德的基本原则规范自己的言行，运用于自己的工作和生活的实践，以提高实际效果。 三、坚持自律和他律的结合 老师职业道德的修养既要用外在因素进行自我约束，又必需发挥主观能动性，做到自律和他律的结合。 四、坚持个人和社会结合 在老师职业道德修养过程中要把个人与社会结合起来，把自我价值与社会价值结合起来。 五、坚持继承和创新结合 师德并不是一成不变的，它是随着社会经济关系的进展变化而不断变化的。在进行师德修养中，创新与继承必需同行。必需在当代社会主义经济政治的基础上，在新的教育实践中，借鉴传统的优秀师德，重建新的更高的社会主义师德。 总之，师德修养是一个循序渐进、逐
21、步提高的过程，既要有崇高的师德理想作为个人修养的目标，又要从自身实际动身，有切实可行的具体要求；从现实实践中的具体问题入手，刻苦磨练，坚持不懈，日积月累才能取得成效。 老师职业道德培训总结6 通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿老师，要忠诚党的教育事业，要有广博的学问、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的学问，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。老师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是幼儿私下谈论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行全都，表里如一，成为幼儿的
22、表率。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的.榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 一切师德要求都是基于老师人格，由于师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很欢乐，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的心情，真诚的对待每一位孩子。排解追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、兴奋奋兴的心情来干实实在在的事情。 有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着宏大的魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是老师对同学的爱，简称为师爱
23、，是师德的核心。 幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培育。我有一个1岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的。每个孩子都是母亲的珍宝，工作中我也如同对自己女儿那样对班里全部的孩子。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培育。幼儿身体健康、欢快、学习进步，我就会喜悦，就能感觉到工作的欢快。 老师职业道德培训总结7 老师职业道德修养的过程实质上是一个多因素、多冲突相互交织、相互作用的运动过程。在这一过程中，每一老师要实现自身道德品质从无到有、从低到高的转变，就必需留意把握和坚持如下基本原则。 1、坚持知和行的统一 知即对老师道德的熟识
24、及其在这一基础上所形成的观念等。这是师德修养的前提。行即行为，也就是老师把职业道德的理论熟识付诸于行动，这是师德修养的目的。 在老师职业道德修养中，知和行是统一的。一个老师假如缺乏必要的道德学问，连起码的道德善恶是非也分不清，不知道哪些言行与自身职业相符合，哪些言行与自身职业相违反，是不行能形成正确师德观念的。而学习了师德理论也并不能说明他具备了某种道德品质，假如只学不用，只说不做或者言行不一，说得冠冕堂皇也只能是徒有其名，培育高尚的师德品德只是一句空话。 坚持知行统一的原则，就是要把学习道德理论、提高道德熟识同自己的行动统一起来，使理论与实践相结合。老师的师德观念不是自发产生的。老师只有把握
