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1、教师校本研修个人工作总结通用7篇 老师校本研修个人工作总结（篇1） 从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中查找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下： 能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。 1、开展有效课堂教学讨论，提高课堂教学质量 仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同争论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。 2、乐观听课
2、、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 3、自我反思及案例 反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样准时处理的；反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确把握了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了同学学习的乐观性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。 （三）参与多种研修模式，全面提升自我素养 1、乐观参加网络研修，多看看同行们对
3、于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，准时与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。 2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并实施方案，以弥补自身不足，提高自身力量的方式。 （四）研修内容丰富多彩 1、加强师德培育 教书育人，师德为本，仔细学习中学校老师职业道德规范和新时期老师职业道德修养等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，乐观进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，同学、家长、社会满足的好老师。 2、新课程理
4、念研修。本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中依据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，关心老师查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与不足，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念。 总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。 老师校本研修个人工作总结（篇2） 新课程将转变老师与同学的传统角色、教学方式和学习方式，乐观提倡同
5、学主动学习和主动探究的精神，老师要不断地实现自我更新，在自己的实际教学中以培育同学的创新精神和实践力量为重点，创设情境让同学们去想，鼓舞同学动脑、动手去做。结合年初制定的个人校本研修工作方案，完成了研修任务，特总结如下： 一、主要成果 1、这次研修让我转变了教育观念，我深刻熟悉到：同学是课堂的仆人，课堂应是同学精彩展现的舞台。转变了过去以老师为中心的陈旧教育观念。 2、通过学习，我解决了在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学阅历，
6、为今后从事语文教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。在研修的过程中，学到了很多优秀的老师阅历，开阔了视野，充实了自己。 3、这次研修，我收获了许多鼓舞和感动。让我更加明白：其实，同学是需要鼓舞的， 老师也是需要鼓舞的，教学更是需要赏识的。我们总是被这些发自内心的鼓舞的声音所感动着。 二、存在的问题 1、学习的内容还要再宽泛些。 2、在学习上还存在惰性。 3、在教学实践中，还缺乏创新精神。 三、改进措施 1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并仔细做好笔记，努力提高个人专业素养。 2、专心备课、上课，教学要有激情，准时撰写课后反思，细心设计作业，急躁辅导同学。 3、乐观参