25、了科学的世界观、人生观、教育学、心理学、文学、伦理学、美学学问和老师职业道德的基本常识、基本原理，懂得了什么是善，什么是恶，什么是美，什么是丑，什么是高尚的行为，什么是卑劣的行为，什么是人民老师应当具备的职业道德品质，为什么应当具备这些道德品质等等，才能提高对师德的熟识，形成师德观念，为师德修养供应科学的理论指导。因此，老师首先要不断学习道德理论，从而不断激发出道德情感，增加自身的道德意志和信念，为形成道德品质打下基础。实践证明，老师关于道德修养的理论越正确、越全面、越深刻，依据道德原则和规范去行动的自觉性才会越强。同时老师又要努力去实践道德理论，有道德去规范自己的行动。夸美纽斯说：“道德的实
26、现是由行动，而不是由文字。”张载也曾指出：“若要成德，须是速行之。”这就是说道德学问必需付之于实际行动，转化为道德行为。事实上，老师的道德风貌、道德水平的凹凸主要是由他们的行为和事业表现出来的。因此，每一老师在师德修养过程中更要留意品德实践，留意行，自觉培育道德行为习惯，真正成为道德的高尚者。总之，只有坚持知和行的统一，才能真正提高师德修养。 2、坚持动机和效果的统一 所谓动机，就是趋向于确定目的的主观意向和愿望。它是意识到了的行为动因，即激励人们行动的主观缘由。所谓效果，就是人们行动所产生的客观结果和后果，它是人的行为的客观记录。 动机和效果是人的行为的互为存在、互为转化的两个要素。动机是人
27、的行为的思想动力。离开动机，就不会有行为的发生，也就谈不到什么效果。效果反映确定动机，动机本身就包含着对确定效果的追求并指导行为达到确定的效果。动机体现在效果之中，并通过效果去检验。动机作为主观东西，只有转化为效果才实现了作用，否则动机就成了一种毫无意义的空想或假想。效果又是不断产生新的动机的基础。 老师职业道德的修养过程同样是动机和效果的相互依存、相互转化的过程。老师职业道德修养的动机来自于社会、对职业、对同学所负的责任；来自对师德修养意义和作用的理解。作为老师只有时时意识到自己的职业对象是活生生的人；不仅担负着向下一代传授科学文化学问的重任，而且负有向同学进行思想品德教育的职责；自身道德素
28、养直接影响到同学的素养、影响别人的素养当老师把这些熟识和理解转化为自己的迫切需要和猛烈欲望时，就形成了加强师德修养的内在动机。老师要真正担负起为人师表、教书育人的职责还必需把这内在动机转化为行动，用老师道德的基本原则规范自己的言行，运用于自己的工作和生活的实践，以提高实际效果。 坚持动机和效果的统一。老师要不断进行道德理论和学问的学习，加深对师德修养意义和作用的理解，不断增加修养的动力；同时要擅长通过各种方式把良好的道德动机转化为客观的、外在的、现实的实际行动。在动机和效果的统一上实现师德境界的升华，既重视动机，又重视效果，才不会成为“说话的巨人，行动的矮子”。在动机和效果的统一上对自己提出比
29、较全面的要求，是师德修养中必需坚持的。 3、坚持自律和他律的结合 所谓自律，是指自我把握，是老师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调整。所谓他律（），就是指外部凭借奖惩以及各种制度规范等手段对行为进行的调整和把握。 自律和他律的关系，实质上就是内因和外因的关系。在师德修养中，老师自身的内因内心信念是起准备作用的因素。一个老师只有真正懂得了师德要求的重要性，只有发自内心地对人民老师道德义务的真诚信服和具有猛烈的责任感，才会在教育实践格守人民老师的道德要求，并会由于自己在教育活动中履行了某种道德义务而感到一种精神上的愉悦和满足，形成一种信念和意志，在今后的教育工作中勇于坚持这种行为。有了内在
30、的师德信念，老师一旦发觉自己的行为不合乎师德要求，既使没有受到别人的指责和舆论的批判，也会受到自己“良心”的责备，感到惭愧担忧，促使对自己的行为作出自我批判，从而尽力避开在今后再发生类似的事，订正错误的行为。因此，内心信念自律是师德修养的内在基础，是任何其他力气都不能代替的。尽管师德修养的内心信念是从老师内心发生的道德观念，道德情感和道德意志的统一体，但是这种内心信念不是自发形成的。而是老师在长期的教育实践中，在职业道德修养中有效地运用外部力气他律形式，强化老师的道德意识，督促其坚持道德行为也是必不行少的。 总之，老师职业道德的修养既要用外在因素进行自我约束，又必需发挥主观能动性，做到自律和他
31、律的结合。 4、坚持个人和社会结合 个人是指具有确定身体素养、思想道德和文化素养以及某种共性和特殊利益的社会一分子。社会是指以生产劳动为基础，依据各种社会关系结合在一起的人类生活共同体。社会中的每一个人都占有一席之地，都在以他的思想、道德、所做所为影响、作用于社会。 在老师职业道德的修养中，个人与社会同样是相互作用的。老师职业道德修养首先是一种自觉意志的行为过程，是老师个体清楚意识到各种利益关系，遵循确定的道德准则，凭借自觉意志把握和处理感情和行为的结果，是老师个人自觉意志的分散。同时老师职业道德修养的每一步又都离不开社会，离不开社会舆论的评价和监督。社会在道德上对老师提出了很高的要求，这就为
32、老师进行师德修养供应了外在的动力和努力方向。社会也通过教育实践为老师供应了师德修养的场所、机遇、有利于老师在精神上达到乐观进取、奇妙和谐的境界，在事业中真正发挥个人的聪慧才智，取得成就在这过程中，离开社会，师修养就没有方向，就无法体现；而离开个人，社会提出的师德要求没有接受者，没有践行者，也就会落空。因此，在老师职业道德修养过程中要把个人与社个人结合起来，把自我价值与社会价值结合起来。老师个人要了解社会，争论社会，以社会需要为目的，用社会对老师道德的要求检点自己，提高熟识，付诸行动，在为社会作贡献中塑造自身人格，实现自身价值。社会要敬重老师的身份和地位，给每个老师供应道德行为选择的客观基础，并
33、通过好的环境、舆论、评价等方式促使老师道德品质的升华，达到崭新的道德境界。 5、坚持继承和创新结合 师德并不是一成不变的，它是随着社会经济关系的进展变化而不断进展变化的。在进行师德修养中，创新与继承必需同行。必需在当代社会主义经济政治的基础上，在新的教育实践中，借鉴传统的优秀师德，重建新的更高的社会主义师德。社会主义教育事业是不同于以往旧教育的崭新事业，老师处于新的社会环境中，肩负着新的历史使命，会不断地遇到和提出新的问题，师德修养也就不能停留在一个水平上，而要不断创新。要对社会主义条件下老师职业活动中的利益关系，道德关系和行为规律加以熟识，要保证老师工作的原则方向，实现老师对社会进展人类文明
34、所担负的使命，就必需制造出新一代的师德规范体系和内容。 总之，师德修养中只有继承和发扬传统师德，又要依据时代这一新的社会环境和客观条件有所创新，才能在师德修养上达到确定的高度，登上一个又一个高峰。 老师职业道德培训总结8 永济试验学校的李永健校长为我们特岗老师进行了老师职业道德的培训，感觉收获颇丰。 首先，李校长强调，要做一名爱同学的老师，首先要宠爱自己的家人以及身边的人。连家人都不爱的人是不行能很好的爱同学的。其次，告诫我们，态度准备高度。老师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。老师要想有效的从事教育活动，就必需具备确定的职业素养。也就是我们说的职业道德。 老师的职业道德就是
35、指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必需遵循的道德规范和行为准则的总和。 通过学习老师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们老师发扬蜡烛的精神，还要求老师自觉听从党和人民的支配，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己才智的钥匙，打开学业生踏入科学学问的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造同学奇妙的心灵。 李校长告知我们为师的六个层次：巫师，庸师，经师，能师，名师以及大师。我们都要努力向能师、名师以及大师的方向进展。通过学习老师职业道德，让我更加宠爱同学。宠爱同学是老师做好教育工作的力
36、气源泉和精神动力，一个老师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的猛烈愿望。千方百计的去教好同学，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎”就是这个道理。 李校长对现在争论很激烈的体罚同学的问题上也为我们进行了分析。小孩子没有行为约束力气，不管是不行的，但是体罚或变相体罚现在又是不允许的，因此在这个问题上确定要遵循适度原则，确定不能违反法律法规的要求。老师从事的是培育人的工作，老师劳动最有影响力的就是言传身教，也就是说老师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对同学进行教育的，无论哪一层的同学都自觉或不自觉的把老师当成自己的榜样。老师是同学学习做人的参照对象，所以人们常说老师是镜子，同学