7、与学校组织的各种教学教研活动。 4、虚心向同行老师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科学问的不足。 四、今后的努力方向 引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我讨论，不是心情化的虔敬神明，只有行动才能打算人生价值”。我会在自己的工作中努力尝试，从能够转变的地方开头，不断探究，向着更高的目标迈出坚决的步伐。 老师校本研修个人工作总结（篇3） 在过去的一年中，围绕校本研修主题，提高个人素养，我做了一些有益的工作，现将其总结如下，以促使自己的工作在来年再上一个新台阶。 一、能够按时参加校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，坚持每周记录不少于500字
8、的理论学习笔记，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。 二、在学习的同时，能够将学习和实际教学状况结合起来，用先进的教育理论指导自己的教学工作。我班的同学都来自下面的小点，同学水平参差不齐，我学习校本研修中“如何关注同学个体差异”后，依据我班的实际状况，将同学的学习状况记录在档，适时跟踪同学的同学状况，使得同学的学习成果逐步提高。在教学中，我随时留心记录教学中的心得体会以及对教育教学工作的感悟，仔细撰写教育随笔，并将其中一部分典型的案例加以升华，做为论文发表出去。 三、乐观参加网络研修，每天都要上网扫瞄阿城研修论坛新发表的博文，并对自己感爱好的话题发表评论，准时与各位博
9、友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。通过沟通，我熟悉了自己在教育教学方面的不足，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。 四、通过学习和讨论，提高了自身素养，使教育教学水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何关注同学的个体差异”“如何组织合作学习”之后，针对班内后进生较多的现象，针对同学的共性差异，因材施教，采纳不同的教学方法，乐观引导同学参加到小组学习中，使得班级的教学成果有了显著的提高，及格率由刚升级时的不到百分之七十，提高到现在的百分之八十多。这些都是参加校本研修带来的巨大变化。 过去的已经过去，回顾
10、是为了更大的进步，在20_年，我会更加努力，使自己更好的成长，也使同学得到更好的进展。 老师校本研修个人工作总结（篇4） 一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、汲取养料，才能源源不断地向同学灌输学问和学习的力量。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业进展的重要作用方面可谓功不行没。 我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就从本次校本研修学习过程谈点体会： 首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来，解决教研时间问题。我认为课堂教学不是简洁操作，而是运用艺术，布满才智的过程。而
11、课堂教学的艺术和才智要靠老师即时的观看、分析、推断、思索。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上实行边教边研的形式，这样更有利于准时发觉问题，解决问题，让教研更具实效。学会教学即教研，其的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。 老师要更新理念、提高熟悉。通过校本研修培训学习，我清晰的熟悉到新课程内容的增减与学问的分布;怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对同学讲解时应当把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上熟悉到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储备上为新课程改革作好对
12、于一个学校老师，要想教给同学一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好的服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的进展与需求的。对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫、不至于面对性问题产生生疏感和紧急感。 老师要改进教学方法、提高课堂效率。通过校本研修培训学习，我清晰地熟悉到整体把握学校语文新课程的重要性及其常用方法。整体把握学校语文新课程不仅可以使我们清晰地熟悉到学校语文的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿势来面对新课程。整体把握新课程不仅提高老师自身的素养，也有助于培育同
13、学的语文素养。只有让同学具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的进展和进步。只有清楚地熟悉并把握好主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿于我们的新课程、清楚地熟悉并把握好语文的主线，对于一个学校语文老师是特别有必要的，也是特别有意义的。将个人的才智与集体的才智融于一体是把握语文中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。 不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使同学轻松乐学，如沐春风;科学的思维模式，能使同学左
14、右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发同学自主学习的爱好和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。 老师校本研修个人工作总结（篇5） 作为幼儿园园本教研，是保证新纲要的贯彻实施向纵深进展的新的推动策略。它不再把外出学习当作唯一的学习方式，而是乐观提倡幼儿园即讨论中心，教室即讨论室，老师即讨论者。发挥幼儿园老师集体的才智，提高培训的质量和效益，实现培训资源共享并形成长期有效的机制。只有这样，才能从根本上解决问题，才能使学校具备讨论的职能和力量，形成自我进
15、展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习化组织。 因此园本教研制度的建设是具有非常重要的意义，这些年我园结合实际状况，通过学习其他幼儿园先进阅历的基础上，正在逐步探究符合本园状况的园本教研模式，并取得了肯定的成效，回首这一路的探究过程，总结如下： 一、组织保障领导重视、机构健全 幼儿园领导的观念直接影响幼儿园的教研文化，假如没有具有园本教研意识的园领导，园本教研就很难进行下去。教科立园是我园领导的兴园策略之一，我园领导高度重视园本教研，设有主管副园长和领导小组。主管副园长和领导小组职责明确，工作扎实，定期召开专题会议并有会议记录。工作小组整合力量强，确保园本教研的有效性。 经费是
16、开展园本教研活动的基础和前提，我园领导班子重视园本教研活动经费的投入和有效使用。培训经费纳入学校经费预算，并对老师外出培训学习按全额报销，在经费上供应充分的保障。使我园的“软件”和“硬件”建设同步得到提升。 幼儿园在硬件设施上配备充分：老师办公用的计算机每班（每两人）一台，供老师进行办公;我园建有幼儿园的网站，并为每个带班老师配置一架数码照相机，随时记录幼儿成长与生活的点点滴滴，并准时通过网站发布，使家长能准时了解孩子在园的生活与学习。我园有专职的电脑、摄像人员，并为他配备了功能齐全的行头，为我园的园本培训留存珍贵的影像资料。 我园有供全园老师集中培训的多功能厅，及新创设的园厅小会议室及一些附
17、助功能室，为园本学习活动供应充分的学习场所。 幼儿园在提高“软件”的力度上进一步增加。为了进一步提高老师的素养，我园阅览室每年都添置五种以上的图书与教学杂志，并为每位老师征订幼儿教育等优秀幼教类杂志。 “借外脑，练内功”始终以来都是我园提高老师业务素养的一个重要手段，“取其之长，补已之短。”每学期幼儿园都不惜代价选派优秀老师赴杭州、上海、德清、安吉等地学习，以点带面，促进老师的专业成长。 本学期我们还胜利承办了昆阳学区、万全学区36岁儿童学习与进展指南解读专题讲座，反响非常好，老师们收益特别大。 二、活动开展形式多样、重在实效 为了精确地了解老师们对园本培训的需求，我们特对大家进行了一份问卷调