37、是老师的影子。 以身做则要求了老师做事要言行全都，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给同学造成不良的影响。 学习老师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，关怀我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、公正的新型师生关系的基础。因此，老师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习老师职业道德让我受益匪浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！ 老师职业道德培训总结9 为期两个月的老师职业道德培训立即就要结束了，我的收获无法用简洁的话语来形容。它是我在教学过程中的又一个里程碑，使我重新熟识和了解什么是老师职业道德。它是我教同学涯中的航标和
38、指导我成为一名真正好老师的引路人。我在感慨和感动中懂得老师这个神圣的职业所拥有的真正含义，明确了自己的奋斗目标。 一、我感慨自己的无知，感慨老师职业道德的博大内涵。 在教学过程中我很乐观地参加各种各样的学问培训，如计算机培训，新课改培训，班主任培训等等。我认为学问的更新要求老师要不断学习学问来弥补自己学问的欠缺。从来没有想到老师还需要进行老师职业道德培训。所以一听说要进行老师职业道德培训，我还以为是走形式，认为根本就没有必要。可是自从进入学习以后，我一天比一天深刻地意识到自己的无知和错误熟识。很多现实生活中的小事都可以证明自己的处理方式和自己不在意的言行都是不正确的或欠妥当的。虽然在教学中我始
39、终在努力成为一名真正优秀的老师，让家长、同学和领导都满意的好老师，但是我从教11年了，自己都觉得离自己追求的目标越来越遥远了。通过这次培训，我知道自己以后该如何加强自己的职业道德素养，严格要求自己的言行，理解同学的心理，关爱每一个同学，学会调整自己的心情，不把自己的坏心情带到教室，不把同学当成出气筒。在教学中以培育同学的综合素养为目标，爱生如子，自己全部的言行要体现出老师这个神圣的职业所具有的高尚的职业道德内涵。 二、我感动于老师宏大的爱心和无怨无悔的付出。 曾经有多少文人墨客赞扬老师，把我们比方成辛勤的园丁，燃烧的蜡烛，大海里的航标。这次培训用一个个真实又生动的案例来告知我们老师的宏大和高尚
40、。我一边听一边流泪，太让我感动了。很多老师都在努力探讨查找教育教学的最佳方案，都在为教育事业无怨无悔地付出自己的青春年华，甚至生命。他们为自己钟爱的教育事业燃烧自己，照亮自己可爱的一届又一届的同学。经过这次培训，我深刻地体会到，老师的宏大。我们奉献的不仅是学问，还有时间和无法用语言来形容的爱心。我的四周这样的老师到处都是，他们对工作高度负责任，对同学关怀备至。我也要像他们一样，尽心尽责，努力把自己的工作做到最好。 总之，这次老师职业道德培训让我的心灵受到了一次史无前例的洗礼。我很感谢教育部门为老师特地组织的这次培训，很庆幸自己有这样的机会参加这次培训。我的老师职业道德素养通过这次学习得到了真正
41、的提高。我会在以后的工作中严格要求自己，乐观学习、探究，勇于创新，为祖国的教育事业奉献今生。 老师职业道德培训总结10 俗话说：“艺大根深。”教学的质量好与坏来自老师的刻苦努力和理论修养的提高。一方面，老师要有扎实的基本功、稳固的学问体系。另一方面，要具有良好的教学理论修养，使自己的教学过程符合教学规律和同学的认知规律。因此，老师必需学而不厌，留意自身熬炼，乐观进取，勤于思考，勇于实践，才能真正提高自身的学问和理论修养，才能更好的为社会服务。因此，进一步加强老师的职业道德修养，提高老师的师德素养就显得特别重要。 加强师德修养的基本方法有一下几点： (一)、加强理论学习 1、加强道德理论的学习：
42、老师要认真学习马克思列宁主义理论；认真学习中华民族传统的道德理论；认真学习共产主义道德理论；认真学习一般的道德理论和老师的职业道德理论；树立科正确的世界观和人生观和价值观。 2、加强师德规范的学习。 老师的职业道德规范，是衡量老师道德是非、指导老师道德行为、处理各种利益关系的.标准，是社会道德在老师职业活动中的具体体现。老师职业道德规范是进展教育事业的有力保障。加强师德规范的学习，有助于提高老师遵守师德规范的自觉性。 3、加强教育科学理论的学习。 学习教育理论，把握教育规律，按教育规律办事，能更好地完成教书育人的职责，增加教书育人的本领。 （二）、加强在实践中的磨练， （三）、加强向优秀老师的