18、查，再结合县局教研室的工作支配，制定的详细的方案，并开展一系列的园本培训活动，重视量与质上的提高，量上：每学年规定参与培训时数不少于72课时，质上：培训活动形式多样，涉及面广：内学期一人一课活动，一课多磨。区域环境创设活动及多种类别的讲座学习活动等。 我园规定每周五中午是各级段开展的集中教研时间，各级段在班级段长的带领下开展有方案有目的的业务学习，人人都参加上课、听课与评课，使广阔老师收获颇多，进步明显。 三、培训效果成效明显、进步显著 1。搭建多项平台，提高老师素养。 （1）本学期我们组织了老师五项技能竞赛，老师们都乐观参加，赛出了自己的水平。本次竞赛绘画竞赛 陈少娟老师获得一等奖，肖单单、
19、曾晶晶获二等奖、周莉丹、林小君、谢婷婷老师获得三等奖;自弹自唱竞赛林肖老师获得一等奖，陈然、李梦蝶等五位老师分别取得二三等奖。 （2）师徒帮扶工程 为了关心新老师能尽快适应新的教育环境，把握扎实的教学基本技能和课堂教学方法艺术，尽快使她们成长和成熟起来，并形成自己的教学特色，幼儿园依据新、老老师的各方面状况（特殊是阅历、特长等方面），进行师徒结对，同时我们开展了“草根名师入课堂”活动，缪美花老师进小四班指导常规，并分析自己的教学阅历。 （3）建立“老师成长档案袋” 我园为全体老师建立“老师成长档案袋”，其中记录着老师专业成长的整个过程的完整资料，内容丰富齐全：有老师个人进展方案，有参与教研活动
20、的过程和记录，还有教学反思、感悟、读书卡片、论文、平常的观看日记、论文、案例及获奖状况等等，透过它能从中直观地了解老师专业成长的历程，并通过学期结束时的成果共享及评优活动，学习他人的好的阅历与做法，查找出自己与他人的差距，从而发觉、分析自己的不足，不断总结阅历，使以后更好的工作与学习。 2、进步明显，成果突出 经过不断地学习，年轻老师成长飞速，在各类竞赛中均取得不俗的成果。如： 陈少娟老师荣获平阳县老师绘画技能竞赛一等奖，肖单单单老师获得三等奖;昆阳学区老师自弹自唱竞赛林肖老师荣获二等奖;缪梦晓、周兴庆老师获县五项技能舞蹈表演赛二等奖;金丹丹老师获县五项技能故事讲演二等奖;蒋义鸟、缪美花、周兴
21、庆、赖海清、黄彩月、金丹丹参与县论文、案例竞赛都分别获得一二三等奖。 我园在开展园本教研的过程中，一路探究，一路收获，一路惊喜。年轻老师的成长飞速，成为我园的中坚骨干力气，在各类竞赛中均挑起了幼儿园的大梁。但是仍旧存在着很多的不足，学期结束向各位老师收集在园本教研工作中所丰在的问题，了解缘由，共提系列的跟进措施，为今后更好地做好工作供应依据。我们知道，前面的路还很长，还需要我们付出更多的努力，去收获更多的惊喜！ 老师校本研修个人工作总结（篇6） 附中乐观开展校本研修活动，紧抓“科研领先”的办学特色，乐观组织推动体现学校科研优势的“课型库”建设课题讨论，有效落实相关老师培训工作，校本研修工作呈现
22、良好的进展态势。 一、秉承科研特色，引领校本研修 20_年学校在校本研修上，紧紧抓住学校“科研领先”的办学特色，在巩固“修身”等已有的优势研修项目基础上，对“课型库”建设这一重要的教学科研项目进行全面了立项和前期预备工作，从而为学校在二期课改背景下所面临的可持续进展问题进行更为深化的讨论和探究。 （1）“课型库”建设 “二期课改”全面绽开以来，学校面临的问题是：先进的教育理念，并没有必定地带来课堂教学的根本变化。究其缘由是实施新课程的课堂教学，其基本环节、教学模式和“课型（基础型、拓展型和讨论型）”带有很大的不确定性，从而造成了老师的困惑。问题的症结主要是： （一）“课改”试验中取得的阅历，没
23、有准时转化为可操作的教学环节、模式和“课型”。 （二）老师团队之间缺乏应有的合作，个体化的课堂教学操作行为方式没有从根本上得到改观。 （三）在先进的教育理念与有待进展的教学现实之间，缺乏切实有效地缩短距离的推动步骤。 在高中各学科开展“课型库”的建设，其意义不仅仅是为了使课堂教学环节、模式通过“课型”得到相对定型，便于日常教学的高效绽开。更重要的意义在于： “课型库”建设的讨论与实践过程，有利于老师之间优势的互补和老师团队专业进展工作机制的形成，为老师的教学反思和自我超越供应了日常的话题和宽阔的进展平台。 在教学实践中，“课型库”建设带来的老师“讨论与创新”的工作机制，有助于实现向现代的“讨论
24、、创新与超越”式的教学过渡。从而切实有效的推动“二期课改”向纵深进展。 基于前期讨论的结果，本年度，我们把“课型库”建设的讨论，定位从筹备组织进入到实践操作的层面。学校详细工作如下： （一）确立讨论框架。 框架包括“课型库”建设和老师专业进展机制两个组成部分。 （二）确立讨论思路 详细讨论思路是以“课型库”的建设作为讨论的切入点，由学科老师组成讨论小组，通过教研组长负责制、学科带头人负责制，从而在课型库讨论和开发的过程中逐步形成有效的工作机制，进一步推动“课型库”建设和老师群体专业的可持续进展。 （三）开展组织实践工作 在20_年，“课型库”课题被列为校本研修方案的重点项目，由校长总负责，由科
25、研室筹划，由各教研组详细实践操作。课题负责人、科研室主任王远老师多次在全校教研活动上对“课型库”讨论的意义、方法向全校老师进行阐述和说明，有效地推动了这一重点课题的组织筹备工作。目前，学校语文、数学、外语、物理、化学、历史、政治等各门学科均形成特地的课题讨论小组，由教研组长带头，组织学科优秀老师协作开展讨论工作。 “课型库”建设课题现已为联合国教科文组织华东师范高校老师教育教席联席学校网络课题立项，成为市级课题。 （2）进一步形成以“修身”为核心的德育沟通探究长效机制 学校德育层面上的市级课题“修身师生的共同进展”已经于20_年结题。该课题获得上海市规划办科研成果三等奖，虹口区教育科研成果一等
26、奖。课题虽然已经结题，但是从老师专业进展和学校德育工作的可持续进展角度动身，“修身”这一课题完全可以我校以“修身”课题为核心，进一步开展相关德育工作的实践探究和理论的讨论反思。本年度同学处多次组织班主任集体观摩修身公开课并作课后讨论沟通，探究修身课程如何再已有基础上，丰富课例，示范阅历，更好地实现“生生互动、师生互动、共同进展”的目标要求，从而长效地推动学校德育立体网的建设。 二、完善研修框架，落实老师培训 学校校本研修的重点将落在以下三个方面：其一是勤于思索和实践，用好新教材（自我反思）；其二是强化教研组和备课组建设，推动二期课改的实施（同伴互助）；其三是加强学习，转变观念，请本校和外界专家
27、进行指导和关心（专业引领）。校本研修分四个阶段施行。一是基础理论学习阶段，分教研组采纳集体学习与自学、争论相结合的方法，为下阶段的研修打下理论基础。二是课堂实践考察阶段，通过课堂教学，观看分析，对前期学习的理论进行实践调研，发觉问题，确立本教研组的研修方向和研修主题。三是确定课题阶段，各教研组通过理论与实践的结合，将问题提升为课题，由学校统一进行科研方法和论文写作的指导，制定课题方案。四是科研实施阶段，以教研组为基本单位，采纳边科研、边实践、边写作、边修正的方法，定期沟通反馈信息，写出科研论文和课题报告。在整个校本研修过程中，强调的是老师的主观能动性和创新精神，注意的是解决实际问题的效果。 在
28、不断探究和完善研修框架的同时，学校乐观落实相关老师培训工作。 （1）制定校本研修工作方案，为校本研修供应制度性保证 学校拟订了校本研修工作方案，成立了校本研修领导小组，组建了联络员队伍，科研室、教育处与教研组结成校本研修管理网络，各教研组制定了培训方案，并做好活动的记载。依据上海市教委和虹口区教育局的要求,学校根据既定的方针和时间节点,有方案、有步骤地组织全体教职员工进行培训，使校本培训自上而下的在校内内全面绽开，以保证“二期课改”的全面实施。 学校不断完善学历进修、硕士课程班进修、240、540老师进修、讨论型老师培训基地培训、教研组培训、备课组沟通、师徒结对、同行沟通、课题讨论、校内外教学
29、沟通、校内外学术讨论沟通、国内外教学沟通、国内外学术讨论沟通等各项工作，逐步建立和完善学校老师队伍建设的框架和机制。 （2）营建教研文化氛围，共享优质课程资源 为了营造教研文化氛围，学校利用政治学习时间和教研组长会议期间，自上而下进行动员和指导，并大力推出这节课的资源，供应一些课堂实例培训资源的条件。学校在组织全员培训过程中，事先选择23节观摩课和实践课在政治学习时间进行集体观看,共享节课的优质资源,以推动全员培训其次阶段工作的顺当进行。 （3）主动下移重心，敬重老师主体作用，发挥教研组集体作用 我校在培训中下移重心，将教研组作为老师教育的主体。教研组实行培训有分有合的科学方法，以备课组为单元
30、，重点是关注课堂教学的实践，推动以解决实际问题为取向的教育教学讨论的培训，淡化了把老师集中起来进行同学式的、被动式的培训模式，大大激发了老师自主学习和主动学习的热忱。有的教研组依据备课组的实际和特点，围绕一个主题组织老师进行观看，观看课后再进行针对性的评课。通过对问题的探讨和熟悉，使全体老师更加明确了怎样去解决自己在二期课改实践中的很多困惑，从而推动了课堂教学向纵深进展。 三、利用学校优势资源，支持老师专业进展 （1）发挥已有优质资源名师基地的特色和功能 （2）立足课堂探讨和讨论，优化课堂教学过程，不断提升老师专业进展水平。学校狠抓“全校性的课堂教学观摩”、“全校性的教学专题研讨”、“教研组的
31、专题研讨”和“备课组的问题探讨”等多层面的常规教学探究活动，追求老师专业进展的常态讨论效能。 （3）以“课堂诊断”推动每一位老师提升课堂教学水平，以“组室调研”推动每个教研组的整体专业水平。如学校邀请特级老师吴传发老师对数学教研组每一位数学老师进行听课以及点评，有效地推动了教学水平的提升。 （4）通过“六个一”工程，加强教研组和学科梯队建设 教研组依据各个老师的特点和专长，组织老师每一学年读一本书、开一堂示范课、开一堂讨论课、探讨一种教法、讨论一个课题、开发一门校本课程等。 老师校本研修个人工作总结（篇7） 我校英语科组以老师为主体，以学校为主阵地，通过有方案、系统的讨论活动，解决课程中的多层