43、学习。 4、加强内省和慎独 孔子曾说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。(论语?里仁)老师以师德规范为准则，以品德高尚的人为榜样，时时反省自己，就能少犯错误或不犯错误。慎独就是在无人监督，有做坏事可能的时候，不做坏事。作为新时代的人民老师，更应当努力加强自修养，通过自我修养，强化自己的道德意识，磨练自己的道德意志，并在实践中把道德意志转化为道德行为，做一个品德高尚的人民老师。 5、要有执着的精神。 教学过程是一个逐步提高的过程，老师应把教学堪称自己一生的事业来奋斗。虽然初登讲台有些不适应，但随着对教学工作爱好的提高和对教学内容的生疏，老师的教学技能也会一步一步地提高。总之，老师好做，但教学却不
44、好做，要想真正胜任老师这一职业也并不简洁，非是一朝一夕所能达到的。此时，老师职业道德修养成了至关重要的一环，它是老师做好本职工作的根本，也是老师有所制造和革新的催化剂。是老师道德行为最深层的依据和重要保证。 老师职业道德培训总结11 园里组织老师学习了幼儿园老师行为规范老师或许是孺子牛，或许是自然地蜡烛，或是园丁又或是百科全书。其实，老师是个普一般通的角色，我们在一个平凡的岗位上静静的工作。我们能影响孩子，同时也被影响着 正己、敬业、爱幼！这六个字可以表述我的学习体会。老师是大部分幼儿心目中的榜样和楷模，老师的言行在幼儿心目中是有着很重要的位置。所以我们老师应当严于律己，要求孩子们做到的，自己
45、首先要做到，这就是所谓的“正己”。“敬业”与“爱幼”是老师行为规范的核心。一个老师是否敬业，是老师行为规范建设的一个很重要的条件；一个老师是否爱幼儿，是老师的行为规范最集中的表现。爱孩子、有高度责任感是每个老师最起码的行为道德。老师在爱幼儿方面主要表现为：它应当是面对全体幼儿的“博爱”。 老师行为规范是作为一名幼儿园合格老师的基本条件，是对一名老师的基本要求。其实不管什么职业，职业道德是特殊重要的。老师更应当要有很高尚的职业道德，至少老师的言行举止都可能影响到班里的孩子。 作为一名幼教工作者，面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，因此他们需要的不仅是良
46、好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。 以爱为本，敬重理解幼儿。霍姆林斯基说过：“宠爱孩子是老师生活中最主要的东西。”敬重孩子是建立公正、友好、和谐的师生关系的基础。敬重幼儿人格，允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性，并为他们供应更大的、独立的生活空间。 在今后的工作中我照旧要加强学习，不断进取，精彩的完成工作。 （一）不断学习，更新幼儿教育观念，主动、乐观地创建和谐的师生关系，敬重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的伴侣、妈妈。 （二）加强服务意识，保教并行。老师无小节，处处皆楷模。幼儿教育重在保教并行。真正融入到孩子们的世界，关注孩子们的成长动向。 （三）学习阳光心态，做阳
47、光老师。以平和的心态乐观面对每天的琐事，闹中取静，学习幼儿的惊奇心，乐观探究发觉幼儿的纯真心灵。与孩子们一起在玩中学，在做中学，在生活中学，给每个孩子一个欢快的童年。 通过学习，首先增加了熟识，努力建立正确的行为规范。其次，知道树立良好的师德形象的标准与措施。再者，明确自己价值体现的方向。同时我会把我的热忱全身心的投入到这份工作中来，忠于自己的选择。我觉得作为一名老师不难，但是作为一名优秀的老师并不是件简洁的事情。简洁附上，由于这能明确我的方向！ 老师职业道德培训总结12 今日在幼儿园论坛的老师园地里学习了一下幼儿园老师职业道德规范细则使我深深感到了家长赐予我们的责任我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的将来，只有老师不断反思，才能分析自己的教育言行，努力端详自己的教育行为，才