32、次问题，促进老师的成长和学校的进展。促进了老师教育教学水平的提高和同学学习爱好的进展和成果的提高。下面是我校英语组在英语校本研修中的一些做法及收获： 全员参与各种校本教研活动： 一、全员参与各种校本教研活动： 我校在暑期老师集训结束后，就要求全部的老师必需预备好本学期的校本研修方案，开学的第一天就必需上交。这就充分利用了集体才智，体现了全员参加。其中，英语校本研修内容有阅读教学，口语教学等。并且，每一份校本研修教案都是详案，都有详细的操作过程，都包括了34个课时的教学内容。在详细的实施过程中，全校的英语老师依据详细状况，结合本班级的教材，选用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各班级都有
33、本可依。 二、开展小课题讨论。 我校全部备课组都开展了各种形式的小课题讨论。这是每一个老师都必需乐观参加的校本研修活动。小课题讨论针对各学科的不同特点来确定。例如九班级英语组前一段时间确定的小课题就是依据教材的内容来定的：例如其中有一个小课题就是如何深化浅出地讲解被动语态。来确定的研修内容。 三、备课、上课、反思 要求全部老师提前背好课，写好教案。做到课前熟识教案，课上敏捷运用与调整，课后仔细反思，让自己的课堂教学达到最高效。每个年段假如有两位老师上课的话，请两位老师之间相互（或每个备课组）仔细讨论教本、学情等，合理支配课时。备课之前全面方案好每个学期所要讲授的教学内容。备课时把详细教学方法和
34、手段写清晰。仔细讨论教材内容。上课时坚持常规部分不松懈，教材内容讲解清楚，示范精确到位。尽力用多种方法进行教学，教学中准时订正同学存在的问题，采纳有效方法让每个同学都受益。课后进行仔细总结与反思，并在教案后做好小记。 四、留意总结出具有有用价值的教学方法 在教学过程中不断尝试多种教学方法，针对不同的同学要采纳敏捷多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发觉更加适合同学的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作以具体记录，包括方法的详细实施状况以及教学效果等。在上公开课时，老师们能以多媒体手段展现教学环节，多媒体教学集图像、声音、文字、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物
35、、如闻其声的效果。能借助音乐、舞蹈、美术等艺术的魅力实施教学，在课前和课后引导同学唱一些英语歌曲，不仅消退了同学学习英语的紧急心理，而且可以使他们从中文思维的状态慢慢进入英语思维的状态，把他们带入一个轻松、和谐的英语氛围中。能营造真实交际情境，体现语言美，老师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使同学置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培育同学良好的听力和英语语音语调。 五、每月一篇教学心得、反思活体会，每月一次公开课活动 把课堂作为案例，以先进的教育教学理论为指导，对老师课堂教学进行诊断与评价。让老师上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了
36、什么目标，用了什么教学策略，哪些是胜利的等问题，关心老师查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与不足，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。案例分析也有助于老师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高。我校改革原来科组活动中一人上课大家评课的活动形式，而是让老师先自己反思自己课堂中的胜利或不足，再由大家共同探讨改进自己的教学的方法。并且每课教案后自己写课堂教学反思一篇。新课程的理念详细化到教学常规的每个环节，备、讲、批、辅、考、研体现什么课改要求，都有明确要求。课改理论学习，坚持做到“五有”：有方案、有检查、有检测、有考评、有奖惩。并向老师提出了明确要求。要求在教学小记、教学方法笔记中吸取内容，每月写一篇的教学体会。坚持读与教育有关的书籍和文章，并到互联网搜集有价值的教育信息并作以记录。 20